Hvordan opptrer echolalia hos barn og hvordan å eliminere det?

Dannelsen av tale i en baby oppstår i flere stadier.

Det er direkte relatert til mental og intellektuell utvikling.

Ved en alder av 3 bør barnet allerede snakke setninger og uttale alle lyder.

Med visse brudd på mental utvikling er det også avvik i taleadferd. Disse patologiene inkluderer echolalia. Det kan være en konsekvens av nederlaget i hjernekonstruksjonene, men forekommer noen ganger hos friske barn.

Hva er en barns nevropsykolog? Lær om dette fra vår artikkel.

Om sykdommen

Child echolalia er avvisningen av formasjon av tale, hvor barnet kontrollerer ukontrollert ord og uttrykk fra andre folks tale.

Noen ganger flere ganger. Men han kan ikke engang forstå meningen med det som er sagt.

Dette fenomenet er merkelig for et barn fra ett til to år når han bare lærer å snakke og gjentar ord og uttrykk etter andre.

Også, barn på 3-4 år kopierer ofte oppførselen til voksne, også i tale. Dette betraktes også som en variant av normen. På denne måten får barnet kommunikasjonsferdigheter.

Hvis echolalia ikke passerer etter 4 år, er dette allerede vurdert som en avvik og krever korreksjon.

Ofte er sykdommen kombinert med økopraksi (gjentakelse av bevegelser og ansiktsuttrykk). Frekvensen av spredning av patologi overstiger ikke 0,5%.

Slike barn har problemer med sosial tilpasning, manglende evne til å studere i videregående skole. Det vanskeligste er for pasienter hvis ekkolali kombineres med mental retardasjon.

Klassifisering av patologi

I medisin er følgende typer avvik skilt: umiddelbart og forsinket.

Umiddelbart - dette er et avvik hvor pasienten umiddelbart gjentar ordene eller uttrykkene som høres på samtale eller på tv.

Fysiologiske umiddelbare echolalia særegne for barn under 3 år.

Patologisk umiddelbar echolalia utfører visse funksjoner:

1. Forsøk å støtte samtalen. Pasienten har ikke nok ordforråd til å uttrykke sine tanker, derfor søker han ved hjelp av gjentakelse å bygge en dialog.
2. Uttrykk av samtykke. Repetisjon er erstatning av ordet "ja". For eksempel: "Peter ønsker å gå?". "Peter vil gå."
3. Ønsket om å forstå hva kilden sier. Pasienten kan ikke forstå meningen med det som er sagt i sinnet, så han prøver å gjøre det høyt.

Forsinket avbøyning innebærer å gjenta hva du hører etter en stund, etter noen få minutter eller til og med timer.

Dette skaper visse vanskeligheter ved diagnose, da foreldre ikke umiddelbart merker den patologiske talen.

Vanligvis er den forsinkede typen karakteristisk for barn med autisme. I dette tilfellet utfører repetisjonen visse oppgaver:

Forsøk å takle stress og føle positive følelser.

Express følelser. For eksempel er et uttrykk i et barn forbundet med glede, han vil gjenta det ut av sted for å formidle sine positive følelser.

Systematisering av informasjon som barnet mottok for dagen.

Echolalia er komplett og delvis. Når den er full, gjentar pasienten automatisk uttrykket, ikke forstår deres mening. Med en delvis pasient halv forstår han hva han sier.

Hva er eventyrterapi for barn? Les om det her.

Symptomer og tegn

Det kliniske bildet av echolalia er avhengig av den første sykdommen. Vanlige symptomer er:

1. Gjenta andres tale umiddelbart eller etter en viss tid. Ofte er de nevnte uttrykkene ute av sted.
2. For lav eller høy tale.
3. Ingen ansiktsuttrykk.
4. Det er ikke noe svar på navnet.
5. Forvrengt intonasjon.
6. Hallusinasjoner.
7. Når du snakker, ser ikke barnet på samtalepartneren, men på sidene.

Hvis echolalia har utviklet seg mot autisme, har barnet stereotypisk oppførsel.

Det betyr at han gjentar de samme ritualene, kommuniserer ikke med jevnaldrende, har et lite ordforråd, løkker i en leksjon.

Årsaker til utvikling

Den viktigste årsaken til echolalia er disinhibition av den imitative refleksen.

Dette skjer når funksjonelle eller organiske lesjoner av visse hjernelabber. I frontalloben er nevronene hyperglade og balansen mellom inhibering og eksitasjon forstyrres.

Visse psykiske lidelser er provoserende faktorer for sykdomsutbrudd:

Ofte er echolalia kombinert med dysleksi og dysfasi. Barnet kan ikke mestre ferdighetene med å skrive og lese, mens hans intellektuelle utvikling kan være normal.

Brudd på dannelsen av talevansker kan oppstå på grunn av følgende faktorer:

1. Alvorlig graviditet når dannelsen av hjernekonstruksjoner er forstyrret.
2. Fødselsskader hvor hjernen er skadet.
3. Hypoksi av fosteret.
4. Tar medikamenter, alkohol og narkotika under svangerskapet.

til innhold ↑

Komplikasjoner og konsekvenser

Echolalia er en alvorlig lidelse som, hvis ikke korrigert, fører til problemer i voksen alder. Et barn kan ikke kommunisere med jevnaldrende, få venner, eller studere i en vanlig skole.

Senere opplever pasienter vanskeligheter med å finne en jobb og etablere personlige forhold. Vanligvis bor de alene, mange trenger hjelp fra foreldrene deres for resten av livet.

I tillegg utvikler pasienten andre lidelser:

1. Forsinket taleutvikling.
2. Utilstrekkelig dannelse av kognitive ferdigheter (minne, oppmerksomhet, tenkning).
3. Lagging emosjonell utvikling.

til innhold ↑

diagnostikk

Hvis foreldrene merker tegn på ekkolali hos barn etter 3 år, bør du umiddelbart konsultere en spesialist.

I første fase er patologien berettiget til korreksjon.

For en barnepsykiatriker og en nevrolog er diagnosen ikke vanskelig. Det er nok for legen å snakke med barnet, for å gjennomføre en rekke konkrete tester. Å identifisere årsakene til sykdommen foreskrevne instrumentelle studier:

• elektroentsefallogramma. Det oppdager fokus på eksitasjon i hjernen;
• MR i hjernen. Diagnostiserer svulster, cyster, nedsatt cerebral sirkulasjon, økt intrakranielt trykk.

Du bør også konsultere en otolaryngologist for å utelukke echolalia som har utviklet seg på grunn av hørselstap.

Undersøkelse av en taleterapeut er nødvendig for å oppdage dysleksi og andre taleforstyrrelser.

DNA-testing er nødvendig hvis det er mistanke om en genetisk sykdom (Rett syndrom og Tourettes syndrom). Hvis muterte gener er funnet, kan pasienten ikke helbredes.

behandling

Å identifisere årsaken til echolalia er viktig. Vanligvis, etter eliminering av den underliggende sykdommen, normaliserer barnets tale. Funksjonell ekkolali i tidlig alder kan behandles uten medisinering.

Foreldre bør bruke visse teknikker for å sikre at barnet finner de riktige måtene å uttrykke tanker og følelser. Hva å gjøre:

Normaliser den psykologiske situasjonen i familien. Barna skal føle seg trygg og rolig, ikke ha frykt og negative følelser.

Skriv babyen i seksjonen, sirkler, hvor han vil finne kommunikasjon med jevnaldrende.

Bygg spørsmålstrykk på en slik måte at de krever klare svar "Ja" eller "Nei".

Forklar til barnet når du kan svare høyt, og når ikke. Ofte barn gjentar uttrykket ut av vane.

Krev babyen å snakke fra den første personen, og ikke fra den tredje. Kontakt ham fra den andre personen. Ofte skal foreldre skyldes echolalia når de sier: "Mitya vil spise?" I stedet for "Vil du spise?".

Replenish ordforrådet av barnet. Dette kan gjøres ved hjelp av å lese bøker, se pedagogiske filmer, intellektuelle spill.

I en vanskelig situasjon er det nødvendig med en mer alvorlig korreksjon. Den består i koordinert arbeid av en taleterapeut, psykolog, nevrolog og psykiater.

preparater

Medikamentterapi brukes ikke til å behandle echolalia selv, men å behandle den underliggende sykdommen som er forbundet med organisk hjerneskade. Barn ordinerer vanligvis følgende stoffer:

Nootropics. Vanligvis utnevnt Pantogam. Det forbedrer prosessene for vevmetabolismen i hjernenuronene, bidrar til å normalisere hjernens funksjon. Effekten av Pantogam med echolalia har blitt bevist av mange studier.

Etter 2-3 måneders monoterapi observeres følgende resultater:

økt taleoppmerksomhet;

vokabular vokser mange ganger;

oppmerksomheten forbedrer seg;

hyperaktivitet reduseres.

Hvis det etter det første kurset ikke er mulig å oppnå de ønskede resultatene, er repeterende behandling foreskrevet etter en måneds pause.

Neuroleptika brukes i konjugerende ekkolali med schizofreni. Valg av medisiner og dosering bestemmes av legen.

Psykostimulerende midler (Dezoksin, Metelin). Aktiver kroppens mentale sfære, akselerere kognitive prosesser. Effektiv for behandling av ekkolali forårsaket av skader, neuroinfections.

Imidlertid bør narkotika brukes forsiktig, da de er vanedannende. Det er forbudt å bruke psykostimulerende midler i Rett og Tourette syndromer, disse stoffene forverrer sykdomsforløpet.

Beroligende urtepreparater (Valeriana, Glycine) hjelper med hyperaktivitet, søvnforstyrrelser, rastløs oppførsel.

Drogbehandling bør kombineres med talterapi og psykoterapeutiske teknikker. I individuelle og gruppeklasser lærer barna å korrekt uttrykke sine tanker, rette setninger og samhandle med andre barn.

outlook

I første fase er sykdommen lett korrigert når den ikke er forårsaket av alvorlig hjerneskade.

Hvis foreldrene overholder medisinske anbefalinger, vil barnet etter skolealderen ikke avvike fra jevnaldrende.

Sværere er situasjonen med genetiske sykdommer (Rett syndrom), som er ledsaget av alvorlige psykiske lidelser og mental retardasjon. Disse sykdommene er uhelbredelige, det er bare mulig å lære barnet selvferdighetsferdigheter.

Det er også vanskelig å kurere schizofreni. Med hjelp av langvarig terapi blir sykdommen ført til remisjon, og tale forbedrer seg sammen med det. Imidlertid kan symptomer komme tilbake i perioder med forverring.

Vellykket læring, normal mental utvikling avhenger av aktuell diagnose og korrekthet av behandlingen. Det er viktig at effekten er omfattende og suksessiv, det vil si et godt koordinert team av taleterapeuter, psykoterapeuter og foreldre må jobbe.

Foreldre i kommunikasjon med babyer bør følge følgende regler:

1. Ikke avbryt barnet når du uttrykker setninger og ord.
2. Snakk mer, lær barnet ditt om å bygge riktig tale.
3. Oppmuntre følelser uttrykt på de riktige måtene.
4. Ikke tillate stressende situasjoner.

Echolalia som et selvstendig brudd forekommer sjelden. Det skyldes vanligvis mentale abnormiteter eller organisk hjerneskade.

Funksjonell funksjonsnedsettelse går alene og krever ikke medisinsk justering. Hvis alvorlige sykdommer blir diagnostisert, vil det bli nødvendig med langsiktig behandling og en integrert tilnærming. Av stor betydning er foreldrenes holdning, deres vilje til å hjelpe sitt barn.

Vi fjerner echolalia ved hjelp av kreative historier:

Echolalia hos barn - eksempler fra tale terapeut praksis

En fin ung mann kom til klassen min, så på meg og sa: "Vil du ha te med honning?".

"Te med honning?" Spurte jeg.

"Du vil ha te med honning," fortalte han meg mer insisterende.

Han ber om å drikke, forklarte mor for meg. Med disse ordene dro hun til krukken og hente vann. Gutten smilte lykkelig og begynte å drikke vann med glede.

Echolalia hos barn er en gjentagelse av de samme lydene, ordene, setningene, sitatene eller historiene.

Innholdet

Hva er echolalia hos barn på de mest enkle eksemplene

I de fleste tilfeller er echolalia normalt for barn, da barnet eksperimenterer med ferdighetene til å uttale ord, bygge setninger og lære å kommunisere. Denne fasen av taleutvikling er nesten alle barn under 2 år.

Etter to år begynner barna å bruke flere ord og deres tale blir mer komplisert.

I en alder av 3 år kan barna uttrykke sine tanker gjennom setninger for å kommunisere med andre, derfor er det praktisk talt ingen ekkolali i talen deres.

Det er to hovedfunksjoner av echolalia: kommunikasjon og selvregulering.

Kommunikasjon for å støtte samtalen, tenke på svarene, klargjøre betydningen av ord, spill og moro.

Selvregulering for å planlegge dine egne handlinger, å bringe deg til en rolig stat, for å nyte lydene og ordene som blir uttalt.

Echolalia for kommunikasjon

Her er noen eksempler fra praksis når echolalia brukes til kommunikasjon:

For å tenke på, opprettholde en samtale og avgjøre

Barn trenger forskjellige tider for å tenke på tankene sine, formulere dem og si. For ikke å være stille i lang tid, foretrekker de echolalia. Dette gjør det mulig å få så mye tid som de trenger.

«Kom igjen, spis?» Spør mor.

"Å spise," gjentar babyen.

Pause å tenke.

Nei, jeg vil ikke - jeg vil spille.

For å klargjøre betydningen av ordet

Ord som barn hører, er ikke alltid klart i deres betydning, så de må klargjøre betydningen av ord for å holde kontakten.

Mor: La oss gå til parken, vi hopper på trampoliner

Barn: "Til parken?", Spør barnet og ser på mor i forvirring.

Mor: Ja, i parken er det trampoliner vi hopper og spiller.

Barn: Ja, jeg vil gå til parken - la oss gå.

I dette eksemplet er det tydelig sett hvordan barnet klargjør betydningen av ordet. I setningen, som mor sier, er det kjente ord "hopp" og "ha det gøy", og han forbinder handlingene med objektet med sine tanker (trampolin), og det blir klart for ham at parken er et sted hvor du kan hoppe og spille, og dette er morsomt, og han det vil sikkert gå.

For spill og moro

Noen ganger gjentar barn helt setninger eller sitater fra deres liv og tegneserier.

"Stå for å være redd!", Skreker en toårig jente og gir en finger fremover.

Hun plukket opp dette uttrykket fra broren hennes, som spilte krigsspill.

Voksne kunne selvfølgelig ikke passere dette flotte trekket. Kanskje de plukket opp denne ideen: de løftet opp sine hender og lo. Neste gang jeg vil spille, gjentar jenta gjentatte ganger denne setningen for å ringe foreldrene sine til spillet og ha det gøy.

Et annet interessant eksempel på bruk av echolalia for kommunikasjon.

Til en persons oppmerksomhet: "Ikke slikk rekkene i trikker, det er mikrober"

Gutten begynner å gjenopprette et sitat fra tegnet "Smeshariki" om bakterier og virus: "Bakterier har super egenskaper, når de kommer inn i kroppen begynner det..."

I dette eksemplet oppsto den eksterne situasjonen echolalia og kommunikasjon.

Echolalia som en metode for selvregulering

Selvregulering er en ferdighet hvor et barn kan roe seg selv. Barn føler seg roligere og mer selvsikker når de gjentar ordene de hørte tidligere, bidrar det til å "fange" samtaletråden og stille inn for ytterligere kommunikasjon.

For handlingsplanlegging

Planleggingshandlinger - Et barns samtale med seg selv kan manifestere seg både i form av en intern dialog og i form av en ekstern samtale med andre. For eksempel kan det oppgi ordene eller setningene som ble hørt tidligere.

Du vasker hendene dine. Spis. Og så, la oss gå en tur.

Ved hjelp av echolalia klær han den indre talen i ytre form for å avklare hans videre handlinger og tanker.

For å roe seg og føle seg komfortabel

Alle er kjent med situasjonen når et barn tilpasser barnehagen, og i begynnelsen er det ikke lett for ham å være i et nytt rom med ukjente voksne. Derfor, for å roe seg ned, går han og gjentar uttrykket som hans mor fortalte ham før han dro:

"Du skal spille, og jeg kommer for deg."

Gjentatt denne frasen, han beroliger seg, og han har muligheten til å vente på denne ikke rolige perioden før morens ankomst.

Å nyte lydene

Noen ganger kan barn gå og gjenta lyden av deres kombinasjon, ord eller setninger for å høre på hvordan de høres ut. De liker selve uttalen av lyder.

La oss huske hvordan vi går og synger det samme stykket av sangen, og så sier vi med irritasjon: "Oh, det er festet...". Fra begynnelsen vi liker lyden av stemmen, følelsene fra sangen, kombinasjonen av ord og vi uttaler dem, får glede av det, så blir vi slitne og slutter å gjøre det.

Barn så vel som vi kan nyte det muntlige uttrykket.

Når kommer echolalia i veien?

Hvis vi vurderer echolalia som et problem, så ser det ut til barn med utviklingsvansker. De trenger mer tid til å danne tale og andre ferdigheter enn vanlige barn. Derfor er echolalia i dette tilfellet en slags "bro" hjelpemiddel.

"Er det bra at et barn har echolalia?", - i de fleste tilfeller, ja. Dermed uttrykker barnet sine behov, ønsker. Dette er et middel for kommunikasjon og kommunikasjon som må utvikles.

Når echolalia gjør det vanskelig å kommunisere:

• Når det forstyrrer å lære nye ferdigheter
• Når det forstyrrer kommunikasjonen
• Når echolalia brukes av et barn til selvstimulerende

Hvilke læringsmål kan settes når man arbeider med echolalia:

• lære å svare på spørsmålene hvem, hva;
• opprettholde en samtale;
• akselerere talesatsen;
• arbeid med intonasjon;
• støtte målrettet kommunikasjon.

3 viktige forhold for å overvinne echolalia

1. Et barn og du må være i ro

Den første og nødvendige tilstanden er tilstrekkelig selvregulerende ferdigheter. For eksempel, hvis du prøver å stille et spørsmål, svinger barnet og forlater, eller det setter ham i balanse, så er det bedre å holde av dialog ved hjelp av ord og arbeid på selvregulerende ferdigheter eller ikke-kommunikasjonsmiddel.

2. Ønsket om å kommunisere og være i kontakt

For å holde samtalen i gang med ordene du trenger å kommunisere. Ønsket om å kommunisere - en viktig ferdighet for kontakt.

3. Forstå spørsmål og et interessant emne for kommunikasjon

Samtalen skal være tydelig og interessant. Hvis spørsmålene ikke er klare, kan barnet gjenta ordene for å klargjøre deres mening. Derfor må du sørge for at barnet forstår deg, ellers med en økning i antall spørsmål, vil den semantiske belastningen øke, og det vil være svært vanskelig å fortsette kommunikasjonen.

8 trinn for å utvide dialogfag fra echolalia til å svare på spørsmål

Dette er en omtrentlig rekkefølge av trinn som du kan ta som referanse.

Trinn 1. Vi starter arbeidet med dialogen med åpenbare svar på spørsmål med visuell støtte.

Den visuelle støtten er disse objektene, bildene, bøkene, dvs. hva barnet ser foran ham.

Spørsmål som er verdt å spørre er spørsmål om objekter, handlinger, egenskaper: "Hvem er det?", "Hva er det?", "Hva gjør du?", "Hvilken farge?" For eksempel: "Hva er det?"?

Trinn 2. Svar på spørsmål om et godt kjent emne med ikke-åpenbare svar, med visuell støtte.

For eksempel, på spørsmålet hva er det ?? - svaret er åpenbart "Maskin", men hvis spørsmålet blir spurt litt annerledes: "Hva kan du ri?" Så når du ser på en bok, vises alternativer (for eksempel blir bussen trukket), dvs. Svaret er ikke åpenbart for personen som stiller spørsmålet.

Trinn 3. Svar på spørsmål om et godt kjent emne uten visuell støtte.

Disse kan være veldig enkle og åpenbare spørsmål. For eksempel: "Hvem meows? Hvordan mager en katt? "Eller spørsmål med variable svar. For eksempel: "Hva gjør en katt?" (Med visuell støtte er svaret åpenbart), men uten visuell støtte kan det overraske deg. Ett barn fortalte meg at katten hopper.

Trinn 4. Det neste viktige skrittet er å øke dialogen.

Spørsmål av samme type, men her vises en ny oppgave: en økning i kommunikasjonstiden. Her trenger du oppfinnsomhet og fantasi. Det er viktig at barnet ikke er kjedelig, og må gradvis utvide emnene for samtale. dvs. På dette stadiet er en viktig indikator tidspunktet for å svare på spørsmål.

Trinn 5. Provokasjon og refleksjon

Når tiden for dialog øker, og det blir klart at du kan ha en liten samtale (tidsindikatoren er veldig betinget, er det viktig å basere dine egne følelser: det ble mulig å snakke).

På dette punktet kan du stille spørsmål som krever tenkning: "Hvorfor? Hvorfor? Hvor? "Disse spørsmålene stimulerer å tenke og lære å stille motspørsmål.

Trinn 6. Inkludering av dialog ferdigheter i tomten og utendørs spill.

For eksempel kan et barn komme under bordet og stille et spørsmål til ham: "Hvem bor i huset?" Hvis barnet plutselig reagerer ved å kalle seg en tegneseriefigur, kan dette oversettes til et plottespill, og deretter begynner dialogen som gikk tapt i de forrige trinnene bor i et barns spill.

Trinn 7. Snakk om de lyse hendelsene som skjedde i den siste tiden.

Ved første øyekast kan dette virke som en enkel oppgave, men det er det ikke. Det er viktig at spørsmålet ikke er deltaker i hendelsen, ellers vil interessen for kommunikasjon forsvinne. Det er også veldig viktig at dette ikke er en vanlig begivenhet, for eksempel å sove, spise, trene, fordi det er ingen interesse.

Et godt eksempel ville være dialogen mellom far og sønn, på temaet sirkus, som de kom tilbake nylig med sin mor.

Trinn 8. Finn felles interesser for deltakerne i kommunikasjon. Vi oppdager eventyr og historier.

Her kan du komme til hjelp av din favoritt tegneserier, serie. Alternativt kan du fortelle hva som skjedde i dag og diskutere det. På dette stadiet, viktige hendelser fra fortiden og fremtiden.

Ytterligere materialer på utviklingen av aktiv tale finnes i artikkelen "Klasser for utvikling av tale hjemme."

Last ned e-boken "De viktigste trinnene for utviklingen av tale". I denne boken oppleves erfaringen med praktisk arbeid med barn med en rekke taleforstyrrelser, og det er så klart som mulig for en vanlig foreldre å angi alt dette.

konklusjon

Så vi har demontert hva echolalia er hos barn, og nå håper jeg, du vil forstå dette emnet mye bedre.

Hvis barnet ditt har echolalia, må du sørge for at utviklingen av tale er aldersmessig. Hvis det er en forsinkelse, kan du ta del i arbeidet med online-skolen for taleutvikling "Kommunikasjonscirkel".

Du lærer å selvstendig engasjere seg i profesjonelle aktiviteter med barnet ditt. Med støtte fra skolens spesialister, vil du utvikle et individuelt program, få støtte for hele studietiden. Du vil velge det mest praktiske kommunikasjonsformatet for deg - via Skype eller via noen av de instant messengers. Alle konsultasjonsvideoer forblir hos deg for alltid. Bli med på nettskolen ved hjelp av referanse.

Echolalia hos barn: symptomer og behandling

Svært mange barn i en alder av aktiv taleutvikling blir små papegøyer. De gjentar bak voksne forskjellige ord og til og med hele setninger. I dette tilfellet er dette et viktig punkt i å forme følelsen av språk og vokabular ekspansjon. Dette er måten barnet praktiseres på i uttale og samleie.

Men hvis en slik gjentagelse av hørte fraser skjer i en eldre alder, er det verdt varselet. Denne tilstanden kalles echolalia, som kan følge med nevrologiske lidelser, lagre i taleutvikling.

Hva er echolalia

Echolalia er en gjentagelse av hørte ord eller uttrykk automatisk, uten en dyp forståelse av dens betydning. Ofte kan det høres ut fra voksne, på tv eller radio. Ved brukstid kan echolalia være umiddelbar eller forsinket.

• Umiddelbar echolalia vises i repetisjon av ord umiddelbart etter at barnet hører dem.
• Forsinket, henholdsvis, uttalt som om memoriserte setninger etter en viss tid. Noen ganger gjentar barn utsagn hørt en dag, en uke eller til og med måneder siden.

Ofte observeres en slik forsinket type echolalia hos barn med autistisk spektrum. Det er for autister at fenomenalt minne og evnen til å reprodusere en langhørt tekst er karakteristisk nesten bokstavelig talt. Imidlertid er denne typen taleforstyrrelse ledsaget av andre forhold - FRA, Alalia, Psychoverbal Development delay, og andre. Derfor er det viktig å konsultere en spesialist i tide for å forstå om det er et problem og å starte korrigerende tiltak.

Hvorfor gjentar et barn ord og uttrykk?

Meningen om at echolalia er bare en meningsløs gjentagelse er helt feil. I ulike tilfeller utfører den de nødvendige funksjonene for barnet:

• Samtalestøtte Barnet har allerede forstått at kommunikasjon innebærer en dialog, men det er ikke mulig (på grunn av alder eller på grunn av avvik) å konstruere en setning. Her synes det hensiktsmessig å gjenta uttalelsen fra samtalepartneren.
• Forsøk å forstå. I dette tilfellet ligner prosessen på studie av et fremmed språk av voksne - for å kunne forstå hva som er sagt, er det noen ganger nødvendig å gjenta det.
• Betegnelse av objekter og fenomener. Det ser ut som et barn som gjentar ord når han bare lærer å snakke dem. Uttrykket "Sitt ved bordet!" Kan bety konseptet for det neste måltidet.
• Uttrykk av samtykke. Psykologer har lagt merke til at barn lærer å si "nei" i stedet for "ja" mye tidligere. I noen tilfeller kan gjentakelse av et uttrykk fra en voksen bety at barnet er enig med deg.
• Gjenopprettelse av mental balanse. En slik funksjon er karakteristisk for autister som elsker ritualer og den vanlige livsstilen. Gjentatte kjente setninger hjelper dem til å roe seg ned.
• Overføring av emosjonell tilstand. Noen ganger er det vanskelig for et barn å uttrykke sine følelser i ord. Klare klisjeer, memoriserte fraser i hans minne med bestemte følelser, hjelper ham med å formidle sine erfaringer til voksne.
• Stimulering eller selvstimulering. Vanligvis karakteristisk for barn med autistisk syndrom. Gjenta de huskede setningene, gir barnet en viss mental følelse i seg selv - han rokker seg, eller tvert imot, er spent.

Litt senere skal barnet engasjere seg i utviklingen av minne og oppmerksomhet, samt tale.

Diagnose og korreksjon, behandling av echolalia

Husk at i en tidlig alder er gjentatte setninger og ord oftest bare det naturlige forløpet. Eksperter identifiserer to perioder med den mest aktive formasjonen av tale - opp til 12 måneder og 3-4 år. I denne alderen er barn iboende i slike hyppige repetisjoner av ord, men det er normen. Dermed mester barnet morsmålet.

Men det er bedre å konsultere en spesialist. Echolalia kan følge ulike avvik i et barns mentale utvikling. En psykolog eller en nevropsykiater vil gjennomføre de nødvendige tester og studier og vil kunne gjøre den riktige diagnosen.

Når det gjelder behandling, er det ingen spesielle medisinske forskrifter i tilfelle echolalia. Denne tilstanden krever trening med en talepatolog og en oppmerksom foreldres holdning.

Hva skal du se etter hjemme:

• Snakk med barnet ditt tydelig og riktig.
• Prøv å stille spørsmål som innebærer evnen til å svare "ja" eller "nei" for å unngå misforståelse av hverandre.
• Ekskluder den spennende situasjonen, skrik og skandaler.
• Ikke bli irritert! Husk at en slik gjentagelse ikke er meningsløs. Barnet bruker ferdige setninger for å kommunisere, formidle sine følelser og erfaringer.
• Det er imidlertid ikke nødvendig å la alt ta kurset, slik at denne tilstanden ikke kjeder seg og ikke forhindrer barnet i å utvikle seg.

Kompetent arbeid av spesialister vil bidra til å korrigere tilstanden til echolalia. Tale terapeut i arbeidsprosessen utvider gradvis barnets ordforråd, lærer ham å kompetent bygge sine uttalelser, gjennomføre dialog og kommunisere med andre.

Velkommen! Vi bor i Tyskland, nå kommet til Moskva, vi vil være her i ca to måneder. Vi har noe som echolalia. Fortell meg, er det mulig å fikse det i løpet av denne perioden?

Velkommen!
Avhenger av kompleksiteten til saken, men tar vanligvis mer enn 2 måneder

Echolalia hos barn: typer, symptomer, korreksjon, årsaker

Det er også en "utsatt echolalia" når et barn gjentar noe han hørte lenge, for eksempel en linje fra en film som han så på for en uke siden.

Er echolalia normalt?

Hvis du gir et svar i ett ord, vil det være tvetydig: noen ganger.

Echolalia, når et barn bare lærer å snakke, er en helt vanlig del av utviklingen av tale. Barn gjentar hva de hører rundt dem: Slik skaffer og forsterker de ord.

Hvis du spør et barn under 1,5 år, "La oss svømme?", Vil han mest sannsynlig svare "Svømme", ikke "Ja". Etter hvert som ferdigheter og ferdigheter vokser, bruker barn i økende grad sine egne ord og ekkolalia forsvinner gradvis bort.

Noen barn utvider imidlertid ikke echolalia-scenen. De gjentar seg etter andre og bruker sjelden egne ord og setninger.

Et annet talefenomen er ikke uvanlig: barn snakker utelukkende med kommentarer fra filmer og reklame. Slike ekkolaler kan ikke tilskrives normal utvikling. Dens tilstedeværelse indikerer at barnet har problemer med å bruke tale.

Når skal echolalia normalt stoppe?

Barn mellom ett og to år bør gjenta mye etter deg og bruker ofte echolalia. Det er slik de lærer.

Om to år, bør du imidlertid observere en tydelig bruk av dine egne ord. Echolalia kan brukes når du spør et komplekst spørsmål eller gi instruksjoner, men i tillegg skal selvlagde setninger også brukes. På to år må talen ikke bare reduseres til imitasjon.

Ved tre år skal echolalia være på et minimum. Treåringer burde komme med sine egne enkle setninger for å kommunisere med verden rundt dem. Echolalia bør være episodisk.

Når det gjelder den utsatte echolalia, er det normalt når barnet så på filmen og i form av et spill gjenopplever hendelsene. Når en baby "sitter fast" på en enkelt setning eller scene og gjentar det igjen, og igjen, og igjen - det er et problem.

Vi gjentar tanken igjen: Hvis barnet så på den nye tegneserien og bare ble forelsket i det, er gjentakelsen av de memoriserte setningene normale og naturlige. Men tiden går, er nyheten slettet, og barnet blir kjent med alle de nye filmene og programmene. Hvis han ignorerer den nye opplevelsen og lukker seg helt på et bestemt antall ferdige scenarier, må vi si at vi i det minste har å gjøre med problemet med taleutvikling.

Hvordan påvirke echolalia - til fordel for utviklingen av barnet

Behandlingen av echolalia er ikke så åpenbar som det kan virke. Dette skyldes at echolalia kan ha ulike årsaker som må etableres og forstås.

Hvis et barn ikke vet hvilke ord som skal brukes - dette er et tilfelle, og hvis han er beroliget i repeterende linjer fra filmer - er dette en annen situasjon.

Det er viktig at barnets problemer blir studert av en erfaren psykolog som kan bestemme hva som er grunnlaget for talenes gjentakelser.

Imidlertid er det visse teknikker som foreldre med hell kan bruke for å redusere forekomsten av echolalia hos eldre barn eller med diagnose av ASD.

Når echolalia er forårsaket av dårlige talevansker

Denne grunnen er den hyppigste: barnet vet ikke hva jeg skal si, derfor gjentar han bare som voksen. Denne situasjonen krever ikke "behandling" av echolalia som sådan: det er nødvendig å overvinne forsinkelsen i taleutvikling.

Hvis barnet ikke har nok vokabular til å bruke det spontant for spørsmål, svar og dialog, må du jobbe med å øke vokabularet.

Hvis barnet bruker echolalia til å svare på spørsmål, må du avgjøre om han i det hele tatt vet hvordan han skal svare på dem. Hvis ikke, må denne uvitenheten fylles med evnen til å svare riktig i en dialog med spørsmål fra samtalepartneren.

I denne situasjonen reduseres arbeidet til en spesialist til utvikling av ferdigheter som er i sin barndom. Det er nødvendig at nye sterke ferdigheter erstatter midlertidig å erstatte deres echolalia.

Når et barn bruker echolalia til å be om

Kanskje du er kjent med situasjonen når et barn sier til deg: "Ta deg i armene dine?" (Husk, selvfølgelig, "Ta meg i armene dine"). I dette tilfellet bruker han uttrykket han hørte fra deg under visse omstendigheter og tenker ikke på den nøyaktige meningen. Si den riktige versjonen og be barnet ditt om å gjenta det slik at de riktige ordene lagres i minnet.

Hvis barnet forstår tale bedre, kan du også svare på sine feil som separate fraser. Han forteller deg: "Vil du ha informasjonskapsler?" Ditt svar: "Jeg vil ikke, og du vil ha. Fortell meg riktig: Gi meg informasjonskapsler. " Denne tilnærmingen vektlegger videre forskjellen mellom hva barnet sier og hva han mener.

Når et barn svarer med echolalia-spørsmål

Svært ofte gjentar barnet sitt siste ord som et svar på et spørsmål.

Her er en rekke trinn for å lære barnet ditt ideen om et spørsmål og svar (overgangen til neste trinn kan ta flere uker):

1. Velg en type spørsmål (for eksempel: "vil du ha det?" Eller "hva er det?")
2. Still spørsmål og svar umiddelbart på det selv, uten å ta en pause. Det høres ut som dette: "Vil du ha en gulrot? Ja. " Ideelt sett begynner barnet å etterligne ordet "Ja". Fortsett denne praksisen til barnet konsekvent gjentar det siste ordsvaret for deg.

Når et barn gjentar uttrykket

Denne typen echolalia vil tvinge deg til å endre synspunktet på hva en omtenksom foreldre du er og en flittig taleterapeut. Her ser slik echolalia ut:

Tale terapeut: "Misha, hvordan sier hunden?"

Misha: "Gav-gav. Godt gjort, Misha! "

På dette punktet innser du at du uttrykte "Vel gjort, Misha" når babyen ga det riktige svaret, og hun ble sittende fast i hans minne.

Det er viktig å slukke denne ekkolalien, fordi den ikke har noen nyttig funksjon. Å komme på jobb er vanligvis som dette: Gjenta ordene sine etter barnet, ta en pause og bruk andre ord av ros. Slik lyder dialogen:

Tale terapeut: "Misha, hvordan sier hunden?"

Misha: "Gav-gav. Godt gjort, Misha! "

Talerapeuter: "Gav-gav. (pause) Hunden sier "Gav-gav", du har rett. "

Hvis denne tilnærmingen ikke løser problemet, må du rulle tilbake i treningen noen få trinn tilbake. Gi barnet ditt et spørsmål og svar sammen: "Hvordan sier en hund? Bow-wow. " Hvis han prøver å legge til "Bra gjort, Misha!", Avbryt ham og gjenta "woof-woof" igjen. Det vil ta tid for barnet å omskole seg: over tid vil slike echolalia forsvinne.

Når echolalia tjener selvstimuleringsformål

Noen barn bruker echolalia til å underholde og unngå angst. Vi kaller denne bruk av echolalia selvstimulerende, fordi den tjener formålet med å motta glede.

I dette tilfellet er echolalia et annet eksempel på stereotyper eller "stammer" observert i autisme. Noen barn blir "stimulert" ved å svinge frem og tilbake eller vri på armene sine. Andre bruker tale for dette.

Denne oppførselen kan ofte bli funnet når barn er bekymret for noe. Hvis et barn har å håndtere en uforutsigbar verden utenfor, hvis han ikke forstår hva som skjer rundt ham, og av hvilken grunn kan han finne tilflukt i noe kjent og forutsigbart - for eksempel ved å resitere hele filmen av hjertet. Det oppmuntrer og gir trøst: filmen er kjent på forhånd og vil alltid forbli den samme uansett hva som skjer.

Andre barn med ASD kan ty til utsatt echolalia som et stimulus når de opplever kjedsomhet eller beveger seg vekk fra verden rundt. De flyr til sin egen verden, hvor Cinderella går på kino i hodet, og de kan se det så mye som de liker, og gjentar deres ord som underholdning for tegnene.

Husk at det i utgangspunktet er en måte å få glede av, som i seg selv ikke forårsaker noen skade. Barnet bør ha lov til å bruke litt tid på å bruke echolalia som underholdning - på samme måte som en ung fotballspiller kan tilbringe flere timer på jakt etter ballen. Det er imidlertid situasjoner når slike echolalia ikke kan løses.

For eksempel, når et barn er i et klasserom og læreren gjennomfører en leksjon, er ekkolali-distraksjoner uakseptable. Tilsvarende situasjonen med rommene der det er nødvendig å observere stillhet (for eksempel et bibliotek, teater, kino). Hvis du ikke lærer å slukke echolalia, vil barnet ikke kunne delta i klasser og være en del av samfunnet.

• Hvis årsaken er stress, må du finne alternative måter å slukke følelser eller forklare situasjonen. Du kan bruke sosiale historier for å få barnet til å få en klar ide om hva som skjer og hva slags reaksjon som forventes av ham. I tillegg kan du lære barnets selvtilfredshet med å bruke pust og ankerobjekter.
• Hvis årsaken er kjedsomhet eller løsrivelse, må du returnere barnet til vår verden i tide. For å gjøre dette kan læreren fra tid til annen spørre barnspørsmålene for å holde barnets oppmerksomhet. Hvis du forstår at stimuleringen ikke kan unngås, gjør dem mindre uttalt og merkbar - gi barnet en gummiboll som kan vrides og klemmes i hendene, eller perler-perler for å bremse med fingrene.

Hvordan bruke echolalia til å lage ferdige talemønstre med et personlig pronomen

Mange defektologer og psykologer fokuserer på metoden for å "snakke på vegne av et barn", noe som er spesielt effektivt for barn med ASD i den første perioden av echolalia.

Faktisk bør du stemme barnets ønsker og beskrivelser av virkeligheten fra HANS PERSON - gi ham FOR REPEAT (!) Med ferdige setninger i vanlige livsforhold.

For eksempel, til å begynne med, følg alle selvbeherskende aktiviteter og beskrivelsen av dagens øyeblikk med I-strukturer:

• Hva gjør du? - Jeg spiser. Jeg går langs veien. Jeg går med beina mine. Jeg svømmer. Jeg bade i badekaret. Jeg klær på meg. Jeg legger sokker på føttene mine. Jeg legger skoene mine på plass. Jeg vasker hendene mine.

Også ledsage alle typer I-konstruksjoner, når det er spesielt viktig for barnet å raskt lære å forklare sine følelser og ønsker:

• Barnet er fritt. Du tilbyr: "Forklar med ordene: Hva vil du?" - Jeg er sliten. Jeg vil hvile. Jeg vil spise. Jeg vil sove. Jeg vil drikke. Jeg vil hånden. Jeg vil svinge.

Gradvis kan du i listen over I-konstruksjoner inkludere dine forutsetninger om de følelsene som barnet åpenbart opplever:

• Pappa kom hjem fra jobb - "Jeg er glad pappa."
• Du og babyen fant et leketøy under spillet med skjul og søk - "Jeg er glad dukken".
• Barnet søker etter bestemor etter rom etter besøket - "Hvor er bestemoren? Jeg savner mormoren min. "
• Et barn er redd for en hund på gata - "Jeg er redd for en hund."
• Barnet klemmer sin mor tett og ser henne igjen på slutten av dagen i barnehagen - "Jeg elsker deg / elsker min mor."

Det er dere som sier disse ordene: "Jeg spiser", "Jeg vil ha i armene mine", etc. Ifølge erfaringen fra mange spesialister og teorien om taleformidling hos barn med ASD i disse øyeblikkene, husker barnet formuleringen etter omstendigheter og følelser. De er lagret i minnet, hvorfra talen kan dannes ved ASD - selv om den ikke er på de vanligste måtene og temposene.

Er echolalia med ASD en manifestasjon av positiv dynamikk?

Som nevnt, går neurotypiske barn også gjennom scenen av echolalia som en overgang til spontan tale, men det varer ikke lenge før dem. Denne overgangen tar mer tid for barn med ASD, men det skjer fortsatt ganske ofte.

Ifølge mange eksperter, hvis i løpet av ekkolaliet øker mangfoldet og intensiteten i løpet av dagen, er dette et godt tegn på vei til selvstendig tale. Spesielt når du hører fra et barn en ganske klar og jevn uttale når du gjentar ord og uttrykk.

Svært ofte lider barn med ASD av grammatikk, assimilering av personlige pronomen, preposisjoner, adjektivforkortelser og verbkonjugasjoner. Men gjentatte ganger gjentatte verbaler blir likevel analysert av hjernen og brukes ikke idiotisk, men for å forvandle seg til spontan tale.

En slik overgang hos barn med autisme oppstår vanligvis i en senere alder, med stor innsats og ofte uten et helt jevnt sluttresultat.

Imidlertid bekrefter verbale voksne med autisme hypotesen om at hele setningene akkumulert under echolalia brytes opp over tid i stykker som er kombinert med hverandre for å skape nye kombinasjoner. For eksempel beskrev Temple Grandin, en berømt kvinne med autisme, denne erfaringen som følger:

"Dette er hva som skjer: når flere og flere setninger blir tatt opp på harddisken, kan jeg kombinere dem på forskjellige måter, og talen min ligner ikke lenger den medfølgende stemmeopptakeren. Dette er en gradvis prosess: hver dag snakker du bedre og bedre og bedre. "

Oversettelse med tilføyelser
kilde:
http://www.speechandlanguagekids.com/echolalia-when-children-repeat-what-you-say/
http://autismdigest.com/echolalia-on-the-spectrum/

Symptomer og typer

Symptomer på brudd er direkte relatert til typen echolalia. Felles for ulike typer brudd er at barnet gjentar andres ord.

Det er to typer brudd - forsinket echolalia og umiddelbar. Den første formen er preget av tre typer spesifikk oppførsel som er manifestasjoner av barnets følelser og tanker:

• selvstimulering;
• humøroverføring;
• oppsummering av dagen.

Umiddelbar ekkolali vises umiddelbart etter at barnet hører andres tale og ikke bare når du snakker med samtalepartneren, men også når du ser på TV eller lytter til radioen. Barnet gjentar like foreldrene eller annonsøren på TV.

Essensen av slike echolalia er bare forklart - barnet gjør andre til å forstå at deres ord blir hørt. Gjentakelsen av andres tale er bare et forsøk på å få tid til å forstå hva som ble sagt. Denne form for brudd er typisk for sunne barn, og for barn med psykiske lidelser. Hos friske barn tar forståelsen av de talte ordene fra flere dager til flere måneder, og slik utvikler kommunikasjonsevnen. Med en autismeforstyrrelse oppstår forståelse av tidligere meningsløst gjentatte ord etter mange år.

I autisme og psykiske lidelser er dette oftest en forsinket ekkolali. Den er preget av repetisjon av tidligere hørte ord eller uttrykk etter en viss tidsperiode - fra flere minutter til flere uker, måneder og til og med år. Dette forklares av at barnet gjentar hva han tidligere hørte med en bestemt hensikt - å demonstrere hans humør eller gjøre ham oppmerksom på hans intensjoner.

Det er tre typer forsinket ekkolali på følelser og følelser som barnet investerer i repetisjon av ord. Selvstimulering ved å spille andres tale er en slags underholdning for et barn. Så han formidler noe som interesserte ham. Hør noe interessant i filmen, gjentar barnet det fra tid til annen, og returnerer tankene sine til plottet. Dette skjer ofte ut og forstyrrer kommunikasjon med andre mennesker.

Overføring av stemning gjennom echolalia er et av funksjonene i autismespektrumforstyrrelsene. For å forstå egenskapene til denne oppførselen, må du vurdere et eksempel. Når han går til butikken med sine foreldre, hører babyen at det ikke er sjokolade til salg. Det forstyrrer ham, så neste gang han føler seg trist eller skuffet, uttrykker han uttrykket "det er ingen sjokolade til salgs".

Oppsummering av dagen, barnet gjentar fragmenter av setninger og enkelte ord hørt om dagen. Dette indikerer også en forsinket ekkolali.

Avviksformer

I moderne medisin er det to typer echolalia:

1. Umiddelbar. Denne typen patologi er preget av umiddelbar gjentakelse av ord og uttrykk som er hørt. Dermed forsøker barnet å vise sin fysiske evne til å reprodusere tale og huske lyder. Så begynner han gradvis å forstå hva han sier. Denne prosessen tar flere måneder. Noen ganger er en umiddelbar ekkolali ledsaget av hysteri og anfall, siden barnet ikke alltid forstår hva han snakker om.
2. Forsinket. Denne typen brudd er preget av repetisjon av vellært utenlandske fraser i offentlig tid over en lengre periode, for eksempel dikt eller passeringer fra verk. Dette kan oppstå uansett sted og tid.

Hver type echolalia krever behandling og obligatorisk korreksjon. Derfor, ved de første tegnene på avvik, er det verdt å spørre om kvalifisert hjelp for ikke å forverre situasjonen.

Årsaker og symptomer på sykdommen

Echolalia er en patologi som har visse årsaker, dette avviket forekommer noen ganger hos barn og nesten alltid hos voksne, ikke bare som følge av å lære taleaktivitet, men også av andre grunner:

• psykiske lidelser;
• nevrologiske patologier;
• skade på hjernens frontallobe
• mental retardasjon;
• autistiske lidelser;
• Tourette syndrom og Rett syndrom;
• imbecility og schizofreni;
• onkologi i hjernen;
• dysleksi og dysfasi.

Forsinket ekkolali kan oppstå som følge av slike provokerende faktorer:

1. Selvstimulering. Hovedmålet er å få positive følelser fra det som har blitt sagt. Pasienten repeterer nøyaktig nøyaktig uttrykket eller ordene som gir ham glede. Hvis denne typen avvik brukes som underholdning, kan du miste kontakten med virkeligheten.
2. Moodkommunikasjon. Gjentatte setninger kan skape et bestemt humør, det vil si programmere pasienten.
3. Oppsummering. Pasienten prøver å gruppere alle setningene og minner som mottas i løpet av dagen.

Hvis et barn har minst en av de nevnte faktorene som utfordrer utviklingen av patologi, er det nødvendig å stadig være under veiledning av en spesialist, og ved de første manifestasjonene som skal undersøkes, og å begynne behandling og korreksjon av tilstanden.

I de første årene av livet, når et barn forsøker å gjenta et uttrykk eller et uttrykk for voksne, er dette en helt normal tilstand, fordi han bare lærer. Dette anses generelt som normen fra seks måneder til tre år.

Hvis dette avviket observeres hos et barn i 4 år, er det nødvendig å være oppmerksom på det, da det kan indikere utviklingsforstyrrelser som er knyttet til utviklingen av tale, er ekkolalia ofte et typisk symptom på autisme.

Med umiddelbar echolalia kan barnet gå inn i hysteri hvis han ved å besvare et spørsmål ikke fikk det han ville, siden kunnskap om spørsmålet kom bare etter en tid.

Diagnose og korreksjon av barnets tilstand

Hvis foreldrene har lagt merke til de første symptomene på ekkolaliavvik i barnet, er det nødvendig å konsultere en spesialist for ytterligere råd. En psykolog eller en psykoneurolog vil hjelpe i denne situasjonen.

Legen, etter å ha snakket med barnet, vil kunne nøyaktig svare på om denne tilstanden er normen eller avviket fra mental utvikling. Ytterligere diagnostikk kan også utføres, som inkluderer ulike tester.

Hvis du mistenker dette avviket, som med andre psykologiske sykdommer, er det nødvendig å bestå slike tester:

Alle nevropsykologiske analyser og forskning bidrar til å identifisere comorbiditeter og abnormiteter. For å klargjøre diagnosen og grundigere undersøke pasientens tilstand, utføres en instrumentell diagnose, som inkluderer en rekke prosedyrer:

1. Ultralyd undersøkelse. Hjelper med å identifisere og bestemme omfanget av hjerneskade.
2. Elektroencefalogram. Hjelper med å bestemme symptomene på echolalia og tidlig autisme.
3. Magnetic resonance imaging. Hjelper med å avdekke abnormiteter i hjernen, temporal lobe og corpus callosum. Diagnostiserer en taleforstyrrelse og tidlig autisme.
4. Kontroller høreapparatet. Hjelper med å eliminere hørselstap og andre talforsinkelser.

De viktigste fordelene med disse metodene er at de er helt ikke-invasive.

Hvis et barn ikke er diagnostisert med utviklingsforsinkelse, utføres ikke echolalia behandling. Men voksne må følge noen ekspertråd:

• det er nødvendig å snakke sakte og tydelig med barnet, tonen skal være rolig;
• Hvis foreldrene stiller et spørsmål, må svaret være enten "ja" eller "nei";
• barnet bør ikke være under stressende situasjoner.

Hvis et barn diagnostiseres med talefeil, utføres en korreksjon, som taleterapeut håndterer. Om nødvendig kan du be om hjelp og til defektologen. Echolalia korreksjon utføres ved hjelp av spesielle øvelser og øvelser for barn.

Hvis barnet har blitt diagnostisert med autisme eller andre psykiske patologier, er behandlingen omfattende. Sykdomsbehandling er foreskrevet utelukkende av en spesialist, individuelt valgt for hver pasient. Foreldre som har slike barn, bør følge noen anbefalinger:

• vis tålmodighet og forståelse for barnet;
• Ikke forstyrre barnet hvis han gjentar et ord eller uttrykk, og prøver stadig å forstå hva han sier eller ønsker å formidle til en voksen;
• Foreldre bør gradvis øke barnets ordforråd ved å legge til nye ord og uttrykk i hans tale;
• For å gjøre det lettere for barnet å gjøre et valg, og han forsto hva som var ønsket om ham, må du bruke bilder, slik at det blir lettere for ham å ta den riktige avgjørelsen.

For å bedre forstå en person med denne diagnosen, er det nødvendig å være oppmerksom ikke bare på meningen med ordene, men også til situasjonen der han er for øyeblikket, intonasjon, ansiktsuttrykk og andre nyanser som vil bidra til å danne en fullverdig kommunikasjon.

For behandling av echolalia trenger ikke narkotika, men de kan brukes til behandling av provoserende patologier og sykdommer - skizofreni, hjerneskade og andre.

Hva skal foreldre forstå?

Foreldre kan normalisere kommunikasjonsprosessen med barnet, forvandle denne lidelsen til et verktøy for samhandling med omverdenen. Eksperter anbefaler å følge slike anbefalinger som vil hjelpe barnet til å tilpasse seg:

1. Du bør aldri stoppe et barn med denne feilen, avbryte talen sin. Snakker og stadig gjentatte ord forsøker barnet å uttrykke seg, for å overvinne problemet med muntlig tale. Hvis du ikke kommuniserer med et slikt spesielt barn, vil han ikke kunne trene sin uttale, overvinne angst og ikke kunne lære å fortsette samtalen.
2. Du bør alltid være oppmerksom på alle ord og uttrykk for barnet, selv om det virker som om de ikke har mening. Dette lar deg studere denne avviken og å etablere kontakt med barnet. Det er nødvendig å være oppmerksom på ansiktsuttrykk, intonasjon og følelsesmessig tilstand, tone og rytme av det som ble sagt.
3. Prøv alltid å holde samtalen gått. Lag nye setninger, utvider vokabular. Klasser skal være vanlige og gjennomføres i en avslappet atmosfære.