Emosjonelt drevet

Apati

III. Tegnfeil, hovedsakelig

II. Om gruppering av tegn og deres mangler

I. Barn - normen og patologi.

Tegnfeil hos barn og ungdom

Mellom normal type atferd, normal og patologisk natur karakter, merkes tydelig smertefulle egenskaper som mangel på vilje, den enorme aktiviteten, overdreven økning påvirker, sinne og frykt, uttalt suggestibility, tvangstanker og handlinger, og så videre, er en grenseløs rekke overgangsstadier mellom sunt til den syke karakteren. Som et resultat er det ikke mulig å tegne en klar linje mellom normal og vanskelig karakter, karakteren med unormale avvik, mangler, med andre ord mellom tegnets naturlige manifestasjoner og de patologiske (smertefulle) funksjonene. (.)

Det er også vanskelig å skille en normal karakter fra en sykelig pervert, fordi vi fortsatt ikke har en vitenskapelig definisjon av den såkalte personlighetsstandarden. (.)

I lys av at det er umulig å gi en strengt vitenskapelig tolkning av begrepet den menneskelige normen, er bare den gjennomsnittlige og samtidig den vanligste betydningen anerkjent som normalt. Dette gjennomsnittet vil heller ikke være et permanent fenomen, men vil endres avhengig av de sosioøkonomiske, kulturhistoriske, klimatiske og andre forholdene i epoken. (.)

Det er imidlertid fortsatt en betydelig forskjell mellom normale og unormale mennesker. Det består i det faktum at de psykiske egenskapene i et normalt barn er et tilfeldig tegn på at han lett kan bli kvitt seg hvis han vil og gjør en passende innsats. Psykopater og nervøse barn kan ikke gjøre dette, da de ikke er i stand til å manifestere nok volatilitetstiltak. Normal gir til vanlig utdanning, de ser hvordan voksne eller deres jevnaldrer oppfører seg; Ønsket om å oppnå noe fører dem naturlig til et visst nivå av sosial tilpasning. Hos barn med eksepsjonell karakter spiller ikke bare den svake hemmelige følsomheten for oppdragelse en viktig rolle, men mange andre faktorer som ligger i seg selv, og derfor kan de ikke gjøre noe annet. De er merkelige, de er forskjellige enn andre barn, de er nevropat eller psykopater på grunn av unormaliteten, hovedsakelig av deres aktive vilje og følelser (følelsesmessige reaksjoner). (.)

Det virker for oss at hvert enkelt tilfelle er en merkelig, som ennå ikke har studert strukturell formasjon, som oppstår som et resultat av en bestemt kombinasjon av barnets følelsesmessige og mentale oppførsel, så vel som dens aktivitet. Videre kan hver av disse tre øyeblikkene, avhengig av den overordnede oppførelsesstrukturen, i seg selv enten avsløres i meget sterk grad eller unormalt senket. Det virker for oss at i slike kombinasjoner har en av oppførselsmomentene fortrinnsrett "han er forhøyet, unormalt utviklet. Basert på dette og aldri glemme prinsippet om integritet, for å forstå barnets adferd, kunne vi bryte ned tegnfeil til først og fremst følelsesmessige og for det meste aktive vilje. Det skal også huske på at vi her ikke omhandler etiologien av barnslige mangler, som er toto og fylogenetisk under den bestemmende innflytelsen av sosioøkonomiske forhold.

1. Ustabilitet, inkonsekvens.

2. Økt spenning av påvirkning.

3. Sterk skarphet av sympati og antipatier mot mennesker.

4. Impulsive handlinger.

5 Wrathful sinne.

6. Feil og smertefull frykt (fobier).

7. Pessimisme og overdreven glede.

8. Likegyldighet, likegyldighet.

9. Urenhet. Pedanteri.

10. Lidenskapelig lesing.

1. En svært hyppig karakterfeil er hans ulydighet, ujevnhet, ustabilitet, inkonsekvens, det velkjente ordene "fra glede hopper til døden gråter") er veldig egnet her. Barnet mangler balanse, konstans. (.)

3. Den sterke spenningen av påvirker, behagelige og ubehagelige opplevelser manifesteres også i skarpheten av sympati og antipatier mot mennesker, og i deres noen ganger for eksplisitte uttrykk. Det er psykopatiske barn som ikke kan bli tvunget til å gi en hånd til voksne eller jevnaldrende som de ikke liker, antipatisk.

4. Den andre siden av affektiv spenning er impulsiviteten til handlinger, motiver i barn, eksepsjonell til karakter. (.)

5. I alvorlige tilfeller av unormal karakter blir irritabilitet under visse omstendigheter enda mer forverret og går deretter inn i den såkalte sint rabies, dvs. i form av utmattet raseri. Et anfall av voldelig ødeleggelse dukker opp, og en mann angriper selv en nær, elsket, osv. Med en kniv. [. ]

6. Fryktighet, frykt, frykt (fobier) hos barn og ungdom som er eksepsjonell karakter, uttrykkes i varierende grad og i forskjellige former. Det er barn som sterkt ryser, skriker, bytter ansikt og generelt blir redd i den minste støyen, banker. Noen av dem er redde for uskyldige husdyr (katter, kyllinger osv.), Andre er redd for å ri på jernbanen, passere nær rennende vann, er redd for å røre de vanligste tingene. (.)

8. Irritabilitet og impulsivitet er imot likegyldighet og likegyldighet, og noen ganger sammen med irritabilitet i samme psykopat. (.)

9. For mange barn med vanskelig temperament finner vi urenhet, noen ganger uttalt. De skitne kroppene sine med smuss, grave i smuss, spis alle slags ekkelt søppel. Det er verdt å nevne her også spiker nibbling. I kontrast opplever vi noen ganger ekstraordinær renhet, som for det meste manifesteres i overdreven vasking av hender og i en utrolig frykt for å berøre gjenstander.

194.48.155.245 © studopedia.ru er ikke forfatter av materialene som er lagt ut. Men gir mulighet for fri bruk. Er det et brudd på opphavsretten? Skriv til oss | Kontakt oss.

Deaktiver adBlock!
og oppdater siden (F5)
veldig nødvendig

III. Tegnfeil, mest følelsesmessig betinget.

1. Ustabilitet, inkonsekvens.

2. Økt spenning av påvirkning.

3. Sterk skarphet av sympati og antipatier mot mennesker.

4. Impulsive handlinger.

5. Frenzied sinne.

6. Feil og smertefull frykt (fobier).

7. Pessimisme og overdreven glede.

8. Likegyldighet, likegyldighet.

9. Urenhet. Pedanteri.

10. Lidenskapelig lesing.

1. En svært vanlig karakterdefekt er dens impetuoshet, grovhet, ustabilitet, inkonsekvens. Slått ordsprog "fra glede hopp, gråt til døden" er veldig egnet her. Barnet mangler balanse, konstans. Grafisk beskriver hans humør en stor kurve, hvor oppgangen og høsten er langt unna. Slike kurver stiger kraftig og faller umiddelbart. Svært ofte skjer en endring av humør uten tilsynelatende grunn. Nesten plutselig gir glede vei til tristhet, hardhet til svakhet, agitert aktivitet til inaktivitet, munterhet til kjedsomhet, kraft til tretthet og omvendt. Kjærligheten blir til hate, hater blir til kjærlighet. Suddenness og skarphet tiltrekker seg oppmerksomhet. En slik transformasjon er imidlertid ikke alltid øyeblikkelig, noen ganger skjer det gradvis. Uker med kraftig, gledelig stemning følges av uker med passivitet, tristhet og depresjon.

2. Den neste ulempen er irritabilitet, rask og enkel spenning av påvirker. Alle hyggelige og ubehagelige opplevelser, følelsesmessige reaksjoner manifesterer voldsomt og urolig. Latter og gråt er også uhemmet. Neuropat og psykopat ler i den mest ubetydelige grunnen, som om det er noe ekstraordinært vittig, gråt på grunn av småbiter, som om de hadde lidd mye smerte. Og de gråter og ler lenge, de kan ikke slutte å le eller gråte. Den syke voluntære innsatsen gir ikke hindringer for opphisselse, kontrollerer den ikke.

Derav de såkalte barnas innfall, når barnet, for eksempel først spør faren ikke gå på jobb, krever da at høy tone, før den begynner å skrike og gråte, gråter forsterket og gjort voldelig, barn stomping føttene, kastet i bakken, slo hodet eller rushes på moren, far, bestemor, slår dem med noe. Og så hver dag når faren forlater; på kort tid gjøres dette i en annen forbindelse og gjentas først 3-4 ganger, og deretter 10-12 ganger om dagen. De omkringliggende menneskene blir fullstendig terrorisert av barnet og er redd for det i panikk. Vanligvis skjer dette når foreldrene ikke tar drastiske tiltak i begynnelsen av utseendet på tilfeldighetene og viste for mye fleksibilitet, som det er i en arbeiderklasse familie, og også på grunn av det faktum at barnet ikke ble okkupert i henhold til deres alder, mye rote rundt, og ofte savnet.

Når et slikt anfall oppstår, bør du først og fremst sørge for at barnet ikke gjør seg vondt på en eller annen måte. Det er absolutt ikke nødvendig for barnet å overtale, kjærtegne, hylle over ham, det beste er ikke å være oppmerksom og la han, som de sier, noe uhøflig, bli gal og heller roe ned. Etter 5-6 år kan barna allerede handle med sinnet deres, noe som indikerer sin dårlige oppførsel, men igjen, ikke under et anfall, men når barnet kommer til syne. Korporal straff bør ikke brukes i det hele tatt, siden de dramatisk forverrer barnets nevropsykologiske tilstand, og hvis de ofte brukes, skaper ondskap og hemmelighet i ham.

Slike spennende påvirker, selvfølgelig, i nær tilknytning til de allerede nevnte tegnfeilene. Affektiv oppmuntring er alltid forårsaket av en slags irriterende, men endring av stemning kan ofte forekomme i tillegg til ekstern stimulans. Sensibiliteten til barn med en nevropsykopatisk konstitusjon er spesielt tydelig i den mystiske lettheten som de relaterer seg til mennesker. For en kvart time kan de si helt forskjellige ting til to forskjellige mennesker - nettopp fordi de oppfatter tankene sine.

3. Den sterke spenningen av påvirker, hyggelige og ubehagelige opplevelser manifesteres også i skarpheten av sympati og antipatier mot mennesker og i deres noen ganger for eksplisitte uttrykk. Det er psykopatiske barn som ikke kan bli tvunget til å gi en hånd til voksne eller jevnaldrende som de ikke liker, antipatisk.

4. Den andre siden av affektiv spenning er impulsiviteten til handlinger, motiver i barn, eksepsjonell karakter. Denne impulsiviteten stiller læreren alltid før nye, oppsiktsvekkende fakta. Alt som gir glede må være mottatt. Innsatsen stopper ikke bare strekkhånden, men forsøker ikke engang det.

5. I alvorlige tilfeller av unormal karakter blir irritabilitet under visse omstendigheter enda mer forverret og går deretter inn i den såkalte sint rabies, dvs. i fits av rasende sinne. Et anfall av voldelig ødeleggelse dukker opp, og en mann angriper selv en nær, elsket, osv. Med en kniv.

Irritabilitet og angrep av sinne er spesielt uttalt under pubertet. Mange av de medfølgende omstendighetene favoriserer dette: fars sykdom eller død, familieforstyrrelse, forlatelse, etc. Påvirke av sinne som raskt brister gjennom slike barn, fører først og fremst til alvorlige familiekonflikter. Det åpner lett vei til kriminalitet, til aggressive antics, sparing verken helse eller andres liv, noen ganger veldig elsket og respektert av et barn. Slike irritabilitet er ofte erstattet av omvendelse i engasjerte handlinger, en kjent forståelse for smertene i disse fenomenene; ungdommer er redd for seg selv og styrker sin antososialisme. Men for å motstå, bruk volatilitetstiltak, for ikke å bøye seg for irritasjon, kan de ikke og ofte selv søke hjelp og re-utdanning (korreksjon) i spesielle institusjoner.

I sosiale termer er irritasjon av ungdom av stor betydning. Etter en lang ventetid ventes foreldre eller personer som erstatter dem, å forlate dem. Skolearbeidere er selvsagt mindre tålmodige. Som et resultat åpner skiftet av skoler, arbeidsplasser, tjenester veien til forbrytelser og deretter til medisinske og pedagogiske institusjoner.

6. Taktighet, frykt og frykt (fobier) av barn og ungdom som er eksepsjonell karakter, uttrykkes i varierende grad og i ulike former. Det er barn som sterkt ryser, skriker, bytter ansikt og generelt blir redd i den minste støyen, banker. Noen av dem er redde for uskyldige husdyr (katter, kyllinger osv.), Andre er redd for å ri på jernbanen, passere nær rennende vann, er redd for å røre de vanligste tingene. En merkelig frykt for mørket uttrykkes i det faktum at barnet gjemmer seg i skumringen eller ikke vil være alene, i hvert fall for kort tid, i mørket. Slike barn tolererer ikke å være i et mørkt eller svakt opplyst sted. Det skjer at barn med vanskelig temperament ikke tør å ringe sine eldste om natten på grunn av frykten for sin egen stemme.

I noen tilfeller ligger grunnen til at du ikke går på skole i frykt. Å gjøre disse barna til skolen er ikke lett.

Frykt for plass er en annen form som ofte finnes i psykopater. Et slikt barn kan lett gå helt fra hjem til skole, men han kan ikke gjøre dette alene. Frykten for plass kan være så sterk at et barn ikke kan slå av veien ved synet av en motgående trikk. Det er også frykt i forventning om frykt. Ofte er situasjonen her den samme som med søvnløshet hos voksne, som ofte støttes i dem bare ved tanken om at de ikke kan sove.

Smertefulle frykt hos barn i henhold til graden av manifestasjoner er lette og tunge. Den sistnevnte bør inkludere, sammen med andre, frykten for å spise, ofte forbundet med et bestemt fordøyelseskan opprørt eller forankret i behovet for å spise ubehagelig mat for barnet. På grunn av denne holdningen, unngår barn mat og sterkt svekke seg fra langvarig underernæring.

Forstyrrelser av sinne, på den ene side og utbrudd av frykt, på den annen side, er bevisst utpekt av oss til individuelle tegnfeil. Det er sant at de avviger fra samme stamme - affektiv spenning, men representerer to helt forskjellige manifestasjoner av samme grunnårsak; Dessuten går de langt utover enkel irritasjon.

7. Det kan sies at et barn som ikke vet hvordan å le glatt og høyt ransacking, hvor sliten likegyldighet og grumbling irritasjon utgjør den grunnleggende bakgrunnen til livet, er ikke et normalt barn. Pessimisme, spesielt iboende i ungdomsårene, er en anomaløs karakteregenskap, så vel som dens motsatte - konstant, overdreven glede. Semi-modne gutter og jenter slumrer i labyrinten av sine dystende opplevelser, de ser bare høstens side av livet, bare små problemer og motganger i hverdagen. pensjonere og tilbringe timer å drømme eller engasjere seg i selvanalyse. I deres saker er de svært besværlige, aldri fornøyd med det de har gjort, begynner igjen, krysser ut, korrigerer, starter på nytt og bringer seg til fortvilelse. Alt som er knyttet til skolen, tjener for dem som en uuttømmelig kilde til lidelse. Slike personer har sjelden kamre og venner, med mindre de er de samme som seg selv; sunne, sterke, muntere barn med forakt vende seg bort fra dem eller får dem til å føle seg overlegen.

8. Irritabilitet og impulsivitet er imot likegyldighet og likegyldighet, og noen ganger sammen med irritabilitet i samme psykopat. Noen psykopater er likegyldige for hva som skjer i deres miljø og til taler til folket rundt dem. Lyder når ørene og rush forbi, bildene er overfylte før øynene og glir uten spor. Hendelser og ord er ikke påtrykt av psyken. I hverdagen er det sagt at slike mennesker er apatiske, passive, med langsomme mentale og generelle mentale prosesser, mangel på energi, initiativ, og selvfølgelig skolesvikt. Ofte er denne typen passivitet en konsekvens av dårlig fysisk tilstand, og forbedringen av dem som gjør underverk i form av tegnendring.

Et godt eksempel er det svært vanlige, man kan si, klassisk tilfelle med Beethovens nevø i skråningen av hans år. Kjærlighet til en nevø var kanskje. " Den eneste svakheten som han ikke kunne bli kvitt av, som han ikke kunne overvinne og avvike seg fra hans kunsttempel, som han gjorde med alle andre lidenskaper. Han hadde ganske fornuftig syn på utdanning, men han hadde ikke styrken til å utføre sine aktiviteter i forhold til sin nevø. Kjærlig anmodning fra Karl, fornærmet, slyngende min brøt opp alle Beethovens planer. Den mest urimelige, den mest nedslående moren kunne ikke være mer hjelpeløs enn den strenge, lidenskapelige Beethoven mot Karl. Og nevøen ved instinkt av et barn som ønsker å komme seg, gjetter sin onkels svakhet og prøver å bruke den. Når kjærlige insinuasjoner ikke klarer seg, må trusler hjelpe. Beethoven er godt klar over sin egen impotens.

Han prøver å erstatte den manglende energien med påtalte og håner, som imidlertid unnskylder et øyeblikk senere. Klagerne til onkelen hans bar ham og bare unpleasantly slo ham, som et sjenert innfall av en gammel, irriterende lure. Som svar på hans formaninger mottar Beethoven utvetydig bevis på sin nevø's likegyldighet. Og likevel kan han ikke forlate ham: kjærligheten gjør ham utholdende, og med en heroisk innsats begynner hver gang igjen kampen "*.

* B e k C e r p. Beethoven / Trans. GA Angert / Ed. DO Shore. - M., 1913. - vol. I.-S. 81.

Et annet, ikke mindre fremtredende og høyt indikativt eksempel på forholdet mellom Dostojevskij og stepon Pavel Isaev er uforvarende knyttet til denne saken: Den samme likegyldighet og likegyldighet fra trinnets side. Dostojevskij har kjærlighet og et aktivt ønske om å heve sin stedson, hjelper alltid ham i alt, til tross for de absurde triksene og gravproblemene som Pavel Isaev var spesielt glad i *.

* Se: D Ostrova AG Minner / Ed. L n. Grossman.-M.; L., 1925.-S. 53,67-68, 77-84. (Ny utgave. - M., 1981.)

10. Ifølge våre observasjoner har barn med eksepsjonell karakter to former for unormal, ukontrollabel lesing, som barnet helt absorberer når han bare lever av ham, fullstendig ignorerer det omkringliggende liv: en periodisk, full og permanent form. Denne sist, på grunnlag av sine egne erfaringer, ble meget fargerikt beskrevet i hans "Confession" av den berømte forfatteren og læreren Jean-Jacques Rousseau: ". Jeg leste alt med samme grådighet. Jeg leste på skrivebordet mitt, lese på farten, da jeg ble sendt på et æressted, lest i toalettet, i uselviskhet tilbringe hele tiden der: Hodet mitt spinnet fra lesing, alt jeg gjorde ble lest. Eieren var stalking meg, overtaking, treffer, tar bort bøker. Hvor mange av dem ble revet, brent, kastet ut av vinduet.

Lesing frarådet meg til enhver aktivitet. Fra scolding, beatings, reading, sneaking og indiscriminately, ble jeg stille og sullen; min grunn begynte å bli svak, og jeg begynte å leve som en ekte tick. "*

* Russo J.-J. Fav. cit.: 3 t.-M., 1961.-T. 3.-S. 40.

En gang i en mottakelse ved den medisinske og pedagogiske konsultasjonen ved II Moskva-statsuniversitetet, en 8-årig gutt, en søn av en typeskriver, fortalte meg i detalj at han hadde lest Mayne Reed, mange eventyrbrosjyrer, 4 ganger omhyggelig "The Three Musketeers", Pushkin, Gogol, "War and Peace", "Anna Karenina", "Medisinsk medisin for alle sykdommer", svelget mange bøker om typografi, etc. Han bodde i flere timer uten foreldrene sine hjemme og tilbrakte hele tiden å lese: han leste alt som kom til hånden. Deretter rapporterte han, mens han leste: lenge siden han i flere timer på rad ikke rive seg bort fra boken, lest den mens han spiste, på toalettet, tok boken med seg til sengs, slik at om morgenen våkner tidlig, nyter det. Hvis foreldrene kom tilbake sent, reduserte han selvsagt sin søvn kraftig ved å sovne i en tidlig stund. På skolen klager folk om ham at han ikke spiller i det hele tatt, spiller ikke, har ikke kamerater. På grunn av alt dette ble gutten veldig blek, haggard, lukket, ble apatisk og dermed mistet barnets natur.

Passiv lesing, og enda mer, som i denne pasienten, har en skadelig effekt på barnets hele kropp og spesielt på nervesystemet, fordi han mister sitt opphold i frisk luft, de sunne utgiftene av muskel energi, alt som er nødvendig for riktig utvikling, kommunikasjon med kamerater. Resultatet - overdreven stress og overarbeid av hjernen.

Lesing utvider ikke bare uvanlig reinkarnasjonshorisonten i et barn, men utvikler også evnen til å objektivere i sinnet bildene av mennesker og miljø til så lyse og levende former at de nærmer seg hallusinasjoner. Bokelskere er som hashiske forbrukere. Tynn gift, gjennomtrengende i hjernen, gjør dem ufølsomme overfor virkelighetsverdenen og gir dem kraften til sjarmerende eller forferdelige fantomer.

Generalisering av erfaring om emnet: "Ulemper ved natur hos barn og ungdom med intellektuelle funksjonshemminger og metoder for pedagogisk innflytelse."

Capital Training Center
Moskva

Internasjonal avstand Olympiad

for førskolebarn og studenter i grad 1-11

Generalisering av erfaring om emnet: "Ulemper ved natur hos barn og ungdom med intellektuelle funksjonshemminger og metoder for pedagogisk innflytelse."

Barn: norm og patologi.

Mellom normal type oppførsel, normal karakter og patologisk karakter er det slike egenskaper som mangel på vilje, sinne og frykt, uttalt antyder, obsessive tanker og handlinger.

Det er forskjeller mellom barns norm og patologi. Det består i det faktum at de psykiske egenskapene hos et barn med normen er et tilfeldig tegn på at han lett kan bli kvitt den hvis han vil og gjør en passende innsats. Barn med patologi kan ikke gjøre dette, fordi ikke i stand til å utøve tilstrekkelig viljestyrke. Barn med N. ser hvordan deres jevnaldrende voksne oppfører seg, ønsket om å oppnå t.l. Lead dem til nivået av soc. tilpasninger. Hos barn med p svak hemmelig mottakelighet for utdanning, de kan ikke gjøre noe annet. De er nevropater eller psykopater, på grunn av unormalitetene, hovedsakelig av deres aktive vilje og følelser.

Tegnmangler, hovedsakelig følelsesmessig forårsaket:

- ustabilitet, inkonsekvens (ofte en forandring av stemning uten tilsynelatende grunn. Suddenness og skarpheten av slike overganger er bemerkelsesverdige);

- spenning av påvirker (latter for den minste grunn, for noe vittig, gråt på grunn av småbiter, fordi det gir mye smerte. De gråter og ler på grunn av plikt og kan ikke stoppe. kontrollerer den.);

- sterk skarphet av sympati og antipatier mot mennesker (Noen ganger er det for tydelig uttrykt. Barn med P. som ikke kan bli tvunget til å gi en hånd til voksne som de ikke liker er antipatiske.)

- impulsivitet av handlinger (Alt som gir glede må oppnås. Sterk innsats hindrer ikke strekkhånden, men holder ikke engang i gang.)

- Frustrert sinne (alvorlig tilfelle av avvikende natur - vold av vold, voldelig ødeleggelse, en mann kaster en kniv selv i nærheten. Det manifesterer seg spesielt i puberteten.) Fremme forholdene_ død av kjære, frykt, forlatelse, familie alvorlig konflikt. Så irritabilitet gir vei til omvendelse, men ikke å holde seg kan trenge hjelpekorreksjon.

- Timidity og smertefulle frykter (fobier). (Separasjon, drømmer alene med seg selv,

- pessimisme og overdreven glede (i deres anliggender er de klumpete, misfornøyd, omforme, krysse ut, korrigere, omforme og dermed få seg til fortvilelse).

- likegyldighet, likegyldighet (likegyldig hva som skjer og talerne) Lyder, bildene glir før dem uten spor. Hendelser og ord er ikke forseglet av psyken.)

- ujevnhet, pedantry (noen ganger altfor uttalt. De jorder seg selv, graver i smuss, spiser otbrolsy. De gnaver på neglene. Noen ganger oppstår det for mye renslighet - hyppig håndvask og frykt for å berøre objektet.)

- lidenskap for lesing.

Tegnfeil skyldes hovedsakelig aktiv-vilede øyeblikk:

- smertefullt uttalt aktivitet (barnet er konstant i bevegelse, kan ikke sitte stille i et øyeblikk, fidgets på plass, dangles armene og beina, ser seg rundt, ler, spiller, snakker, tar ikke hensyn til kommentarer. Spillene tiltrekker seg ikke ham, historier, fabler kan ikke høre på slutten. Uoppmerksom, skrikende mye, å plage kamerater. Denne psykoaktive økt aktivitet uttrykkes i psykisk sykdom, kalt manisk-depressiv psykose);

- intenst talkativitet (Det er altfor uttalt at et barn glemmer alt, ofte i hysteriske barn. T.Zhe er karakteristisk for stottere, tilstedeværelsen av det øker stamming og kompliserer den neurosykulære tilstanden til stuttere)

- konstant tirst for glede (lidenskap for spill - antisosiale psykopatiske egenskaper, oftere hos menn. Lidenskap for innsamling. Kilden til nervesystemet, det er vanskelig å overvinne.);

- Fraværet av et bestemt mål (noen ganger forfulgt i svært kort tid. Endrer ofte yrket, kone og venner);

- unrestrainedness (Denne ideen bør ikke realiseres uansett hva det er. Impossibility øker sin uro. Hat øker B. til en kamp.);

- Distraksjon (uoppmerksomhet, manglende evne til å konsentrere seg, utdype, manglende evne til å lytte, peer. Det manifesterer seg i manglende evne til å spille, i sport, i naturlige bevegelser. Vil du dansende, men ikke investere sjelen.);

- Siktløse hytter (utholdenhet og frekvens. Et barn med N. ligger når de håper å oppnå del-n. sine løgner. Barn med P. har ingen mål, vet ikke årsakene til deres usannhet og forbinder ikke med hensikt. avstå fra å lyve.);

- meningsløs tyveri (defekt-kleptomani. Handlingens formålsløshet);

- tortur av dyr (hvis, til tross for alle forbud, samtaler og samtaler som ikke kan tortureres, fortsetter barnet stædig med glede og glede. Dette tjener som bevis på unormal følelser (følelser));

- Skjønner og hån på folk rundt dem (smertefulle tendenser til å plage andre: første jevnaldrende, deretter slektninger, deretter utenfor voksne. Disse ondsinnede barna kan plage med ord og handlinger, gjøre dem lange, systematisk og dydig, følsomme overfor andre.);

- negativisme (stædighet, manifestert i handlinger, begjær og tanker, karakteristisk for nevropsykiatriske barn);

- overdreven uaktsomhet (barnets sløsing, i forhold til ting som tilhører ham, kan være en karakterfeil.);

- lukking (mangel på impuls til sosialitet). Motta motvillig, lek med seg selv, eller vær ut av veien. W. skaper sjelhet, skinnhet, stillhet og selvbeherskelse. Spesielt i barndommen, hvis du ikke overvinne disse tegnfeilene, så lengre vil de forstyrre tilpasningen til laget og til miljøet. Stenges ekstremt, kan det bli en psykopatisk tendens. Psykisk sykdom, skizofreni (pre-demens) er ekstremt..

- Vagrancy (smertefullt økt instinkt, lyst til å forandre steder. Forholdene har forandret seg, og dette instinktet har blitt unødvendig. Det manifesteres når barnet ikke kommer hjem og vandrer til natt. Barn som kommer på førskolen i 4 måneder, kan være i institusjonen og så plutselig forsvinne. I byer skjuler barna seg i nabolag. Lidenskapen til B. er farlig fordi det ikke tillater at nevropsykopatet sover lengst. (Det kan ligge i et halvt år igjen.) Selv med fenomenene som går med det, fattigdom, tyveri, overnatting, etc.

Fullført: Chebodaeva NS, veileder av 4. klasse.

Tegnfeil skyldes hovedsakelig aktiv-vilede øyeblikk

Karakterfeil skyldes hovedsakelig aktiv-vilede øyeblikk - Pedagogikk, Sosial Pedagogikk § 1. Smertefull aktivitet. 2. Intense talkativeness.

1. Smertefull aktivitet.

2. Intense talkativeness.

3. Konstant tørst for nytelse.

4. Fraværet av et bestemt mål.

7. Aimless løgner.

8. Formålløs tyveri.

9. Dyrepine.

10. Malice og hån av folk rundt.

13. Overdreven uaktsomhet.

3. En av manifestasjonene av viljeens patologiske svakhet er en sterk tørst etter "glede, som eksemplifisert av sosialt skadelig lidenskap for gambling og en lidenskap for å samle." Smertefull tiltrekning til spillet er en antisosial psykopatisk egenskap og er hovedsakelig observert hos menn. Fysiologisk er den sterk kilde til eksitasjon av nervesystemet, som hos personer med svak vilje møter spesielt fruktbar jord. (.)

Absolutt normal, noen ganger svært verdifull for samfunnet, vil ønsket om å samle inn fra ubalansert og svakt karakter nevropsykopater lett bli en lidenskap som når forbrytelsen (misbruk av gjenstander av hans lidenskap, tyveri av penger osv.).

4. En spesiell syn på karakterens ujevnhet er fraværet av et bestemt mål. Men selv med sin nærvær, forfølges det veldig, veldig kort. I dag er han fascinert av den ene, den andre og det tredje arbeidet, tanken, i morgen er den fjerde, den femte. (.)

6. En spesiell syklus med tegnfeil er forvirring, uoppmerksomhet, manglende evne til å konsentrere seg, utdype, manglende evne til å lytte, se nøye ut. (.)

7. En veldig vanlig tegnfeil er meningsløs løgn; omsorgspersoner og kameratene slår på sin ekstraordinære stædighet og frekvens. (.)

8. En av de antisosiale feilene er det målløse tyveri, den rudimentære formen for defekten som er kjent av jod som kleptomani. Her, som i det forrige tilfellet, opptrer ofte en saks formålsløshet. (.)

9. En svært signifikant tegnfeil er plager av dyr. Hvis det lille barnet, til tross for alle påminnelser og forbud, vedvarer med åpenbar glede og glede å stikke fluene med en nål, og det store barnet - for å plage fugler, katter og hunder - disse handlingene er tydelige bevis på unormal følelser (følelser).

10. Det smertefulle ønske om tortur sprer seg videre til omgivelsene: først til jevnaldrende, deretter til bestemor som mer forsvarsløs, deretter til mor, far og til slutt, til utenforstående (skrig og hån av folk rundt dem). Disse skadelige barna har en tendens til å plage med ord eller handlinger, og de gjør det i lang tid, systematisk og veldig mesterlig og derfor veldig følsom overfor andre. (.)

11. Obstinacy i form av en såkalt. motstand er også mangel på karakter som vi ser hos alle barn. Men i stor grad er det allerede tegnfeil som er karakteristisk for nevropsykiatriske barn, og i dette tilfellet kalles det negativisme, som ofte kan manifestere seg i slike barns handlinger, begjær og tanker.

12. (.) Han viser sympati til alle de som er rundt ham bare når han sender dem til hans vilje, han er en kompromissløs egoist i forhold til dem.

13. Overdreven uaktsomhet og bortfall av et barn, for eksempel i forhold til ting som tilhører ham, kan også være en karakterfeil.

15. En av de mest alvorlige i konsekvensene er tegn på eksklusivitet i naturen, er lidenskapen for vagrancy. (.)

Lidenskap for vagrancy utvikler seg noen ganger i tidlig barndom. Ofte begynner det med at barnet gjentatte ganger etter leksjonene ikke kommer hjem og vandrer et sted til natt. I store byer gjemmer barna seg i nabolag hvor de ofte ikke kan bli funnet i flere uker, fordi De er helt i stand til å gjemme seg og bli med i andre barns gjenger. De lever i allmektige, smålige tjenester og tyveri; Noen ganger gjør de fjernere utflukter med jernbane, damper, eller går en betydelig avstand. Det er nødvendig å skille psykopatisk vagrancy fra tilbøyeligheten til nomadisme, som fører til vandringer av epileptika og hysteri i tillegg til deres bevissthet. Lidenskapen for vagrancy er farlig fordi den ikke tillater nevropsykopaten å bli hvor som helst, heller ikke i tjenesten eller i familien. Han beveger seg fra sted til sted. ]

Noen fysiske tegn på eksklusivitet. Defekt natur er knyttet til fysiske tegn. Barns eksepsjonelle karakter utmerker seg fra strengt normale barn ved en rekke somatiske (kroppslige) symptomer: generell svakhet og anemi, endokrine lidelser, feil hovedstruktur, kalk, ører, tenner, hele kroppen, utilstrekkelig eller overdreven utvikling av ansiktsuttrykk og bevegelser, lav eller for tynn, høy stemme (falsetto), ulike reduksjoner i syn og hørsel, migrene. Dette inkluderer dårlig appetitt, søvnforstyrrelse, noen talefeil (dyslalia og stamming), urininkontinens (enuresis).

Kashchenko V.P. Pedagogisk korreksjon:

Korrigering av tegnmangler hos barn og ungdom.- M.:

Tegnmangler i førskolebarn på grunn av utviklingen av den følelsesmessige-volusjonære sfæren og deres eliminering

Irina Motorina
Tegnmangler i førskolebarn på grunn av utviklingen av den følelsesmessige-volusjonære sfæren og deres eliminering

Moderne tyske psykiatere, ledet av Kretschmer, sier at det i naturen ikke finnes noen klare grenser for personlighetstyper i naturen. De blander den normale og unormale typen.

Schizotemi - normal type.

SCHIZOIDIA - vanlig uttalt type.

Schizofreni er en intens uttrykt form av den schizotemiske typen.

Schizothemic og cyclothemic typer er grunnleggende blant vanlige mennesker. Grensene mellom normal og unormal består i det faktum at mentale egenskaper, i de vanlige, er en tilfeldig egenskap, hvorfra han lett kan bli kvitt hvis han gjør en oppfølging. Nervøse barns psykopater kan ikke gjøre denne oppfølgeren. Når en lege kaller et barn en PSYCHOSTENIC, definerer han i hovedsak ikke sin sykdom, men hans karakter.

Barn, etter tegnfeil, deler Krechmer seg i to typer:

Ulempene med type 1 er hovedsakelig følelsesmessig forårsaket. Dette er:

1. Ustabilitet, inkonsekvens.

2. Økt spenning av påvirkning.

3. Styrken av liker og misliker mot mennesker.

4. Impulsive handlinger.

5. Startet sinne.

6. Sorg og smertefull frykt.

7. Pessimisme, overdreven moro.

8. Likegyldighet, likegyldighet.

9. Urenhet, pedantry.

10. Lidenskapelig lesing.

Tegnmangler skyldes hovedsakelig aktiv-vilede øyeblikk.

1. Smertefullt - uttalt aktivitet.

2. Intense talkativeness.

3. Konstant tørst for nytelse.

4. Fraværet av et bestemt mål.

7. Aimless løgner.

8. Sinnelig tyveri.

9. Dyrepine.

12. Overdreven uaktsomhet.

Korrigering av barns karakter oppnås ved kombinert tiltak:

4. fysisk gjenoppretting.

Generelle pedagogiske metoder for å korrigere barnets natur og oppførsel.

Korrigering av aktive - volatilitetsdefekter.

Med vilje menes vi sosialt økonomisk og biologisk bestemt handlinger av en person.

1. Lag og utvikle barnet motivene til forventede handlinger fra ham.

2. Læreren må selv være med en fast vilje, siden viljen overføres (indusert).

3. Utvikle oppmerksomhet. Sentrale tilbøyeligheter til noe.

4. Oppmuntre lyst til å gjøre noe, fullføre arbeidet begynt, ha det gøy i arbeidet.

5. Svake minded barn skaper uniformitet i skolen.

6. Barn er imitative og suggestible. Hvis et barn ser barn som vedholdende og avgjørende rundt seg, vil han uvitende assimilere disse karaktertrekkene.

7. La ham være fornøyd med sin favoritt ting, da vil han oppfylle den ulovne.

8. Trenger dosering av noe arbeid. Vi trenger en gradvis økning i belastningen på barn med nedsatt viljestyrke.

9. Fysisk utdanning hjelper veldig godt i å utdanne viljen.

10. Å dyrke behovet for arbeidskraft, spesielt gjennom kollektive former.

Ignorer metoden.

Ikke å legge merke til manglene i naturen til hysteriske barn.

Sunn latterkulturmetode.

Følelsen av glede, latter virker forfriskende på den trette hjernen, og utsetter den for en slags massasje. Latter, vitser, du kan avdekke den spente situasjonen, bryte konflikt.

Handlinger med sterk spenning av barnet:

1. Strikt dagbehandling og obligatorisk dagtidssøvn.

2. Gjør ved eksempel, ikke for ord. Ordet er en dverg, et eksempel er en gigant!

3. Vask bare barnet eller la dem drikke vann. "Vannbad" erstatter det irriterende, distraherer og barnet roer seg ned.

4. I et langt angrep - legg deg til sengs, la som om du behandler ham som en pasient (sett et termometer, gi vann, medisin).

5. Barn - hysteri bedre ikke å legge merke til, men ikke å forlate uten tilsyn (det kan være forsøk på selvmord og selvmord). Du kan ikke straffe. Det kan være mental stillhet, lammelse.

6. Etter å ha sett seg ned - chat. På dette tidspunktet er det mer åpent.

Distraksjonskorreksjon.

Korreksjon eliminerer årsakene til distraksjon.

2. Intensiv konsentrasjon.

3. Opplever frykt.

4. Seksuelle abnormiteter (pubertet).

5. Fysisk sykdom, ubehag, svakhet.

Syndhetskorreksjon.

Det er nødvendig å trene sjørhet når det gjelder å håndtere barn, siden bare mennesker forårsaker sjelhet.

1. Å overføre noen ting til fremmede.

2. Å formidle noe i ord (denne oppgaven er mye vanskeligere enn den første).

3. Gi en oppgave: gå til butikken, til postkontoret...

4. Å få sin tillit.

Metoden for individuell innvirkning på et vanskelig barn (Professor P. G Belsky).

1. Opprett en vennlig, følelsesmessig forbindelse.

2. Katarsis - rensing under samtaler, en bevisst avvisning av tidligere oppførsel.

3. Den gradvise overgangen av emosjonell energi, etter katarsis, til nye sosialt nyttige mål, basert på lov om transformasjon av følelser:

- Overføring av følelser til en følelse ved siden av den:

A) spenning - spill, sport;

B) masochisme - poesi;

C) narcissisme (narcissisme) - dramasirkel

- Endre målstillingen aggressive følelser:

B) ansvarlige stillinger,

B) i selvstyre.

- Kjenningen av følelser i motsatt retning:

A) sadisme, aggressivitet - i en mild og snill holdning.

- "Fremme" av innadvendte følelser:

A) Respektere rundt, og ikke bare deres slektninger, mor, søster.

4. Gradvis adskillelse av barnet fra læreren, fra sin individuelle forbindelse og den fulde retningen av sin positive følelsesmessige energi til barnas lag.

Ernæring av barn om våren Riktig ernæring sikrer normal vekst og utvikling av barnet, øker kroppens motstand mot sykdommer, inkludert smittsomme sykdommer.

Emosjonell utvikling av førskolebarn når man kjenner til naturen. "Man tenker i det hele tatt ikke på hva som er under hans føtter. Rushing alltid... og - mest av alt - han vil se på hvor vakker skyene er med ham.

Ulemper ved karakter i barn og adolescente

I. Barn-norm og patologi. Den normale typen oppførsel, normal karakter og patologisk natur, preget av tydelig smertefulle funksjoner som mangel på vilje, enorm aktivitet, overdreven økning i påvirker, sinne og frykt, uttalte antyder, obsessive tanker og handlinger, etc., er mange overgangssteg fra sunn til den syke karakteren. Som et resultat er det ikke mulig å tegne en klar linje mellom normal og vanskelig karakter, karakteren med unormale avvik, mangler, med andre ord mellom tegnets naturlige manifestasjoner og de patologiske (smertefulle) funksjonene. På dette grunnlag er det ganske vanskelig å gi en korrekt vurdering, for eksempel angrepsangrep, som er relativt vanlige hos barn. Slike anfall observeres ofte også hos ganske vanlige barn, som, som små despoter, forstår at de kan gjøre denne måten på egen måte. Angst i nevropsykiske barn manifesterer seg også i form av anfall, som er svært vanskelig å skille fra de som er av normale barn. Og bare det erfarne øyet til en spesialist kan gjøre en forskjell og fastslå at angst blinker plutselig, uten synlig grunn, som "lyn i en lys himmel" hos barn av nervøs og psykopat. Det vil ikke være vanskelig for ham å finne ut at motivene til slike anfall i disse barna er utilstrekkelige og ikke kan være deres grunnlag. Men fortsatt kan den skarpe grensen mellom et normalt utbrudd av sinne og sinne som et psykopatologisk symptom (symptom) ikke trekkes. Det er kjent at den første barndomsperioden er preget av ekstrem fysisk og psykologisk mobilitet. Derfor er det i hvert tilfelle vanskelig å avgjøre om denne mobiliteten skal betraktes som et smertefylt fenomen og til og med et nevropsykopatisk symptom, eller det representerer et uttrykk for barnets naturlige særegenheter. Andre påvirker, det vil si plutselige sterke forbigående manifestasjoner av følelser, er også karakteristiske for helt normale og patologiske barns tegn; Overgangen fra fysiologisk uttrykk til vanvittige eksplosjoner av følelser har mange stadier. Det er også vanskelig å skille en normal karakter fra en sykelig pervert, fordi vi fortsatt ikke har en vitenskapelig definisjon av den såkalte personlighetsstandarden. Og når et slikt spørsmål blir reist alvorlig, blir det ofte gitt komiske svar til det. Jeg husker uttalelsen av Enrico Ferri '. "Nylig," sier han, "mottok en velkjent italiensk professor Lombroso 2 i mitt nærvær et telegram som spør: hva er en normal person? Telegrammet ble sendt av redaktørene til den amerikanske avisen The New York Herald, og senderne så selvfølgelig frem til et svar. Imidlertid måtte de bli skuffet, fordi den berømte forskeren i stedet for mettende opphøyelse av biosociologiske fordeler svarte dem i denne formen: "Dette er en person med god appetitt, en god arbeidstaker, egoistisk, praktisk, tålmodig, oppmerksom på enhver kraft. kjæledyr. " I lys av at det er umulig å gi en strengt vitenskapelig tolkning av begrepet den menneskelige normen, er bare den gjennomsnittlige og samtidig den vanligste betydningen anerkjent som normalt. Dette gjennomsnittet vil heller ikke være et permanent fenomen, men vil endres avhengig av de sosioøkonomiske, kulturhistoriske, klimatiske og andre forholdene i epoken. Noen psykiatere skiller derfor ikke mellom psykopater og vanlige mennesker med psykopatiske egenskaper. Faktisk, mellom normal og psykisk syk, er det så mange graderinger som det er folk generelt. Moderne psykiatere, spesielt de tyske som ledes av Kretschmer, holder seg til følgende syn: de blander normalt og unormalt med den begrunnelsen at naturen ikke setter grenser mellom det patologiske og det normale. Schizo-kjemi (schizo-kjemi) er en vanlig type; schizoid - det samme, bare en mer uttalt type, og schizofreni (skizofreni) - en enda mer intens form av schizotymisk typen. Kretschmer et al. Tro at de store mennene Tasso og Immanuel Kant 1 hadde et schizotymisk temperament og følgelig en tendens til autisme (smertefull selvkonsentrasjon). Noen forfattere hevder at den strålende utforskeren av naturen, Darwin og Kant selv, var mennesker med en tilbøyelighet til unormalitet. Kretschmer lærer også at schizotymiske og cyklotymiske typer er hovedtyper blant normale mennesker. Disse typer menneskelige normer, uendelig skiftende og varierende, tilsvarer to psykiske lidelser - skizofrene og sirkulære. I denne undervisningen opprettes således en kontinuerlig forbindelse mellom oppførsel av en normal og mentalt unormal person. Det er imidlertid fortsatt en betydelig forskjell mellom normale og unormale mennesker. Det består i det faktum at de psykiske egenskapene i et normalt barn er et tilfeldig tegn på at han lett kan bli kvitt seg hvis han vil og gjør en passende innsats. Psykopater og nervøse barn kan ikke gjøre dette, da de ikke er i stand til å manifestere nok volatilitetstiltak. Normal gir til vanlig utdanning, de ser hvordan voksne eller deres jevnaldrer oppfører seg; Ønsket om å oppnå noe fører dem naturlig til et visst nivå av sosial tilpasning. Hos barn, ikke bare de svake, hindret mottakelsen for utdanning, men også mange andre faktorer som ligger i seg selv, spiller en eksepsjonell rolle i karakter, og derfor kan de ikke gjøre noe annet. De er merkelige, de er forskjellige enn andre barn, de er nevropat eller psykopater på grunn av unormaliteten, hovedsakelig av deres aktive vilje og følelser (følelsesmessige reaksjoner). Når en lege kaller et barn psykasthenisk eller hysterisk, bestemmer han i hovedsak ikke barnets sykdom, men hans karakter (Paul DuBois). Med andre ord, i dette tilfellet merker vi nederlaget til ikke en bestemt del av organismen, ikke et bestemt organ, - hele oppførelsen av barnet som helhet avslører visse abnormiteter. For å fastlegge manglene i en barnslig og ungdommelig karakter er å beskrive symptomene på hysteriske, psykastheniske, neurastheniske og patologiske tegn, ellers kalt psykopatiske grunnlover. Her beskrives manifestasjoner av de unormale karakterene som er vanlige og sterkt gjør seg til stede i familien, skolen og medisinske og pædagogiske institusjoner. Vår oppgave inneholder ikke beskrivelse av alle tegnfeil. Vi tar hovedsakelig de største manglene og de som, på grunn av feil eller utilstrekkelig utdanning, ble til neuropsykopatiske symptomer (tegn).

P. På gruppering av tegn og deres mangler. Når det gjelder beskrivelsen av tegnets mangler, må vi advare leseren om at dette spørsmålet i vitenskapen fortsatt er helt uutviklet. Det er ingen forskjell mellom karakterologi og temperamentteorien, det er bedre å si at disse to grener av vitenskapen om menneskelig oppførsel ikke er kombinert i sin organiske syntese; med andre ord, en typologi av menneskelig atferd er ikke opprettet. Den eksisterende typologien, for eksempel Krechmer og hans skole, er for det første overveiende biologisk, og for det andre har den lite bruk for oppgavene for å klassifisere barnas tegn. Derfor er det for tiden vanskelig å gi en uttømmende gruppering av tegnfeil hos barn. Men vår langsiktige praksis har gitt noen empirisk liste over disse avvikene, beskrivelsen som vi bruker til dette kapittelet. Det virker for oss at hvert enkelt tilfelle er en merkelig, som ennå ikke har studert strukturell formasjon, som oppstår som et resultat av en bestemt kombinasjon av barnets følelsesmessige og mentale oppførsel, så vel som dens aktivitet. Videre kan hver av disse tre øyeblikkene, avhengig av den overordnede oppførelsesstrukturen, i seg selv enten avsløres i meget sterk grad eller unormalt senket. Det virker for oss at i slike kombinasjoner har en av oppførselsmomentene forrang, den er forhøyet, unormalt utviklet. Basert på dette og aldri glemme prinsippet om integritet i å forstå barnets atferd, kunne vi bryte ned tegnfeil til overveiende følelsesmessige og overveiende aktive vilje. Det skal også huskes på at vi her ikke omhandler etiologien om barnslige mangler som er på eller fylogenetisk under den avgjørende påvirkning av sosioøkonomiske forhold.

III. Tegnfeil, mest følelsesmessig betinget.

. 1. Ustabilitet, inkonsekvens. 2. Økt spenning påvirker.

3. Sterk skarphet av sympati og antipatier mot mennesker.

4. Impulsive handlinger.

5. Frenzied sinne.

6. Feil og smertefull frykt (fobier).

7. Pessimisme og overdreven glede.

8. Likegyldighet, likegyldighet.

9. Urenhet. Pedanteri.

10. Lidenskapelig lesing.

Derfor spør de såkalte barnets lunte, når et barn for eksempel først spør faren om ikke å gå på jobb, og krever det i en forhøyet tone,

så begynner det å skrike og gråte, skriking intensiveres og gjøres hektisk, barnet stamper føttene, kaster seg på gulvet, slår hodet eller rushes på moren, far bestemor, slår dem med det som trengs. Og så hver dag når faren forlater; på kort tid gjøres dette i en annen forbindelse og gjentas først 3 ^ 4 ganger, og deretter 10-12 ganger om dagen. De omkringliggende menneskene blir fullstendig terrorisert av barnet og er redd for det i panikk. Vanligvis skjer dette når foreldrene ikke tar drastiske tiltak i begynnelsen av utseendet på tilfeldighetene og viste for mye fleksibilitet, som det er i en arbeiderklasse familie, og også på grunn av det faktum at barnet ikke ble okkupert i henhold til deres alder, mye rote rundt, og ofte savnet.

5. I alvorlige tilfeller av unormal karakter, blir irritabilitet under kjente forhold ytterligere forverret og går deretter inn i den såkalte wrathful rage, dvs. i fits av rasende sinne. Et anfall av voldelig ødeleggelse dukker opp, og en mann angriper selv en nær, elsket, osv. Med en kniv.

Det uttrykkes i det faktum at barnet i skumringen gjemmer seg eller ikke vil være alene, i hvert fall for kort tid, i mørket. Slike barn tolererer ikke å være i et mørkt eller svakt opplyst sted. Det skjer at barn med vanskelig temperament ikke tør å ringe sine eldste om natten på grunn av frykten for sin egen stemme.

I noen tilfeller ligger grunnen til at du ikke går på skole i frykt. Å gjøre disse barna til skolen er ikke lett.

Han prøver å erstatte den manglende energien med påtalte og håner, som imidlertid unnskylder et øyeblikk senere. Klagerne til onkelen hans bar ham og bare unpleasantly slo ham, som et sjenert innfall av en gammel, irriterende lure. Som svar på hans formaninger mottar Beethoven utvetydig bevis på sin nevø's likegyldighet. Og likevel kan han ikke forlate ham: kjærligheten gjør ham utholdende og med heroisk innsats hver gang han starter kampen igjen. "

Et annet, ikke mindre fremtredende og høyt indikativt eksempel på forholdet mellom Dostojevskij og stepon Pavel Isaev er uforvarende knyttet til denne saken: Den samme likegyldighet og likegyldighet fra trinnets side. Dostojevskij har kjærlighet og et aktivt ønske om å heve et trinnsone, hjelper alltid ham i alt, til tross for de absurde triksene og de alvorlige problemene som Pavel Isaev var spesielt glad i.

IV. Ulempene ved naturen skyldes hovedsakelig aktive vilje øyeblikk.

1. Smertefull aktivitet.

2. Intense talkativeness.

3. Konstant tørst for nytelse.

4. Fraværet av et bestemt mål.

7. Aimless løgner.

8. Sinnelig tyveri.

9. Dyrepine.

10. Malice og hån av folk rundt.

13. Overdreven uaktsomhet.

1. Hvert barn har mobilitet, både fysisk og mental, dvs. tanker, ønsker, ambisjoner. Vi anerkjenner denne psykofysiske egenskapen som vanlig, ønskelig, ekstremt søt. Et merkelig inntrykk er laget av et trist, stillesittende, apatisk barn. På den annen side, overdreven tørst for bevegelse og aktivitet (smertefullt uttalt aktivitet), brakt til unaturlige grenser, tiltrekker også vår oppmerksomhet. Vi merker da at barnet hele tiden er i bevegelse, kan ikke sitte stille i et øyeblikk, fidget på plass, snakke med hendene og føttene, se deg rundt, le, lek, snakk alltid om noe, ignorere kommentarer. Det mest flyktige fenomenet unnlater ikke øret og øynene: Han hører alt, ser alt, men veldig overfladisk. Ingen kamp kan tiltrekke seg ham. Ikke en eneste fabel, ikke en eneste historie, vil han høre på slutten, han trenger mangfold og ny irritasjon, og jo mer støy jo bedre. I skolen skaper en slik smertefull mobilitet store vanskeligheter: barnet er uoppmerksom, han spiller mye, snakker mye, roper mye, driller kameratene sine, ler uendelig på hver liten ting. Ingen i skolen stiller slike fantastiske spørsmål som han; Ingen svarer så godt, wittily. Til tider snakker han veldig rasjonelt, men dette handler bare om å blåse støv i øynene. Likevel er han uhyre spredt. Han kan ikke, eller med største vanskeligheter, bringe det påbegynte arbeidet til enden. Et slikt barn har ingen bremse, ingen riktig selvkontroll. Alt dette skyldes unormal muskelmobilitet, smertefull mental og generell mental aktivitet. Denne psykomotoriske økt aktivitet finner da sitt ekstreme uttrykk i en psykisk sykdom som kalles manisk-depressiv psykose.

2. Smertefull aktivitet forårsaker overdreven snakking av barn. Loquacity er ofte så intenst uttrykt at i ferd med rikelig tale glemmer barnet avgjørende om alt annet, og får en spesiell glede av henne. Spesielt ofte er det nødvendig å observere slik formidling i hysteriske barn. I tillegg er multi-verbalitet, rart som det kan virke, særegent for stivere. Vanligvis forsterker dets tilstedeværelse stamming og komplicerer signifikant den neurosykulære tilstanden til stuttere.

3. En av manifestasjoner av viljeens patologiske svakhet er en sterk glede for nytelse, hvorav eksempler er sosialt skadelig lidenskap for gambling og en lidenskap for innsamling. Smertefull tiltrekning til spillet er en antisosial psykopatisk egenskap og blir observert hovedsakelig hos menn. Fysiologisk fungerer det som en sterk kilde til eksitering av nervesystemet, som hos mennesker med svak vil møte spesielt gunstig jord. Når en person har opplevd denne lidenskapen, er det umulig vanskelig for ham å overvinne.

Absolutt vanlig, noen ganger svært verdifull for samfunnet, vil ønsket om å samle inn fra ubalansert og svakt karakter nevropsykopater lett bli en lidenskap som når forbrytelsen (misbruk av gjenstandene deres lidenskap, tyveri av penger osv.).

5. Hvis noen tanker er eksepsjonelle for et barn eller en tenåring, mister han all mål (impetuosity). Denne tanken må på alle måter utføres. Enhver indikasjon på umuligheten av en slik utførelse øker bare sin ubehag. Hans hat er overdrevet, hans beredskap for kamp er uhemmet. Når du møtes med psykopatisk rampant, kan du tenke at du har å gjøre med overmenneskelig styrke. I hverdagen, spesielt i milde tilfeller, er det vanlig å si at slike mennesker er eksentriske.

6. En spesiell syklus med tegnfeil er forvirring, uoppmerksomhet, manglende evne til å konsentrere seg, utdype, manglende evne til å lytte, se nøye ut. Hvis du gjør flere nevropsykiske barn synge i kor, kan du ofte observere deres likegyldighet til dette; du tror kanskje at munnen åpnes automatisk. Det samme er manifestert i alle slags spill, sport, naturlige bevegelser, etc. De er villige til å danse, men barn med vanskelig temperament kan ikke gi seg til sjel og kropp som danser som friske gutter og jenter. Tom, uttrykker ingenting, deres øyne skynder seg i avstanden, forbi mennesker og gjenstander.

7. En veldig vanlig tegnfeil er meningsløs løgn; omsorgspersoner og kameratene slår på sin ekstraordinære stædighet og frekvens. Selv om alle barn lyver, behandler nevropsykopater en ekstraordinær konsistens av løgner. Hvert barn og voksen ligger når de håper å oppnå noe med sine løgner. I psykopater er det ganske ofte ikke noe mål å finne. Ja, og et slikt emne vet ikke årsakene til sin usannhet og forbinder det ikke med noen intensjon. Han kan rett og slett ikke avstå fra å lyve. Vi har derfor en sak, bortsett fra hyppig repetisjon, med åpenbare formålsløshet og utilsiktede løgner.

8. En av de antisosiale feilene er det formålsløse tyveri, den rudimentære formen for defekten som kalles kleptomani. Her, som i det forrige tilfelle, opptrer ofte en lovs formålsløshet. Siktløsheten er tydelig fra de to følgende eksemplene. En jente gjemte tannbørster i barnehagen. Etter noen tid ble disse børstene funnet. Jenta reagerte på oppdagelsen av tyveriet hennes helt likegyldig. Et annet tilfelle: En 10 år gammel gutt skruet ut alle skruene og mutrene. Han samlet en stor samling, veldig nøye skjult; Kun mulighet til å oppdage denne typen lagermøtrikker og skruer. Man vil anta her kjærligheten til tyveri, farens kjærlighet, den hemmelige glede å bringe trøbbel til de røvede. Men i begge tilfeller er slike motiver ikke klart identifisert. Snarere er det mulig å angi det absolutte nytteløpet for tyveri. Noen ganger barn

begrave deres stjålet, så vel som deres egne nyttige og ubrukelige ting, som manifesterer primitive instinkter fra menneskets rase fortid.

9. En svært signifikant tegnfeil er plager av dyr. Hvis, til tross for alle formaninger og forbud lite barn vedvarer med åpenbare glede og fryd pierce nålen fluer, og en stor gutt - torturere fugler, katter og hunder - disse handlingene er klare bevis på abnormitet av sine følelser (følelser).

10. Smertefull ønske om å videreutvikle pine gjelder tilskuere først på peer, deretter til bestemor, jo mer forsvarsløse, og deretter på sin mor, sin far, og til slutt, til utenlandske voksne (ondskap og narr av andre mennesker). Disse skadelige barna har en tendens til å plage med ord eller handlinger, og de gjør det i lang tid, systematisk og veldig mesterlig og derfor veldig følsom overfor andre.

Den wienske lærer og psykolog Erwin Lazar (Erwin Lazar) gjorde nysgjerrige observasjoner av ondsinnede barn og unge menn. Det viser seg at de fysisk ligner hverandre. For det meste er de lave, sterke emner med sterkt utviklede bein, store ansikts- og kraniale bein, med vakre, sjelden skadede tenner og sterkt utviklede muskler. De fleste av dem er preget av underutvikling av seksuell apparatur og infantilisme (barndom) av ansiktsuttrykk selv i eldre alder. Hos kvinnelige medlemmer av denne gruppen dominerer kattuttrykk og kattbevegelser vanligvis. Lav følsomhet for sykdom setter dem i en relativt fordelaktig stilling. Ifølge sin tydelige uttrykk for kroppslig utvikling, er slike emner aggressive typer som er i stand til alle typer angrep og forsvar. Utviklingen av slike personer fra tidlig barndom til voksen alder går i en retning. Allerede babyer viser de ondskab og ulydighet, og i tidlig barndom blir de en plage for alle rundt dem. Få kan berolige dem og tåle sine ville manifestasjoner.

11. Obstinitet i form av den såkalte opposisjonen er også en mangel på karakter, som vi ser hos alle barn. Men i stor grad er det allerede tegnfeil som er karakteristisk for nevropsykiatriske barn, og i dette tilfellet kalles det negativisme, som ofte kan manifestere seg i slike barns handlinger, begjær og tanker.

12. For å få en ide om barnets despotisme, gir vi et eksempel fra praksis. Den medisinske og pedagogiske konsultasjonen av den andre Moskva-statuniversitetet som skolearbeider førte den strålende, fornuftige, sensitive Vanya, 8,5 år gammel, sønnen til Weaver-fabrikken fra fabrikken Levere, som ble preget av overdreven utviklede volatilitetsimpulser, noe som gjorde gutten til en despot. "Jeg vil," roper han stadig og forsvarer sin vilje med knyttneve. Voksne vet ikke hva de skal ta, hvordan å roe, pacify et barn. Den lille egoisten, den lille despot, plager voksne og selv lider mye. Hans sterke, men feilutdannede, sta vil forhindre å leve, gjør ham til en plage for familien og tjener som en kilde til lidelse for seg selv. Læreren noterer i ham en sterk rastløshet og uoppmerksomhet, at han ikke liker små gjerninger; tegne, stikke og kutte ut, ta ham ikke mer enn 5 minutter. Lesing og skriving er ikke i det hele tatt interessert og blir sliten raskt; han kan ikke gjenfortell selv de små historiene han hadde hørt mange ganger, men han kan korrekt og nøyaktig beskrive bilene han har sett, trikkene, bilen, flyet etc., og nøye vurdere tegningene som gjelder her. Han ser på bevegelsen av motoren i verkstedet lenge, kjenner rollen til ventiler og overføring, han står i timevis og venter på trikkene for å hjelpe oversette hånden. Arbeidernes verksteder og dirigenter er hans beste venner, han er ekstremt mild med dem. Hans favorittspill er: telefoner han lager fra bokser og ledninger; i radioen, noen deler som han barnlig, men selvstendig produserer. Han har en veldig fast interesse i radioen og telefonene, og blir til lidenskapens lidenskaper, hvor han glemmer alt og alt. Han viser sympati til alle de som er rundt seg, bare ettersom han sender dem til hans vilje. Han er en kompromissløs egoistisk i forhold til dem og til sin mor, som han uten tvil elsker.

Ved å analysere dette interessante tilfellet, er det nødvendig å merke seg følgende: forsinkelsen av noen emosjonelle prosesser

aksjer på scenen av et toårig barn, egoisme og despotisme og betydelig teknisk talent. På grunn av mangel på kunnskap forstod hverken moren eller skolelæreren og verdsatt Vanya komplekse oppførsel.. 13. Overdreven uaktsomhet og søvnighet hos barnet, for eksempel i forhold til ting som tilhører ham, kan også være en karakterfeil.

14. Insularitet er preget av fraværet av impuls av sosialitet karakteristisk for alle gjennomsnittlige personer. Selvforsynte barn kommuniserer motvillig med andre, foretrekker å leke med seg selv eller å holde seg borte fra sine venner, nedsenket i sine drømmer og fantasier. Lukking skaper sjelhet, glede, stillhet og selvbeherskelse. Svært ofte utvikler slike karaktertrekk hos småbarn på grunn av deres medfødte skygge og treghet når de først blir medlemmer av en skolegruppe. Ifølge våre observasjoner, hvis du ikke overvinne disse tegnforstyrrelsene først, vil de forhindre at barnet tilpasser seg barnas lag og til miljøet generelt. Drevet til ekstrem lukkethet kan bli psykopatisk. Psykisk sykdom, kjent som schizofreni (tidlig demens), er vanligvis funnet blant fagpersoner som viste tilbakeholdenhet i barndommen.

15. En av de mest alvorlige i konsekvensene er tegn på eksklusivitet i naturen, er lidenskapen for vagrancy. Her møtes vi med et smertelig økt instinkt, som en gang var veldig nyttig og viktig for menneskeheten. Ønsket om å bytte steder er særegent for menneskets natur og er blant de instinkter som bidro til selvbehandlingen. På grunn av de endrede betingelsene for sivilisert liv hadde han en pakke med ubrukelig, men noen ganger vises i en normal person, og er et vanlig symptom på mental konstitusjon. Med god grunn ser vi lidenskapen til nomadisme som en atavism; Emner som utviser atavistiske tilbøyeligheter og vender tilbake til forfedret, som nå har mistet sin betydning, kan ikke betraktes som fullverdige mennesker. Lidenskapen til vagrancy i sin moderne form kan ikke bidra til forbedring av menneskeliv og bare forårsaker skade på emnet som lider av det.

Nylig måtte jeg på forelesning demonstrere en 13 år gammel ung mann, Dodik, fra en arbeidsfamilie som hadde forlatt

hjemme og bort i tre år. Disse årene tilbrakte han, som det viste seg, i en sigøynerleir, nyter sitt vandrende liv. Fra videre spørreskjøring av foreldrene viste det seg at Dodik hadde begynt å vise sin lidenskap siden en alder av fem år; først var de relativt uskyldige fravær i huset i 1-2 timer, og de varierte med å gjemme seg i kjelleren, skur, på loftet. Videre begynte varigheten av disse fravikene, så vel som deres frekvens, å vokse betydelig, og ved en alder av syv begynte han å vise typisk vagrancy, som varte i flere dager hver gang. Han kom ikke hjem på eget initiativ, vanligvis ble han tatt enten av politiet eller av tilfeldige personer som spurte foreldrene sine om informasjon. Ved sin siste flukt i en alder av 10, kom han til Roma, om livet der han fortalte så fantastiske ting at du ikke kunne tro dem. Etter å ha funnet ut alle dataene i hans utvikling med nøye undersøkelse og langsiktig observasjon, fant vi i dette tilfellet en hystero-epileptisk karakter med en smertefull tilbøyelighet til vagrancy. I løpet av inneværende år var han omgitt av et medisinsk-pedagogisk regime og re-utdannet hovedsakelig ved aktiveringsmetoden, til han løp bort.

Lidenskap for vagrancy utvikler seg noen ganger i tidlig barndom. Ofte begynner det med at barnet gjentatte ganger etter slutten av leksjonen ikke kommer hjem og vandrer et sted til natten. En jente som er tatt inn i en spesiell institusjon i fire måneder, kan virke ganske glad og glad i sitt miljø, ingen mistenker noe, og plutselig, på en fin morgen, helt uventet for alle ansatte og barnas lag, forsvinner hun.

I store byer gjemmer barna seg i nabolag, hvor de ofte ikke kan bli funnet i flere uker, da de er helt i stand til å gjemme seg sammen med andre barns gjenger. De lever i allmektige, smålige tjenester og tyveri; Noen ganger gjør de fjernere utflukter med jernbane, damper, eller går en betydelig avstand. Det er nødvendig å skille den psykopatiske løsgjengeri om tiltrekning kochevnichat som leder pilegrims epileptikere og hysteri bortsett fra deres bevissthet. Lidenskapen for vagrancy er farlig fordi det ikke tillater nevropsykopatet å stoppe hvor som helst, heller ikke i tjenesten eller i familien. det

beveger seg fra sted til sted. Sant, noen ganger i et halvt år forblir han på ett sted, så vekker denne lidenskapen igjen, og han legger seg igjen og hvor han ikke vet. Han må vandre, for han kan ikke gjøre noe annet. Det er ikke noe sted på jorden som kunne holde ham; Det er ingen kjærlighet som kan knytte ham; ingen straff vil forhindre at hans lidenskaper bryter seg gjennom. Denne ulempen fører uunngåelig til overgangen fra sted til sted, til gruvedrift med alle de tilhørende fenomenene - fattigdom, tyveri, sove på gaten, etc. Det er imidlertid "slike ungdommer hvis vagrancy utilsiktet ble en vane i fravær av en smertefull disposisjon. Disse inkluderer barn som er kjent med gatelivet.

Emosjonelt drevet

III. Tegnfeil, mest følelsesmessig betinget.

Generalisering av erfaring om emnet: "Ulemper ved natur hos barn og ungdom med intellektuelle funksjonshemminger og metoder for pedagogisk innflytelse."

Tegnfeil skyldes hovedsakelig aktiv-vilede øyeblikk

Tegnmangler i førskolebarn på grunn av utviklingen av den følelsesmessige-volusjonære sfæren og deres eliminering

Ulemper ved karakter i barn og adolescente

Psykiske Lidelser

Hvordan behandles schizofreni hjemme?

Barnens hjelpelinje

Hvordan håndtere sinne av en psykisk syk person

Årsaker til utvikling, grad og metoder for behandling av autisme hos barn

Somatoform dysfunksjon av det autonome nervesystemet

Obsessiv oppførsel hos barn

Søvnløshet

Psykologi bibliotek

Phoenix hjerte

Rapid sovende teknikk

Slik overvinne en bakrus: 11 effektive tips

25 bilder som du ikke kan se til slutten, hvis du lider av tripofobi

Symptomer, tegn og stadier av schizofreni hos menn

Schizofreni-predisponeringstest

Perioder selvfølgelig, symptomer på vrangforestillinger og konsekvenser

Andre angstlidelser (F41)

Anbefalt

Interessante Artikler

Emosjonelt drevet

III. Tegnfeil, mest følelsesmessig betinget.

Generalisering av erfaring om emnet: "Ulemper ved natur hos barn og ungdom med intellektuelle funksjonshemminger og metoder for pedagogisk innflytelse."

Tegnfeil skyldes hovedsakelig aktiv-vilede øyeblikk

Tegnmangler i førskolebarn på grunn av utviklingen av den følelsesmessige-volusjonære sfæren og deres eliminering

Ulemper ved karakter i barn og adolescente

Les Mer Om Schizofreni

Psykiske Lidelser

Søvnløshet