Kognitivisme er en moderne trend i psykologi.

I psykologi er en slik ting som "kognitivisme" ofte funnet.

Hva er dette? Hva betyr dette begrepet?

I enkle ord om teorien om kognitiv dissonans her.

Forklaring av begrepet

Kognitivisme er en trend i psykologi, ifølge hvilken enkeltpersoner ikke bare mekanisk reagerer på hendelser fra utsiden eller interne faktorer, men bruker kraften til grunnen til dette.

Hans teoretiske tilnærming er å forstå hvordan tenkningen er ordnet, hvordan dekryptering av innkommende informasjon skjer, og hvordan den er organisert for å ta beslutninger eller utføre hverdagens oppgaver.

Forskning er knyttet til menneskelig kognitiv aktivitet, og kognitiv aktivitet er basert på mental aktivitet, ikke atferdsrespons.

Kognitiv - hva er det i enkle ord? Kognitivitet er et begrep for en persons evne til å oppleve og behandle ekstern informasjon.

Begrep om kognisjon

Hovedbegrepet i kognitivisme er kognisjon, som er selve kognitive prosessen eller et sett med mentale prosesser, som inkluderer oppfatning, tenkning, oppmerksomhet, minne, tale, bevissthet etc.

Det vil si slike prosesser som er knyttet til behandling av informasjon i hjernens strukturer og dens påfølgende behandling.

Hva betyr kognitiv?

Når de karakteriserer noe som "kognitive" - ​​hva mener de? Hva er det

Kognitiv - dette innebærer på en eller annen måte å forholde seg til kunnskap, tenkning, bevissthet og hjernefunksjoner, gi innsiktskunnskap og informasjon, utforming av begreper og drift med dem.

For å få en bedre forståelse, bør du vurdere noen definisjoner som er direkte relatert til kognitivisme.

Noen definisjoner for eksempel

Hva betyr ordet "kognitiv"?

Kognitiv stil forstås å bety forholdsvis stabile individuelle egenskaper av hvordan forskjellige mennesker går gjennom prosessen med å tenke og forstå, hvordan de oppfatter, behandler informasjon og husker det, samt metoden for å løse problemer eller problemer som en person velger.

Denne videoen forstår kognitive stiler:

Hva er kognitiv atferd?

Den kognitive atferden til en person er en tanke og en oppfatning som er iboende i større grad til dette bestemte individet.

Dette er atferdsmessige reaksjoner som oppstår i en viss situasjon etter behandling og organisering av informasjon.

En kognitiv komponent er en samling av ulike holdninger i forhold til seg selv. Den inneholder følgende elementer:

• selvbilde;
• selvtillit, det vil si vurderingen av denne oppfatningen, som kan ha en annen emosjonell farge;
• potensiell atferdsrespons, det vil si mulig oppførsel basert på selvbilde og selvtillit.

En kognitiv modell er en teoretisk modell som beskriver kunnskapsstrukturen, forholdet mellom konsepter, indikatorer, faktorer, observasjoner og reflekterer også hvordan informasjon mottas, lagres og brukes.

Med andre ord er det en abstraksjon av den psykologiske prosessen som reproduserer hovedpoengene til denne forskerens mening for hans forskning.

Videoen demonstrerer den klassiske kognitive modellen:

Kognitiv oppfatning er mediatoren mellom hendelsen og oppfatningen av den.

Slike oppfatninger kalles en av de mest effektive måtene å håndtere psykologisk stress. Det vil si din vurdering av hendelsen, hjernens reaksjon på den og dannelsen av en meningsfylt atferdsrespons.

Fenomenet der en persons evne til å absorbere og forstå hva som skjer fra det ytre miljø er begrenset kalles kognitiv deprivasjon. Det inkluderer mangel på informasjon, variabilitet eller tilfeldighet, mangel på orden.

På grunn av det er det hindringer for produktive atferdsreaksjoner i omverdenen.

Dermed kan kognitiv mangel i faglige aktiviteter føre til feil og forstyrre effektiv beslutningstaking. Og i hverdagen kan det være resultatet av falske konklusjoner om enkeltpersoner eller hendelser.

Empati er evnen til å empati med en person, for å forstå følelser, tanker, mål og ambisjoner for et annet individ.

Det er delt inn i emosjonelle og kognitive.

Og hvis den første er basert på følelser, er den andre basert på intellektuelle prosesser, sinn.

De vanskeligste typer læring er kognitive.

Takket være ham er den funksjonelle strukturen i miljøet dannet, det vil si at forholdene mellom komponentene blir ekstrahert, hvoretter resultatene overføres til virkeligheten.

Kognitiv læring inkluderer observasjon, rasjonell og psyko-nervøs aktivitet.

Under det kognitive apparatet forstår de indre ressursene av kunnskap, gjennom hvilke intellektuelle strukturer dannes, tenkestrukturen.

Kognitiv fleksibilitet er hjernens evne til å bevege seg jevnt fra en tanke til en annen, så vel som å tenke på flere ting samtidig samtidig.

Det inkluderer også muligheten til å tilpasse atferdsrespons til nye eller uventede situasjoner. Kognitiv fleksibilitet er viktig når man lærer og løser komplekse problemer.

Den gir deg mulighet til å motta informasjon fra miljøet, overvåke variabiliteten og justere oppførselen i samsvar med de nye kravene til situasjonen.

Den kognitive komponenten er vanligvis nært knyttet til "I" -konseptet.

Dette er en persons representasjon av seg selv og et sett av bestemte egenskaper som han etter hans mening har.

Disse trosretningene kan ha forskjellige betydninger og forandre seg over tid. Den kognitive komponenten kan baseres både på objektiv kunnskap og på enhver subjektiv mening.

Under de kognitive egenskapene forstår de egenskapene som karakteriserer evnen til den enkelte, samt aktiviteten til kognitive prosesser.

Kognitive faktorer spiller en viktig rolle i vår mentale tilstand.

Disse inkluderer evnen til å analysere ens egen tilstands- og miljøfaktorer, evaluere tidligere erfaringer og lage prognoser for fremtiden, avgjøre balansen mellom eksisterende behov og tilfredsstillelsesnivå, overvåke nåværende tilstand og situasjon.

Kognitiv svekkelse - hva er det? Lær om dette fra vår artikkel.

Hva er "I-konsept"? En klinisk psykolog vil forklare i denne videoen:

Kognitiv vurdering er et element i den emosjonelle prosessen, som inkluderer tolkning av et arrangement, samt egne og andres adferd basert på holdningen til verdier, interesser, behov.

I den kognitive teorien om følelser er det lagt merke til at kognitiv vurdering avgjør kvaliteten på følelsene som er opplevd og deres styrke.

Kognitive egenskaper er spesifikke egenskaper ved den kognitive stilen som er knyttet til individets alder, kjønn, bosted, sosial status og miljø.

Under den kognitive erfaringen forstår mentale strukturer som sikrer oppfatningen av informasjon, lagring og bestilling. De tillater psyken å videreformere bærekraftige miljøaspekter og følgelig reagere på dem omgående.

Kognitiv stivhet er individets manglende evne til å forandre sin egen oppfatning av miljøet og oppfatninger om det når man mottar ytterligere, noen ganger motstridende, informasjon og fremveksten av nye situasjonskrav.

Kognitiv kognisjon er engasjert i søket etter metoder og måter å øke effektiviteten og forbedre menneskelig mental aktivitet.

Med hjelpen blir det mulig å danne en flersidig, vellykket, tenkende personlighet. Kognitiv kunnskap er således et verktøy for dannelsen av individets kognitive evner.

En av funksjonene i sunn fornuft inkluderer kognitive forstyrrelser. Enkeltpersoner gjør ofte grunner til noe eller tar beslutninger som er egnede i noen tilfeller, men villedige i andre.

De representerer individets avhengighet, partisk forspenning i vurderingen, en tendens til uberettigede konklusjoner som følge av utilstrekkelig informasjon eller uvillighet til å legge merke til det.

Kognitivisme undersøker således en mental persons omfattende aktivitet, utforsker tenkning i ulike foranderlige situasjoner. Dette begrepet er nært knyttet til kognitiv aktivitet og effektivitet.

Lær hvordan du håndterer kognitive forstyrrelser i denne videoen:

Kognitiv psykologi

Kognitiv psykologi (Cognitive Psychology) er en moderne trend i studiet av kognitive prosesser. Den stammer fra 1960-tallet. som et alternativ til behaviorisme, nettopp fordi det ikke var noen andre retninger av naturvitenskapsplanen i psykologi på den tiden. Gestaltpsykologi hadde dødd da, og psykoanalyse og humanistisk psykologi har ingenting å gjøre med vitenskapen. Kognitiv psykologi rehabiliterte begrepet psyke som et fag for vitenskapelig forskning, vurderer atferd som formidlet av kognitive (kognitive) faktorer. Studier av kognitive psykologer dekker både bevisste og ubevisste prosesser av psyken, og begge behandles som forskjellige måter å behandle informasjon på. De mest kjente representanter for kognitiv psykologi: George Miller, Jerome Bruner, Ulrik Neisser.

Emnet for kognitiv psykologi - modeller av kognitive prosesser. Begrepet "kognitive" (kognitive prosesser, kognitiv psykologi og kognitiv psykoterapi.) Ble utvidet på 60-tallet av XX-tallet, mens den fascineres av cybernetikk og elektronisk modellering av intellektuelle prosesser, som ble vant til å representere mennesket som en kompleks biokomputer. Forskere prøvde å modellere alle mentale prosesser som oppstår i en person. Det som viste seg å bli modellert ble kalt kognitive prosesser. Hva fungerte ikke - affektivt. I praksis kalles "kognitive" mentale prosesser som kan representeres som en logisk og meningsfylt rekke handlinger for å behandle informasjon.

Eller: som kan være rimelig modellert når det gjelder informasjonsbehandling, hvor i behandling av informasjon man kan skille logikk og rasjonalitet.

Kognitive prosesser inkluderer vanligvis minne, oppmerksomhet, oppfatning, forståelse, tenkning, beslutningstaking, handlinger og påvirkninger - i den grad eller i den delen de er involvert i kognitive prosesser, og ikke noe annet (attraksjoner, underholdning). Sterkt forenkling kan vi si at det er kompetanse og kunnskap, ferdigheter og evner.

Moderne kognitiv psykologi består av mange deler: oppfatning, mønstergenkjenning, oppmerksomhet, minne, fantasi, tale, utviklingspsykologi, tenkning og beslutningstaking, generelt, naturlig intelligens og delvis kunstig intelligens. Modeller av kognitive prosesser gjør det mulig å ta en ny titt på essensen av en persons psykiske liv. "Kognitiv eller annen informativ aktivitet er en aktivitet knyttet til oppkjøp, organisering og bruk av kunnskap. En slik aktivitet er karakteristisk for alle levende vesener, og spesielt for mennesker. Av denne grunn er studiet av kognitiv aktivitet en del av psykologien "(Ulrik Neisser" Kunnskap og virkelighet ").

Med utvidelsen av fagområdet forskningsområdet viste begrensningene i informasjonsmetoden, særlig når man analyserte talevirksomhet, tenkning, langsiktig minne og intellektets struktur. Derfor begynte kognitivister å vende seg til genetisk psykologi (J. Piaget), kulturhistorisk psykologi (L. S. Vygotsky og andre), aktivitetsmetoden (A. N. Leontev, etc.). På den annen side tiltrådte den metodiske basisen for eksperimentell forskning som ble utviklet av dem mange europeiske, herunder russiske forskere (særlig A. I. Nazarov), som tilpasset den til å utvikle sine tradisjoner (mikrostruktur og mikrodynamisk analyse, mikrogenetisk metode).

Den kognitive tilnærmingen er basert på en rekke aksiomatiske antagelser (Haber, 1964):

• Ideen om en faset prosessering av informasjon, dvs. at stimulansen til den ytre verden passerer inn i psyken gjennom en rekke suksessive transformasjoner.
• Forutsetningen om informasjonsbehandlingssystemets begrensede kapasitet. Det er en persons begrensede evne til å mestre ny informasjon og forvandle allerede eksisterende informasjon som gjør det nødvendig å søke etter de mest effektive og tilstrekkelige måtene å jobbe med. Disse strategiene (i langt større grad enn de tilsvarende hjernestrukturene) er modellert av kognitive psykologer.
• Postulatet om koding av informasjon i psyken er introdusert. Dette postulatet fanger antagelsen om at den fysiske verden reflekteres i psyken i en spesiell form, som ikke kan reduseres til stimuleringsegenskaper.

En variant av den kognitive teorien, som øker populariteten de siste årene, er teorien om informasjonsbehandlingsnivåer (F. Craik, R. Lokhard, 1972). Foreløpig er kognitiv psykologi fortsatt i sin barndom, men har allerede blitt en av de mest innflytelsesrike områdene av verdens psykologiske tanker.

Kognitiv psykologi

Begrepet kognitiv psykologi forstås som en del av psykologi som studerer kognitive prosesser som skjer i menneskelig bevissthet. Denne vitenskapen ble født som en slags protest mot behaviorisme, som helt utelukket mentale funksjoner fra forskningsområdet, som oppmerksomhet.

Teorien om kognitiv psykologi

Essensen av kognitiv psykologi er å vurdere en person som forsker, bygge hypoteser og ordninger, og deretter teste sin gyldighet i praksis. En person fungerer som en slags datamaskin, som oppfatter eksterne signaler i form av lys, lyd, temperatur og andre stimuli gjennom reseptorer, og deretter behandler denne informasjonen, analyserer den og skaper maler på dette grunnlag som gjør det mulig å løse ulike problemer og oppgaver. Grunnlaget for kognitiv psykologi er studiet av minne, oppmerksomhet, opplevelser, bevissthet, fantasi og andre tankeprosesser. Alle er delt inn i kognitive og utøvende, og hver av dem består av mange strukturelle komponenter (blokker).

Spesiell betydning i denne vitenskap er gitt til et slikt praktisk felt som kognitiv atferds psykologisk behandling. Det grunnleggende konseptet av denne grenen av kognitiv psykologi er den såkalte konstruksjonen. Den inneholder funksjoner av tale, tenkning, minne og oppfatning og representerer målet, klassifiseringen av en persons oppfatning av seg selv og andre mennesker. Fra konstruksjoner er systemet dannet. Hvis dette mønsteret viser seg å være ineffektivt, forvandler personen med en sunn psyke det, eller overlater det helt, ser etter det blant de ferdige eller skaper en ny i retur.

Hvem kan hjelpe kognitiv psykologi?

Kognitive psykoterapeuter går ut fra antakelsen om at årsaken til alle psykiske lidelser (depressioner, fobier, etc.) er feil, det vil si dysfunksjonelle konstruksjoner (holdninger, meninger). Dermed blir hovedmetoden for kognitiv psykologi i denne forbindelse en erstatning. I prosessen med å behandle misligholdte ordninger ved å skape nye. Dette gjøres under kontroll og ved hjelp av en psykoterapeut, men legen initierer (stimulerer) prosessen og korrigerer deretter kurset. Som i mange andre områder av psykologi og psykiatri, avhenger mye av pasienten.

Takket være kognitiv terapi er følgende oppgaver løst: behandling av psykiske lidelser eller reduksjon av deres manifestasjoner; reduserer risikoen for tilbakefall; øke effektiviteten av medisinering; adressere de psykososiale årsakene eller konsekvensene av uorden korreksjon av feilaktige konstruksjoner.

Hva er kognitivitet?

Kognitivitet (kognisjon) tilhører en person til å behandle og oppleve informasjon. I psykologi er dette begrepet mye brukt til å forklare psykologiske prosesser.

I psykologi

Kognitiv i psykologi tolkes som en handling av kunnskap. Eksperter med dette begrepet omfatter slike prosesser som minne, oppmerksomhet, oppfatning og ta informerte beslutninger. Følelser tilhører ikke kognitive tilstander, siden de oppstår ukontrollert og stammer fra underbevisstheten.

Det er en egen retning i anvendt psykologi, kjent som skolen av kognitivisme. Dens representanter ser menneskelig adferd gjennom sine kognitive prosesser. De tror at en person handler på en bestemt måte, basert på de særegne tenkene. I denne sammenheng er kognitivitet ansett som en ervervet eiendom som ikke har noe å gjøre med genetiske eller kjønnsegenskaper.

De skiller selv teorien om kognitiv konformitet, som ble dannet på 50-tallet i forrige århundre. Hun beskriver den kognitive strukturen av personlighet når det gjelder balanse. Tross alt er hovedmotivasjonen til en moden person bevaring av integritet og oppnåelse av intern balanse.

Forståelse av kognitivitet ga opphav til en egen seksjon. Kognitiv psykologi studerer prosessene av kognisjon og er direkte relatert til studiet av minne, full oppfatning av informasjon, fantasi, tankegang.

Kognitive prosesser

Kognitivitet har ikke bare filosofisk, men også anvendt verdi. Som allerede nevnt, studerer denne delen av psykologi i detalj en persons kognitive evner. De kan være like utviklet hos alle individer, og varierer avhengig av genetiske egenskaper, oppdrag eller individuelle personlighetstrekk.

Kognitive evner er manifestasjoner av høyere hjernefunksjoner. Disse inkluderer: orientering i tid, personlighet og rom, evne til å lære, minne, type tenkning, tale og mange andre. Psykologer og nevrologer retter seg først og fremst mot graden av utvikling eller brudd på disse bestemte funksjonene.

Kognitive funksjoner er primært knyttet til evnen til å gjenkjenne og behandle informasjon, og også karakterisere hjernens arbeid. Forskere skiller to hovedprosesser:

• gnosis - evnen til å gjenkjenne og oppleve informasjon;
• Praxis - overføring av informasjon og provisjon av målrettede handlinger basert på denne informasjonen.

Hvis selv en av disse prosessene er svekket, kan vi snakke om forekomsten av kognitiv svekkelse.

Mulige årsaker

Kognitiv svekkelse, som enhver patologisk prosess i kroppen, forekommer ikke ut av det blå. Ofte er det neuro-degenerative sykdommer, patologier av cerebral fartøy, smittsomme prosesser, skader, ondartede neoplasmer, arvelige og systemiske sykdommer.

Aterosklerotiske vaskulære endringer og arteriell hypertensjon kan betraktes som en av de vanligste faktorene for forekomsten av kognitiv svekkelse. Forstyrrelse av hjernens trofiske vev fører ofte til strukturelle forandringer eller til og med døden av nerveceller. Slike prosesser er spesielt farlige på steder av forbindelser av hjernebarken og subkortiske strukturer.

Separat bør vi snakke om Alzheimers sykdom. Kognitive funksjonsnedsettelser i denne patologien er det viktigste symptomet og reduserer pasientens og hans slektninger livskvalitet. Den viktigste manifestasjonen er demens, et brudd på kortsiktig og langsiktig minne og anerkjennelse.

klassifisering

Det er mange klassifikasjoner av kognitiv svekkelse. I henhold til alvorlighetsgraden og reversibiliteten til prosessen er det:

• Lesjonen på venstre halvkule er preget av en forstyrrelse av skriving og telling (agraphia, akakuliya). Apraksi og avasi kan også forekomme. Evnen til å lese og gjenkjenne bokstaver er brutt, matematisk aktivitet lider;
• Høyre halvkule er ansvarlig for orientering i rom, fantasi. Derfor har pasienten en disorientasjon i rom og tid, det blir vanskelig for ham å forestille seg eller forestille seg noe;
• Kognitiv svekkelse ved skade på frontallober er som følger: Pasienten kan ikke formulere og uttrykke sine tanker, evnen til å huske ny informasjon og reprodusere den gamle informasjonen er tapt;
• Med tapet av de temporale lobes lider en person av manglende evne til å gjenkjenne lukter og visuelle bilder. Også denne delen av hjernen er ansvarlig for opphopningen av erfaring, memorisering og oppfatning av den omkringliggende virkeligheten gjennom følelser;
• Når parietallobene er skadet, kan symptomene være ganske forskjellige: fra et brudd på brevet og lesing til desorientering;
• Visuelle analysatorer befinner seg i hjernebenene i hjernebenet, derfor oppstår forstyrrelser i dette spesielle følelsesorganet.

Tidlig diagnose og terapi

Kognitiv svekkelse i de tidlige stadiene er svært vanskelig å mistenke. Først er en person bare bekymret for svakhet, tretthet, liten reduksjon i visse funksjoner eller endring i humør. Svært sjelden, slike klager er en grunn til bekymring. En lege konsulteres i de senere stadiene av sykdommen.

Først av alt, hvis du mistenker tap eller reduksjon i kognitive funksjoner, bør du nøye samle anamnese. Tross alt kan disse symptomene ikke vises uten hovedgrunnen, og de viktigste terapeutiske tiltakene vil bli rettet for å eliminere den. Når du samler anamnese, er det nødvendig å spørre om tilstedeværelsen av kroniske sykdommer og konstant bruk av noen stoffer. Faktisk kan mange stoffer som penetrerer blod-hjernebarrieren påvirke hjerneceller.

Diagnostikk av brudd er å vurdere pasientens subjektive klager og hans nært miljø (slektninger, naboer), umiddelbar vurdering av nevrologisk status og funksjonelle undersøkelsesmetoder. Det er spesielle tester som nøyaktig kan bestemme ikke bare kognitiv svekkelse, men også deres alvorlighetsgrad. Slike skjermskalaer hjelper til med å oppdage patologier som slag, vaskulær eller senil demens og andre. Ikke bruk for å diagnostisere for komplekse tester. Deres data vil ikke være objektive, siden komplikasjonen av oppgaver først og fremst vil indikere intellektuell bagasje, og ikke mulige brudd.

Det er også viktig å vurdere emosjonelle sfæren. Ofte har pasienter med depresjon nedsatt hukommelse og konsentrasjon. Det er også nødvendig å være oppmerksom på det, siden screening nevropsykologiske tester ikke alltid fullstendig avslører tilstanden til psyken.

Undersøkelse ved hjelp av MR eller CT kan klargjøre mange organiske patologier, for eksempel kompresjon av områder av hjernen med en neoplasma eller hematom.

Behandling av kognitiv svekkelse bør begynne med den nosologiske sykdommen som forårsaket dem. I fravær av en etiologisk sykdom er det svært vanskelig å foreskrive farmakoterapi.

kognitiv

Kognitiv psykologi er den vitenskapelige studien av tankegangen; Det handler om følgende spørsmål:

• Hvordan legger vi merke til og samler inn informasjon om verden?

• Hvordan lagrer og bearbeholder hjernen denne informasjonen?

• Hvordan løser vi problemer, tenker og formulerer tankene våre ved hjelp av språk?

Kognitiv psykologi dekker hele spekteret av mentale prosesser - fra følelse til perception, nevrovitenskap, mønstergenkjenning, oppmerksomhet, bevissthet, læring, minne, konseptualisering, tenkning, fantasi, memorisering, språk, intelligens, følelser og utviklingsprosesser. Den gjelder for alle sfærer av oppførsel.

Fig. 1. De viktigste retningene for forskning innen kognitiv psykologi

Kognitiv psykologi oppsto i slutten av 50-tallet - tidlig på 60-tallet av XX-tallet. 11. september 1956 ved Massachusetts Institute of Technology samlet en spesiell gruppe av Institutt for elektrisk og elektronisk engineering, som omhandler informasjonsteori. Det antas at dette møtet markerte starten på en kognitiv revolusjon i psykologi. Den kognitive trenden i psykologi har ikke en "grunnleggende far", som for eksempel psykoanalyse. Imidlertid kan vi nevne navnene til forskere som la grunnlaget for kognitiv psykologi med sine arbeider. George Miller, Jerome Bruner, Ulric Naisser, George Kelly, Herbert Simon, Allen Newell, Noam Chomsky, David Green, John Sweets. I 1960 organisert George Miller og Jerome Bruner Senter for kognitiv forskning, der de utviklet et bredt spekter av problemer: språk, minne, perceptuelle prosesser og konseptdannelsesprosesser, tenkning og kognisjon. Den 22. august 1966 publiserte Jerome Bruner sin studie av kognitiv utvikling (studier i kognitiv vekst). I 1967 publiserte Ulrik Neisser boken Kognitiv Psykologi, der han forsøkte å utgjøre en ny retning i psykologi. 1976. W. Neisser "Kunnskap og virkelighet".

Hovedårsakene til forekomsten: - Manglende evne til behaviorisme og psykoanalyse for å forklare menneskelig atferd uten å referere til bevissthetens elementer; - utvikling av kommunikasjon og cybernetikk; - Utviklingen av moderne lingvistikk.

På slutten av 70-tallet - tidlig på 80-tallet, innenfor rammen av kognitiv psykologi, oppstod en bevegelse for et "nytt utseende" i psykologi, det vil si vedta en datametafor (eller se på den menneskelige psyke analogt med datafunksjonen), som absolutiserer rollen som kunnskap i menneskelig oppførsel.

Den kognitive psykologien skylder Neisser og hans bok Kognitive psykologi (1967) til bevissthet om sitt emne og metode. Som Piaget viste han seg den avgjørende rollen som den kognitive komponenten i strukturen av psyken, i menneskers virksomhet. Neisser definerte kognisjon som prosessen der innkommende sensoriske data gjennomgår ulike typer transformasjoner for enkel opphopning, reproduksjon og videre bruk. Han foreslo at kognitive prosesser best studeres ved å modellere informasjonsflyten gjennom ulike stadier av transformasjon. For å forklare essensen av prosessene som foregår, foreslo han begrepet "ikonisk minne", "ekko-minne", "forhåndsinnstilling prosesser", "figurativ syntese" og utviklede metoder for å studere dem - visuell søk og selektiv observasjon. I utgangspunktet var han også engasjert i studiet av "kunstig intelligens", men senere kritisert (for nærhet) - den overflod av informasjonsstimuler som folk mottar er undervurdert.

Jean Piaget (1896-1980) er en fremtredende representant for kognitiv retning og barnesykologi generelt, og kombinerer biologi med kunnskap om opprinnelse av kunnskap (epistemologi). J. Piaget, en elev av P. Jean, i begynnelsen av 1900-tallet, jobbet med A. Binet og T. Simon i deres Paris-laboratorium for testutvikling. Han ledet deretter Jean-Jacques Rousseau-instituttet i Genève og Internasjonalt senter for genetisk epistemologi. Han ble ikke tiltrukket av standardene, men ifølge lovene med feilaktige svar, og han brukte metoden for klinisk samtale eller probing intervjuer for å avsløre hva som er skjult bak feil svar, og brukte logiske modeller i analysen.

Utviklingen av intelligens J. Piaget vurderer som en form for tilpasning til miljøet ved å balansere assimilering og innkvartering, assimilering av informasjon og forbedring av ordninger, metoder for behandling. Dette tillater en person å overleve som en biologisk art. Samtidig undervurderte Piaget tydelig på barnets egen innsats og undervurderte de voksne og det sosiale miljøet.

Utviklingen av intelligens, ifølge J. Piaget, går gjennom fire stadier.

I. Sensomotorisk intelligens (fra 0 til 2 år) manifesterer seg i handlinger: systemene for visning, grasping, sirkulære reaksjoner blir assimilert når spedbarnet gjentar handlingen, venter på effekten sin til å gjenta (kaster leketøyet og venter på lyden).

P. Preoperativ fase (2-7 år). Barn assimilerer tale, men i et ord er både essensielle og eksterne tegn på gjenstander kombinert. Derfor synes deres analogier og dommer uventet og ulogisk: vinden blåser fordi trærne svinger; båten flyter fordi den er liten og lett, og skipet flyter fordi det er stort og sterkt.

III. Fase av spesifikke operasjoner (7-11 år). Barn begynner å begrunne logisk, de kan klassifisere begreper og gi definisjoner, men alt dette er basert på konkrete begreper og illustrative eksempler.

IV. Etablering av formelle operasjoner (fra 12 år). Barn opererer med abstrakte begreper, kategorier "og hva som vil skje hvis. ", Forstå metaforer, kan ta hensyn til tankene til andre mennesker, deres roller og idealer. Dette er voksenens intelligens.

For å illustrere den kognitive teorien om utvikling, foreslo Piaget det berømte eksperimentet for å forstå bevaringsfenomenet. Forståelse av materiellets bevaring (volum, kvantitet) ved endring av form, plassering, utseende er separasjonen av objektets essensielle egenskaper fra det ikke-essensielle. Barnene ble vist to briller farget vann og spurte om mengden vann var det samme i to briller. Etter at barnet var enig, ble vannet fra ett glass strømmet i en høyere og smalere. Igjen spurte det samme spørsmålet. Barn under 6-7 år sa at det var mer vann i et høyt glass. Selv om transfusjonen ble gjentatt flere ganger, sa de fortsatt at det var mer i et smalt glass. Bare 7-8 åringer merket det samme beløpet. Og dette ble gjentatt i forskjellige land og kulturer.

Fritz Haiders teori om strukturell balanse. Hovedpoenget i denne teorien er: Folk har en tendens til å utvikle et ordentlig og sammenhengende syn på verden; I denne prosessen bygger de en slags "naiv psykologi", prøver å forstå en annen persons motiver og holdninger. Naiv psykologi har en tendens til den indre balansen mellom objekter oppfattet av mennesket, intern konsistens. Ubalanse fører til spenning og krefter som fører til gjenopprettelse av balanse. Balanse, ifølge Heider, er ikke en tilstand som karakteriserer ekte relasjoner mellom objekter, men bare en persons oppfatning av disse relasjonene. Den grunnleggende ordningen til Haider-teorien: P - O - X, hvor P er det oppfattende subjektet, O er det andre (oppfattende emne), X er objektet oppfattet av P og O. Samspillet mellom disse tre elementene utgjør et kognitivt felt, og psykologens oppgave er, for å identifisere hvilken type forhold mellom disse tre elementene er bærekraftig, balansert, og hvilken type forhold fører til at subjektet har en følelse av ubehag (P) og hans ønske om å endre situasjonen.

Teorien om kommunikative handlinger av Theodore Newcomb utvider den teoretiske posisjonen til Haider til interpersonelle relasjoner. Newcomch mente at tendensen til balanse karakteriserer ikke bare det intrapersonelle, men også det mellommenneskelige system av relasjoner. Basisposisjonen til denne teorien er som følger: Hvis to personer positivt oppfatter hverandre og bygger forhold til tredje (person eller objekt), har de en tendens til å utvikle lignende retninger angående denne tredje. Utviklingen av disse lignende orienteringene kan forbedres ved utvikling av mellommenneskelige forhold. Systemets konsonant (balansert, konsistent) tilstand oppstår, som i det forrige tilfelle, når alle tre relasjoner er positive, eller ett forhold er positivt og to er negative; Oppløsning oppstår der to relasjoner er positive og en er negativ.

Teorien om Leon Festingsers kognitive dissonans er kanskje den mest kjente kognitive teorien om en bred sirkel av mennesker. I den utvikler forfatteren Haiders ideer om forholdet mellom balanse og ubalanse mellom elementene i fagets kognitive kart over verden. Hovedpoenget til denne teorien er følgende: folk strever etter intern konsistens som ønsket intern tilstand. I tilfelle av en motsigelse mellom hva en person vet, eller mellom det han vet og hva han gjør, har en person en tilstand av kognitiv dissonans, som er subjektivt opplevd som ubehag. Denne tilstanden av ubehag forårsaker atferd rettet mot å forandre det - en person søker å igjen oppnå indre ikke-motsetning.

Dissonanse kan oppstå:

fra logisk inkonsekvens (alle mennesker er dødelige, men A vil leve evig.);

fra inkonsekvensen av kognitive elementer med kulturelle mønstre (foreldre skrik på barnet, å vite at dette ikke er bra.);

fra inkonsistensen av dette kognitive elementet med et bredere system av ideer (kommunisten i presidentvalget stemmer for Putin (eller Zhirinovsky);

fra inkonsistensen av dette kognitive elementet til tidligere erfaringer (alltid krenket veiereglene - og ingenting, nå bøtelagt!).

Utgang fra tilstanden kognitiv dissonans er mulig som følger:

gjennom en endring i atferdselementene i den kognitive strukturen (en person slutter å kjøpe et produkt som etter hans mening er for dyrt (dårlig kvalitet, unfashionable, etc.);

gjennom å endre kognitive elementer knyttet til miljøet (personen fortsetter å kjøpe noe produkt, overbevise andre om at dette er det som trengs.);

gjennom utvidelse av den kognitive strukturen slik at den inkluderer tidligere ekskluderte elementer (Velger fakta som indikerer at B, C og D kjøper det samme produktet - og alt er greit!).

Teorien om kongruens av C. Osgood og P. Tannenbaum beskriver ytterligere muligheter for å overvinne situasjonen for kognitiv dissonans. Ifølge denne teorien er andre måter ut av tilstanden av dissonans mulig, for eksempel gjennom den samtidige forandringen i subjektets holdning til både det andre emnet og det oppfattede objektet. Det blir forsøkt å forutsi endringer i holdninger (holdninger) som vil forekomme i faget under påvirkning av ønsket om å gjenopprette konsonans i den kognitive strukturen.

De viktigste bestemmelsene i teorien: a) ubalansen i fagets kognitive struktur avhenger ikke bare av det generelle tegn på forholdet, men også på intensiteten deres; b) gjenopprettelsen av konsonans kan oppnås ikke bare ved å endre tegn på fagets forhold til en av elementene i "P, O, X" triaden, men også ved samtidig å endre både intensiteten og tegnet på disse relasjonene og samtidig til begge triadmedlemmene.

De viktigste bestemmelsene i kognitiv psykologi.

Moderne kognitivisme er vanskelig å definere som en enkeltskole. Et bredt spekter av begreper som tilskrives denne orienteringen forener en kjent fellesitet av teoretiske kilder og det konseptuelle apparatets enhet, ved hjelp av hvilken en ganske veldefinert firkantskrets er beskrevet.

Hovedformålet med disse begrepene - forklare oppførselen ved å beskrive hovedsakelig kognitive prosesser som er karakteristiske for en person. Hovedfokus for forskning er kognitive prosesser (kognisjonskognisjon), de "interne" egenskapene til menneskelig atferd. Hovedområder for forskning:

a) studiet av prosessene av oppfatning, herunder sosiale;

b) studiet av tilskrivende prosesser;

c) studiet av minneprosesser;

d) studere byggingen av et kognitivt bilde av verden;

e) studiet av ubevisst kunnskap og oppfatning;

e) studier av kunnskap hos dyr mv

Den viktigste metoden for denne vitenskapelige retningen er et laboratorieforsøk. De viktigste metodologiske retningslinjene for forskerne er som følger:

1. Datakilde - mentale formasjoner;

2. Kognisjon bestemmer atferd;

3. Oppførsel som et molar (holistisk) fenomen;

Hovedpakke: Individens inntrykk av verden er organisert i noen sammenhengende tolkninger, noe som resulterer i dannelsen av visse sammenhengende ideer, tro, forventninger, hypoteser som styrer atferd, inkludert sosiale. Dermed er denne oppførselen helt i sammenheng med mentale formasjoner.

Grunnleggende begreper i retningen: kognitiv organisasjon - prosessen med å organisere en kognitiv struktur, utført under påvirkning av en ekstern stimulans (eller et oppfattet eksternt stimulus); referanseramme - "konseptuelle ramme", omfanget av sammenligning (vurdering) av oppfattede objekter; konseptet med et bilde (hele), begrepet isomorfisme (strukturell likhet mellom materielle og mentale prosesser), ideen om dominans av "gode" figurer (enkel, balansert, symmetrisk, etc.), ideen om feltet - samspillet mellom organismen og miljøet.

Hovedideen til retningen: Den kognitive strukturen til en person kan ikke være i en ubalansert, disharmonisk tilstand, og hvis dette er tilfelle, har personen umiddelbart et ønske om å endre denne tilstanden. En person oppfører seg på en slik måte at han maksimerer den indre konsistensen av sin kognitive struktur. Denne ideen er knyttet til begrepene "logisk mann", "rasjonell mann" eller "økonomisk mann".

I dag er begrepet "kognitiv vitenskap" ikke begrenset til studiet av kunnskap i klassisk forstand. Det er nye retninger, for eksempel blant psykologiske fag er det: kognitiv psykologi av følelser, studerer forholdet mellom kognisjon og følelser; sosial kognitiv vitenskap, som undersøker alle aspekter av kunnskap om en person som er medlem av et fellesskap. Det er kognitiv psykofysiologi og kognitiv nevrovitenskap. Ved krysset av vitenskap og praksis har retningen av nevroøkonomi og nevromarketing kommet fram - studien av forbrukerreaksjoner på bestemte egenskaper av produktet, som utføres ved hjelp av metoder for registrering av hjerneaktivitet, øyebevegelser og oppførsel. Det kan hevdes at kognitivisme i dag ikke bare er blitt en av de nye modetrender, men et selvstendig område av teoretisk kunnskap og praksis som ga opphav til nye opprinnelige ideer og tilnærminger.

Samfunnet med kognitive forskere vokser hver dag. Den største foreningen er Kognitive Vitenskapsforeningen, som publiserer tidsskriftene Kognitiv Vitenskap og TopiCS i Kognitiv Vitenskap. Den holder en årlig internasjonal konferanse (i 2012 vil det bli avholdt i Japan), og overvåker også den europeiske konferansen om kognitive vitenskap, som holdes hvert annet år (i 2011 ble det holdt i Bulgaria).

I Russland er kognitiv vitenskap representert av Interregional Association for Kognitiv Forskning (MAKI), som også holder den toårige internasjonale konferansen om kognitiv vitenskap (den neste vil bli avholdt i juni 2012 i Kaliningrad), samt av en rekke forskningssentre og laboratorier. Moskva arrangerer regelmessig Moskva-seminaret om kognitiv vitenskap, organisert av VirtualCogLabs virtuelle laboratorium for kognitiv naturvitenskap (regelmessig møte 27. oktober), HMS-kognitive forskningssenteret, seminaret "Neurobiologi, Neuroinformatikk og kognitiv forskning" på MEPhI. I St. Petersburg er en av de største sentrene for kognitiv forskning den vitenskapelige gruppen VM. Allakhverdova.

Anvendelse av kognitiv teori i praksis

Hvordan kan en kognitiv, intellektuelt orientert personlighetsteori brukes på hva som direkte påvirker en persons liv? Kelly trodde at hans teori kunne være nyttig for å forstå følelsesmessige tilstander, mental helse og psykiske lidelser, så vel som i terapeutisk praksis.

Kelly beholdt noen tradisjonelle psykologiske konsepter av følelser, men presenterte dem på en ny måte, i samsvar med hans teori om personlighetskonstruksjoner.

Angst. Kelly definerte angst som "innse at hendelsene som en person står overfor, er utenfor anvendelsesområdet for hans konstruksjonssystem." Derfor er den vage følelsen av usikkerhet og hjelpeløshet, vanligvis definert som "angst", ifølge Kelly, resultatet av den oppfatningen at konstruksjonene vi besitter, ikke er anvendelige for å forutse hendelsene vi møter. Kelly understreket: det er ikke i det hele tatt et faktum at vårt konstruktive system ikke fungerer perfekt, det provoserer angst; Vi er ikke bekymret bare fordi våre forventninger ikke er nøyaktige. Angst er bare dannet når vi er klar over at vi ikke har tilstrekkelige konstruksjoner som vi kan tolke hendelsene i livet vårt. Under slike omstendigheter kan personen ikke forutsi, derfor kan han ikke fullt ut oppfatte hva som skjer, eller kan ikke løse problemet. Tenk for eksempel to personer som er midt i en skilsmisseprosess. Plutselig oppstår en hendelse foran dem som er helt forskjellig fra det de noensinne har opplevd før. Delvis vanskeligheten med å passere skilsmisseprosessen (eller noe annet som oppleves for første gang) skyldes mangelen på konstruksjoner som vil bidra til å forstå og forutsi konsekvensene og betydningen av dem.

Denne forståelsen av angst er ikke trusselen om et gjennombrudd av seksuelle og aggressive impulser i bevissthet, men det faktum at det opplever hendelser som det ikke kan forstå eller forutse. Fra dette synspunktet er oppgaven med psykoterapi å hjelpe klienten til enten å skaffe seg nye konstruksjoner som gjør at han bedre kan forutsi forstyrrende hendelser, eller gjøre eksisterende konstruksjoner mer permeable, for å gi ny erfaring til deres anvendelsesområde.

Vinene. Konklusjonen av Kelly fellesskapet antyder at vi alle har et sentralt system av konstruksjoner. Visse aspekter av denne kjernestrukturen, som han kalte kjerneroller, er viktige determinanter for vår oppfatning av personlighet. Eksempler på slike viktige roller er våre faglige roller, foreldres og barns roller, nær venn, student etc. Siden pivotale roller er svært viktige i våre liv, kan deres utilstrekkelige ytelse ha ubehagelige konsekvenser. Ifølge Kelly, hvis en annen person tolker vår henrettelse av en sentral rolle som mislykket, oppstår en følelse av skyld: "Skyld oppstår når et individ innser at han kommer tilbake fra rollene han beholder de viktigste forholdene til andre mennesker." Den skyldige er klar over at han ikke handlet i samsvar med sitt eget bilde. For eksempel vil en høyskolestudent som anser seg som en forsker, føle seg skyldig dersom han tilbringer for mye tid på den lokale universitetsbaren med sine kompiser, og dermed forsømmer det viktigste aspektet av sin sentrale rolle som forsker, nemlig hans studier. Sannsynligvis en student som anser seg for å være hengt opp, ville ikke ha følt seg så skyldig. Fra Kellys synspunkt føler vi seg skyldig når vår oppførsel er i motsetning til vår oppfatning av oss selv.

Trusselen. En annen kjent følelsesmessig tilstand - trusselen - ses av Kelly som realiseringen av at vårt konstruksjonssystem kan endres vesentlig på grunn av enkelte hendelser. Sans for trussel oppstår når en stor skudd av våre personlighetskonstruksjoner er uunngåelig. For eksempel kan vi føle seg truet hvis det viser seg at vår tro på integriteten og integriteten til høytstående politiske og bedriftsledere ikke lenger er bekreftet i praksis. Kelly mente at trusselen mot mennesket er psykologisk vold. Tanker om ens egen død er kanskje den mest forferdelige trusselen, hvis vi bare ikke tolker den som en nødvendig betingelse som gir mening til livet vårt.

Fiendtlighet. Per definisjon er Kelly, fiendtlighet - "den konstante forsøk på å skaffe seg fakta som taler for denne typen sosiale prognoser, som allerede har vist at det er feil." Tradisjonelt sett betraktet som en tendens til å oppføre seg hevn mot andre eller et ønske om å få dem til skade, er fiendtlighet i Kellys teori bare et forsøk på å holde seg til en uegnet konstruksjon når de konfronteres med et motstridende (ufullstendig) faktum. En fiendtlig person, i stedet for å innse at hans forventninger til andre mennesker ikke er realistiske og derfor må revideres, prøver å få andre til å oppføre seg på en slik måte at de oppfyller sin forutbestemte mening. For eksempel, hva kan være reaksjonen til en far som oppdaget at hans studentedatter lever livet til en "seksuelt fri" kvinne? Ignorerer de ubestridelige fakta, den fiendtlige far insisterer på sin tro på at hun er "hans lille jente". Å bytte konstruksjoner er vanskelig, skummelt og noen ganger umulig. Hvor mye bedre ville det være hvis vi kunne forandre verden for å passe våre fordommer, og ikke våre egne synspunkter på det! Fiendskap er bare et slikt forsøk.

Psykisk helse og lidelse

Hver dag behandler kliniske psykologer psykiske problemer og lidelser. Hvordan skal disse begrepene forstås i sammenheng med teorien om personlighetskonstruksjoner?

Helse, når det gjelder Kellys teori, er disse fire egenskaper som bestemmer en persons normale funksjon:

sunne mennesker vil evaluere sine konstruksjoner og sjekke deres følelses korrekthet i forhold til andre mennesker. Med andre ord vurderer slike personer den prognostiske effektiviteten til deres personlige konstruksjoner på grunnlag av sosial erfaring;

sunne mennesker kan slippe sine konstruksjoner og omorientere sine kjernerolle systemer så snart det viser seg at de ikke oppfører seg. I Kellys terminologi er konstruksjonene til en sunn person gjennomtrengelig. Dette betyr ikke bare at han er i stand til å innrømme at han har feil, men også at han kan revurdere dem når livserfaring krever det;

Karakteristisk for mental helse er ønsket om å utvide omfanget, omfanget og omfanget av konstruksjonssystemet. Fra Kellys synspunkt forblir friske mennesker åpne for nye muligheter for personlig vekst og utvikling;

Den psykiske helse karakteristikken er et velutviklet repertoar av roller. Kelly antar at en person er sunn hvis han effektivt kan utføre ulike sosiale roller og forstå andre mennesker involvert i prosessen med sosiale interaksjoner.

Kelly hadde en spesiell holdning til psykiske lidelser, tolke dem når det gjelder orienteringen av personlighetskonstruksjonen. For ham er en mental forstyrrelse "enhver personlighetskonstruksjon som vanligvis gjentar, til tross for dens konsekvente inferioritet." Psykiske forstyrrelser er en klar uegnethet til systemet av personlighetskonstruksjoner for å nå målet. Eller, mer presist, psykiske lidelser innebærer angst og vedvarende forsøk på at en person skal føle seg igjen at han har evnen til å forutsi hendelser. Å være ute av stand til å forutsi, søker en person med psykisk lidelse frantisk etter nye måter å tolke hendelser i sin verden på. Eller omvendt, kan han strengt overholde de gamle prognosene, og derved beholde hans ufullkomne system av personlighetskonstruksjoner med sannsynligheten for gjentatt fiasko. Under alle omstendigheter kan en dårlig tilpasset person ikke forutsi hendelser med stor nøyaktighet, og derfor mislykkes det i å kjenne eller håndtere verden. Ulempen som følger med en slik ineffektiv prediksjon av hendelser, er nettopp det som driver en person for å søke terapeutisk hjelp.

Kelly tolket psykologiske problemer i samsvar med sitt eget unike sett med diagnostiske konstruksjoner. Utvidelsen tjener som et godt eksempel på en slik konstruksjon for å håndtere psykiske lidelser. I teorien om psykopatologi utviklet av Kelly, skjer ekspansjon når en person ikke har underordnede konstruksjoner som tillater domenet i livserfaringen å være strukturert. Å ha foreldet eller tapt kontroll over konstruksjoner, prøver en person å utvide og omorganisere personlige konstruksjoner på det mest uvanlige og omfattende nivået. Hva er resultatet? Kelly foreslo at resultatet er en lidelse, som tradisjonelt kalles "mani" og "depresjon".

Historisk har mani blitt ansett som en stat hvor en persons tenkning er super-inkluderte (en person kan ikke opprettholde konseptuelle grenser, og derfor blir tenkningen mindre nøyaktig, mindre definert og altfor generalisert). Påvirker ofte viser seg å være ganske euforisk. Maniske mennesker begynner frantically å utvikle mange prosjekter som de mest sannsynlig aldri vil fullføre, feverishly diskutere sine planer på en pompøs måte. De hopper fra emne til emne og lager omfattende generaliseringer som har få virkelige ideer. Kelly foreslo at undersøkelser av maniske mennesker bare overskrider konstruksjonssystemetes evne til å fungere effektivt. Som et resultat, mister en person berøring med virkeligheten og finner seg i form av "frie konstruksjoner". Uttrykt arousal er et hektisk forsøk på å takle et raskt voksende felt av oppfatning.

En annen patologisk reaksjon på et imperfekt konstruksjonssystem er depresjon. Kelly trodde at depresjon har en tendens til å forekomme hos personer som har redusert sitt perseptuelle felt til et minimum (siden de har innskrenket sine interesser). En person med depresjon har betydelige vanskeligheter med å lage selv de minste daglige avgjørelsene. En person med alvorlig depresjon tenker ofte på selvmord - den siste handlingen om å begrense feltets oppfattelse. Kort sagt er depresjon en mental forstyrrelse der folk prøver å tolke sin erfaring fra den motsatte polen av ekspansjonskonstruksjonen - innsnevring.

Når folk forsøker å tolke viktige hendelser som ligger utenfor anvendelsesområdet for deres personlige konstruksjoner, blir de forvirret, disorientert og bekymret, vi behandler dem som syke mennesker, dvs. folk lider av psykologiske problemer på grunn av feil i deres konstruksjonssystemer.

Fast rolleterapi

Mange av de terapeutiske metodene beskrevet av Kelly ligner de som brukes av andre psykoterapeuter, men hans tilnærming har to egenskaper: først, hans konsept om hva som skal være målet for psykoterapi, og for det andre utviklingen av fastrollebehandling.

Kognitiv psykologi og kognitiv psykoterapi

Psykologi er en mangesidig og allsidig vitenskap. Den har mange retninger og grener, som hver er fokusert på egen forståelse av mental virkelighet og funksjonene i dens funksjon. Hver retning har sin egen tilnærming til å analysere aspekter av psyken. Og kognitiv psykologi refererer til relativt unge, men ganske progressive og svært populære områder. Denne artikkelen er viet til en kort oversikt over dette området, samt en gjennomgang av en relatert terapeutisk tilnærming - kognitiv psykoterapi.

Begrepet og kort historie om kognitiv psykologi

Kognitiv psykologi er en gren av psykologisk vitenskap som studerer kognitive prosesser av den menneskelige psyke. Forskning basert på en kognitiv tilnærming i psykologi, fokusert på studier av følelser, oppmerksomhet, minne, fantasi, logisk tenkning, informasjonsrepresentasjon, evne til å ta avgjørelser. Faktisk er dette et helt konsept, fokusert på bevissthetens aktivitet og kognitionsprosessen.

Kognitiv psykologi undersøker prosessen som en person får informasjon om verden, hvordan den blir presentert for dem, hvordan den lagres i minnet og blir kunnskap, samt hvordan denne kunnskapen ikke påvirker en persons oppførsel og oppmerksomhet. Denne retningen omhandler hele spekteret av mentale prosesser, som begynner med sensasjoner og slutter med oppfatning, oppmerksomhet, læring, mønstergenkjenning, minne, konseptdannelse. Det handler om tenkning, språk, memorisering, fantasi, følelser og utviklingsprosesser, samt alle mulige atferdsfag.

Denne retningen dukket opp på 1950-tallet i USA. Selv om selvfølgelig forsøk på å studere bevissthetsproblemer har blitt gjort før. Selv antikkenens filosofer spurte seg selv hvor tanker og minne er plassert. For eksempel, i antikkens Egypt ble de antatt å være plassert i hjertet. Denne ideen ble støttet av Aristoteles. Men Platon trodde at stedet for lagring er hjernen. Uten å gå inn i detaljer, kan vi si at folk viste stor interesse for bevissthetsproblemet hundrevis av år før kognitiv psykologi hadde utviklet seg til en vitenskapelig retning.

Vesentlig fortjeneste i utviklingen av kognitiv vitenskap tilhører slike kjente filosofer som Immanuel Kant, David Hume og Rene Descartes. Således ble Descartes 'teori om mental struktur over tid en metode for å studere psyken. Hume arbeid bidro til etableringen av lovene i ideforeningen og klassifisering av mentale prosesser. Og Kant påpekte at sinnet er en struktur, og erfaring - fakta som fyller denne strukturen. Men det er selvfølgelig feil å tro at bare disse menneskene skal takkes for utviklingen av kognitiv psykologi. En stor rolle ble spilt av forskernes aktiviteter fra andre områder.

En av de som har påvirket utviklingen av kognitiv psykologi mer alvorlig, er den tyske psykologen og fysiologen Wilhelm Wundt, fordi han gjentatte ganger sa at bevisstheten har kreativt potensial. I fremtiden ble dette emnet delvis utviklet i funksjonalitet og strukturisme, og bare med adventen av behaviorisme som ikke fokuserte på bevissthet, men på atferd, i begynnelsen av det tjuende århundre, var interessen for det avtaget i nesten et halvt århundre.

Men allerede på 1950-tallet begynte en ny scene i utviklingen av kognitiv vitenskap. En av bevegelsens pionerer var den amerikanske psykologen Edward Tolman. Han påpekte at det er viktig å vurdere kognitive variabler og bidratt til avvisningen av "stimulus-respons" tilnærming som er knyttet til behaviorisme. Det viktigste bidraget til dannelsen av tilnærmingen ble imidlertid gjort av den sveitsiske psykologen Jean Piaget, som studerte barnepsykologi, med fokus på det kognitive utviklingsstadiet. Og til og med til tross for det faktum at Piaget arbeid var viet mest til barnesykologi, ble bruken av kognitiv tilnærming betydelig utvidet, og Piaget mottok prisen "For hans fremragende bidrag til utviklingen av vitenskapen".

På 1970-tallet begynte kognitiv psykologi å skille seg ut som et eget forskningsfelt og terapeutisk praksis. Mange av dens bestemmelser ble grunnlaget for psykolingvistikken, og konklusjonene begynte å bli brukt i andre deler av psykologisk vitenskap, som psykologi i utdanning, personlighetspsykologi og sosialpsykologi.

Foreløpig er kognitiv psykologi i stor grad basert på analogier mellom mekanismer av menneskelig kognisjon og transformasjon av informasjon i databehandlingsenheter. (Og dette er til tross for at grunnlaget ble lagt før cybernetikk og komplisert databehandlingsteknologi dukket opp.)

Det vanligste konseptet er hvor psyken er representert av en enhet som har en fast evne til å transformere mottatte signaler. Interne kognitive mønstre og kroppsaktiviteter som er involvert i den kognitive prosessen er av største betydning. Det menneskelige kognitive systemet betraktes som et system med enheter for innspilling, lagring og utgang av data, med tanke på dets bæreevne. Og den grunnleggende metaforen for kognitiv psykologi er en datamaskinmetafor, ifølge hvilken arbeidet i den menneskelige hjerne ligner arbeidet til en datamaskinprosessor.

For de som er interessert i representanter for kognitiv psykologi, la oss kalle dem navn. De er Boris Velichkovsky, George Sperling, Robert Solso, Carl Pribram, Jerome Bruner, George Miller, Ulrik Naisser, Allen Newell, Simon Herbert og noen andre. På slutten av artikkelen vil vi gi en liten liste over bøker av noen av disse forfatterne. Nå er de viktigste ideene om kognitiv vitenskap av største interesse for oss.

Men gitt temaets alvor og det fysiske manglende evne til å fortelle alt i en artikkel, ville det ikke være overflødig hvis du tar deg tid til å se på en og en halv time video. Dette er en oversikt over forelesningen "Hva er kognitiv psykologi, hvor den kommer fra og hvor den går" av Maria Phalikman, Dr. Sc. (Psykologi), seniorforsker ved Senter for kognitiv forskning, fakultet for filologi, MSU. Du kan imidlertid se det på slutten av artikkelen eller til enhver passende tid.

Grunnleggende ideer om kognitiv psykologi

Kognitiv psykologi i sin forskning er basert på flere grunnleggende ideer. I avhandlingsform presenterer vi hver av dem:

• Hovedmålene med studiet er kognitive prosesser. Disse inkluderer tenkning, tale, oppfatning, fantasi, oppmerksomhet og minne. I tillegg til dem er kognitiv vitenskap involvert i studiet av menneskelig og kunstig intelligens, følelsesmessig sfære for personlighet, utviklingspsykologi og prosessen med mønstergenkjenning.
• Den viktigste forutsetningen for kognitiv psykologi er å studere og analysere prosessene av kunnskap i form av funksjoner på en datamaskin. Representanter for retningen vurderer de kognitive prosesser av den menneskelige psyke akkurat som for eksempel en elektronikkingeniør studerer en datamaskin. En datamaskin utfører mange operasjoner relatert til mottak, behandling, lagring og utstedelse av data. En persons kognitive funksjoner er ansvarlige for lignende operasjoner.
• Den tredje ideen følger fra den andre. Den sier at psyken behandler dataene i etapper. dvs. Enhver stimulans mottatt fra omverdenen passerer gjennom en kjede av ordinære transformasjoner.
• Mental informasjonssystemer har maksimal kapasitet. Denne antagelsen forklarer arbeidsretningen og kognitive psykologers oppgaver - de søker å finne de naturlige og mest effektive metodene for å arbeide med informasjon som kommer inn i psyken fra omverdenen (kognitive terapeuter bruker denne kunnskapen til å korrigere pasientens oppførsel).
• All informasjon som kommer inn i psyken gjennom kognitive prosesser er kodet og reflektert på en spesiell (individuell) måte.
• For enhver undersøkelse er det nødvendig å bruke kronometriske midler, slik at man kan estimere responstiden til de foreslåtte oppgavene og / eller hastigheten som psyken reagerer på signaler. Kognitiv psykologi bruker ikke introspektive teknologier (når en person selv observerer prosessene som foregår i psyken og samtidig ikke bruker verktøy og standarder), og anser dem for å være utilstrekkelig nøyaktige.

Disse ideene kan virke ganske enkle ved første øyekast, men i virkeligheten danner de grunnlag som et komplekst kompleks vitenskapelig forskning hviler på. Dette sier i sin tur at kognitiv psykologi, til tross for sin relativt unge alder, er en svært alvorlig vitenskapelig seksjon. Studier av kognitionsprosessene som foregår i psyken, kan trekke konkrete konklusjoner basert på bevisene som er oppnådd empirisk.

Den kognitive tilnærmingen i psykologien tillater en å forklare en persons adferd gjennom beskrivelsen av kognitive prosesser, å studere og tolke prosessene for oppfatning, mønstergenkjenning, problemløsning, minnefunksjon; utforske mekanismene for å bygge et kognitivt bilde av verden, ubevisst oppfatning og kognisjon, ikke bare hos mennesker, men også hos dyr.

All forskning innen kognitiv psykologi er implementert ved hjelp av spesielle metoder. Først av alt, er disse metodene for mikrodynamisk og mikrostrukturell analyse av perceptuelle prosesser. Mikrostrukturen og mikrodynamikken til mental aktivitet er relatert til emnet kognitiv vitenskap, som studerer karakteristikkene i det mentale liv. Strukturen her er en relativt statisk representasjon av systemet for organisering av elementer av mentale prosesser. Og mikrodynamikk er studiet av prosesser som skjer i det psykiske livet gjennom behandling av informasjon som kommer fra omverdenen. På grunn av begge metodene anses menneskelige handlinger som deler av et enkelt intrapsykisk system, og ikke som separate fenomener.

Den neste metoden er den mikrogenetiske metoden, som er basert på en type Gestalt-teori (Leipzig skole), som fokuserer på egenskapene ved dannelsen av mentale fenomener. Ifølge denne teorien oppstår bilder av objekter i den menneskelige bevisstheten ikke umiddelbart, men etter at de har gått gjennom flere stadier, som kan avsløres ved å skape visse forhold. Men hovedoppgaven til metoden er å studere ikke det endelige resultatet av tankeprosessen eller forholdet til forholdene, men selve prosessen, som fører til dette resultatet.

Disse tre metodene er utformet for å analysere tenkning og kognitive prosesser. Men det er en annen som tiltrekker seg mest oppmerksomhet. Denne metoden for å erstatte den personlige konstruksjonen, utviklet av den amerikanske psykologen George Kelly i 1955. Til tross for at kognitiv tilnærming i psykologi nettopp er blitt dannet, ble Kellys verk avgjørende for ham, og i dag er et så viktig område av praktisk kognitiv psykologi som kognitiv atferds psykoterapi bygget rundt dem. Når vi vurderer det, vil vi berøre den ovennevnte metoden litt dypere.

Kognitiv atferdsmessig psykoterapi

kognitiv tilnærming i psykologi

I dag, med hjelp av kognitiv atferds psykoterapi, jobber terapeuter med folks psykiske lidelser: eliminere dem, glatt ut eller redusere sannsynligheten for fremtidige tilbakefall. Det bidrar til å eliminere psykososiale konsekvenser, korrekt oppførsel, øke effektiviteten av behandlingen med medisinske preparater. Grunnlaget for denne trenden var ideene til George Kelly.

Teorien om Kellys personlige konstruksjoner sier at hver mental prosess går videre gjennom ulike måter å forutsi hendelser i den omkringliggende virkeligheten. Bevissthet og oppførsel av en person er ikke eid av instinkter eller insentiver, eller til og med behovet for selvrealisering. Han fungerer som en forsker som studerer og kogniserer verden rundt og seg selv.

Ifølge Kelly bygger en person som utforsker andres oppførsel, prøver å forstå hans essens og gi ham spådommer, bygger sitt eget system av personlighetskonstruksjoner. Begrepet "konstruksjon" er grunnleggende i teorien til forskeren. Konstruksjonen består av funksjonene i oppfatning, minne, tenkning og tale og er en klassifikator av hvordan en person oppfatter seg selv og verden rundt seg.

Dette er de viktigste måtene for å klassifisere virkelighetsfenomenene, som er en bipolar skala, for eksempel "dumt smart", "vakkert styggt", "modig feig", etc. Prosessen med å velge konstruksjoner av en person karakteriserer ham som et objekt av kunnskap, som er gjenstand for interesse for hele terapien. Konstruksjoner legges til systemet, og hvis det viser seg å være ineffektivt, endrer en sunn person heller den eller erstatter den med en ny. I tilfelle mentale abnormaliteter ty til hjelp av terapi.

Generelt kan terapi beskrives som en komparativ analyse av egenskapene til oppfatning og fortolkning av ekstern informasjon av mennesker. Denne analysen består av tre faser:

1. I første fase arbeider pasienten med forskjellige verktøy for å avgjøre feilaktige vurderinger, og deretter finne årsakene til dem.
2. I andre etappe styrer pasienten ved hjelp av en terapeut teknikker for korrelasjon av fenomenene i omverdenen. Oppgaven av en spesialist er å vise en person fordel og skade, fordeler og ulemper ved en eksisterende konstruksjon.
3. I tredje fase skal pasienten innse den nye konstruksjonen og begynne å bygge opp sin oppførsel på grunnlag av den.

Det er viktig å merke seg at spesialisten bare starter behandlingsprosessen, og rett og slett korrigerer den. Og mye her (som også er karakteristisk for andre områder av psykiatri og psykologi) avhenger av personen som behandles.

Kellys teori beskriver et konseptuelt rammeverk som gjør det mulig for en person å fornemme virkeligheten og skape spesifikke adferdsmønstre. Det ble forresten støttet av den berømte kanadiske og amerikanske psykologen Albert Bandura. Han utviklet et "læring gjennom observasjon" system som brukes til å endre atferd.

Den samme samme personlige konstruksjonen brukes av verdenseksperter som studerer årsakene til lavt selvtillit, frykt og fobi, depressive tilstander. Kognitive psykoterapeuter mener at årsaken til enhver psykisk lidelse ligger i dysfunksjonelle (unormale) konstruksjoner. Derfor er Kellys teori så viktig for terapi.

I stedet for konklusjon

Hvis vi snakker om relevansen av kognitiv vitenskap generelt, er det hevdet av eksperter som studerer funksjonene og mekanismene til ikke bare oppfatning, minne, oppmerksomhet og tale, men også dannelse av dommer, beslutningstaking, problemløsning, etterretningsarbeid og mange andre problemer.

Tatt i betraktning at kognitiv psykologi angår noen andre fag, er studien krevd for folk som jobber på helt forskjellige felt. Det er av interesse for nevrologer, lingvister, lærere, lærere, ingeniører, kunstnere, forskere, designere, arkitekter, utviklere av utdanningsprogrammer, spesialister innen kunstig intelligens etc.

Kognitiv psykologi og dets representanter spilte en stor rolle i å forstå mønstrene av hele prosessen av kognisjon og dens individuelle mekanismer. Aktiviteten til kognitive forskere har bidratt til utviklingen av personlighetspsykologi, psykologi av følelser og alderspsykologi, har gitt et sterkt bidrag til forskning om opplevelsens økologi og studiet av sosiale kognisjoner.

Disse er generelt sett grunnleggende om kognitiv psykoterapi og kognitiv psykologi. Nok en gang husker vi at denne artikkelen er rent informasjonsmessig, og vi utgir på ingen måte den fulle utgivelsen av temaet kognitiv vitenskap, som er viet til et stort antall bøker og vitenskapelige verk. Derfor anbefaler vi at du (hvis det er en tilsvarende interesse) leser arbeidene som ble skrevet av representanter for kognitiv retning. Her er noen slike bøker:

• "Kognitiv psykologi: historie og modernitet", antologi;
• Kognitiv psykologi, R. Solso;
• "Kognitiv psykologi", D. Ushakov;
• "Kognitiv psykologi", A. D. Robert;
• "Kognitiv evolusjon og kreativitet", I. Merkulov;
• "En liten bok om et godt minne", A. Luria;
• "Mimetics of Folly", Krupenin AL, Krokhina I. M.;
• "Ditt minne", A. Baddeley;
• Den usynlige gorillaen, D. Simons, K. Sharbi;
• "Kognisjon og virkelighet", W. Neisser.

Og til slutt, se en kort video om kognitiv terapi og hvordan det fungerer. Utvikle, trene din oppfatning og oppleve verden. Vi ønsker deg lykke til!