Schizoid-type karakterpresentasjon hos ungdom er også karakterisert som et tegn med oddities, quirks og "patologisk isolasjon".

Disse ungdommene har bestemte øyeblikk for dem:

- inngjerdet av andre;

- Manglende evne og / eller uvilje til å kontakte andre;

- redusert behov for kommunikasjon;

- fantasy indre verden.

Motstridende funksjoner som for eksempel overdreven sikkerhet og troverdighet, eller sjenert og taktløshet, vedlegg og uforståelig antipati mot enkelte individer, rationell begrunnelse sammen med absolutt utænkelige handlinger, er lett å komme sammen i karakteren av slike personligheter. Disse fakta sier at en person mangler enhet av tanker og prinsipper, og de er ikke i stand til å bruke sin erfaring.

Schizoid type aksentuering av karakter begynner sin utvikling i barndommen. Det kan bemerkes at et slikt barn, alene spiller, ikke har venner, foretrekker å være blant voksne, holder fast i sine følelser, viser kaldhet i følelsesmessige situasjoner. Et barn er noe som en autistisk person.

Schizoid karaktertype blomstrer med særlig undertrykkelse under pubertet. Avvisning og isolasjon øker og blir synlig for sine jevnaldrende. Vanligvis bor de i sin skapte verden, og ikke bekymre seg om deres status, men tvert imot ser forakt på de forskjellige hobbyene til sine jevnaldrende. Men noen lider fortsatt av det faktum at de ikke kan finne venner for sjelen. Mangel på intuisjon er et av de viktige elementene som er bestemt i slike barn. Det vil si at de ikke kan dyppe inn i andres erfaringer, forstå deres følelser, forutsi deres oppførsel eller lyst, å forstå følelsen av å være i seg selv eller tvert imot fiendtlighet. Det er ingen forståelse når og til hvem du kan pålegge deg selv eller omvendt, når øyeblikket kommer, at han selv trenger å lytte og ta hensyn. Faktisk kan disse individene ikke forstå på et intuitivt nivå, elske dem eller hate dem, til dette er adressert direkte til dem. Derfor manglende evne til å empati, å dele glede eller sorg. Derfor synes deres handlinger eller reaksjoner for andre å være kalde, ugjennomtrengelige. Og faktisk har de rett og slett ikke en slik evne.

Et annet åpenbart trekk ved denne karakteren er at andre ikke er i stand til å avsløre sin indre verden. En slik person kan raskt avsløre fremmede, som de finner noe attraktivt. Selv folk i nærheten av dem som har kjent ham i mange år, har liten ide om hans virkelige personlighet.

Schizoid karakter accentuering hos ungdom er preget av stor fantasi, deres indre verden er fylt med mange drømmer og hobbyer. Fantasier er forbundet med et selvtillit, og er av en annen natur. Men få mennesker vet om dette, fordi de ikke er villige til å dele dem. Stormfulle fantasier tjener som beskyttelse mot ulike vanskelige situasjoner, som i en vanskelig periode i livet intensiverer fantasier. Derfor er mange av deres handlinger ofte uventede for andre, fordi utad, ingenting foreshadowed om dette øyeblikket.

Disse individene kan lydig adlyde mange av hjemmelovens regler, men reagerer veldig sterkt på noen minste forsøk på å invadere sin egen verden. Også i lang tid kan de bære noen protester, ikke samtykke, og på et bestemt tidspunkt bestemmer de seg for å uttrykke sin misnøye, selv i offentlige taler, og snakker ganske direkte om enkelte personligheter og aldri tenker på konsekvensene av deres handlinger. Runaways hjemmefra eller fra skolen er også uventede og uten tilsynelatende grunn.

Schizoid-type karakterpresentasjon hos ungdom er preget av en egenskap av hobbyer som alltid kommer til forkant. Ofte kan du se en tenåring lese mye, men de er veldig selektive om litteratur, bare å velge en bestemt sjanger eller historisk tid. Også liker å lese biografier av mennesker. De kan engasjere seg i omhyggelig studie, for eksempel gamle kinesiske tegn, for å sammenligne forfatninger fra forskjellige land, forskjellige tider. Men de gjør det aldri til showet, og kan bare dele med hobbyen deres med interesserte mennesker.

Også overrasket over samlingen av slike ungdommer, som vanligvis er verdiløse og ikke nyttige.

Når det gjelder seksualitet, synes disse personene å være helt utilgjengelige for intime forhold, de kan offentligheten uttrykke sitt forakt for seksuelle kontakter. Men alt dette er kombinert med dype erotiske fantasier, og med seksuell intimitet manifesterer de det uventet i uhøflige og unaturlige former.

Sosialpsykologisk portrett av en mindre lovbryter

Ufa Law Institute av Inrikesdepartementet i Russland

Vitenskapelig rådgiver: Bikchintaeva LG, Ph.D., lektor

Ungdomskriminalitet skyldes den gjensidig påvirkning av de negative fakta i det ytre miljø og personligheten hos den mindreårige. Ofte er forbrytelsen begått av de såkalte "vanskelige", pedagogisk "forsømte" ungdommene. I en rekke studier er det bemerket at ungdomsforbrytere er preget av et lavt nivå av utvikling av kognitive og sosiale interesser. De jevnaldrende, spesielt de i eldre alder, som har erfaring med antisosial atferd, har overdreven innflytelse på dannelsen av ideene til en slik tenåring. For de fleste av disse ungdomene dominerer negative egenskaper personlighetstrukturen: latskap, mangel på vilje, uansvarlighet, conformisme, ufølsomhet, aggressivitet, etc.

For alle eller nesten alle mindreårige på veien for å begå forbrytelser, er valget av denne oppførselen direkte eller i siste instans forbundet med personlige deformasjoner.

Personligheten til en ungdomsforbryter er preget av ekstrem individualisme, ønsket om å oppfylle sine ønsker i strid med kravene til andre, samfunnet, og hans interesser er fokusert på show, video, spilleklubber og dataspill, i mindre grad TV, sportspill. Denne hypertrofi av interesse for brillene, til underholdningssiden, oppstår på grunn av svekkelsen av de estetiske interessene i lesing av bøker, i musikk, i teatret. Lav kultur av fritid, interesse for målløs tidsfordriv, hyppige overganger fra ett yrke til et annet med en generell inaktivitet og mangel på hardt arbeid - er typisk for ungdomsmisbrukeren. [1, s. 28]

Egenskaper av interesser, behov, relasjoner innen ledende aktiviteter, karakteristiske for ungdomsforbrytere, inkluderer vedvarende tap av bånd med utdannings- eller arbeidskollektivet, fullstendig ignorering av deres juridiske og moralske vurderinger. Til tross for det faktum at ifølge utdanningsnivået, bestemt av formelle indikatorer på skoleoppmøte, ligger bare 8-10% av ungdomsforbrytere bak sine jevnaldrende, blant dem fem til seks ganger andelen mennesker som ikke klarer å gjøre det på grunn av mangel på flid. [1, s. 34]

Ønsket om å oppnå suksess i utdannings- og industrielle aktiviteter, er sosialt arbeid for lovbrytere som regel erstattet av fritidsbehov og interesser. Selve systemet for vurderinger og preferanser for slike mennesker er i økende grad fokusert på dette området. Det er her at de hypertrophied behovene og interessene forbundet med jakten på fasjonable klær, informasjon som er relevant for dette mikromiljøet, etc., registreres.

I motsetning til en person med positive interesser og behov som er godkjent av samfunnet, fortsetter deres utvikling blant lovbrytere i motsatt retning. Den egentlige, mest hensiktsløse, tidsfordrivet danner en tilsvarende negativ interesse. Det er fast i vaner, som igjen fører til dannelsen av sosialt negative behov. I samsvar med den forvrengte utviklingen av behov på adferdsnivå utvikles vaner for sosialt farlige, ulovlige måter å tilfredsstille dem. [2, s. 47]

Tilstedeværelsen av klart uttrykt negativ i sine sosiale essensbehov og interesser for alkoholforbruk, som er uten mål, bor på gata, ved innganger, etc., har blitt registrert i minst 2/3 av personer som har begått forbrytelser og andre forbrytelser. I tilsvarende mikro-miljø er gambling, drikking, demonstrasjon av respekt for normer for sosial atferd, dyrket fiendtlighet mot bestemte grupper av tenåringer, etc. høyt verdsatt.

Interesser innen teknologi, amatørvirksomhet, sport er vist tre til fire ganger mindre enn hos unge med positiv oppførsel. Og poenget her er ikke bare i begrensningen av deres interesser, nemlig i svært tidlig, i alder, substitusjon med interesser og behov som er klart asosial. [3, s. 34]

De karakteristiske personlige egenskapene til mindreårige som begår forbrytelser, inkluderer betydelige deformasjoner av deres moralske og juridiske verdieretninger. Konseptene partnerskap, plikt, samvittighet, mot, etc., blir fortolket av disse ungdommene basert på gruppens interesser. Deres livsmål er skiftet mot den psykologiske trøst av gruppegruppens natur, øyeblikkelige gleder, forbrukerisme og profitt. [4] Mens de begår umoralske og ulovlige handlinger, streber de seg til å "forankre" deres motiver på alle måter, forvride negativt oppførselen til ofrene. De oppgir klart posisjonen for godkjenning eller "forståelse" for de fleste forbrytelser, fornektelse og fullstendig respekt for eget ansvar for urettferdig adferd.

I ungdoms lovovertreders miljø anses et brudd på en straffelov eller et annet rettsforbud å være tillatt, hvis det er nødvendig, inkludert om interessene til gruppen krever det. Behovet for å overholde lovens krav korrelerer hovedsakelig med graden av sannsynlighet for straff for bruddene begått. [4]

På den følelsesmessige og voluntære sfæren av ungdom som har begått forbrytelser, svekkelse av følelse av skam, blir en likegyldig holdning til andres erfaringer, inkontinens, uhøflighet, svik og mangel på selvkritikk oftest registrert. Emosjonell ubalanse, forfengelighet, stædighet, ufølsomhet for andres lidelser, aggressivitet kan også tilskrives de vanligste karakteristiske egenskapene til ungdomsmisbruker. I dette tilfellet handler det ikke igjen om aldersegenskapene som vil være iboende hos de fleste ungdommer generelt, nemlig kriminelle skift, deformasjoner i moral-emosjonelle, moralske sfærer, som er karakteristiske nettopp av personer som begår forbrytelser. [5, s. 52]

De fleste ungdommer som har begått forbrytelser har opprettholdt avvik i moralsk orientering, uttrykt i fravær av positive holdninger. Følgende negative egenskaper er mest karakteristiske for de studerte ungdommene: uttalte former for egoisme og individualisme, bitterhet, overdreven uhøflighet, dristighet, stædighet, lisensiøsitet, grådighet, livløs holdning til livet, mangel på utvikling av skam, etc. Den moralske deformasjonen av deres personlighet gjenspeiles i følelsesmessige trekk. De er preget av emosjonell spenning, aggressiv oppførsel, konflikt, inkontinens, økt affektivitet.

Oppmerksomhet er trukket på en betydelig prosentandel av ikke-studenter og ikke-arbeidende på tidspunktet for kriminelle tenåringer. Arbeidsledigheten til en ufrivillig ung person som arbeider eller studerer er av kriminologisk betydning, siden det fratager ham muligheten til å tjene til en levebrød på en ærlig måte, gir mye ledig tid som kan brukes mot samfunnets interesser, fjerner det nødvendige nivået av sosial kontroll og positive relasjoner i teamet

I absolutt flertall er en mindre lovbryter en person med vaner, tilbøyeligheter og vedvarende stereotyper av antisosial atferd. Tilfeldigvis begår forbrytelser av dem enheter. For resten er karakteristiske:

Den konstante demonstrasjonen av respekt for normer for allment akseptert atferd (dårlig språk, beruset utseende, trakassering av borgere, skade på offentlig eiendom etc.);

Følgende negative drikkvaner og tradisjoner, avhengighet av alkohol, til narkotika, deltakelse i gambling;

vagrancy, systematisk rømming hjemmefra, utdanningsinstitusjoner og andre institusjoner;

tidlige seksuelle relasjoner, seksuell promiskuitet;

systematisk manifestasjon, inkludert i konfliktfrie situasjoner, ondskap, hevn, uhøflighet, voldshandlinger;

skyldig i å skape konfliktsituasjoner, konstante stridigheter i familien, terrorisere foreldre og andre familiemedlemmer;

dyrking av fiendtlighet til andre grupper av mindreårige, preget av akademisk suksess, disiplinert oppførsel;

vanen med å bevilge alt som er dårlig løgner, som kan tas bort med straffrihet fra en svakere person. [6, s.44]

Full forståelse av personligheten krever identifikasjon og dens positive aspekter. Maksimal bruk av positivt personlig potensial er også nødvendig for å oppnå målene for re-utdanning.

De moralske positive egenskapene som er observert ved studier i ungdomsforbrytere, inkluderer vennlighet, respons og omsorg som vises i forhold til kamerater og noen familiemedlemmer. Dette er imidlertid preget av selektiviteten av manifestasjonen, en betydelig redusert prevalens sammenlignet med vanlige jevnaldrende. [6, s. 89]

Ifølge dataene presentert på nettstedet til Federal State Statistics Service [7], antall forbrytelser begått av mindreårige og deres medvirken for perioden januar til oktober 2013. -.51503. Portalen for juridisk statistikk til Den offentlige anklagers kontor i Den Russiske Federasjon [8] gir informasjon som følger av det i Republikken Bashkortostan:

Forundersøkte spesielt alvorlige forbrytelser begått av mindreårige eller med deres medfølelse - 0.

Tidligere undersøkte alvorlige forbrytelser begått av mindreårige eller med deres medfølelse - 16.

Forundersøkte forbrytelser av moderat alvorlighetsgrad begått av mindreårige eller med deres medfølelse - 39.

Mindre forbrytelser begått av mindreårige eller med deres medfølelse ble tidligere undersøkt - 33.

Fra ovenstående følger at de fleste mindreårige er utsatt for forbrytelser av moderat og mindre alvorlighetsgrad. I samsvar med gjeldende straffelov i Russland, er forbrytelser av mindre alvorlighetsgrad anerkjent som forsettlige og hensynsløse handlinger, for å begå som maksimalt straff gitt av CC ikke overstiger tre års fengsel, forbrytelser av moderat alvorlighetsgrad er forutførte handlinger for å begå som maksimal straff gitt av CC ikke overstiger fem års fengsel, og hensynsløse handlinger for hvilke maksimumsstraffen overstiger tre års fengsel.

Ved å løse oppgavene for ungdomsbrottsforebygging opprettholder organene for de interne anliggender daglig kommunikasjon med ungdomsprovisjonene, anklagemyndighetene, domstolene og andre rettshåndhevelsesorganer, utdannings- og helsemyndigheter, lærerstaben til utdanningsinstitusjoner, administrasjon av bedrifter, KSK, militære oppdragskontorer, media og lokale myndigheter. selvforvaltning, etc. Samtidig brukes ulike former og metoder for samhandling mellom emner av kriminologisk forebygging, etablert i praksis, inkludert de som er nedfelt i de relevante forskriftene. I henhold til forslag og med deltakelse av organer for internt anliggender, utvikler og samarbeider ulike avdelinger og organisasjoner en rekke tiltak for å forbedre pedagogisk arbeid, forbedre fritid for barn og ungdom, og gjøre rasjonell bruk av idrettsanlegg for dette penger. Amatørforeninger, verksteder, sport og andre spesialiserte leirer, klubber og seksjoner for mindreårige blir opprettet, mange andre problemer knyttet til å sikre rette forhold for moralsk dannelse og utvikling av den yngre generasjonen, forebygging av lovbrudd og andre negative fenomener blir tatt opp.

Av stor betydning for forebygging av ungdomskriminalitet er systematiske undersøkelser av jernbanestasjoner, parker, torg, andre steder for massevirksomhet, kultur- og underholdningsinstitusjoner, diskoteker, cateringvirksomheter, gårdsplasser, innganger og andre fasiliteter som ligger på det betjente territoriet. Det er lignende hendelser som involverer betydelige politistyrker og offentligheten.

Liste over brukte litteratur:

Antonyan, Yu.M., Psykologi av en kriminell og etterforskning av forbrytelser [Tekst] / Yu.M. Antonyan, M.I. Enikeev, V.E. Èminov. - M.: Advokat, 2010. - 175 s.

Aggresjon og mental helse [Tekst] / Ed. TB Dmitrieva og B.V. Sjostakovitsj. - SPb.: Juridisk. Pressesenter, 2002. -464 s.

Bozovic, L.I., Blabonadezhina L.V. Studien av motivasjonen til oppførsel av barn og ungdom. [Tekst] / L.I. Bozovic, L.V. God tillit - M.: Pedagogikk, 1972. - 352 s.

Volkova, N., Forebygging av forsømmelse og ungdomskriminalitet Legality [Text] / O. Velichko. M., 2000.

Lichko, A.E., "Delinquent behavior, alcoholism and drug abuse in adolescents [Text] / A.E. Lichko, Yu.V. Popov // - Moskva: Sphere, 2010 - 205 s.

Poltarygin, R.V. Forebygging av ungdomskriminalitet og ungdom (i et feriested) [Tekst] / R.V. Poltarygin. - M., 2004. - 159 s.

Stepanov, V.G. Psykologi av en vanskelig student [Tekst]: Studieveiledning for studenter. Executive. ped. studier, institusjoner. - 3. ed., Pererab. og legg til. // V.G. Stepanov - Moskva: Akademiya Publishing Center, 2001. - 336 s.

Federal State Statistics Service [elektronisk ressurs]: statistiske data. Tilgangsmodus: http://www.gks.ru (klagedato: 12/15/2013).

Den offentlige anklagers kontor i Russland. Portalen for juridisk statistikk. [Elektronisk ressurs]. Tilgangsmodus http://crimestat.ru (klagedato: 12/15/2013).

Straffeloven i Russland. [Tekst]. Kronus Publishing House, 2013 - 256 s.

Hovedtypene av karakterfokusering (fortsettelse)

Michael B., 18 år gammel. Bare sønn Siden barndommen så mor og bestemor altfor over. Mor og far skilt for to år siden. Min far drakk - for et år siden i løpet av en kamp han begikk selvmord. Han led sin fars død rolig - veldig knyttet til sin mor. Jeg pleide å dele alt med henne - til og med seksuelle erfaringer. I skolen studerte han alle årene bare "utmerket". I barndommen ble han gitt til sin mor i en krets av kunstskøyter på skøyter - ingenting skjedde. Treneren anbefalte å endre sporten. Fra en alder av 11, på grunn av sin mor, begynte han å stå på ski - han oppdaget stor suksess som en langdistanse racer. Etter å ha fullført videregående skole bestemte han seg for å bli en offiser. Livet til militæret tiltok "modus og orden". Snart ble han den beste studenten og fortsatte vellykket med å stå på ski. På 2. kurs ble han samtidig nominert til et Lenin-stipend og for høyansvarlige skiskonkurranser. Han ble gjentatte ganger invitert til skolens ledelse, til ulike offentlige byorganisasjoner, hvor de snakket med ham, appellerte til ansvarsfølelsen, og snakket om den ære han skulle forsvare. I de samme dagene fikk jeg influensa. Under sykdommen var det en frykt som ikke ville rettferdiggjøre tilliten som ble satt i ham. Han begynte å tilbringe timer påtrengende å tenke på hans mangler og hvordan han skal overvinne dem. Han begynte å tildele sin "svakhet" til onanisme, samt uriktig oppdragelse - sin mor og bestemor lærte ikke dem å være uavhengige, de tok vare på alt. Obsessiv resonnement begynte å forstyrre engasjere seg, fortsatte selv mens de kjørte på ski. Drømmen forverret - det ble vanskelig å sovne på grunn av obsessive tanker. Han vendte seg til en psykiater for hjelp.

I samtalen fortalte han om seg selv i detalj og med glede. Fra de første årene av skolen noterte han en tendens til å "grave seg selv". Svært ubesluttsom i detaljene, og omvendt tar det noen ganger svært raskt beslutninger om vitale problemer. For eksempel, en gang to timer i butikken valgte jeg badebukser for trening i bassenget. Men beslutningen om hvor du skal gå for å studere etter skolen, gjorde "umiddelbart" på råd fra en skitur. Siden barndommen, bekymret smertefullt for sin mor. Han rushed hvis han var sen fra jobb. Da jeg gikk nedover gaten, prøvde jeg ikke å gå på "stripen mellom steinplatene" (slik at "alt var fint, slik at ingen av de kjære ville dø"). Med 14 år dukket opp seksuelle fantasier. Før han gikk i seng, tok han seg til orgasme. Deretter fortalte han seg for "debauchery", han var ivrig etter å bli kvitt dem. Tilfeldigvis bukket under for rasjonell dissens. Han tok imot råd til å konsentrere seg helt på studier, og å engasjere seg i idrett for helse, unngå ansvarlige konkurranser.

Fysisk utvikling med akselerasjon.

Under patokarakterologisk undersøkelse ved bruk av PDO, på omfanget av objektiv vurdering, ble den psykastheniske typen diagnostisert. Merket av høy grad av godhet. Selvtillit er bra: på den subjektive vurderingsskalaen er psykastheniske egenskaper notert, ustabile egenskaper blir avvist.

Diagnosen. Neurotisk reaksjon av typen obsessiv neurose på bakgrunn av tilsynelatende psykasthenisk accentuering.

Catamnesis. Monteres etter 5 år. Han uteksaminert med æresbevisning fra en høyere utdanningsinstitusjon og ble der igjen som lærer. Gift, har et barn.

Schizoid type. Fra de første årene elsker disse barna å leke alene. De er lite tiltrukket av sine jevnaldrende, unngår oppstyr og støyende moro, foretrekker et samfunn av voksne, for lenge siden lyttet stille til samtalene sine hverandre.

Til dette kan legges til en slags barnefasthold og selv kaldhet.

I ungdomsårene er alle funksjonene i schizoid typen ekstremt skjerpet. Først av alt er oppsiktsvekkende og isolasjon slående. Noen ganger er åndelig ensomhet ikke nok for en tenåring som lever med sine egne interesser og hobbyer som er uvanlige for andre. Oftere er manglende evne til å etablere kontakter vanskelig opplevd. Mislykkede forsøk på å finne en venn for sin smak, mimosa-lignende følsomhet i slike søk, rask utmattelse i kontakt ("Jeg vet ikke hva jeg skal snakke om") indusere enda større tilbaketrekking til seg selv.

Insularitet er kombinert med intuisjonsmangler - manglende evne til å gjette hva som er uutslettelig av andre, å gjette deres ønsker, å føle sine følelser, motsetning mot seg selv eller omvendt, sympati og disposisjon, for å gripe øyeblikket når man ikke skal pålegge sin tilstedeværelse. En manglende evne til å empati er ved siden av mangel på intuisjon: å svare på en annens glede eller tristhet, for å forstå andres fornærmelse, å reagere på angst og bekymring. Svakhet av intuisjon og empati skaper inntrykk av kulde og ringhet. Noen handlinger kan virke grusomme, men de er forbundet med manglende evne til å dyrke i andres lidelser, og ikke med et ønske om å få en sadistisk glede.

Den indre verden er nesten alltid stengt for utenforstående og er ofte fylt med fantasier og hobbyer. Schizoid ungdom kan utfolde seg uventet og vanligvis foran en person ukjent, selv tilfeldig, men med noe som appellerer til deres lunefull valg. Samtidig kan deres indre erfaringer forbli skjult fra sine kjære eller fra de som de har kjent i mange år.

Den indre verdens utilgjengelighet og tilbakeholdenhet i følelses manifestasjon gjør mange handlinger uventede og uforståelige for dem rundt dem, fordi hele løpet av tidligere erfaringer og motiver forblir skjult. Freaks er uventede, men tjener ikke det egocentriske målet om å tiltrekke seg oppmerksomhet.

Den ungdomsemakipasjonsreaksjonen manifesterer seg vanligvis på en veldig merkelig måte. En schizoid tenåring kan tolerere småforeldremyndighet hjemme og ikke engang merke til henne, underkaste seg den etablerte rutinen og regimet, men er klar til å reagere med stormfull protest mot det minste forsøk på å invadere sine interesser, hobbyer og fantasier uten tillatelse. Imidlertid kan reaksjonen av frigjøring lett bli til sosial uoverensstemmelse - resentment om eksisterende regler og praksis, latterliggjør over felles idealer, interesser og åndelige verdier, ulykke om «mangel på frihet». Slike dommer i lang tid hemmelighet bære og uventet for alle å gjennomføre i avgjørende handlinger eller offentlig taler. Rett kritikk av andre i slike tilfeller utføres uten å ta hensyn til konsekvensene for seg selv.

Reaksjonen med å gruppere med jevnaldrende er utad svak. Lukkhet gjør kontakten vanskelig, og ikke-overholdelse av innflytelse fra utsiden tillater ikke at man smelter sammen med gruppen. Noen ganger blir schizoid ungdommer latterliggjort og forfulgt av jevnaldrende, noen ganger på grunn av kaldt tilbakeholdenhet og en uventet evne til å stå opp for seg selv, inspirere respekt og få dem til å holde avstanden. Men suksess blant jevnaldrende kan bli gjenstand for den hemmelige fantasien til en schizoid tenåring.

Hobbyer er ofte preget av uvanlig, sterk og konsistent. De skjuler ofte sine hobbyer fra andre, frykter misforståelse og latterliggjørelse. De deler, møter interesse, men aldri parade. Ofte er det intellektuelle og estetiske hobbyer. I sporten foretrekker individuelle klasser, men ikke kollektivspillet. Stedet for hobbyer kan tas av ensomme lange turer. Noen schizoider får gode manuelle ferdigheter: å spille musikkinstrumenter, alle slags håndverk. I tillegg til den viktigste hobbyen, kan du møte en rekke sider, men med det noe relatert. For eksempel samler en schizoid tenåring som er glad i sjakk samle portretter av alle flotte mennesker som elsker sjakk og samler biografier av alle berømte sjakkspillere. Ifølge Yu.A. Skrotsky [Pathocharacterological studies..., 1981], studerer studiet av biografier ofte schizoider.

Oh, de tenåringene. Schizoid aksentuering av karakter.

Klienten er bekymret for sin yngre sønn. Intelligent stille gutt, original, gjennomtenkt, tilbøyelig til å tenke og bøke. I forkant av mors forespørsel kom laget av sønns vanskeligheter med å kommunisere med jevnaldrende. Han lurer på hvordan hun tenker, men han går ikke til selskapet. Det ser ut til at den unge mannen ser på omverdenen fra gardinen. Utgang - og vil, og stikkende.

I klassifiseringen av Nancy McWilliams faller denne oppførselen under definisjonen av schizoid aksentuering av karakter. Denne typen personlighet er beskrevet av henne som å ha et brudd på grensen for kontakt med omverdenen. Skallet. Frykt for å bli svelget av verden. Isolasjon.

Den viktigste livsverdien til en person med en slik aksentuering av karakter: Den unikke sin egen og enhver annen.

Kanskje denne artikkelen vil hjelpe voksne som håndterer slike barn, bedre å forstå dem og ta hensyn til egenskapene til deres karakter. For å gjøre dette må voksne forstå at behovet for å kommunisere med jevnaldrende kommer i forkant i ungdomsårene. På dette tidspunktet blir gruppemedlemskap viktigere enn personlig.

I denne alderen er det spesielt vanskelig for en schizoid tenåring, siden det er hans brudd som er forbundet med frykten for å bli svelget av verden. To motsatte tendenser - frykten for å komme inn i samfunnet og behovet, et brennende ønske om å gjøre det - eier en slik tenåring. Han har det vanskelig å overvinne sin medfødte lukking, i ungdommen blir han plutselig ikke så komfortabel i sin ensomhet. Det kan skremme ham enda mer. Praktisk sett kolliderer hans vanlige bilde av verden.

Å være i en gruppe er vanskelig for ham, fordi hans største livsverdi er den unike egenskapen til hver person. Og i ungdomsårene overgår gruppeidentitet. Tenåringer vil være som hverandre i sin gruppe. Så det er lettere for dem i denne alderen, sammen for å konfrontere andre store sosiale grupper: barn som de ikke lenger er og voksne som de ennå ikke har blitt.

Så, tenåringer i gruppene deres prøver å være det samme. Og dette er for schizoid tenåring en annen "slag av skjebne". Han finner ikke bare det vanskelig å finne hver enkelt gruppes unike, han er nødt til å ofre sin personlige unike for å bygge sosiale bånd. For å bli akseptert i gruppen må han etterligne flertallet i sine preferanser.

Og siden gruppemotivasjon ikke virker for schizoidtyper, er det ekstremt vanskelig for ham. Han kan ikke gå sammen med alle på kino, bare fordi han ikke vil. Gruppen vil mest sannsynlig ikke forstå det, fordi ungdommer av andre psykologiske typer vil gå uansett, selv om de ikke vil. De kan styres av andre motiver og motiver. De hysteriske kvinnene vil flirte og vise seg, masochistiske kvinner - å overgi til majoriteten og lide, manisk, fordi de trenger å gi energiutgang og så videre.

Også for schizoid ungdom er det en tendens til ikke å bli akseptert i den sosiale gruppen på grunn av utseendet til en slik tenåring. Med mote er de i forskjellige virkeligheter, og når tenåringer, forsterkende gruppeidentitet, begynner å bære omtrent de samme fasjonable klærne, kan en schizoid tenåring komme inn i denne trenden bare ved en tilfeldighet. Han kan bruke de samme klærne, velge dem for seg selv og tilfeldig. I samme tilfelle, hvis du trenger å ta vare på garderoben med vilje, nettopp for å være "som alle andre", er den skizoide tenåringen lite sannsynlig å velge muligheten til en forsettlig "uniform". Og dette faktum vil styrke sin motstand mot den sosiale gruppen, som jeg vil gjerne komme inn i, men uten at alle medlemmer er de samme.

Det kan antas at en schizoid tenåring vil velge en eller to venner for seg selv, i gruppen vil det være vanskelig for ham å bli "sin egen". Som en venn vil en tenåring velge en person som er i stand til å holde avstand i kommunikasjon, en schizoid tenåring som respekterer det personlige oppholdsrommet.

I ungdomsårene øker interessen og følsomheten til egen kropp. Og siden schizoid-typen har svært, svært lave terskler av sensorisk følsomhet, for dette er dette aspektet av voksen oppkjøp også omfanget av et stort problem. Lav følsomhet terskler betyr at minst irritasjon av sensoriske systemet er viktig for ham. Han tolererer ikke sterke lukt, sterke lukter, høye lyder, kan til og med oppleve fysisk smerte i trommehinnen, og så videre. Pubertet, attraktiviteten til motsatt kjønn kan også være et problem for en schizoid tenåring, da han ikke liker kroppslige kontakter. Han kan til og med holde seg borte fra det motsatte kjønet, for i denne alderen har tenåringer ikke lært å bruke åndene etter deres beste evne, de har en tendens til å høyt høre på musikk, de første sigaretter og alkohol vises. For det følsomme sensoriske systemet av schizoid typen, blir alle disse lydene, lukter og farger smertefulle. Og kroppslige kontakter kan virke uhøflig og derfor enda mer avstøtende. Schizoid tenåring blir mer sannsynlig en observatør av utviklingen av forholdene til sine jevnaldrende. Han foretrekker å ikke bli personlig, men korrespondanse erfaring med kommunikasjon med motsatt kjønn. Schizoid type frykter å bli absorbert av en annen person, hvis han er for nær ham.

Siden schizoid typen har den laveste immuniteten, kan behovet for ensomhet og boareal bli møtt ved hyppige forkjølelser eller andre sykdommer som tvinger det til å være alene. Mest sannsynlig, med et sterkt ønske om å være i samfunnet, vil han være sunn, med akkumulering av tretthet fra kommunikasjon - "vil gå inn i en sykdom." Sosialkontakter for denne typen - en sterk belastning, når den "kritiske massen" skal være "sikkerhetsventil".

I ungdomsårene er pessimistiske prognoser om fremtiden sterke. Prognoser for en schizoid tenåring kan forholde seg til ensomhet, være for alltid misforstått, være syk.

Ungdoms selvtillit vil bli støttet av kreative kreative aktiviteter. En tenåring kan begynne å tegne, gå for å studere musikk, lære noe nytt. Videre vil det gjøre det uten å vise seg. Den viktigste og eneste kritikeren av hans kunst vil forbli seg selv.

Som en idol som er nødvendig i ungdomsårene til alle tidligere barn, vil schizoid typen sannsynligvis velge en kunstner. Original og unik.

Tenk på denne personens unikthet, dette er nøkkelen til dine gode og nære relasjoner. Gjør et forsøk på å forstå ham, da han søker å forstå hver av sine omgivelser. Faktisk er folk veldig interessante for denne tenåringen. Han ser på dem (oss) og gjør konklusjoner. La ham få personlig plass og respektere sin identitet. Disse barna oftere enn andre kalles Indigo Children.

Egenskaper av karakterfokusering hos ungdom

Typer av accentuering av karakteren og oppførselen til ungdom som tilhører hver type. Korrigering av atferdsforstyrrelser hos unge gutter og jenter. Anbefalinger for korrigering av maladaptiv atferd hos accentuerte ungdommer.

Send ditt gode arbeid i kunnskapsbasen er enkel. Bruk skjemaet nedenfor.

Studenter, studenter, unge forskere som bruker kunnskapsbasen i sine studier og arbeid, vil være veldig takknemlige for deg.

Skrevet på http://www.allbest.ru/

Skrevet på http://www.allbest.ru/

Kulturdepartementet og massekommunikasjon i Russland

Forbundsagentur for kultur og kinematografi

Kemerovo State University of Culture and Arts

emne: Egenskaper av karakterfokusering hos ungdom

1. Egenskapens egenskaper og egenskaper. Accentuation av tenåringer karakter

1.1 karakter Definisjon, karakterklassifisering

1.2 Typer tegn

1.3 Definisjon av begrepet "karakter aksentuering". Typer av aksentuering

1.4 Hovedtypene av karakterfokusering

2. Praktisk del

2.1 Metoder for å studere karakterfokusering av ungdom

2.2 Eksperimentell studie

2.3 Adolescent atferdsforstyrrelser og korreksjonsmetoder

2.4 Retningslinjer for korrigering av maladaptiv atferd hos accentuerte ungdommer

Sosio-politiske og økonomiske endringer som skjer i det russiske samfunnet i nyere tid, påvirker nesten alle aspekter av personlig utviklingsprosess. Det er en gradvis bevissthet om verdien av personen selv, samfunnets oppmerksomhet overføres til hans individualitet, initiativ, uavhengighet. Samfunnet legger fram nye krav til den moderne personligheten - evnen til å sette livsmål for seg selv, evnen til å utøve sitt personlige, frie valg, selvtillit, uavhengighet. I denne forbindelse legger psykologene særlig vekt på ungdomsårene, som betraktes som perioden for personlig utvikling, fremveksten av følelser og bildet av voksenlivet, og tendensen til uavhengighet. Ungdom er en periode hvor voldelig gjennomføring av fysiologiske og psykologiske endringer, endringer i det sosiale miljøet og sosiale krav til en voksende personlighet ofte provoserer ulike avvik i adferd, emosjonelle og psykiske lidelser. Alle de ovennevnte bestemmer relevansen av problemet med å studere karaktertrekkene av karakterfokusering hos ungdom, utviklingen av maladaptive former.

Studien av teoretisk materiale tillot oss å formulere problemet: studiet av karaktertrekkene i karakteren hos ungdom.

Objekt: karaktertrekk i ungdom.

Faget av forskningen er: Karakterisering av karakter i ungdomsårene.

Formålet med arbeidet vårt: Studiet av karaktertrekkene av karakterfokusering hos ungdom.

1. Å studere det teoretiske materialet og gi en definisjon av karakter.

2. Å studere det teoretiske materialet om problemet med karakterfokusering av ungdom.

3. For å definere aksentuering av karakter.

4. Vurder typene av accentuering av naturen og oppførselen til ungdom som tilhører hver type.

5. Bestem mulige årsaker til karakterfokusering.

6. Å studere metodene for forskningsakentuering av ungdommens natur.

7. Gjennomfør en eksperimentell studie for å identifisere karakterfaktorer hos ungdom.

Alle de ovennevnte fører til bruk av følgende metoder i denne studien:

- studien og analysen av psykologisk, pedagogisk og metodisk litteratur;

Studier ble utført med en gruppe ungdommer med en alder på 14-16 år. Forsøket involverte 40 ungdommer (21 gutter og 19 jenter) på videregående skole nr. 2 av Leninsk-Kuznetsky.

Praktisk betydning er resultatene av eksperimentell forskning og metodologiske anbefalinger som er oppnådd som et resultat av eksperimentet.

1. Egenskapens egenskaper og egenskaper. Accentuation av tenåringer karakter

Ungdom blir kalt kritisk (i bred forstand av ordet). Det ville være mer nøyaktig å sette opp ungdomskrisen som en overgang fra grunnskolealder til ungdomsår selv. En annen regulatorisk alderskrise markerer overgangen fra ungdomsår til yngre ungdomsår. Å forstå de individuelle egenskapene og egenskapene til ungdomsår er ferdigstillelsen av karakterdannelsen med skarpheten av noen av dens egenskaper og etterfølgende utjevning. Det er under ungdomsårene at karakterfokus, som er ekstreme varianter av en normal karakter, er oftest manifestert. Ungdom blir kalt "vanskelig". I løpet av denne perioden avsluttes de viktigste funksjonelle strukturene i hjernen deres dannelse i barnet (elektroencefalografiske indikatorer hos barn i denne alderen blir lik voksne). Et barn på relativt kort tid blir lik voksne og ved kroppsorganisasjon. Et kraftig sprang i utvikling skjer ofte mot bakgrunnen av endringer i atferd: irritabilitet, tretthet, negative reaksjoner kan oppstå, ulike typer psykopati kan oppstå. Identifiserer ungdommens personlighetstrekk som for eksempel accentueringstyper bidrar til å bedre forstå og forutsi sin oppførsel.

Under normale forhold er tilstedeværelsen av en eller annen aksentasjon ikke alltid merkbar for andre, manifesterer seg ikke i adferdsavvik og ikke forstyrrer vellykket sosial tilpasning. Men under påvirkning av stress, stressende situasjoner, livsvansker som er ganske rikt på ungdomsårene, kan mennesker med karakterfokus kompenseres. Videre har hver type karakterfaktor sitt eget "svake punkt", og det viser seg å være den mest følsomme og sårbare for spesifikt psykisk traumer og livsvansker. Per definisjon, A.E. Lichko, karakterprentasjoner er "ekstreme varianter av sin norm, der visse karaktertrekk er for sterk, noe som gjør det mulig å oppdage selektiv sårbarhet mot en viss slags psykogen påvirkning med god og til og med overfølsomhet overfor andre".

I denne perioden er det spesielt viktig å organisere og tilby forebyggende og rådgivende sosial, medisinsk og psykologisk hjelp til ungdom for å forebygge og korrigere mulig sosial og psykologisk feiladaptasjon.

Tidlig anerkjennelse av typen eller accentuering, karakter av ungdom er ekstremt viktig både for forebygging og for pedagogisk og sosialpsykologisk korreksjon av visse atferdsforstyrrelser, følelsesmessige sammenbrudd eller nevropsykiatriske lidelser. Forsiktig og langsiktig observasjon av adolesksens adferdsmessige manifestasjoner, hans hobbyer og typen svar på vanskelige livsforhold kan gi en erfaren lærer, pedagog, psykolog og sosialarbeider mye informasjon om de karakteristiske egenskapene til en tenåring. Tilleggsinformasjon kan gi spesialiserte psykologiske tester og spørreskjemaer.

Påvisning av tilstedeværelse av en bestemt karakterfaktor kan tjene som grunnlag for forebyggende og rettslig arbeid med vanskelige ungdommer i skoler og andre utdanningsinstitusjoner, rådgivningsentre, institusjoner som er involvert i sosialhjelp til ungdom. Tatt i betraktning rollen som sosiale og familiefaktorer i å provosere ungdomsmaladjustering med karakterfaktorer, arbeider ikke bare med ungdommen selv, men først og fremst med sitt nærmeste sosiale miljø og familie er ofte nødvendig for effektiv forebygging og korreksjon. Omfattende ungdomstjeneste bør omfatte psykoterapeutisk hjelp til ungdom, familieterapi, sosial og psykologisk støtte til ungdom og foreldre.

1.1 karakter Definisjon, karakterklassifisering

I psykologi betyr karakter (fra det greske tegnet - "segl", "jakt") et sett med stabile individuelle personlighetskarakteristikker, fremvoksende og manifestert i aktivitet og kommunikasjon, som forårsaker typiske atferdsmønstre for det.

Kunnskap om personens karakter gjør det mulig med en betydelig grad av sannsynlighet å forutse og dermed rette opp de forventede handlingene og handlingene. Folk sier ofte om en person med et tegn: "Han måtte bare gjøre det, han kunne ikke gjøre det, han kunne ikke ellers - det er hans karakter."

Imidlertid kan ikke alle funksjoner hos en person anses som karakteristiske, men bare viktige og stabile. Snakker som en persons livstidsutdanning, karakteren er bestemt, og dannes gjennom hele livet. Livsstilen omfatter veien for tanker, følelser, motiver, handlinger i deres enhet. Derfor, som en bestemt livsform for en person dannes, blir personen selv dannet. En stor rolle her spilles av sosiale forhold og spesifikke livsforhold der en persons livsreise foregår, på grunnlag av dens naturlige egenskaper og som følge av hans gjerninger og handlinger. Imidlertid foregår karakterdannelsen direkte i grupper av ulike utviklingsnivåer (familie, vennlig selskap, klasse, idrettslag, kollektiv arbeid osv.) Avhengig av hvilken gruppe som refererer til personen og hvilke verdier de støtter og dyrker i sitt miljø, Tilsvarende karaktertrekk vil bli utviklet av sine medlemmer. Karaktertrekk vil også avhenge av individets posisjon i gruppen, om hvordan den integreres i den. I et lag som en gruppe av høyt utviklingsnivå, opprettes de gunstigste mulighetene for utvikling av de beste karaktertrekkene. Denne prosessen er gjensidig, og takket være utviklingen av personligheten utvikler kollektivet seg selv.

Karakterinnholdet, som reflekterer sosiale påvirkninger, påvirker, er individets livsorientering, det vil si dets materielle og åndelige behov, interesser, tro, idealer, etc. Personlighetens orientering bestemmer målene, livsplanen til en person, graden av hans livsaktivitet.

Imidlertid er individets natur og orientering ikke det samme. Fokuset på individet etterlater et pres på all menneskelig atferd.

I den formede karakteren er den ledende komponenten systemet for overtalelse. Overbevisning bestemmer det langsiktige fokuset på menneskelig atferd, sin ufleksibilitet når det gjelder å oppnå mål, tillit til rettferdigheten og betydningen av det arbeidet han utfører.

Tegn, kanskje bare forstått som en viss enhet av fokus og handlingsplan.

Personer med lignende fokus kan gå på helt forskjellige måter for å nå sine mål og bruke sine egne spesielle teknikker og metoder. Denne ulikheten bestemmer personens spesifikke karakter. Karaktertrekk, som har en bestemt drivkraft, er tydelig manifestert i situasjonen for et valg av handlinger eller atferd.

Det mest levende, klare bildet av en persons karakter kan fås ved å kjenne detaljene i hans handlinger, oppførsel og aktiviteter. Bevegelser og handlinger, som utføres som et krav under visse forhold, som kjent, kalles vaner. Her er det hensiktsmessig å huske det østlige ordtaket: "Så en handling - du høster en vane, så en vane - du høster et tegn, så et tegn - du høster en skjebne". Hovedvekten i det er på vanlige handlinger av en person som, som gjentar seg, blir karaktertrekk som utgjør hans vesen, påvirker en persons stilling i det offentlige liv og andres holdning til ham.

Funksjonene som er skissert i menneskelig oppførsel kalles egenskaper eller sider av et tegn. Ethvert trekk har noen stabil stereotype oppførsel.

Tegnegenskaper kan imidlertid ikke trekkes ut av typiske situasjoner der de manifesterer seg, og som nevnt ovenfor, er noen karaktertrekk i noen situasjoner en stabil form for atferd i forbindelse med spesifikke situasjoner som er typiske for denne typen oppførsel.

Karaktertrekk inkluderer en viss måte å tenke på, forståelse. Ved utførelse av en karakteristisk handling inkluderte volatilitetsmekanismer følelser. Habit inneholder ikke disse komponentene. Samtidig bestemmer en persons adferd en karaktertrekk i oppførsel og formet. Formasjon av karaktertrekk kan ikke skille seg fra dannelsen av oppførelsesmotiver. Motiver av atferd, blir realisert i handling, blir løst i det, er faste i karakter. Banen til dannelsen av karaktertrekk ligger derfor gjennom dannelsen av rette motiv for atferd og organisering av handlinger som er rettet mot å sikre dem.

Karakteren er ofte sammenlignet med temperament, og i noen tilfeller erstatter de disse konseptene med hverandre. I vitenskapen kan blant de dominerende syn på forholdet mellom karakter og temperament deles inn i fire hovedgrupper:

Identifikasjon av karakter og temperament;

motstand av karakter og temperament, understreker motsetning mellom dem;

anerkjennelsen av temperamentet som et element av karakter, dets kjerne, uendret del (SL Rubinstein);

anerkjennelsen av temperament som det naturlige grunnlag for karakter (LS Vygotsky, BG Ananyev).

Basert på den materialistiske forståelsen av menneskelige fenomener, bør det bemerkes at den generelle karakter og temperament er avhengig av en persons fysiologiske egenskaper, og fremfor alt på typen av nervesystem. Karakterdannelse avhenger hovedsakelig av egenskapene til temperament, som er nærmere knyttet til egenskapene til nervesystemet. Karakter utvikler seg på grunnlag av, på grunnlag av temperament. Egenskaper av temperament kan bidra til eller motvirke dannelsen av visse karaktertrekk. Ifølge B. G. Ananyev, hvis oppdrag besto kun i forbedring og styrking av naturlige egenskaper, ville dette føre til en ujevn utvikling. Når personligheten utvikler seg og innflytelsen fra det sosiale miljøet øker, endres forholdet mellom karakter og temperament.

I en person med en utviklet karakter, slutter temperament til å være en uavhengig form for personlighet manifestasjon, men blir sin dynamiske side, som består i en bestemt emosjonell orientering av karakteregenskaper, en viss hastighet av mentale prosesser og personlighet manifestasjoner, en viss egenskap for uttrykksfulle bevegelser og personlighetsaksjoner. Dannelsen av dynamiske stereotyper hos en person i forskjellige gjentatte situasjoner påvirker hans holdning til situasjonen, noe som resulterer i at eksitasjonen, inhiberingen, mobiliteten av nerveprosesser og dermed den generelle funksjonelle tilstanden i nervesystemet kan forandres.

Karakteren av karakteren påvirker, særlig strømmen av menneskelige følelser. Forholdet mellom følelsene og egenskapene til en persons karakter er også gjensidig. På den ene side avhenger utviklingsnivået av moralske, estetiske, intellektuelle følelser av naturen til menneskelig aktivitet og menneskelig kommunikasjon, og på karaktertrekk som dannes på dette grunnlag. På den annen side blir disse følelsene seg selv karakteristiske, stabile personlighetstrekk, og dermed utgjør en persons karakter

I den mest generelle formen kan alle karaktertrekkene deles inn i de viktigste, ledende, sette den generelle retningen for utviklingen av hele komplekset av dets manifestasjoner, og de mindre som bestemmes av de viktigste. Kunnskap om ledende funksjoner lar deg gjenspeile hovedkarakteren av karakter, for å vise sine viktigste manifestasjoner.

Det viktigste kjennetegn er den avgjørende, overordnede og generelle vitale betydningen av de gjenstandene en person tilhører. Disse relasjonene tjener samtidig som grunnlag for klassifisering av de viktigste karaktertrekkene.

Den avgjørende rolle i karakterdannelsen spilles av en persons holdning til samfunnet, til mennesker.

Naturen til en person kan ikke avsløres og forstås utenfor laget, uten å ta hensyn til hans følelser i form av partnerskap, vennskap, kjærlighet.

Men slike forhold, slike former for kommunikasjon, som er dannet i arbeid, i aktivitet, fungerer som ledere.

Holdninger til andre mennesker og aktiviteter bestemmer i sin tur en persons holdning til sin egen personlighet, mot seg selv. Riktig, evaluativ holdning til en annen person er den viktigste betingelsen for selvtillit. Det følger derfor at holdning til andre mennesker ikke bare er en viktig del av karakteren, men danner også grunnlaget for dannelsen av en persons selvbevissthet, og inkluderer nødvendigvis holdning til seg selv som skuespiller, avhengig av primært selve aktivitetsformen.

1.2 Typer tegn

Til tross for at karakteren tilskrives individets individuelle egenskaper, er det i karakterstrukturen mulig å identifisere funksjoner som er felles for en bestemt gruppe mennesker. Selv den mest originale personen kan finne noe trekk (for eksempel uvanlig, uforutsigbar oppførsel), som besitter det som gjør det mulig å henvise det til en gruppe mennesker med lignende oppførsel. I dette tilfellet bør vi snakke om det typiske når det gjelder karakter. ND Levitov mener at karakteren er et konkret uttrykk i det individuelle karaktertrekk som er felles for en bestemt gruppe mennesker. Faktisk, som nevnt, er tegnet ikke medfødt, det er dannet i menneskets liv og aktiviteter som representant for en bestemt gruppe, et bestemt samfunn. Derfor er karakteren til en person alltid et produkt av samfunnet, noe som forklarer likhetene og forskjellene i karakteren til mennesker som tilhører ulike grupper.

Den enkelte karakter gjenspeiler de ulike typiske funksjonene: nasjonal, profesjonell, alder. Disse typiske funksjonene blir ofte løst av hverdagsbevissthet i ulike innstillinger og stereotyper. Reflekterende på en spesiell måte manifesteres typiske egenskaper som ligger i førskolebarn, ungdom, eldre osv. I nasjonale egenskaper.

Til tross for stabilitet har type karakter en viss plastisitet. Under påvirkning av livsforholdene til oppdragelse, samfunnets krav, forandrer karakteren seg og utvikler seg.

Generelt kan det ikke være noen absolutt eller universell klassifisering av tegn, oppdeling i typer. Begrunnelsen for skriving innføres vanligvis av en forsker eller en interessert person for å dele mennesker inn i grupper i henhold til deres rådende kvaliteter i samsvar med den eksisterende oppgaven. Dermed kan lignende tegn observeres hos mennesker med dominerende volatilitets- eller følelsesmessige egenskaper. Følgelig er karakterene delt inn i typer: volatil (aktiv, målrettet, aktiv); emosjonell (handling under påvirkning av impuls, erfaringer); rasjonell (evaluering av alt i form av rasjonalitet). C. Jung foreslo å klassifisere tegn etter deres tilhørighet til den ekstravertede og innadvendte typen. Den første typen er karakterisert ved at personligheten blir slått på omverdenen, hvis gjenstander er som en magnet, tiltrekker interessene, motivets vitale energi, som i en viss grad fører til en nedgang i den personlige betydningen av fenomenene i hans subjektive verden. Ekstrovertere er preget av impulsivitet, initiativ, fleksibilitet i atferd, sosialitet. Inntrengninger kjennetegnes ved å fastsette individets interesser på fenomenene i sin egen indre verden, som de fester høyest verdi, mangel på kommunikasjon, isolasjon, en tendens til selvanalyse, vanskelig tilpasning. Klassifisering i konform og uavhengig er også mulig; dominerende og underordnet; normative og anarkiske og andre typer.

I tillegg til det faktum at antall karaktertrekk er ekstremt stor (som i det russiske språket av S.I.Ozhegov er det ca. 1500), har hver av egenskapene en annen kvantitativ manifestasjonsgrad. Hver person er ærlig, ærlig, glad, stolt, sjenerøs, etc., men hver har sitt eget mål om ærlighet, frankhet, glede, forfengelighet, generøsitet. For eksempel, selv om folk snakker om generøsiteten til en person, kan følgende gradasjoner stå bak dette i enkleste form: ikke veldig generøs; sjenerøs, men ikke veldig; sjenerøs og veldig generøs, etc. Den kvantitative utviklingen av et bestemt karaktertrekk kan nå sin grense, en grense som fortsatt anses som normal og sosialt akseptabel oppførsel.

1.3 Definisjon av "karakter aksentuering"

Overdreven uttrykksfullhet av individuelle karaktertrekk og deres kombinasjoner, som representerer ekstreme varianter av normen, kalles aksentuering av karakter.

Begrepet K.Leonhard (1968) - "aksentert personlighet" ble mest kjent. Imidlertid er det mer korrekt å snakke om "karakterfaktorer" (AE Lichko, 1977).

Personlighet er et mye mer komplekst konsept enn karakter. Det inkluderer intellektet, evner, tilbøyeligheter, verdenssyn, etc. I beskrivelsene av K.Leonhard handler det om tegntyper.

I praksis er accentuering en grenseverdi, en ekstrem variant av manifestasjonen av normen.

Karakterisering av karakter karakteriseres av økt sårbarhet bare for en viss type psykotraumatiske effekter, rettet mot den såkalte "minste motstandsplassen" av denne typen karakter, samtidig som motstanden mot andre opprettholdes. Denne svake lenken i personens karakter manifesteres bare i situasjoner som stiller høye krav til funksjonen til denne spesielle lenken. I alle andre situasjoner som ikke påvirker de sårbare karakterene, oppfører individet seg uten forstyrrelse uten å forårsake problemer for andre eller for seg selv.

Avhengig av graden av uttrykk, er det tydelige og hemmelighetsfulle (latente) tegnfaktorer. Eksplisitt, eller uttalt, aksentuering som tilskrives den ekstreme grensen til normen, er preget av konstante egenskaper av en bestemt type karakter. Skjult accentuering er en normal variant av normen, uttrykt svakt eller ikke uttrykt i det hele tatt. Slike aksentasjoner kan virke uventet under påvirkning av situasjoner og skader som stiller krav på stedet for minst motstand, mens psykogene faktorer av forskjellig art, selv alvorlige, ikke bare forårsaker psykiske lidelser, men kan ikke engang avdekke karaktertyper. Begge typer accentuering kan forvandle seg til hverandre ved påvirkning av ulike faktorer, blant annet en viktig rolle er spilt av trekk ved familiens oppdragelse, sosialt miljø, faglig aktivitet etc.

Under perioden av fremveksten av karakter, blir dens typologiske egenskaper, mens de ennå ikke er jevnet og skygget av livserfaring, åpenbart så levende at de noen ganger ligner psykopatier, det vil si patologiske anomalier av karakter. Det er under ungdomsårene at karakterfokus, som er ekstreme varianter av en normal karakter, er oftest manifestert.

Ved modning blir funksjonene i aksentene vanligvis utjevnet. Dette gjorde det mulig å snakke om "forbigående tenåringsaksentasjoner av karakter" (AE Lichko, 1977). Typer av karaktertrekk er svært liknende og delvis sammenfallende med typer psykopatier. I tillegg, i land med tysk språk, ble begrepet "accentuert personality" brukt som en klinisk diagnose i stedet for begrepet "psykopati", som er feil hvis vi betrakter accentuering som ekstreme varianter av normen.

Forskjeller mellom karakterfaktorer og psykopatier er basert på P. B. Hanushkina (1933). Når karakterpresentasjoner ikke kan være noen av disse tegnene: verken relativ stabilitet av karakter gjennom livet, eller total manifestasjon i alle situasjoner, eller sosial feiljustering som følge av alvorlighetsgraden av karakteravvik. I alle fall er det aldri en kamp med alle disse tre tegn på psykopati på en gang. Som nevnt, utvikler accentuering vanligvis i perioden med karakterdannelse og jevner med modenhet. Karakterfokusering under accentuering kan ikke alltid vises, men bare i visse accentueringer, i en bestemt situasjon, og nesten ikke oppdages under normale forhold. Sosial disadaptasjon med accentuering er enten helt fraværende eller det kan være kort.

I tillegg til kriteriene for P.B. Gannushkina kan noteres et annet viktig trekk som skiller accentuering og psykopati (AE Licko, 1977). Når psykopati dekompensering, akutte affektive og psykopatiske reaksjoner oppstår, oppstår maladjustering fra ethvert mentalt traume, i en rekke vanskelige situasjoner, av alle mulige grunner og uten tilsynelatende grunn. Med accentuasjoner opptrer brudd bare ved en viss form for mentalt traume, i noen vanskelige situasjoner, nemlig: bare når de er adressert til "stedet for minst motstand", den "svake lenken" av en gitt karaktertype. Andre vanskeligheter og støt som ikke berører denne akilleshælen, fører ikke til brudd og utholdes med fasthet. Med hver type accentuasjon er det særegent for ham, forskjellig fra andre typer, "svake punkter". Kunnskapen om karakterfokus, i Z. Freuds ord, gjør det mulig å avsløre de usynlige strukturer av krystaller (tegn) langs bruddlinjer.

Basert på ovenstående kan følgende definisjon av karakterfaktor gis. Karakterisering er ekstreme alternativer, normer der individuelle karaktertrekk er for sterk, noe som resulterer i at selektiv sårbarhet avsløres med hensyn til en viss slags psykogene effekter med god og til og med økt motstand mot andre.

Karakterutvikling som en etiopathogenetisk faktor

Å være ekstreme variasjoner av normen, accentuering, karakter alene kan ikke være en klinisk diagnose. De er bare jorda av en premorbid bakgrunn, en predisponerende faktor for utviklingen av psykogene lidelser (akutte affektive reaksjoner, neuroser, situasjonsspesifiserte patologiske atferdsforstyrrelser, psykopatiske utviklinger, reaktive og endoreaktive psykoser). I slike tilfeller avhenger typen av accentuering av både selektiv følsomhet overfor en bestemt type psykogene faktorer og egenskapene til det kliniske bildet.

I endogen psykose kan enkelte typer accentuering også spille rollen som en predisponerende eller risikofyltende faktor (schizoid og sensorisk accentuering i forhold til lavintensitetsskizofreni, cykloid i forhold til manisk-depressive og schizo-effektive psykoser).

Eksplisitt og skjult karakterfokusering

Avhengig av graden av uttrykk ble to grader karaktertrekk identifisert - eksplisitt og skjult (AE Lichko, AA Alexandrov, 1973).

Denne graden av aksentuering refererer til ekstreme variasjoner av normen. Hun er preget av tilstedeværelsen av ganske permanente egenskaper av en bestemt type karakter. Nøye samlet historie, informasjon fra slektninger, kort observasjon, særlig blant jevnaldrende, samt resultatene av eksperimentell og patokarakterologisk evaluering ved hjelp av et diagnostisk spørreskjema (AE Lichko, N.Ya. Ivanova, 1977) gjør det mulig å gjenkjenne denne typen. Alvorlighetsgraden av funksjoner av en bestemt type utelukker imidlertid ikke muligheten for tilfredsstillende sosial tilpasning. Stillingen er vanligvis tilsvarer evner og evner. I ungdomsårene blir karaktertrekk ofte akutte, og under påvirkning av psykogene faktorer som retter seg mot "stedet for minst motstand", kan midlertidige forstyrrelser i tilpasningen av atferdsavvik forekomme. Når de er oppvokst, forblir karakteristikkene til tegnet ganske uttalt, men de kompenseres og forstyrrer vanligvis ikke tilpasning.

Denne graden skulle tilsynelatende ikke skyldes ekstremen, men til de vanlige variantene av normen. Under vanlige vanlige forhold er egenskaper av en bestemt type karakter dårlig uttrykt eller vises ikke i det hele tatt. Selv med langvarig observasjon, mangesidige kontakter og detaljert bekjentskap med biografien, er det vanskelig å få en klar ide om en bestemt type karakter. Imidlertid kan egenskaper av denne typen åpenbart, noen ganger uventet, bli avslørt under påvirkning av de situasjoner og mentale traumer som stiller økte krav til "stedet for minst motstand". Psykogene faktorer av en annen type, selv alvorlige, ikke bare forårsaker psykiske lidelser, men kan ikke engang avdekke typene karakter. Hvis slike funksjoner avsløres, fører dette som regel ikke til merkbar feiljustering.

1.4 Hovedtypene av aksentuering karakter tenåringer

Til tross for omfattende forskning på området for personlighet og karakter, har det ennå ikke vært en endelig ide om selv antall mulige fremhevelser, for ikke å nevne deres utvetydige beskrivelse.

Derfor, i beskrivelsen av aksentasjoner, syntetiserte vi deres moderne forståelse med Leonardovsky.

For en mer detaljert studie av dette svært komplekse, relevante og svært interessante materialet, er det nyttig å bli kjent med ulike forfattere, for eksempel A.E. Licko, N.Ya. Ivanova, V.V. Yustitskogo, V.V. Kovaleva, A.A. Alexandrova, S.D. Ozeretsky, G.E. Sukharev

Siden karakterfokuserer grensene for de tilsvarende typene psykiske lidelser, er deres typologi basert på en detaljert klassifisering av slike forstyrrelser i psykiatrien, men reflekterer imidlertid egenskapene til karakteren til en mentalt sunn person. På grunn av det faktum at de fleste karakterpresentasjoner er gjort for ungdomsårene, og det ofte er tydeligst manifestert i det, er det tilrådelig å vurdere klassifiseringen av ungdomsaksentrasjoner.

Til tross for omfattende forskning på området for personlighet og karakter, har en enkelt klassifisering ennå ikke blitt dannet.

Det er to typer klassifikasjoner - den første foreslått av K.Leonhard (1968), og den andre (AE Licko, 1977). En sammenligning av disse klassifiseringene laget av VV Yustitsky (1977) er gitt nedenfor.

Tabell nummer 1. Normer og typer brudd og avvik

Skriv accentuert personlighet av K.Leonhard

Type aksentasjon av karakter i henhold til A.E. Licko.

Ukoncentrert eller neurasthenisk

En klassifisering spesielt utviklet for ungdom er gitt nedenfor.

Ungdom av denne typen er preget av mobilitet, sosialitet, overdreven selvstendighet, selv mot, en tendens til mishandling. De gjør alltid mye støy i hendelser som skjer rundt, som forstyrrede peer-selskaper. Med gode generelle evner viser de rastløshet, mangel på disiplin, de lærer ikke engang. Deres humør er alltid bra, optimistisk. Med voksne, foreldre, lærere, har de ofte konflikter. Slike ungdommer har en rekke hobbyer, men disse hobbyene er vanligvis overfladiske og går fort. Ungdommene i hypertympetypen overvurderer ofte deres evner, er for overbevisste, har en tendens til å vise seg selv, å skryte av, for å imponere andre.

De har ingen skamhet eller uklarhet foran fremmede, men de mangler en følelse av avstand i forhold til voksne. I spill som å kommandere jevnaldrende. Opplærere klager over rastløshet. På skolen, på tross av gode evner, et livlig sinn, evnen til å forstå alt på fluen, lærer de ujevnt på grunn av rastløshet, distraksjon og mangel på disiplin. I ungdomsårene er hovedtrekket nesten alltid bra, til og med litt forhøyet humør. Den kombineres med god helse, ofte blomstring, høy vitalitet, aktivitet og dryssende energi, alltid en fantastisk appetitt og en sterk forfriskende søvn. Bare sporadisk er solens humør overskygget av blinker av irritasjon og sinne, forårsaket av motstand fra andre, deres ønske om å undertrykke for voldelig energi, for å undergrave deres vilje. Emancipasjonsreaksjonen påvirker sterkt adferd: slike unge viser tidlig uavhengighet og uavhengighet. Foreldre og lærere, med småbarnskontroll, daglig pleie, formaning og moralisering, "arbeide gjennom" for småbarn i hjemmet, reagerer veldig sterkt på hyperbeskyttelse; dårlig tolerere streng disiplin og strengt regulert regime; i uvanlige situasjoner går de ikke bort, viser oppfinnsomhet, vet hvordan man unngår og unnslipper. Representanter av denne typen er tankeløst av regler og lover, de kan umulig overse linjen mellom de tillatte og de forbudte.

De er alltid trukket inn i selskapet, ensom og dårlig tolerert, og blant sine jevnaldrende har de en tendens til å lede, ikke formelt, men til den faktiske - rollen som leder og opphavsmenn; med sosialitet i valg av dating er ikke kresen og kan lett være i et tvilsomt selskap. De elsker risiko og eventyr.

Karakterisert av en god ny følelse. Nye mennesker, steder, gjenstander tiltrekker seg levende. Enkelt animert, unnlater slike unge ofte ikke å fullføre det de har begynt, de forandrer seg stadig sin "hobby"; dårlig takle arbeid som krever stor utholdenhet, grundighet, hardt arbeid; Nøyaktighet avviger ikke i oppfyllelsen av løfter, heller ikke i monetære forhold, det er lett å komme seg inn i gjeld, de elsker å glamme seg og skryte av; har en tendens til å se fremtiden i lyse farger. Feil kan forårsake en voldsom reaksjon, men ikke i stand til å banke ut ruten permanent. Nyttig, raskt avstemme og til og med få venner med de som de pleide å bryte sammen med. Seksuell følelse blir ofte vekket tidlig og er sterk. Derfor er tidlig seksuelt liv mulig. Men ungdoms seksuell avvik er flyktig, og tendensen til fiksering blir ikke oppdaget her. Deres evner og evner blir vanligvis overvurdert. Selv om de fleste funksjonene i deres karakter er hypertymiske ungdommer som er velkjente og ikke gjemmer seg, men de prøver å gjøre seg mer konformale enn de egentlig er.

Den hypertymiske typen forekommer som regel i form av en eksplisitt aksentuering. På denne bakgrunn kan akutte affektive reaksjoner og situasjonelt bestemte patologiske adferdsforstyrrelser (tidlig alkoholisme, toksikologisk oppførsel, emancipatoriske skudd etc.) forekomme. Hypertymisk aksentuering kan også være grunnlag for psykopatisk utvikling i hypertym-ustabile og hypertymphysteroidtyper. Under påvirkning av gjentatte craniocerebrale skader kan en hypertym-eksplosiv type psykopati dannes. Den hypertymiske typen accentuering opptrer som en hyppig premorbid bakgrunn under manisk - depressiv og schizaffektiv psykose.

Det preges av økt irritabilitet og en tendens til apati. Ungdom av denne typen foretrekker å være hjemme alene, i stedet for å være et sted med sine jevnaldrende. De opplever vanskelige og små problemer, reagerer på kommentarer veldig irritabelt. Deres humør endres periodisk fra forhøyet til deprimert (dermed navnet på denne typen) med perioder på omtrent to til tre uker.

I barndommen adskiller de seg ikke fra sine jevnaldrende eller gir inntrykk av hypertymer. Ved utbruddet av pubertaleperioden kan den første subdepressive fasen oppstå. I fremtiden veksler disse fasene med faser av utvinning og med perioder med jevn stemning. Varigheten av fasene varierer - første dag, 1-2 uker, med alder de kan forlenges eller omvendt glattes ut.

I den subdepressive fasen går sløvhet, tretthet, alle ut av hendene. Det som pleide å være enkelt og enkelt krever nå mye innsats. Det blir vanskeligere å lære. Et samfunn av omkringliggende mennesker begynner å gå, selskaper unngås, eventyr og risikoen for å miste sin attraktivitet. Tenåringer i disse dager blir sofa poteter. Små problemer og feil, ikke sjeldne i denne perioden på grunn av redusert effektivitet, er vanskelig å tåle. Selv om kommentarer og reproaches ofte blir besvart med irritasjon, uhøflighet, men dypt ned blir de deprimert. Følelser av håpløs lengsel eller årsakssangst, som i psykotisk depresjon, eksisterer ikke. Mer klage på kjedsomhet. Man kan heller ikke høre ideer om selvdekorasjon. Men hvis disse dagene er alvorlige klager eller store feil, spesielt hvis de bryter ned stolthet, kan tankene om ens egen mangel på vilje, inferioritet, verdiløshet lett oppstå, og akutte affektive reaksjoner med selvmordsforsøk kan utløses.

Appetitten minker. Selv favorittmat leverer ikke den samme glede. Søvnløshet hos ungdom skjer vanligvis ikke. Noen ganger klager de at det har blitt vanskelig å sove og nesten alltid sløvhet og tretthet om morgenen.

Under oppstigningsperioden vises sykdomsgruppen som hypertymer. De vanligvis risikable vitsene over de eldste og ønsket om å vittig overalt og overalt er slående.

Stedet for minst motstand er den radikale bruken av livstereotypen (for eksempel overgangen fra menighetsskole til den relative friheten til en høyere utdanningsinstitusjon). Slike brudd kan forsinke den subdepressive fasen. I denne fasen er det en selektiv følsomhet overfor hånelser, håner, anklager - alt som bidrar til fremveksten av ideen om selvtillit og selvdestruksjon.

Emancipatory aspirasjoner og peer grupperinger er notert under oppstigning, og i subdepressiv fase de fade. Hobbyer er også preget av ustabilitet: i den subdepressive fasen blir de forlatt, og i gjenopprettingsperioden går de tilbake til dem eller finner nye. Seksuell aktivitet øker i perioder med utvinning, men onanisme kan øke i den subdepressive fasen. Feil, skudd fra huset, giftig oppførsel er ikke typisk. Alkoholisert i bedrifter og bare i perioder med gjenoppretting.

Selvfølelse dannes gradvis, med akkumulering av erfaring "gode" og "dårlige" perioder. Med mangel på slik erfaring kan det være unøyaktig. accentuering karakter tenåring oppførsel

Mye i deres oppførsel er avhengig av stemningen til disse tenårene. Denne typen er ekstremt variabel i humør, og det er ofte uforutsigbar. Årsakene til en uventet endring i humør kan være den mest ubetydelige, for eksempel har noen ved et uhell falt et offensivt ord, noen er ugjestmilde blikk. Alle av dem "er i stand til å dyppe inn i despondency og dystert humør i fravær av alvorlige problemer og feil." Fra øyeblikkelig psykologi og oppførsel. Ifølge denne stemningen kan nåtiden og fremtiden for dem bli farget med iriserende eller dyster farger.

Slike ungdommer, når de er i deprimert humør, har et stort behov for hjelp og støtte fra de som kan forbedre deres humør, kunne distrahere, oppmuntre og underholde dem. De forstår og føler holdningen til menneskene rundt dem.

De representerer en form for aksent, mellomliggende mellom typiske sykloider og labile ungdommer (AE Lichko, SD Ozeretskovsky, 1972). Faser her er svært korte - en eller to dager. På "dårlige" dager er det dårlig humør vanligvis ikke kombinert med en sammenbrudd eller utilfredsstillende helsetilstand. Innen en periode er det mulig med korte stemningsendringer, forårsaket av relevante hendelser eller nyheter. Men i motsetning til den labile typen accentuering som beskrives nedenfor, er det ingen overdreven følelsesmessig reaktivitet, stemningenes konstante beredskap for å forandre seg brat av mindre årsaker.

Sykloidpsykopati eksisterer ikke. Med en utprøvd cykloid forekommer syklotymi, som legitimt kan betraktes som en mild form for manisk-depressiv psykose. Sykloid-aksentasjon i seg selv kan være en bakgrunn for utviklingen av både denne og schizoaffektiv psykose.

Labile (følelsesmessig + opphøyet) type

I barndommen er de ikke forskjellige fra jevnaldrende eller viser en tendens til nevrotiske reaksjoner. Hovedfunksjonen i ungdomsårene er ekstrem labilitet i humør, som forandres for ofte og overdrevet kraftig fra ubetydelig og til og med umerkelig til omliggende forhold. Noen unflatteringly talte ord, unfriendly blikk av en uformell samtalepartner kan plutselig stikke inn i en dystert stemning uten noen alvorlige problemer og tilbakeslag. Omvendt hørte en interessant samtale, et flyktig kompliment, fra noen fristende, men urealistiske utsikter er i stand til å inngyde glede og munterhet og til og med distrahere fra de virkelige problemene, til de på en eller annen måte minner om seg selv. Under ærlige og spennende samtaler kan du se tårer som er klare til å få øye, eller et glatt smil.

Alt avhenger av stemningen i øyeblikket: trivsel, søvn, appetitt, effektivitet og sosialitet. Ifølge stemningen og fremtiden er den farget med iriserende farger, det virker trist og håpløst, og fortiden presenteres som en kjede av hyggelige minner, som nå er helt sammensatt av feil og urettferdigheter. Og det daglige miljøet som virker fint og interessant, så styggt og kjedelig.

Lav motiverte stemningsendringer kan skape et inntrykk av overflate og levity. Imidlertid skilles labile ungdommer med dype følelser, oppriktig hengivenhet for de fra hvem de ser kjærlighet, omsorg, oppmerksomhet. Vedlegg forblir, til tross for lettheten og hyppigheten av flyktige stridigheter. Tapene tolereres tungt. Ikke mindre merkelig og trofast vennskap. De foretrekker å være venner med de som i øyeblikk av tristhet og utilfredshet er i stand til å konsolere, distrahere, angripe, beskytte og i øyeblikk av oppstigning dele glede og moro for å tilfredsstille behovet for empati. De elsker bedrifter å endre situasjonen, men i motsetning til hyperthymic ungdom, ser de ikke etter et aktivitetsområde, men bare nye inntrykk. Følsomhet overfor alle slags tegn på oppmerksomhet, takknemlighet, ros og oppmuntring, som gir oppriktig glede, er ikke kombinert med arroganse eller med selvtillit.

Emancipatory aspirasjoner uttrykt moderat. De øker hvis de blir oppvarmet av et ugunstig familiemiljø. Traksjon til gruppering med jevnaldrende er helt avhengig av humør. I gode øyeblikk ser de etter selskaper, i dårlige de unngår kommunikasjon. I peer-gruppen ligner de ikke på å være leder, villig tilfredsstillet med de patroniserte og beskyttet av andre kjæledyr og kjære. Hobbyer er begrenset til informativ kommunikativ type, noen ganger amatør kunstaktiviteter, og til og med noen kjæledyr (den egen hunden er spesielt attraktiv, som fungerer som lynstang for følelser med humørsvingninger). Seksuell aktivitet er vanligvis begrenset til flørting og frieri. Ønsket i lang tid forblir utifferentiert, og avviket til veien for forbigående ungdoms homoseksualitet er lett mulig. Men seksuelle overgrep blir alltid unngått.

En slags selektiv intuisjon tillater slike unge å umiddelbart føle hvordan andre behandler dem, bestemmer seg ved den første kontakten som er lokalisert for dem, hvem er likegyldig, og i hvem ligger en dråpe dårlig vilje eller misliker. Responsforholdet oppstår umiddelbart og uten å forsøke å skjule det.

Selvfølelse preges av oppriktighet og evne til å markere dine karaktertrekk på riktig måte.

Den "svake lenken" av denne typen er avvisningen av følelsesmessig signifikante personer, tapet av kjære, separasjon fra dem.

Labile type accentuering er ofte kombinert med harmonisk psykofysisk infantilisme, så vel som vegetativ labilitet og en tendens til allergiske sykdommer. Denne typen accentuering tjener som grunnlag for akutte affektive reaksjoner, nevroser, spesielt reaktiv depresjonens neurastheni og for psykopatiske utviklinger.

Denne typen er preget av økt mistank og lidenskap, tretthet og irritabilitet. Spesielt ofte utmattes tretthet når det utføres en vanskelig mental oppgave.

Siden barndommen er ofte tegn på nevropati avslørt: dårlig søvn og appetitt, humørhet, frykt, tårefølelse, noen ganger nattskrekk, nattlig enuresis, stamming osv. I andre tilfeller går barndommen bra, og de første tegnene på astheno-neurotisk accentuasjon forekommer bare i ungdomsårene.

Hovedtrekkene er tretthet, irritabilitet og en tendens til hypokondri. Tretthet er spesielt tydelig i mental trening eller i fysisk og følelsesmessig stress, for eksempel i en konkurranseinnstilling. Irritabilitet fører til plutselige affektive utbrudd, ofte som følge av ingenting. Irritasjon, ofte hellet ved et uhell fanget av armen, er lett erstattet av anger og tårer. Tendensen til hypokondrirasjon kan være spesielt sterk. Slike ungdommer lytter nøye til de minste kroppslige opplevelsene, behandles lett, legger seg, gjennomgår medisinske undersøkelser. Hjertet blir den hyppigste kilden til hypokondriakopplevelser hos gutter.

Teenage behavior sykdommer som kriminalitet, alkoholisme er ikke typisk for denne typen. Emancipasjonsreaksjonen er vanligvis begrenset til mindre motiverte utbrudd av irritasjon mot foreldrene. Opplærere, eldste generelt. Til jevnaldrende er tegnet, de ser etter selskaper, men de blir fort lei av det og foretrekker ensomhet eller kommunikasjon med en nær venn. Selvfølelse reflekterer overhodet en bekymring for helse.

Denne typen accentuering er grunnlaget for utviklingen av neurastheni, akutte affektive reaksjoner, reaktive depressioner og hypokondrier. Forskjeller oppstår ofte når en tenåring er klar over ugjennomtrengelighet av verdsatte planer, urealiteten av håp og ønsker. Følsomhet for stemninger er også flott. Alvorlige sykdommer i slektninger og venner øker hypokondriene.

Følsom (alarmerende) type

Han er preget av økt følsomhet overfor alt: til det som trives, og til det som forstyrrer eller skremmer. Disse tenårene liker ikke store selskaper, også gambling, mobile og frie spill. De er vanligvis sjenert og trøtt med fremmede og gir derfor ofte inntrykk av å være stengt. Åpen og sosial, de er bare med de som er kjent for dem, foretrekker å kommunisere med jevnaldrende for å kommunisere med barn og voksne. De er preget av lydighet og finner en stor kjærlighet for sine foreldre. I ungdomsårene kan disse ungdommene ha vanskeligheter med å tilpasse seg en sirkel av jevnaldrende, samt et "inferioritetskompleks". Samtidig er en følelse av plikt dannet ganske tidlig i de samme ungdommene, og avslører høye moralske krav til seg selv og de rundt dem. De kompenserer ofte for mangler i sine evner med et utvalg av komplekse aktiviteter og økt iver. Disse tenårene er kresne i å finne venner og venner for seg selv, finne en stor hengivenhet i vennskap, elsk venner som er eldre enn dem i alderen.

Siden barndommen, sjenert og trist. Ofte er de redd for mørket, de unngår dyr, de er redd for å være alene, for å være forbudt hjemme. Merkelige og støyende jevnaldrende er fremmede. Ikke liker utendørs spill og mischief. Timid og sjenert blant fremmede og i en uvanlig setting. Ikke utsatt for enkel kommunikasjon med fremmede. Alt dette kan gi et falskt inntrykk av å være lukket og inngjerdet fra omgivelsene. Faktisk er disse barna ganske sosialt med de de er vant til. De liker ofte å leke med barn, føler seg tryggere og roligere med dem. Til slektninger og venner er bundet, selv med kald og hard behandling av dem. Forskjell i lydighet. Slavyut "hjemme barn." Skolen skremmer dem med støy, oppstyr og kamper i fordypningen. Vanligvis studerer de flittig. De er redde for alle slags tester, undersøkelser. Ofte sjenert å svare på tavle. De er redd for å passere for en oppstart. Etter å ha blitt vant til en klasse og til og med lider av forfølgelse fra noen klassekamerater, er de ekstremt motvillige til å passere inn i en annen.

Begynnelsen av pubertalperioden går vanligvis uten noen spesielle komplikasjoner. Vanskeligheter begynner i eldre ungdomsår, fra det øyeblikket de går inn i uavhengige liv. Deretter er det to hovedtrekk av denne typen: ekstrem følsomhet og følelse av mindreverdighet. De ser i seg selv mange mangler, særlig når det gjelder moralske, etiske og vesentlige kvaliteter. En kilde til alvorlig anger i gutter kan være en masturbation som er vanlig for ungdomsårene, de er redd for at andre vil mistenke dem for "villeness" og "uanstendighet". For familien opprettholder barnas kjærlighet. Forfølgelse lukkes villiglyst. Reproaches og straff fra deres side forårsaker tårer og fortvilelse. Tidlig dannet en følelse av plikt, ansvar, overdreven moralske krav til seg selv og andre.

Expressert er reaksjonen av overkompensasjon. De søker sine påstander ikke hvor deres evner kan utfolde seg, nemlig i det området de føler sin svakhet. Den skumle og sjenerte trekker seg selv på skjelv av glede, løsrivelse, selv arroganse, men i en uventet situasjon svømmer de raskt. Med tillitsfull kontakt bak en sovemaske av "uansett hvor mye", begynner et liv fullt av selv-flagellasjon, subtile følsomhet og ublu høye krav til seg selv. Uventet sympati kan erstatte bravado med voldelige tårer.

Fra jevnaldrende er ikke inngjerdet, strever mot dem, men ved å velge venner er kresen, og i vennskap er de kjærlige. En nær venn foretrekker et støyende selskap. Interessene til sensitive tenåringer er todelt. Noen er intellektuelt estetiske i naturen (kunst, musikk, tegning, hjemme blomster, sangfugler, etc.), og gleden er levert av prosessen med disse aktivitetene; De strider ikke over spesielt høye resultater, de vurderer selv sine virkelige suksesser svært beskjeden. En annen slags hobbyer skyldes overkompensasjon. Her er det oppnådde resultatet og anerkjennelsen fra siden viktig. Gutter forsøker å overvinne "svakhet" ved å drive motorsport (bryting, gymnastikk, etc.), og forsøke å overvinne tøysomhet og sjenerøshet ved å rushing til offentlige innlegg, hvor de vanligvis pleier å utføre den formelle delen av den tildelte funksjonen, og etterlater faktisk ledelse til andre.

Seksuell tiltrekning øker lyst og opplever egen underverdighet. Ved overkompensasjon kan en kjærlighetserklæring være så drastisk og uventet at de skremmer og avviser. Forkastet kjærlighet argumenterer i tanker om mindreverdighet. Selvmordstanker kan oppstå.

Hverken kriminalitet eller hengivenhet til alkoholisme observeres. Følsomme ungdommer pleier ikke å røyke. I alkoholforgiftning, i stedet for eufori, kan man ofte observere depressive opplevelser.

Selvtillit har høy objektivitet. Løg og late som ikke liker og vet ikke hvordan. Nektet å svare foretrekker ikke sant.

Et slag mot den "svake lenken" er vanligvis en situasjon der en tenåring blir gjenstand for unfriendly oppmerksomhet fra andre, latterliggjøring eller mistanke om usømmelige handlinger, når en skygge faller på rykte eller når en tenåring blir utsatt for urettferdig beskyldning.

Følsom accentuering tjener som grunnlag for akutte affektive reaksjoner av den intrapunitive typen, fobisk neurose, reaktiv depresjon, endoreaktiv psykose. Sensitiv aksentuering ser ut til å være forbundet med en høyere risiko for progressiv schizofreni.

Disse ungdommene kjennetegnes av tidlig intellektuell utvikling, en tendens til å tenke og fornuft, å selvanalysere og evaluere andres oppførsel. Slike ungdommer er imidlertid ofte sterkere i ord enn i handling. Deres selvtillit er kombinert med ubesluttsomhet, og den kategoriske karakteren av dommer med forhastede handlinger tas nøyaktig de øyeblikkene når forsiktighet og forsiktighet kreves. I barndommen, sammen med litt glede og frykt, er motorisk lunhet en predileksjon for resonnement og utallige "intellektuelle" interesser. Noen ganger begynner selv i barndomsfobier, det vil si frykten for fremmede og nye gjenstander, mørket, frykten for å være bak en låst dør.