Mental infantilisme

Personer som tar en naiv tilnærming til hverdagslige situasjoner, i politikk, vet ikke hvordan de skal ta bevisstgjorte beslutninger i tide, ikke forsøke å ta ansvar i situasjoner som er utsatt for infantilisme. Infantilisme er mental, juridisk og psykologisk.

Psykisk infantilisme er en forsinkelse i utviklingen av psyken til enten en voksen eller et barn, dets forsinkelse i mental utvikling, som manifesterer seg i utviklingen av den følelsesmessige-volusjonære sfæren og de barnslige egenskapene til en moden personlighet.

Mental infantilism syndrom manifesteres oftest på grunn av organisk hjerneskade. Årsaker til infantilisme kan være intrauterin skade på fosteret. Arten av forekomsten av denne sykdommen er skapt av hormonelle eller genetiske faktorer, infeksjonssykdommer under moderens svangerskap eller alvorlige sykdommer i de første månedene av et barns liv.

Kriterier for mental infantilisme

Infantilisme av denne arten kan manifestere seg i både voksne og barn av begge kjønn. Den er preget av en rekke tegn:

1. Mangelen på bærekraft av oppfatning og oppmerksomhet.
2. Hasty, ubegrunnede dommer.
3. Manglende evne til å analysere.
4. Carefree oppførsel og levity, egocentrism.
5. Tendens til å fantasere.
6. Usikkerhet i egne evner, en tendens til nervøse sammenbrudd.

Mental infantilisme hos barn

Slike barn kjennetegnes av en rik manifestasjon av følelsesmessighet, som ikke er beriket av utviklingen av sanne mentale kvaliteter som bidrar til å sikre sosialisering. Infantile barn gleder seg, sympatisere, sinne, føle frykt. Deres pantomime er veldig uttrykksfulle. De mangler følelsesmessig gyldighet.

Mental infantilisme hos voksne

Hos voksne er slike infantilisme preget av naivitet, egocentrisme og egoisme, emosjonell ustabilitet, uttalt fantasi, interesser i ustabilitet, hyppig distraherbarhet, skinnhet, uforsiktighet, økt følsomhet.

Mental infantilisme - behandling

For å bli kvitt mental infantilisme, er det nødvendig å kurere den underliggende sykdommen, som var årsaken til infantilismen. Jo før tegnene på infantilisme blir avslørt, jo mer vellykket vil behandlingen bli. Med medfødte misdannelser er kirurgi nødvendig. I tilfelle en sykdom i endokrine kjertler - utnevnelse av egnet behandling.

Så, mental infantilisme negativt påvirker mental utvikling i begynnelsen av et barn, og deretter en voksen. Som følge av infantilisme kan en person ikke modne for et fullt liv i en voksen verden.

Infantilisme hos voksne

Hva er infantilisme hos voksne? Dette begrepet beskriver folk som ser på livet gjennom et barns øyne. Slike personligheter har lenge vokst ut av barns bukser, men deres tenkemåte og verdenssyn forblir på nivå med 15-åringer. Verden rundt dem blir oppfattet av dem uten en fornuftig del av kritikken, som er særegen for voksne og selvforsynte mennesker.

Alt ville ikke vært noe, siden alle har sine egne kakerlakker i hodet, men faktum er at infantilisme er en alvorlig livshindring. Hvis en person ikke har modne moralske holdninger, så er han rett og slett ute av stand til fullt ut å realisere sitt eget potensiale. Dermed er konklusjonen: Infantil risikerer å være på sidelinjen av livet.

Det er en oppfatning at slike personer bare vises som følge av feil oppdragelse. Dette kan imidlertid ikke helt enig. Infantil tilstand har et bredere konsept, som inkluderer et helt kompleks av et bredt spekter av fysiske og psykiske lidelser. De kan være enten medfødt eller oppkjøpt.

Barnet ligger samtidig bak jevnaldrende i en rekke fysiologiske faktorer. Her kan du ringe hormonelle lidelser, smittsomme sykdommer, langvarig rus, dårlig ernæring. Barn har en skjøre kroppsbygning, liten vekt, liten vekst. Svake sekundære seksuelle egenskaper. Psykologiske faktorer inkluderer fravær, svak karakter, ofte endring av stemning, økt antydelighet, en predisposisjon til fantasier, manglende evne til å ta selvstendige beslutninger.

I slike situasjoner er det behov for en spesiell behandling. Den inkluderer god ernæring, mosjon, terapeutisk korreksjon, hormonbehandling.

Imidlertid er infantil tilstand mye mer vanlig, forårsaket av feil oppdragelse. I slike tilfeller faller hele ansvaret på foreldrene. De overprotect deres elskede barn, skaper drivhusforhold for det, og undertrykker ethvert ønske om uavhengighet og uavhengighet. Alt dette resulterer også i infantilisme hos voksne, som en selvsikker person vokser opp, men et bortskjemt vesen, dårlig tilpasset livets vanskelige realiteter.

Slike mennesker har økt egoisme. For dem er hovedinnholdet deres egne ønsker, og følelsene, opplevelsene, aspirasjonene til andre mennesker er ikke tatt i betraktning. Infantil ser meningen med livet i glede og oppnår dem til enhver pris.

Han føler behovet for en rekke "leker": en dyr sportsbil, trendy klær, smykker. Og det skjer at en annen person opptrer som et "leketøy". Sistnevnte betraktes som en dukke, og er bare en gjenstand for et kjærlighetsspill. Etter å ha spilt nok, spretter infantil "en dukke" og søker etter en annen.

Personlighetens gjenstand for infantilisme forsøker stadig å bevise for andre at det er unikt og individuelt. Samtidig praktisert en rekke metoder. Det kan være uhøflighet, latterliggjøring, ydmykelse, knyttneve.

Men samtidig har folk av denne typen en velutviklet følelse av selvbevarelse. Hvis sammen med dem er sterke personligheter som er i stand til å gi en passende rebuff, forsvinner all egoisme og tro på ens egen eksklusivitet et eller annet sted. Dette indikerer en svak karakter og mangel på intern motstandskraft.

Alt ovenfor overlater en ubehagelig ettersmak i dusjen. I tillegg bør det bemerkes at den høyeste prosentandelen av forbrytelser faller på spedbarn. Herfra er det ikke vanskelig å forstå at det er nødvendig å utdanne barnet ditt riktig fra tidlig barndom.

Det er nødvendig å regelmessig forklare for barnet ditt at "godt" og "dårlig", hvorfor det er "mulig" å gjøre, og dette er "ikke tillatt". La barnet falle og skade seg selv, overvinne uavhengig vanskelighetene for ham. I dette tilfellet vil karakteren bli temperert, tro på seg selv og evnen til objektivt å vurdere personlige evner vil vises.

Når det gjelder infantilisme hos voksne, er det nødvendig å nevne en av sine varianter. Dette er et bevisst ønske om at noen mennesker skal se mentalt yngre enn deres alder. Dette publikum kalles kidalta. Opprinnelsen til navnet er forpliktet til to engelske ord: voksen - voksen og barn - barn (colloquy.). De ble kombinert sammen og viste seg - kiddt.

Dette mønsteret av atferd er iboende for de som vil gjemme seg på denne måten fra livets problemer og harde realiteter. Og vareindustrien reagerte raskt på den nye trenden. Butikkene dukket opp, beregnet på kidaltov varer. Disse er uvanlige form scootere og scootere, T-skjorter, med tegneseriefigurer avbildet på dem, samlinger av soldater og andre originale ting som er mer egnet for barn enn for voksne menn. Men det er voksne som snapper opp alle disse produktene.

Til slutt skal det bemerkes at voksen infantilisme direkte skyldes samfunnets sosiale problemer. Bare de danner visse oppføringer. Og folk søker bare å beskytte seg selv og deres barn fra den uforutsigbare moderne verden. Men det er umulig å gjemme seg fra virkeligheten. Det er mye mer fornuftig å vende seg til henne og ta det hun er.

infantilism

Infantile personer anses å være oppførsel av barnet i alle aldre. Infantilisme kalles "childishness" ("infantilis" er barnlig), ordet fungerer som et synonym for en naiv, barnslig tilnærming til å løse voksne problemer, hverdagslige forhold, evnen til å ta ansvarlige beslutninger.

Karakteristiske representanter for infantilisme er clubbers, hvis bevegelse begynte i USA for omtrent 50 år siden, deretter flyttet til Vest-Europa og ved slutten av forrige århundre til Russland. Hele poenget med livet klubber er å bruke en stor sum penger på garderoben og besøke fasjonable klubber. Videre bor clubbers "på en stor måte" på bekostning av andre: hvis penger det er og hva som skjer i morgen, bryr slike mennesker ikke.

Hvis vi snakker om infantilisme hos menn, er det sannsynlig at det blir ektemenn som går i garasjen hver natt (forfalsket, med en gammel bil - det spiller ingen rolle), hvor ingen fremmed fot skal gå. Men det kan være en super dyr nattklubb, det viktigste er at infantilen fungerer og lever av sine egne oppfinnede regler langt fra virkeligheten.

Hvis vi snakker om infantilisme blant kvinner, blir de fornærmet til livet og til ektemannens hustruer, som kommer til nattlig diskusjon om mennene de var med. Det kan være kvinner, hvis hovedmål er "bohemsk" liv, en jevn overgang fra en dyre klubb til en annen, konstant oppdatering av garderoben med dyre ting.

årsaker

Ifølge psykologer, årsaken til psykologisk infantilisme i feil oppdragelse av barn. Faktisk er det alt avhengig av typen av lidelse, du kan være barnslig uten foreldreoppdragelse og med god oppdragelse, bryte regler for familieforhold etablert av mor og far.

Familieoppdragelse påvirker utviklingen av barn og kan starte sykdommen. For eksempel, hvis foreldrene ikke tar en tenåring alvorlig, tar beslutninger for ham, slik at han ikke kan handle selvstendig. Det er omvendte situasjoner når det stilles høye krav, ikke i alder.

I fare er barn oppdratt av en av foreldrene: mor eller far. Det antas at det i dette tilfellet er en forspenning i utviklingen av et mannlig eller kvinnelig prinsipp, som fører til mangel på sunn uavhengighet. Dette er spesielt tydelig hvis jenta er oppvokst av far og gutten av moren eller bestemoren. Riktig utvikling foregår med samtidig lik vekselvirkning i farenes og morens familie i det pedagogiske problemet.

Fysiologisk og mental infantilisme kan oppstå av følgende grunner:

• genetisk predisposisjon;
• forgiftning i prenatal perioden, hypoksi;
• hjerneskade som følge av alvorlig sykdom;
• traumatisk hjerneskade;
• skizofreni, autisme;
• HyperTeek - total kontroll over barnets handlinger, overdreven oppmerksomhet, overdreven omsorg.

Når patologi påvirker hjernens frontallober, som er ansvarlig for kontrollen av høyere mental aktivitet, dannelsen av motivasjon, målrettet sosial adferd.

Årsaker til kjønnsinfantilisme - konstant forgiftning og hormonforstyrrelser. Blant andre provokasjonsfaktorer hos kvinner:

• beriberi;
• Vanlige strenge dietter;
• utvikling av eggstokkene;
• hjertesykdommer og skjoldbruskkjertel.

Hos menn er det medfødte abnormiteter i strukturen til reproduktive organer (liten penis størrelse eller mangel på den, en gaffelpenis, ikke noe hode eller testikler, og så videre). Ofte er denne sykdomsformen kombinert med fysisk og mental underutvikling.

klassifisering

Typer av infantilisme er betinget av følgende kriterier.

• barn infantilisme;
• ungdoms infantilisme;
• en voksen.

1. Psykofysisk infantilisme - utvikler seg på bakgrunn av alvorlige somatiske lidelser som bryter ut nervesystemet.
2. Mental - umodenhet av mental utvikling, hvor oppførselen ikke samsvarer med alder.
3. Fysiologisk infantilisme - senking av fysisk utvikling, somatiske organer og kroppssystemer.
4. Organisk infantilisme - utvikler seg på bakgrunn av skade på nervesystemet forårsaket av TBI, intrauterin kvælning, forgiftning eller eksponering for infeksjon.
5. Psykologisk infantilisme er et resultat av en bortskjemt holdning til et barn, eller tværtimot despotisk påvirkning. Skiller seg fra mentale årsaker til forekomst.
6. Seksuell infantilisme er en forsinkelse i seksuell formasjon, ofte kombinert med et lag i mental og fysisk utvikling.
7. Juridisk - Et lavt ansvarsnivå hvis du vil ha et høyt resultat uten en bevissthet om konsekvensene, men med en bevissthet om din oppførsel.
8. Sosial infantilisme er et brudd på sosialisering (integrering i det sosiale systemet).

Etter kjønn:

1. Kvinnelig infantilisme.
2. Mannlig infantilisme.

Av alvorlighetsgrad:

1. Delvis - den fysiske utviklingen av barnet ligger foran utviklingen av psyken, barnet er helt avhengig av foreldrene.
2. Totalt - legger seg bak utviklingen av psyken og fysiske data, utseendet og oppførselen tilsvarer en tidlig alder.

1. Intestinal infantilisme - cøliaki, utilstrekkelig absorpsjon av fordelaktige stoffer (fett og karbohydrater) av tarmene, refererer til fordøyelsessykdommer.
2. Genital infantilisme.
3. Uterus infantilisme - hypoplasi, forsinker eller stopper utviklingen av uterus på nivå med en tenåring eller en liten jente.

Sykdommen kan være medfødt og ervervet.

symptomer

Det viktigste tegn på infantilisme er livet i sin egen begrensede sandkasse, muligens med de samme likesinnede mennesker, men av sine egne regler, oftest lik reglene i hvilket som helst spill. Hva slags sandkasse det vil være, er ikke viktig, det viktigste er å følge reglene i spillet.

Infantiler utvikler seg ikke med alderen og beholder oppførselen som er iboende i tidlig alder. Infantilisme hos voksne kan manifestere seg ikke bare i psykologiske fenomener, men også i ansiktsegenskaper og figur.

Generelle tegn på psykisk infantilisme hos barn:

• manglende evne til å ta avgjørelser
• manglende evne til å ta ansvar for seg selv og for enhver annen person eller dyr
• ulykkede beslutninger når en person ikke tenker på konsekvensene;
• Konstant søk etter støtte hos voksne;
• Følg scenariene som er lagt ned i familien fra tidlig barndom;
• frykt for å forlate komfortsonen;
• ingen bekymringer om i morgen;
• Manglende evne til selvvalg
• svak motivasjon til å lære;
• mangel på forståelse for de generelt aksepterte oppførselsregler og uvilje til å følge dem, disobeying disiplin;
• fravær eller reduksjon av volatilitetsegenskaper;
• ustabil oppmerksomhet, hastige vurderinger, manglende evne til å analysere, eksentrisitet, lightheadedness, uforsiktighet;
• forkjærlighet for fantasi;
• emosjonell ubehag, en rask endring av stemning fra munterhet til aggresjon, men vanligvis har dette barnet ikke et ønske om å skade noen målrettet;
• Manglende evne til å vurdere situasjonen og søke etter en vei ut av det;
• Manglende evne til å holde avstand med fremmede
• patologisk vedlegg til en forelder (oftere til moren).

Syndromet av mental infantilisme blir merkbar og manifesteres tydeligere i skoleår, oftere i ungdomsårene. Slike barn forblir i klasserommet for andre år, får venner yngre enn seg selv, bor ikke i kollektive interesser, foretrekker spill heller enn studier. I voksen alder er de ikke i stand til dype oppriktige følelser. Sosial disadaptation forverrer mental retardasjon.

Infantile barn adskiller seg intellektuelt fra autister og barn med mental retardasjon. De er produktive, i stand til å tenke logisk og abstrakt, for å overføre kunnskap til oppgavene.

Dette er harmonisk infantilisme, som, i motsetning til disharmonisk, ikke fører til personlighetsendring. Diskarmonisk form av sykdommen er observert hos pasienter med schizofreni hos pasienter med hysteriske lidelser.

Mentalt infantile barn adskiller seg fra psykologiske, fordi de sistnevnte teoretisk er i stand til å ta avgjørelser i henhold til deres alder, men praktisk talt skjer dette ikke. De er vant til at andre bestemmer seg for dem.

Medfødt eller oppkjøpt cøliaki kan være en uavhengig sykdom eller en komplikasjon av en annen patologi. Manifestasjoner er merkbare fra to år. Viktigste symptomer:

• brudd på avføring (skummende, grøtaktig, rikelig avføring);
• apati;
• dårlig appetitt;
• blekhet;
• redusert muskel tone;
• forstørret mage;
• økende dystrofi.

Tegn på genital infantilisme:

• miniatyr kroppsbygg kvinner;
• smalere skuldre og bekken;
• liten statur;
• karakteristisk sen menstruasjon, ledsaget av smerte, lunken utslipp, uregelmessighet, dyspepsi, hodepine, besvimelse;
• libido svak, brystkjertler svakt utviklet, hår i armhulen og kjønn er fraværende.

Sykdommen hos kvinner er delt etter grader av alvorlighetsgrad, avhengig av livmorutviklingen:

1. Genital infantilisme i 1. grad er en sjelden form for medfødte seksuelle anomalier, karakterisert ved en underutviklet (rudimentær) livmor opptil 3 cm lang, en lang nakke, uforholdsmessig labia, en stor klitoris, fravær av menstruasjon og fruktbarhet, som ikke kan gjenopprettes.
2. Grad 2 - en infantil livmor, mer enn 3 cm i størrelse, som i en 10 år gammel jente, høyt plassert gonader, lange og sinuøse eggleder. Menstruasjon er lite, smertefullt. Behandling er mulig, men veldig lang.
3. Grad 3 - hypoplastisk livmor, størrelsen er ikke mer enn 6 cm. Ofte er dette en konsekvens av betennelse i reproduktive organer i barndommen eller ungdomsårene. I noen tilfeller regres patologien under svangerskapet.

Den viktigste manifestasjonen hos menn er en liten penis, 1,5-2 ganger lengre enn den gjennomsnittlige lengden i alderen. Slike menn har redusert eller ingen seksuell lyst, preget av spontan utløsning, spontan ereksjon.

En mann er ikke i stand til å ta kontakt med en kvinne, er ikke i stand til intimitet. Ofte samsvarer pasientens utseende ikke med alderen. Et slikt klinisk bilde kan utvikle seg på bakgrunn av alvorlige psykiske lidelser.

Symptomer på infantilisme er avhengig av sykdomsformen, årsakene, alvorlighetsgraden.

diagnostikk

Diagnostikk av psykofysiske former for sykdommen inkluderer følgende metoder:

1. En samtale med en spesialist - en psykiater ber om å avklare spørsmål som vurderer adekvat personlighet, adaptiv evner, beredskap for læring, følelsesmessige og atferdsreaksjoner, evnen til å opprettholde en samtale.
2. Bildeprøver - brukes i undersøkelse av barn i førskolen og skolealderen. Barnet blir bedt om å tegne et tre, et hus, en person, et dyr. Et sykt barn kan ikke følge instruksjonene, forenkler elementene i bildet.
3. Tolkning av situasjoner - ulike tester for skolebarn blir brukt, et sykt barn kan ikke forklare følelsene til mennesker i bildene.
4. Spørreskjemaer - spørreskjemaer for skolebarn over 10 år, som gjør det mulig å avsløre psyko-emosjonell ustabilitet.

Sonografi, antropometri, hormonanalyse og gynekologisk undersøkelse brukes til å oppdage genital infantil lidelser.

Køliaki er ikke spesifikk i manifestasjoner, derfor er det vanskelig å diagnostisere. Under undersøkelsen klages klager, anamnese blir samlet, laboratorieanalyse (immunoassay) utføres med bestemmelse av biomarkører. Gastroenteroskopi, biopsi.

behandling

Infantilismebehandlingsregimer er valgt ut fra sykdommens type og alvorlighetsgrad. Ved organiske lesjoner er terapien rettet mot å bekjempe hovedpatologien, med den psykogene formen utføres en psykologisk korreksjon.

Når uttrykte atferdsforstyrrelser foreskriver psykotrope legemidler, antidepressiva, antipsykotika, beroligende midler. Psykoterapi består i en psykologs arbeid med følelsesmessige og atferdsmessige holdninger til pasienten, læringstilpasning og funksjon i samfunnet, i samtaler med foreldrene.

Behandling av cøliaki er diettinntak, tar store doser vitaminer, enzympreparater. I alvorlige tilfeller er blodtransfusjoner kreves.

Behandling av kjønsorganisme er bruk av hormonholdige stoffer, vitaminer, respekt for søvn, hvile, ernæring. Hjelper med spa behandling, fysioterapi, gynekologisk massasje. For behandling av mannlig infantil med seksuell dysfunksjon, brukes metoder for rekonstruktiv kirurgi, hormonbehandling, diettbehandling.

prognoser

Med en langvarig kurs og forsømmelse av sykdommen utvikles sosial feiljustering, neurotiske og depressive lidelser, angst, psykopati, intellektuelle forsinkelser, problemer med logisk tenkning og minne.

En mer gunstig prognose har en total form for mental infantilisme: Et barn kan bli uavhengig, være kreativ, ha en interesse i å lære med pedagogisk og psykologisk støtte.

Med rettidig diagnose og riktig behandling av cøliaki er utfallet av sykdommen gunstig. Ellers er det et lag i vekst, utviklingen av osteoporose. I kjønnsformen er det en nedgang i fruktbarhet, miskramper, infertilitet, problemer i personlivet.

forebygging

Foreldre bør oppdra "modenhet" hos barn, stole på dem, være i stand til å insistere på egenhånd, ikke gi seg til hysteriske krav, ikke fullstendig kontrollere barn, lære dem kommunikasjonsmåte, lære dem å leve selvstendig, øke sin følelse av hensikt. Voksen infantil trenger å trekke seg fra komfortsonen, slik at barns oppførsel var "urentabel".

Mental infantilisme

Mental infantilisme er en psykopatisk tilstand basert på en forsinkelse i tempoet i følelsesmessig og personlig utvikling. Manifisert av barnslighet, uoppfyllelse av atferd, manglende evne til å ta avgjørelser, selvstendig valg. Skolebarn domineres av spillinteresser, læringsmotivasjon er svak, det er vanskelig å vedta opptaksregler og disiplinære krav. Diagnostikk omfatter kliniske og psykologiske metoder, rettet mot studiet av egenskapene til følelsesmessig-voluntisk og personlig sfære, sosiale relasjoner, nivå av tilpasning. Symptomatisk behandling involverer medisinsk, psykoterapeutisk og rådgivende hjelp.

Mental infantilisme

Begrepet "infantilisme" er avledet fra det latinske språket, som betyr "spedbarn, barnslig". Mental infantilisme forstås som en mismatch av atferd, følelsesmessige reaksjoner, volatilitetsfunksjoner, alderskrav. I hverdagen kalles infantile mennesker mennesker som er preget av naivitet, avhengighet, utilstrekkelig besittelse av felles husstandsferdigheter. Den internasjonale klassifiseringen av sykdommer (ICD-10) utpekte en egen nosologisk enhet - den infantile personlighetsforstyrrelsen. I tillegg er mental infantilisme et symptom på neurose, psykopati, reaksjon på stress. Utbredelsen blant barn når 1,6%, forholdet mellom gutter og jenter er omtrent like.

Årsaker til mental infantilisme

Forutsetninger for mental infantilisme er patologiene i det nervøse, endokrine systemet, arvelig predisposisjon, feil oppdragelse. Risikofaktorer inkluderer:

• Lett hjerneskade. Mental infantilisme utvikler seg ofte etter eksponering for ugunstige prenatal-, fødsels- og postnatalfaktorer. Disse inkluderer infeksjoner, rusmidler, traumer, hypoksi, asfyksi.
• Psykiske lidelser. Hos barn med psykisk nedsettelse, autisme, schizofreni, mental retardasjon, er risikoen for mental infantilisme høyere. Syndromet er dannet på grunnlag av sosial feiljustering.
• Arvelig byrde. Det er genetiske og konstitusjonelle egenskaper som overføres til barnet fra foreldrene. Graden av modning av kortikale strukturer, metabolske prosesser, treghet i nervesystemet er faktorer som påvirker dannelsen av infantilisme.
• Foreldre stil. Utviklingen av barndom bidrar til begrensningen av barnets frihet, økt foreldrekontroll. Mental umodenhet er resultatet av hyper-omsorg eller despotisk utdanning.

patogenesen

Det er tre alternativer for patogenesen av mental infantilisme. Den første er basert på den forsinkede utviklingen av hjernens frontallober, som er ansvarlig for dannelsen av motiver, målrettet oppførsel, programmering, regulering og kontroll av mental aktivitet. Årsakene er objektive faktorer - traumer, forgiftning, infeksjon. Den andre patogenesevarianten er generell psykofysisk umodenhet. Utviklingsforsinkelse er bestemt i fronten og andre deler av hjernen. Uendelighet er totalt: barnet er miniatyrisert, ser yngre ut enn hans alder, oppførelsen tilsvarer utseendet. Det tredje alternativet er en kunstig forsinkelse i sosialisering av en disharmonisk utdanningsform. Utviklingen av frontale funksjoner hindres av over-care, overdreven omsorg, total kontroll.

klassifisering

Etiologisk er forstyrrelsen delt inn i medfødt og oppkjøpt. En mer detaljert klassifisering identifiserer 4 typer mental infantilisme:

1. Den organiske. Oppstår med nederlaget i sentralnervesystemet. Det er resultatet av en traumatisk hjerneskade, asfyksi, en smittsom sykdom, forgiftning. Mental umodenhet er ledsaget av et lite psykoorganisk syndrom.
2. Somatogen på grunn. Observeres med endokrine sykdommer, kroniske svekkende sykdommer, lesjoner av indre organer. Mental umodenhet er dannet på bakgrunn av symptomene på hovedpatologien, astheniske manifestasjoner.
3. Psykologisk forårsaket. Det utvikler seg som et resultat av bortskjemt oppvokst, hyperbeskyttelse eller en despotisk holdning. Et annet navn er psykologisk infantilisme.

En annen klassifisering er basert på funksjonene i det kliniske bildet. Det er to typer mental infantilisme:

• Total. Barnet legger seg bak i vekst, vekt, fysisk og mental utvikling. Utseende, oppførsel, følelser svarer til en tidligere alder.
• Delvis. Paturens umodenhet er kombinert med en normal, avansert fysisk utvikling. Barnet er ubalansert, irritabelt, avhengig av voksne.

Symptomer på mental infantilisme

Mental umodenhet manifesteres av mangel på vedvarende oppmerksomhet, hastige ubegrunnede vurderinger, manglende evne til å analysere, bygge en plan og kontrollere aktiviteter. Atferd er ubekymret, lunefull, selvsentrert. Utprøvd tendens til å fantasere. Forståelse, vedtak av normer og regler er vanskelig, barn ofte ikke eier konseptene "burde", "kan ikke", ikke observere sosial avstand når de kommuniserer med fremmede, voksne. Manglende evne til å vurdere situasjonen, endre atferden i henhold til ytre forhold, reduserer tilpasningsmulighetene.

Barn vanskelig å tilpasse seg utdanningsinstitusjonen, duplisere klasser. Ofte forblir et barn i førskolealderen i barnehagegruppen, den yngre skolebarn i forberedende gruppe barnehage. Det er ingen forsinkelse i mental utvikling: pasientene begynner å snakke i tide, stille spørsmål, tegne, mugg fra plasticine, samle en designer i henhold til aldersnormer. Intellektuell forsinkelse dannes igjen, på grunnlag av feiljustering i samfunnet, manifestert i skoleperioden. Den emosjonelle sfæren er preget av ustabilitet: Den rådende munterheten blir bratt erstattet av gråt, sinne ved feil. Negative stater passerer raskt. Formålskrevende ønske om å forårsake skade, oppstår ikke hevn. Følelser er unrestrained, overfladisk, pantomimic levende, uttrykksfulle. Sanne dype følelser danner ikke.

Personlighetens egoentriske orientering manifesteres i ønsket om å være i sentrum av oppmerksomheten, for å motta ros, beundring fra andre. Ved disharmonisk mental infantilisme blir barn oppfattet av jevnaldrende likeverdige, men kommunikasjon legger ikke opp. Gradvis oppstår isolasjon, som skarper hysteroidegenskapene til infantil. Barn med total infantilisme får venner et år eller to yngre. Kammerater viser ønsket om å bry seg, for å beskytte. Sosialisering er mer vellykket enn med delvis infantilisme.

komplikasjoner

Den viktigste komplikasjonen av mental infantilisme er sosial disadaptation. Det oppstår på grunn av manglende evne til å godta sosiale normer, kontrolloppførsel, vurdere situasjonen. Neurotiske og personlighetsforstyrrelser dannes: depresjon, angst, hysterisk psykopati. Lagring i emosjonell utvikling fører til en sekundær intellektuell forsinkelse. Mest betong-effektiv og visuell-figurativ tenkning, en tendens til imitativ type aktivitet når du utfører intellektuelle oppgaver, utilstrekkelig fokus på mental aktivitet, svakhet i logisk minne. Læringsfeilen i middelklassen.

diagnostikk

Diagnose av mental infantilisme utføres i førskole og eldre skolealder. Grunnen til å gå til leger er vanskeligheten ved å tilpasse et barn til forholdene, modusen og arbeidsbelastningen til utdanningsinstitusjoner. Undersøkelsen inkluderer:

• Snakker med en psykiater. Spesialisten utfører en undersøkelse: klargjør symptomene, deres varighet, alvorlighetsgraden, tilpasningsegenskaper til skolen, barnehage. Bemerker atferdsmessige og følelsesmessige reaksjoner av barnet: tilstrekkelighet, evne til å opprettholde avstand, opprettholde en produktiv samtale.
• Bildeprøver. Metodene som brukes er "Figur av en person", "Hus, tre, person", "Ikke-eksisterende dyr". Infantilisme manifesteres av manglende evne til å bevare undervisning, humanisering av dyret, forenkling av elementene (rett trunk, armer) og andre tegn. Resultatene er informative når man undersøker førskolebarn og yngre studenter.
• Tester av fortolkning av situasjoner. Anvendte metoder "PAT", "SAT", Rosenzweigs frustrasjonstest. Karakteristisk er oppfatningen av situasjoner som lekfull, humoristisk og morsom. Vanskelig forklaring av tankene og følelsene til folk i bildene. Metoder brukes til å undersøke studenter i ulike aldre.
• Spørreskjemaer. Bruken av Leongard-Shmishek karakterfokuseringsskjemaet og det patokarakterologiske diagnostiske spørreskjemaet er vanlige. Resultatene avgjør den emosjonelle ustabiliteten, egenskapene til hysteroid, hypertymiske typer. Testen er egnet for diagnose av mental infantilisme hos pasienter eldre enn 10-12 år.

Differensialdiagnosen av mental infantilisme utføres med oligofreni, autisme og atferdsforstyrrelser. Forskjeller fra mental retardasjon - evnen til abstrakt-logisk tenkning, evnen til å bruke hjelp, overføre tilegnet kunnskap til nye situasjoner. Sondringen fra autisme er basert på vurdering av sosiale relasjoner: barnet trenger dem, men etablerer det med vanskeligheter. Adferdsforstyrrelser er preget av et stort utvalg manifestasjoner, progressiv dynamikk. Mental infantilisme kan være en forutsetning for psykopati, et symptom på oligofreni, autisme.

Behandling av mental infantilisme

Terapeutiske tiltak er bestemt av årsakene, formen av uorden. I tilfelle av somatogen og organisk psykisk infantilisme er arbeidet rettet mot eliminering av den underliggende sykdommen, og med psykogen, til psykoterapeutisk korreksjon. En integrert tilnærming inkluderer:

• Farmakoterapi. Uttalte atferdsmessige, følelsesmessige forstyrrelser stoppes av nevoleptika, beroligende midler, antidepressiva. Vanskeligheter med læring, reduksjon av kognitive funksjoner korrigeres av nootropics.
• Psykoterapi. Den vanligste bruken av den kognitive atferdsmessige tilnærmingen. Psykoterapeutens komplekse arbeid med følelser, holdninger og atferdsmønster utføres. Barnet lærer nye, adaptive måter å fungere på.
• Rådgivning for foreldre. En psykolog, en psykoterapeut forteller om funksjonene i psykisk og sosial utvikling av barn, påvirkning av utdanning på denne prosessen. Understreker forholdet mellom hyperthreadering, overdreven kontroll og dannelse av mental infantilisme.

Prognose og forebygging

Total mental infantilisme har den mest gunstige prognosen: Ved psykologisk og pedagogisk støtte blir barnet gradvis selvstendig, aktivt og viser interesse for forskning og kreativitet. Symptomene på uorden forsvinner i alderen 10-11 år. Den disharmoniske form av syndromet krever en dypere og lengre medisinsk og psykologisk intervensjon, forbundet med risikoen for kognitiv underskudd, psykopatisk personlighetsutvikling. Grunnlaget for forebygging er riktig oppdragelse, foreldrenes orientering til barnets faktiske behov, sonen av sin umiddelbare utvikling. Det er nødvendig å oppmuntre barnet til å være uavhengig, å gi et eksempel på en tilstrekkelig opplevelse av feil, å fokusere på å oppnå mål.

Mental infantilisme gjennom øynene til en psykiater

På dagens stadium av utvikling av psykiatrisk kunnskap har manifestasjoner av mental infantilisme ikke blitt riktig analysert, noe som begrenser seg til den tradisjonelle postuleringen av umodenhet eller uformethet av visse mentale funksjoner, for eksempel en følelse av plikt og uavhengighet. Misnøye med sin tidligere forståelse er for det første knyttet til det faktum at psykiatriere uunngåelig inneholdt mental infantilisme og dens mest vanlige manifestasjoner når det gjelder psykisk patologi. Særlig infantilisme tilskrives slike manifestasjoner av noncriticality som overfladiske dommer eller en slik variant av følelsesmessig mangel som manglende interesse i å etablere familie-ekteskapsforhold, mens disse tegnene vel kan forklares ved psykopatologisk diatese, hvis utbredelse er ekstremt høy i befolkningen. For det andre, for å definere infantilisme, brukte vi sammendragsbeskrivende begreper som gjenspeiler en kombinasjon av psykologiske (og mikrososiale) egenskaper, som "uansvarlighet" og "mangel på uavhengighet". Følgelig kan de ha en annen forklaring. Bruken av slike begreper, hvis det er berettiget til evaluering av statistisk materiale, er lite brukt til å analysere essensen av infantilisme. Ved bruk av klinikere er begrepet identifikasjon, selvbevissthet og selvvurdering lånt fra psykologer, motivasjoner hvor det som er ønskelig for et individ eller det som forventes av ham, korrelert på forskjellige måter med sin kritiske vurdering av det virkelige. Det er veldig usikkert. Amorfe begreper gir ubegrunnede konklusjoner om infantilisme som en variant av "underutvikling".

Specificiteten til barnetårens psyke består for det første i mangel av erfaring, og for det andre i den særegne prosessen med mental funksjon som sikrer oppkjøpet på kortest mulig tid, med maksimal styrke og i optimal sekvens.

Fra tempoet og kvaliteten på assimilering av en rekke ferdigheter og erfaring i ferd med modning av både mennesker og mange dyr, avhenger direkte av muligheten for etterfølgende selvtilpasset eksistens. Den emosjonelle forutsetningen for aktiv læring er fremfor alt attraktiviteten til kognitive prosesser, takket være hvilke barn er mer nysgjerrige enn voksne, og alt nytt finner sitt svar mer levende.

Ønsket om kunnskap er realisert i spillaktiviteten, og litt senere inkluderer også ønsket om fantasi. Både her og der, i en betinget (for eksempel eventyrlig) form, spilles varianter av fremtidig situasjonsadferd, dvs. Forberedelser pågår for senere tilpasning. Selvfølgelig varierer graden av spill og fantasier, og enda mer merkbare er de interindividuelle forskjellene i evnen til fantasi, noe som er en forutsetning for realiseringen av disse to typer attraksjon, men den aldersrelaterte tendensen til å svekke dem er utvilsomt.

Styrker effektiviteten av å trene spesiell intensitet av følelser. Hun forklarer barnets økt inntrykk og uttrykkes i fervor, manglende evne til å begrense seg. Opplevelsens følelsesmessige lyshet ligger på grunnlag av barns pseudologi, der de begynner å finne ut, de er avhengige av sin historie så mye at de selv allerede tror på det. Sensuell livlighet hos barn er også manifestert i deres følelsesmessige engasjement med andre. De er lett smittet med det generelle stemningen, raskt klar til å bli med i en teatralsk produksjon eller en film, selv om de ikke alltid er i stand til å skille tilstrekkelig fra voksne og forstå betydningen av et dramatisk arbeid. Takket være empatiens kraft, kan selv de barna som allerede kjenner plottet og forstå sin uendelighet, vende seg til filmstjerner fra publikum. Emosjonelt engasjement med andre stimulerer barns imitative oppførsel, som tjener formålet med å lære.

For voksne blir barns følelser, selv med en liten anledning, ofte uforholdsmessig turbulente, men dette indikerer ikke bare intensiteten deres. Når man vurderer "trivialiteter", er det nødvendig å huske at barn bor i dagens, under de beskyttede forholdene i foreldreomsorgen, når strategiske hensyn som er viktigere for voksne, er lite relevante, siden barn ikke bør være oppmerksomme på utsiktene, men eldste som har mer erfaring og analytiske ferdigheter til å gjøre det. Imidlertid er det allerede i ungdomsårene, når meningen med situasjonen forstås, at det ofte er en tendens til hensynsløs hurtighet, for å risikere for en følelse av spenning, forventning om flaks, og tro på hans sjanse er basert på hans lidenskapelige ønske, mens spesielle beregninger er sjeldne.

Å ignorere lovende oppgaver i kombinasjon med kortvarig følelsesmessig reaksjon gir mange psykiatere grunn til å snakke om «overfladiskheten» som er naturlig for barn. Det er klart at dette beskrivende begrepet ikke er helt riktig, fordi de emosjonelle reaksjonene hos barn er dype, om enn korte. LN Tolstoy, som beskriver Nikolenka sin motvilje mot læreren når han vekker ham opp, bemerker at den selv inneholder en aversjon mot klærne sine. Innen noen få minutter endrer han sin holdning til motsatt, penselen på lærerklokken blir fra ekkel til en fin en, og barnet omvender seg til tårer. Det er ikke ved en tilfeldighet at lyse følelser i populære ord relaterer til følelsene til unge dyr: "kalvmørhet", "skeny delight", "pig squeal" (til sammenligning: "hundens liv", "svineadferd", "bull power").

Opplevelsen er oppkjøpt gjennom livet, men i begynnelsen (i barndommen) er den mest generelle orienteringen nødvendig når kunnskap er rettet nettopp "i bredde", omfattende. Suksessen til en slik opplæring bidrar til multivektorinteressene. Hvis barn i en tidlig alder kan stille spørsmål om alt, er ungdommene også interessert i "dypt ned", dvs. flere og flere bytter til detaljering av spørsmål, hvorav i voksenalderen er innsnevret. Viktige og plastiske følelser, dvs. Enkel forekomst, kort varighet, rask omsetning. Dette manifesteres også av utålmodighet, manglende evne til lenge å engasjere seg i monotone aktiviteter som ikke fører til rask suksess. Hvis barn var følelsesmessig løst på en ting i lang tid, ville det være i veien for deres læring på andre områder. Gitt den relative korte varigheten av emosjonelle reaksjoner hos barn, etablerer psykiatere sin patologi med kortere perioder enn hos voksne.

Barndomens følelsesmessighet reagerer fortrinnsvis på humør i grupper (jevnaldrende og kjære), snarere enn til individuelle erfaringer fra andre. NG Pomyalovsky beskriver hvordan når man møter en nybegynner i en bursa, blir elevene svake for å mocke ham, selv om de fullt ut forstår sin angst og til og med gir sympati for ham, slik at han igjen kan spille en vits under det vanlige latteret. Faktisk kan det i enkelte samtaler med skolebarn være overbevist om at de ofte er mildt tilbøyelige til ofre for kollektiv mobbing, egentlig ikke har noe mot dem, og selv forstår de ubehagelige konsekvensene av deres oppførsel, men de kan ikke begrense seg selv. Foretrukket av gruppe i stedet for individuell empati synes også å ha en biologisk grunnlag, siden barn ikke er forberedt på tilstrekkelig uavhengighet, og de er nesten alltid sikrere for å beholde laget, noe som forenkles av følelsesmessig involvering i den. Dette forklarer det faktum at de bredeste og sterkeste vennskapene til kjærlighet er dannet fra en tidlig alder.

En psykiater kan være oppmerksom på ikke så mye psykisk, som et fysiologisk trekk ved uttrykk for følelser i barndommen og ungdommen, som ligger i deres konjugasjon med motor- og vokalhandlinger. Denne vokaliseringsmotoriske forsterkningen av følelser kan spores fra spedbarnets revitaliseringskompleks, som også ble skrevet av F.M. Dostoevsky, og opp til tenårene "entusiastiske hopp og utrop", selvbiografisk bemerket av I.S. Turgenev.

I den kognitive sfæren hos barn dominerer visuell figurativ tenkning, som er følelsesmessig rikere enn logisk, men viktigst, uten å ha behov for forsiktighet i sammenligninger og analysesekvenser, krever det mindre tid for resonnement. Det er spesielt aktivt brukt i barnas fantasi.

I ungdomsårene og ungdommene opprettholdes hovedtrekkene til barnets psyke, og ikke-prinsippforskjeller reflekterer bare den følelsesmessige lysstyrken og plastisiteten i de forandrede forholdene. Individet selv skifter, siden han allerede har skaffet seg visse ferdigheter og erfaringer, og oppgavene for ham endrer seg, siden forberedelsen til oppfyllelsen av den nye rollen i mikrosociate er fullført. Forskjellene mellom ungdomsår og ungdom i forhold til barndommen er som følger.

Først dekker læringsprosessen nye områder. Utviklingen av abstrakt-logisk tenkning ferdigheter er en forutsetning for interesse (barnslig hot) med abstrakte spørsmål som ikke er direkte relatert til individet (inkludert interesse for kunst). Tenåringen Dostojevskij argumenterte for alvor med sosiale og moralske problemer, selv med tuller, og skjønte at dette var uforgivelig, men han kunne ikke begrense seg selv (på grunn av dette ble han ansett som seksten, selv om han faktisk allerede var i begynnelsen av tjueårene). I forbindelse med puberteten er det (og ofte øker) interesse for forholdet mellom kjønnene og seksuell oppførsel.

For det andre, på grunn av utviklingsevnen til analytisk tenkning, ønsker ungdom og unge menn å bli dypere og dypere inn i temaene av interesse, selv om de fleste mangler talent og (eller) iver for virkelig suksess.

For det tredje beveger kunnskapen om seg selv og verden til et nytt nivå, og tar i økende grad karakteren av et aktivt eksperiment, testing med den største belastningen, inkludert i ekstreme forhold, kollisjoner. Før begynnelsen av et selvstendig liv trenger en person å prøve ut de virkelige grensene for hans evner og modellere sin oppførsel i situasjoner som krever fullstendig mobilisering. Å spille opp sine evner bare i fantasi er ikke lenger nok. Dermed ønsket om kategorisk, maksimalisme, polaritet av kategorier, drama av følelser og relasjoner. Halvtoner og overgangsvarianter er anerkjent som eksisterende, men er foragtet som ikke tilstrekkelig tilfredsstillende følelsesmessige behov. Barnslig å reagere på nyheten, tenåringer ofte ofte ikke bare fasjonable, men trendy, ekstravagante. Hvis romantikken er populær, kan du blant dem finne de mest hensynsløse romantikere, og hvis merkantilånd - da den mest kyniske selvinteressen. Bevarelsen av barns følelsesmessige plastisitet bidrar til at overgangen av tilbedring til hat, når trofaste venner plutselig blir til uforsonlige fiender, og omvendt.

Fjerde, inter-individuelle forskjeller i tempo og resultater av fysisk og mental modning er en betingelse for intensiveringen av den hierarkiske kampen. Det utnytter både konstitusjonelle data og oppkjøpte ferdigheter, slik at sistnevnte mottar et incitament for den mest komplette utviklingen. Noen unge søker å utvikle en rekke ferdigheter, andre - til den foretrukne foredling av noen av dem, for eksempel tale. Selvsikkerhet om fysisk overlegenhet kan uttrykkes i sportslige og banale kamper. Den følelsesmessige grunnlaget for denne oppførselen - aggressivitet - blir også observert blant høyere dyr, når for eksempel ungdomsforsegler angriper kvinner og kutter de unge. For jenter er selvbekreftelse mer karakteristisk på grunn av å understreke ekstern attraktivitet ved hjelp av lyse kosmetikk, lyse antrekk og manerer (demonstrasjonsevne). Selvsikkerhet i psykologisk overlegenhet, unge og unge menn utfordrer i beste fall i tvister og spørrekonkurranser, og i verste fall i tvister med slektninger, lærere og forsøk på å underkaste myndighet. Defiant arroganse i sin konfrontasjon med det sosiale miljøet har en følelse av stolthet. Derfor gir krav om overlegenhet grunnlaget for en økning i konflikter og protestreaksjoner, som med den ovenfor nevnte tendens til kategorisk og dramatisk natur kan ta på seg meget skarpe og like farlige uttrykksformer. Emosjonell metning av hierarkiske påstander forårsaker ungdoms spesielle følsomhet for både ros og censur.

For det femte, med den økende kompleksiteten av psykenes kognitive innhold, når, sammen med forenklede begreper (hyggelig - ubehagelig, bra), tvetydige kategorier tar mer og mer plass, ferdigheter med mer komplisert følelsesmessig respons, som ironi, forakt, sarkasme og frustrasjon, er komplementere de mer typiske for barndomsbarn, enkle emosjonelle reaksjoner (som - misliker, gråt - latter, jubel - indignasjon, takknemlighet - fornærmelse).

Etter å ha ervervet uavhengighetsevnen, mister de biologisk bestemte egenskapene til barnetårens psyke, hovedsakelig de stimulerende prosessene med omfattende kognisjon, vanligvis deres betydning. Videre kan de til og med forstyrre, distrahere fra en vanlig aktivitet som er nødvendig for livsstøtte, som ofte er begrenset til et relativt smalt behov. For å bedre imøtekomme disse behovene er det nødvendig med en detaljert studie av de eksisterende forholdsvis stabile forholdene til ens liv. I denne situasjonen øker verdien av logisk tenkning. Faktisk blir dominansen av visuell figurativ tenkning slettet før ungdomsårene, hvis et barn vokser opp i et kulturelt utviklet, snarere enn primitivt miljø (det vil si at ferdighetene til logisk tenkning blir innfelt relativt raskt, hvis det er behov for det). Når de modnes og får selvstendighet, er behovet for blind tilknytning til kollektivet tapt, og etter å ha skapt en egen familie, tar det et prioritert sted. Fortsettelsen av en stiv hierarkisk kamp i voksen alder gir noen ganger suksess til et individ, men oftere er et partnerskap eller minst en nøytral holdning gunstig både for ham og samfunnet.

Men i tilfelle av raske og brå endringer i miljøforhold, blir relevansen av å skaffe seg ny kompetanse og erfaring opprettholdt eller til og med økt. Avhengig av de spesifikke omstendighetene kan kommunikasjon med teamet være både gunstig og destruktiv. I ekstreme situasjoner forsinker logisk tenkning av situasjonen de nødvendige tiltakene. Fra alt dette er det klart at for en trygg eksistens bør befolkningen inkludere begge varianter av emosjonell og kognitiv funksjon: både med tap og bevaring av barnets egenskaper. Derfor bør han og den andre anses som normen.

Hvis disse egenskapene til de følelsesmessige og kognitive prosessene i modningstiden fortsetter i voksen alder, utgjør de essensen av mental infantilisme eller juvenileisme. De er basert på følelsesmessig vitalitet, så mekanismen for å overvinne dem i voksen alder er å redusere den. Psykisk modning bør betraktes som et spesielt tilfelle av følelsesmessighetens dynamikk, siden identifiseringen av en tendens til utryddelse av følelser, hobbyer og interesser for alt avhenger av varighet av observasjonsperioden. Selvfølgelig er reduksjonen i følelsesmessig vitalitet hos voksne ikke særlig signifikant, og det blir subjektivt bemerket ikke umiddelbart, men når man sammenligner livets forlengede stadier, men ifølge en av Chekhovs heltens ord, har de allerede "ingen slik brann". Den biologisk faste reduksjonen av intensiteten og plastisiteten til følelser eliminerer de fleste av funksjonene som er spesifikke for ungdomsperioden, men har liten effekt på de som er avhengige av kognitiv utvikling. Spesielt er emosjonell differensiering bevart og til og med utviklet, det er ingen vesentlig omorientering av interesser til fordel for primitive behov, men generelt er motivasjonen til å realisere sine ambisjoner (på grunn av emosjonell sletning) ikke lenger så høy.

Det er fundamentalt viktig, bortsett fra de biologisk bestemte egenskapene til barnetårens psyke, å vurdere dens materielle karakteristikk - uerfarenhet, som tilskrives både mangel på bevissthet og mangel på kompetanseformasjon. På grunn av deres uskyld er barn naive og enkle, de har liten forsiktighet. Oftere enn voksne, oppfører de seg naturlig, ikke bare fordi de ikke ser poenget med å gjemme sine følelser, men også på grunn av mangel på utarbeidelse av hykleriets ferdigheter (i dette området kan talent vise seg tidlig). I ulike miljøforhold og i samsvar med individuelle preferanser kan erfaringer læres ujevnt: i noen informasjonsområder er det ledende, i andre - etterspørsel. Avhengig av forholdene blir også ferdighetene til logisk analyse, målbevissthet i oppførsel og fastholdelse i deres handlinger dannet. Imidlertid påvirker svært signifikante forskjeller i miljøforhold virkelig fullstendigheten til livet som kreves for livet, siden informasjonskildene vanligvis er flere og utveksles: hvis foreldrene ikke sa noe, kan du lære om det fra venner eller fra bøker og filmer, etc.

Mangelen på bevissthet og svikt i hverdagslige forhold hos voksne indikerer enten de spesielle forholdene med mangel på informasjon og umuligheten som følge av denne ferdighetsutviklingen, eller (oftere) psykisk lidelse som hindrer læring. I begge tilfeller er det tilrådelig å snakke i beste fall om pseudo-infantilisme (miljømessig og smertefullt) for ikke å forene heterogene begreper. Når miljøbetingelsene for pseudoinfantilisme er mer korrekte, ikke medisinske, men psykologiske-sosiale termer, som faktisk brukes av psykiatere, for eksempel "pedagogisk forsømmelse" eller "primitivitet". I tilfelle en psykisk lidelse bør pseudo-infantilisme karakteriseres vesentlig av denne lidelsen. Vi kan snakke om mental retardasjon (oligofreni) eller personlige (kjøpte eller medfødte) anomalier i psykopatologisk diatese og skizofreni. Konstitusjonelle og oppkjøpte personlighetsavvik inkluderer uncritical dømmekraft og følelsesmessig mangel. Det er klart at den psykologiske essensen av emosjonell utmattelse og infantilisme er motsatt. Men dette betyr ikke at de ikke blir observert hos de samme pasientene, siden følelsesmessig mangel kan manifestere seg veldig selektivt, for eksempel bare å påvirke bestemte områder av livet, mens resten forblir emosjonell lysstyrke, spesielt med de iboende egenskapene til mellommenneskelige forhold i ungdomsårene, overbevisninger om overlegenhet, etc. Det manifesterte av sann infantilisme kan jo mer eksistere sammen med både generell og selektiv insuffisiens i kognitiv sfære.

Differensiering av patologisk pseudo-infantilisme og ekte (ikke-patologisk), dvs. mangel symptomer og relativt sett positive personlighetstrekk, kan ikke stole på de tradisjonelt nevnte konsoliderte kategorier av to opprinnelse. For eksempel bør en manifestasjon av sann infantilisme betraktes som en slik uansvarlighet eller uforsiktighet, som oppstår av en lidenskap så intens at den konkurrerer med gjengjeldets oppfyllelse. For det kjære selskapets skyld skaper en ung mann på studier eller arbeid, men fullstendig forståelse av konsekvensene, ignorerer dem. Som et resultat av følelsesmessig nærhet kan ekstremt uansvarlige handlinger bli forpliktet, men de er sjeldne og evalueres av enkeltpersoner selv som "sammenbrudd" som følge av spesielle forhold. For eksempel svinger en 21-årig student en stokk på undersøkeren for sin åpenbart urettferdig vurdering. I disse øyeblikkene klarte han ikke bare å tenke på utsagnene for utvisning fra instituttet, men også om konsekvensene for familien. Denne handlingen var uvanlig for hele sitt senere liv. Når frivolitet stammer fra manglende evne til å fullt ut forstå konsekvensene av deres oppførsel, er det et spørsmål om smertefull ukritiskitet i dommer.

Når man analyserer uansvarlighet, bør man også huske på forskjeller i mikrososial orientering som ikke er avhengig av økt følelsesmessighet. i det bevisste valget av grunnleggende livsverdier. Hver på sin egen måte bestemmer spørsmålet om hvilket sted i livet han skal nyte og oppfylle sin plikt. Selv barn av samme alder avviker vesentlig i graden av ansvar, selv om de elders instruksjoner fører dem langs en felles kanal. Ungdommer begynner ofte å behandle sine studier og husholdningsoppgaver mindre ansvarlig enn i en tidligere alder, og det er ikke alltid mulig å knytte dette til gjenoppliving av følelser eller psykisk lidelse (for eksempel affektive lidelser). I slike tilfeller bør sannsynligheten for at ungdoms kompromissløs bruk av deres rett til selvstendig å velge sin sosiale stilling i stedet tas i betraktning. Hos voksne kan også mikrososial orientering variere betydelig. På grunn av dette kan for eksempel rådende syn på viktigheten av å skape eller opprettholde en familie, forandre seg, hvilket ikke indikerer en økning i mental sykelighet eller infantilisering av befolkningen. For Taras Bulba var "partnerskapsbånd" fremfor alt, som ikke kan sies om sin yngste sønn, men det er urettferdig å dømme på dette grunnlag hvilken av dem er infantil.

Tvetydighet kan forstås tvetydig. Hvis det innebærer troverdighet, vitner det både for barn og voksne at det først og fremst er mangel på alvorlig negativ opplevelse i seg selv eller i ens familie knyttet til konsekvensene. Når slik erfaring oppnås, erstattes den raskt av incredulity, selv hos barn. Hvis vi under forutsetning har i tankene mangelen på uavhengighet i vurderinger og tolkninger, så er denne egenskapen av kognitiv sfære så bredt representert i befolkningen at det er vanskelig å betrakte det som en spesifikk manifestasjon av infantilisme. Vi kan snakke om enten redusert mental evne eller mangel på motivasjon til å danne våre egne begreper, preferanser for frimerker og lån i kognitiv sfære. Noen ganger inneholder begrepet suggestiv en rik fantasi. Slike begavelse er konstant, og sanne tilfeller av infantilisme bør bare tilskrives de tilfellene der den fortsetter å være aktivt stimulert av den følelsesmessige livskraften som vedvarer i voksen alder.

Det er klart at slike karakteristika som "upassende frankhet" og "uaktsomhet" også kan ha en alternativ opprinnelse, siden de er avhengige både av emosjonell tilstand og om tilstrekkelig forståelse av situasjonen. Det er ikke alltid mulig å forklare den sanne infantilismen og mangelen på uavhengighet, med mindre det er et spørsmål om spredte interesser og en utilstrekkelig bestilt livsstil på grunn av bevaring av tenåringsemotional vitalitet. En ytterligere vanskelighet ligger i den betydelige avhengigheten av forståelsen av dette begrepet på subjektive synspunkter; noen er tilbøyelige til å vurdere all oppførsel som ikke er rettet mot å oppnå sosialt viktige mål for å være en manifestasjon av ikke-uavhengighet.

Det er veldig vanskelig å evaluere den "dårlige kontrollen" av ens oppførsel. Først og fremst bør man skille mellom å styre stasjoner og preferanser på den ene siden og følelsesmessige reaksjoner under psykisk stress på den andre. I det første tilfellet er det alltid vanskelig å korrelere tiltrekningskraften eller den følelsesmessige tiltrengningen av en bestemt preferanse med en dypfølelse, noe som delvis avhenger av fullstendigheten og tilstrekkigheten av hans bevissthet. Det er klart at den resulterende oppførelsen krever nøye analyse, og viser at det er et uttrykk for sann eller pseudo-infantilisme. I andre tilfelle er handlinger mulige, konsekvensene av disse blir ikke umiddelbart anerkjent, fordi sterke følelser reduserer kognitive vurderinger. I mangel av personlig mangel korrigeres infantil oppførsel etter en kritisk forståelse av situasjonen. Så fryser Vladimir Turgenevsky, beundrer en fremmed og ikke skjønner hvordan det ser ut fra utsiden. Så snart han blir oppmerksom på sin oppførsel, blir han skamfull og forlater. Intenst psykologisk stress og en tendens til følelsesmessig nærhet kan også hindre finessene av kognitive vurderinger, og derved bidra til utvikling av forenklede emosjonelle reaksjoner. Imidlertid, med infantilisme hos mentalt friske personer, er tendensen til utifferentiert følelsesmessig respons karakterisert bare ved sine innledende faser og enkle reaksjoner blir forvandlet til komplekse. Forargelse blir ironi, for glede er blandet med angrepet for sin skrøbelighet. I pseudo-infantilisme, som et resultat av personlighetsmangel, er følelsesmessig innholdet i reaksjonene ikke gjenstand for betydelig dynamikk. I det differensielle aspektet, bør man også huske følelsesmessig inkontinens med organisk hjerneskade, når, til tross for bevisstheten om at den ene er opptatt av sin illegitimitet, er de restrierende følelsene (forlegenhet, omvendelse, etc.) for svake (i alle fall umiddelbart etter det psykologiske stresset).

Noen av de andre tegnene som tradisjonelt tilskrives infantilisme, bør definitivt betraktes som manifestasjoner av personlig mangel. Disse inkluderer mangel på tilstrekkelige ideer om selvtillit (en selvkritisk forstyrrelse), bruk av forenklede begreper og svak differensiering av emosjonelle reaksjoner, noe som kan gjenspeile både kognitive og følelsesmessige mangler. Som en personlig mangel bør man også vurdere disse tilfellene når hensyn til delikatesse og muligheten for skjulte relasjoner mellom mennesker blir savnet, noe som fører til taktløshet, eller når en høflig holdning til seg selv blir tatt som en spesiell ordning.

Det presenterte begrepet sann mental infantilisme er ikke så mye basert på å identifisere spesifikke kvalitative egenskaper, men snarere på å etablere en relativt større alvorlighetsgrad og plastisitet av følelser og atferdsegenskaper som er avledet fra dem, noe som dermed er mer merkbar enn i andre tilfeller. I motsetning til tradisjonelle synspunkter tillater ikke dette konseptet sann infantilisme til defekt eller underutvikling, og gjør slike personlighetstyper som hysteriske og borderline ikke psykologiske, men psykologiske, siden deres hovedtrekk er begrenset til egenskapene. Dette betyr ikke at alle pasienter med hysterisk eller borderline personlighetsforstyrrelse kan bli rangert automatisk som psykisk sunn. Klinisk analyse viser at de ofte har tegn på dissociative mangel på personlighetsforstyrrelser, samt slettede stemningsforstyrrelser, i tillegg til de faktiske infantile egenskaper. Blant disse tegnene fører ikke kritikk i dommer og blandede eller hypomaniacale symptomer til en bestemt lysstyrke og sosial uakseptabilitet av karakteristiske egenskaper som er karakteristisk for sann infantilisme. Disse tilfellene oppfyller fullt ut kriteriene for en psykopatisk diatese som er utbredt i befolkningen, derfor er det ikke ved en tilfeldighet at de ofte har episoder av nevrotiske nivåforstyrrelser (depersonalisering, sisthopathy etc.), og noen ganger psykotiske. Det er klart at en kombinasjon av sann infantilisme og pseudo-infantilisme også observeres i skizofreni. Jo mer alvorlig den schizofreniske defekten er, jo mer sannsynlig forekomsten av pseudo-infantilisme over den sanne.