Tegn på autisme hos barn under 1 år

Identifisering av tegn på autisme hos barn under ett år er mulig fra de første månedene av et barns liv. Selvfølgelig, i en så tidlig alder er det umulig å etablere en nøyaktig diagnose, og leger foreslår bare at spedbarnet har en slik sykdom. For å bekrefte diagnosen, må du konsultere en barnesykolog.

Foreldre skal på forhånd forstå de vanlige symptomene på denne sykdommen, slik at om nødvendig kontaktes en spesialist umiddelbart.

Hvordan manifesterer autisme seg i et barn: kjennskap til kommunikasjon mellom autisme og andre

Mange foreldre er interessert i hvordan merkbar er autisme hos barn under ett år gammel? Symptomene på sykdommen er problemer som interagerer med andre mennesker. Barn med denne sykdommen på alle måter unngår kontakt med omverdenen og lever i sin egen indre verden. Derfor unngår de på alle måter ingen kontakt med sine jevnaldrende.

Forsøk på å komme i kontakt med autistiske barn har ikke alltid en normal reaksjon. Noen reagerer aggressivt på dette og begynner å gråte. Også når du arbeider med autisme, kan du merke andre tegn på sykdommen - mangel på øyekontakt og taleforstyrrelser. Disse symptomene finnes ofte hos babyer med en alvorlig form for sykdommen.

Problemet blir mer merkbart når barnet sendes til barnehagen. Ofte forsøker noen forsøk på å introdusere et barn til andre barn fra barnehagen mislykket. Autistiske barn vil ikke vise interesse eller aggresjon mot andre barn.

Hvordan identifisere autisme i et barn ved atferd, interesser: tegn

Ved å fastslå tegn på autisme hos nyfødte, bør det tas hensyn til egenskapene i deres oppførsel. I dette tilfellet bør det tas hensyn til interessen for leker. En fjerdedel av de autistiske gutta ignorerer noen leketøyssortiment. Hvis barnet fortsatt er interessert i dem, så sannsynligvis vil han vise interesse for bare ett leketøy, siden autister foretrekker monotoni.

Eventuelle spill som krever fantasi eller fantasi, liker ikke barn med autisme. For eksempel, hvis et barn har en dukke leketøy, vil han ikke endre klærne sine eller på en eller annen måte endre utseendet hennes. Hans lek med en dukke er begrenset til å gjenta en viss handling - konstant kamme eller, for eksempel, sitte ned et leketøy.

Autister deler ikke sine interesser med andre og lar ikke utenforstående i sitt spill. Mange shun kontakt selv med barn som dem.

Hvilke motilitetsforstyrrelser er karakteristiske for barn med autisme?

Tegn på autisme hos spedbarn inkluderer problemer med arbeidet med kroppsmotorsystemet. Imidlertid kan problemer med motilitet ikke kalles hovedtegnene ved hvilke en slik diagnose er etablert. Eksperter sier at noen barn med autisme har utmerket kroppskontroll.

Foreldrenes oppmerksomhet bør rettes mot babyens gang. Ofte, når de går, balanserer autister sine armer og tupper, etterligner flyten av en sommerfugl. Noen beveger seg bare ved å hoppe over. Samtidig gjør det med en viss vinkel og klosshet.

For å forstå hvorfor babyen beveger seg på denne måten, er det nødvendig å fastslå de eksakte årsakene til autisme hos nyfødte.

Barns autisme: tegn på uvanlig følsomhet

Mange er interessert i å gjenkjenne autisme hos et barn under ett år gammelt? For å gjøre dette, vær oppmerksom på barnets sansekänslighet.

Sanseopplevelse hos barn med denne sykdommen er redusert. Et tegn som indikerer lav sensorisk følsomhet er en persons selvabsorpsjon. Slike personer går ikke i kontakt og det ser ut til at ingen er interessert i dem i det hele tatt. Folk som ønsker å komme i kontakt med et spedbarn med lav sensorisk oppfatning, har problemer. For eksempel, hvis du ringer en slik baby til deg selv ved navn, ignorerer han bare det. På grunn av dette må du høyt ringe navnet på babyen, slik at han på en eller annen måte reagerte.

For å teste barnets sensoriske følsomhet er det best å kontakte en barnepsykiatriker til spesielle øvelser. Hovedformålet med slike aktiviteter er studien av barnets oppførsel.

Hvorfor har autistiske barn en tendens til å skade seg selv og ikke frykte fare?

Symptomer på autisme hos spedbarn inkluderer problemer med selvbevarende følelse og økt aggresjon. Slike tegn vises i nesten halvparten av gutta med denne sykdommen. De kan aggressivt reagere på ethvert livsforhold, selv gunstig. Autister er kjent for å unngå kontakt med andre mennesker og dermed slippe sin negative energi til seg selv. Samtidig biter de seg sterkt eller treffer på hodet.

I en tidlig alder ser foreldrene ikke noe spesielt i dette barnets oppførsel. Men over tid blir dette en trussel mot barns liv, siden de i fremtiden kan hoppe fra høy høyde eller skrånende løpe ut på veien med biler. De forsterker imidlertid ikke den negative opplevelsen etter brannskader, blåmerker eller kutt. Derfor skader de seg gjentatte ganger.

Hvis det er tegn på brudd på selvbeskyttelse, bør du umiddelbart kontakte lege og sjekke barnet ditt for autisme.

Hvor ellers er autisme hos barn?

For å finne ut hvordan du kjenner igjen autisme hos en nyfødt, må du gjøre deg kjent med sykdommens tegn, som sjelden finnes hos pasienter.

Gastrointestinal lidelse

Mange mennesker kan ikke forstå hvordan du kan bestemme autisme hos et spedbarn bare ved forekomst av problemer med fordøyelsessystemet? Imidlertid er det problemene med mage-tarmkanalen som er inkludert i listen over sykdommer som opptrer i autisme. Ofte lider babyer av kronisk forstoppelse, som varer 2-3 uker. Dette problemet er ledsaget av alvorlig smerte i underlivet. Tegn på forstoppelse i et ett år gammelt barn med autisme inkluderer gnissing av tenner, konstant press på magen.

Mindre vanlige utvikler babyer en kronisk form for diaré. Det oppstår på grunn av problemer med immunsystemet, tarminfeksjon eller betennelse i tarmene.

Søvnforstyrrelser

Når barn under ett år begynner å utvikle symptomer på autisme, er det vanskelig å sove. Ifølge statistikken oppstår dette problemet i hvert sekund med en slik sykdom. Legene mener at årsaken til forstyrret søvn er feilfunksjonen til hjernens del som er ansvarlig for søvn. På grunn av dette blir den autistiske søvnfasen kraftig redusert eller helt forsvinner.

Disse karene har problemer med å sove annerledes. Mange forstår ganske enkelt ikke at de skal sovne og på grunn av dette er de våken til sent på kvelden. Også, sovner ikke på grunn av nattlig enuresis, som kan vises når som helst.

Tendens til kramper, epilepsi

Epilepsi anses å være et annet tegn på autisme i et autistisk barn opp til ett år gammelt. Denne sykdommen er ledsaget av hyppige kramper og kramper. Epileptiske anfall forekommer hos autister mye oftere enn hos friske barn. Ca. 40% av pasientene lider av periodiske epilepsi episoder.

Ved de første tegn på epilepsi, bør du umiddelbart besøke en lege for undersøkelse og utnevnelse av riktig behandling. Det er viktig å behandle slike anfall hos autister, fordi mangel på behandling ofte fører til en persons for tidlig død.

konklusjon

Autisme er en alvorlig sykdom som bør diagnostiseres tidlig. For å identifisere sykdommen i tide, er det nødvendig å bli kjent med de viktigste tegnene på manifestasjonen.

Har barnet mitt autisme? Hvordan gjenkjenne tidlige symptomer og tegn på autisme

Forfatter: Konstantin Romaniv 2 år siden

Som forelder vil du aldri tro at din dyrebare baby har et problem. Men når det gjelder autisme, er tidlig anerkjennelse - ideelt, før 18-års alderen - av avgjørende betydning. Men uansett alder av ditt barn, ikke tap håpet. Behandling kan redusere sykdommens påvirkning og hjelpe barnet ditt å lære, vokse og lykkes. I denne artikkelen vil vi fortelle deg hvordan du gjenkjenner de tidlige symptomene og tegnene på autisme slik at du kan ta vare på barnet ditt.

Hva er autisme?

Autisme er et spekter av nært beslektede lidelser med en generell gruppe av symptomer. Slike forstyrrelser manifesterer seg i barndom og tidlig barndom, og forårsaker forsinkelser i mange store utviklingsområder, for eksempel i å lære å snakke, leke og samhandle med andre mennesker. Symptomene og tegnene på autisme varierer mye, og det er effekten av disse. Noen barn med autisme har bare mindre funksjonsnedsettelser, mens andre barn har flere sykdomsproblemer. Imidlertid har hvert barn med autisme problemer, i hvert fall til en viss grad, i følgende tre aktivitetsområder:

• verbal og ikke-verbal kommunikasjon
• holdninger til mennesker og miljø
• adaptiv tenkning og atferd

Blant leger, foreldre og eksperter er det forskjellige meninger om hva som forårsaker autisme og hvordan det er best å behandle det. Imidlertid er det et faktum som alle er enige om at tidlig påvisning av autisme og intens eksponering i denne situasjonen hjelper. For risikofylte barn og barn med tidlig tegn på autisme, kan dette være viktig.

Hvordan kan foreldre oppdage de tidlige symptomene og tegnene på autisme?

Som forelder kan du være den første som oppdager de tidligste tegnene på autisme. Du kjenner barnet ditt bedre enn noen, og legger merke til egenskapene til hans oppførsel som en barnelege i løpet av et øyeblikk på femten minutter, kan ikke være i stand til å fange. Barnets barnelege kan være en nyttig kollega, men ikke forringe betydningen av dine egne observasjoner og erfaringer. Den rette måten er veien til selvopplæring, å mestre kunnskapen om hva som er normalt og hva som ikke er.

Se på barnets utvikling

Autisme fører til forskjellige forsinkelser i utviklingen, så vær nøye med dette, spesielt når barnet ditt er i hovedstadiene av utviklingen av livets sosiale, følelsesmessige og kognitive sfærer. Slike observasjoner er en effektiv måte å identifisere problemet på et tidlig stadium. Selv om utviklingsforsinkelser ikke automatisk indikerer autisme, kan det tyde på økt risiko.

Hvis du er bekymret, fortsett

Hvert barn har en individuell utviklingshastighet, så du trenger ikke å panikk hvis barnet ditt begynner å snakke eller gå litt senere. Når det gjelder sunn utvikling, finnes det et bredt spekter av "normale" indikatorer. Men hvis barnet ditt ikke når de viktigste utviklingsstadiene i sin alder eller du mistenker et problem, rapporter umiddelbart problemene til barnets lege. Ikke vent.

Ikke enig med ventetiden.

Mange bekymrede foreldre blir fortalt: "Ikke bekymre deg" eller "Vi vil vente og se." Men venter er det verste du kan gjøre. Du risikerer å miste verdifull tid i alderen når barnet ditt har den beste muligheten for vellykket behandling. I tillegg, uansett om lagene er forårsaket av autisme eller andre faktorer, er det lite sannsynlig at barn med utviklingsforsinkelser bare "vokser" ut av deres problemer. For å utvikle ferdigheter i problemområder trenger barnet ekstra hjelp og målrettet behandling.

Stol på dine instinkter

Ideelt sett vil barnelege ta dine bekymringer seriøst og gjennomføre en grundig undersøkelse for tilstedeværelse av autisme eller andre utviklingsforsinkelser. Men noen ganger, velvillige leger savner advarselsskilt eller undervurderer problemer. Lytt til din intuisjon, hvis den forteller deg at noe er galt, og være vedvarende. Registrer deg for en ekstra avtale med en lege, be om en annen doktor, eller be om henvisning til en spesialist for barnutvikling.

Enhver regresjon er et alvorlig advarselsskilt av autisme.

Noen barn med autisme spektrumforstyrrelser begynner å utvikle sine kommunikasjonsferdigheter, og deretter regres som regel mellom 12 og 24 måneder. For eksempel kan et barn som kommuniserer ved å bruke ordene "mor" eller "på håndtaket" helt slutte å snakke, eller barnet kan slutte å spille kontaktspill som han vanligvis likte, for eksempel "ku-ku", damer eller vinker "til farvel. " Eventuelt tap av tale, forsvinner av babble, ansiktsuttrykk, bevegelser eller sosiale ferdigheter bør tas veldig alvorlig, siden regresjon er det viktigste advarselsskiltet til autisme.

Symptomer og tegn på autisme hos spedbarn og små barn

Hvis autisme ses i barndom, kan legen under behandling utnytte den merkelige plastisiteten til barnets hjerne. Selv om autisme er vanskelig å diagnostisere til 24 måneder, forekommer symptomer ofte mellom 12 og 18 måneder. Hvis tegn oppdages ved 18 års alder, vil intensiv behandling bidra til å omprogrammere hjernen og reversere symptomene.

De tidligste tegnene på autisme er forbundet med mangel på normal oppførsel, og ikke med tilstedeværelse av unormale, derfor er de vanskelige å identifisere. I noen tilfeller, de tidligste tegn på autisme selv feiltolkes som funksjonene i det "gode barn", som barnet kan virke rolig, uavhengig og lite krevende. Men hvis du vet hva du skal se etter, kan du se advarselsskilt av autisme tidligere.

Noen autistiske barn svarer ikke på klemmer, strekker seg ikke for å bli tatt i armene, eller ser ikke på sine mødre mens pleie.

Tidlige tegn på autisme

Din baby eller barn i en tidlig alder:

• gjør ikke øyekontakt
• smiler ikke på smil
• svarer ikke på navnet ditt eller lyden av en kjent stemme
• overvåker ikke objekter visuelt
• Ser ikke på dine bevegelser når du peker på ting
• Vinker ikke farvel
• bruker ikke bevegelser til å kommunisere
• ingen støy for å få oppmerksomheten din
• ikke kramme eller svare på klemmer
• strekker ikke armene for å bli plukket opp
• etterligner ikke bevegelsene dine og ansiktsuttrykk
• Spiller ikke med andre mennesker og opplever ikke interesse eller glede
• Ikke vær oppmerksom eller bekymret hvis du får vondt eller føler ubehag

Utviklingsvarsler om autisme

Følgende utviklingsforsinkelser er grunnlag for umiddelbar undersøkelse av barnets barnelege:

• til 6 måneder: ingen store smil eller andre gledelige ansiktsuttrykk
• ved 9 måneder: ingen utveksling av lyder, smiler eller andre ansiktsuttrykk
• med 12 måneder: ingen respons på navn
• med 12 måneder: ingen babbling eller "baby language"
• ved 12 måneder: ingen bevegelser som peker, viser, trekker hender eller vinker
• til 16 måneder: ingen snakker
• til 24 måneder: mangel på meningsfulle toordssetninger som ikke er etterligning eller repetisjon

Symptomer og tegn på autisme hos eldre barn

Etter hvert som barn blir eldre, blir advarselsskiltene til autisme mer varierte. Det er mange advarselsskilt og symptomer, men de er vanligvis forbundet med svekket sosial kompetanse, tale- og språkvansker, vanskeligheter i ikke-verbal kommunikasjon og ikke-adaptiv oppførsel.

Problemer i sosial sfære

Problemene med utviklingen av sosiale ferdigheter er indikert av at barnet:

• viser disinterest eller uvitenhet om andre mennesker og hva som skjer rundt
• vet ikke hvordan å ta kontakt, spille eller få venner
• foretrekker å unngå berøring av mennesker rundt
• Spiller ikke imitasjonsspill, deltar ikke i gruppespill, etterligner ikke andre og bruker ikke kreativ tilnærming til leker
• har problemer med å forstå eller snakke om følelser
• Det virker som om han ikke hører når andre snakker med ham
• Deler ikke hobbyer eller prestasjoner med andre (tegninger, leker)

For barn med autisme spektrumforstyrrelse kan grunnleggende sosial interaksjon være vanskelig. Mange autistiske barn synes å foretrekke å leve i sin egen verden, lukker seg opp og vekk fra andre.

Tale- og språklidelser

Du kan snakke om tale- og språkforstyrrelser, hvis barnet:

• snakker i en tone som ikke samsvarer med situasjonen eller med en merkelig rytme (for eksempel uttaler hver setning med forhørlig intonasjon)
• gjentar de samme ordene eller setningene om og om igjen, ofte uten kommunikativ hensikt
• svarer på spørsmålet ved å gjenta det, i stedet for å gi svar
• misbruker språk (grammatiske feil, feil ord) eller snakker om seg selv i den tredje personen
• har problemer med å kommunisere sine behov eller ønsker
• forstår ikke enkle retninger, uttalelser eller spørsmål
• tar det veldig bokstavelig talt (savner nyanser av humor, ironi og sarkasme)

Barn med autismespektrumforstyrrelser har problemer med å snakke og språk. Ofte begynner de å snakke sent.

Problemer med ikke-verbal kommunikasjon

Problemene med ikke-verbal kommunikasjon er indikert av at barnet:

• unngår øyekontakt
• bruker ansiktsuttrykk som ikke samsvarer med situasjonen
• forstår ikke ansiktsuttrykk, lydsignal og andre personers bevegelser
• svært lite gestikulerende, kan virke likegyldig eller "robotlignende"
• reagerer uvanlig på visjoner, lukter, teksturer og lyder
• kan være spesielt følsom for høy lyd
• Kan ikke svare på innkommende / utgående folk, så vel som å forsøke andre til å få oppmerksomheten sin
• har en unormal stilling, klumpete eller beveger seg på rarlige måter (for eksempel, walking tiptoe utelukkende)

Barn med autismespektrumforstyrrelser har problemer med å fange ikke-verbale signaler og bruke kroppsspråk. Dette gjør deres sosiale samhandling svært vanskelig.

Tegn på ikke-tilpasningsevne

Barnet har tegn på ikke-tilpasningsevne hvis han:

• følger strenge ritualer (for eksempel insisterer på en bestemt rute til skolen)
• tilpasser neppe til noen endringer i tidsplanen eller miljøet (for eksempel omorganisering av møbler eller endring i sengetid forårsaker hysteri)
• har et uvanlig vedlegg til leker eller merkelige gjenstander, for eksempel nøkler, lysbrytere eller gummibånd; Obsessivt setter ting i en linje eller plasserer dem i en bestemt rekkefølge
• engrossert i en fokusert hobby som ofte refererer til tall eller symboler (for eksempel å huske og gjenta fakta om kart, togplaner eller sportstatistikk)
• Langt å se på bevegelige gjenstander, som en takvifte, eller fokuserer på en bestemt del av tingen, for eksempel på hjulene på en leketøybil
• gjentar samme bevegelse eller bevegelse flere ganger i en rad, for eksempel, klapping, svaiende eller spinning (såkalt samostimuliruyuschee oppførsel, eller "stimming"). Noen forskere og klinikere tror at denne oppførselen kan berolige barn med autisme i stedet for å stimulere dem.

Barn med autisme spektrum lidelse er ofte begrenset, ufleksibel og til og med overdreven i deres oppførsel, aktiviteter og interesser.

Vanlig begrenset og repeterende oppførsel:

• klapphender
• svinger frem og tilbake
• rotasjon rundt sin akse
• snapping fingrene
• hodet banging
• observasjon av lyskilder
• fingerbevegelse før øynene
• finger tangle
• tapping på ørene
• skrape
• bygge leker i en rett linje
• rotasjon av ting, hjul
• observasjon av bevegelige gjenstander
• lys av og på
• gjentatte ord eller lyder

Årsaker til autisme

Inntil nylig trodde de fleste forskere at autisme hovedsakelig var forårsaket av genetiske faktorer. Men nyskapende forskning tyder på at miljøfaktorer også kan være viktige i utviklingen av autisme.

Spedbarn kan bli født med en genetisk følsomhet mot autisme, som da realiseres under påvirkning av en ekstern faktor, enten i livmor eller etter fødselen.

Det skal bemerkes at "miljøfaktor" i dette tilfellet betyr noe utenfor kroppen. Disse faktorene er ikke begrenset til forurensning eller giftige stoffer i atmosfæren. Faktisk er noen av de viktigste prenatale eksterne forhold.

Prenatal faktorer som kan bidra til autisme:

• antidepressiva under graviditet, hovedsakelig i første trimester
• ernæringsmessige mangler i tidlig graviditet, spesielt utilstrekkelig mengder folsyre
• alder av mor og far
• komplikasjoner ved eller kort tid etter fødselen, inkludert svært lav fødselsvekt og hemolytisk anemi hos det nyfødte
• maternelle infeksjoner under graviditet
• eksponering for kjemiske forurensninger som tungmetaller og pesticider under svangerskapet

Det er behov for mer forskning på disse prenatale risikofaktorene, men hvis du er gravid eller prøver å bli gravid, vil det være nyttig å ta skritt for å redusere risikoen for autisme hos barnet ditt.

Redusere risikoen for å få barn med autisme: tips for gravide

Ta et multivitamin

Et daglig inntak på 400 mikrogram folsyre bidrar til å forebygge fødselsskader, som fosterale nevrale rørfeil. Det er uklart om dette også vil bidra til å redusere risikoen for autisme, men å ta vitaminer gjør ikke vondt. Les mer om ernæring under graviditet i vår artikkel Kosthold for gravide: næringsstoffer, mat og vektøkning.

Lær om selektive serotonin reuptake inhibitors (SSRIs)

Kvinner som tar SSRI-preparater (eller som utvikler depresjon under svangerskapet), bør snakke med en kliniker om alle risikoene og fordelene med disse stoffene. Ubehandlet depresjon hos moren kan også påvirke helsen til barnet senere, så dette er ikke en enkel beslutning.

Følg hygienregler for gravide kvinner.

Å spise næringsrik mat, prøver å unngå infeksjoner og besøker legen for regelmessige kontroller, øker sjansene for å ha en sunn baby.

Autisme og Vaksinasjon

Selv om du ikke kan kontrollere genene som arver barnet ditt, eller for å beskytte den fra alle miljøfarlig, det er en veldig viktig ting du kan gjøre for å beskytte ditt barns helse: sørg for at den er vaksinert på en riktig måte.

Til tross for mange kontroverser om dette emnet, støtter ikke forskningsresultater teorien om at vaksiner eller deres komponenter forårsaker autisme. Fem store epidemiologiske studier utført i USA, Storbritannia, Sverige og Danmark viste at vaksinerte barn ikke hadde høyere autismeproblemer. I tillegg fant en grundig sikkerhetsanalyse utført av Institutt for medisin ikke noe bevis som støtter denne forbindelsen. Andre organisasjoner som har kommet til den konklusjon at vaksinen ikke er assosiert med autisme, følgende: Centers for Disease Control and Prevention (CDC), Office for sanitær inspeksjon av Food and Drug Administration USA (FDA), American Academy of Pediatrics og Verdens helseorganisasjon.

Myter og fakta om barndommen vaksinasjon

Myte nr. 1: Vaksiner er ikke nødvendig.

Fakta: Vaksiner beskytter barnet ditt mot mange alvorlige og potensielt dødelige sykdommer, inkludert meslinger, hjernehinnebetennelse, polio, tetanus, difteri og kikhoste. I dag er disse sykdommene sjeldne fordi vaksiner utfører sin funksjon. Men bakteriene og virusene som forårsaker disse sykdommene eksisterer fortsatt i miljøet, og barn som ikke er immunisert, kan bli smittet.

Myte nr. 2: Vaksiner forårsaker autisme.

Fakta: Til tross for omfattende forsknings- og sikkerhetsanalyse har forskere og leger ikke funnet en sammenheng mellom vaksinering av barn og autisme eller andre utviklingsproblemer. Barn som ikke har blitt vaksinert har ikke lavere frekvenser av autismespektrumforstyrrelser.

Myte nummer 3: Vaksinering er for tidlig

Fakta: Tidlig vaksinasjon beskytter barnet ditt mot alvorlige sykdommer som er mest vanlige og farligste for babyer. Utsette barnets immunisering setter ham i fare. Den anbefalte vaksineringsplanen er utformet for å ta hensyn til tilstanden til immunsystemet hos barn i en viss alder. En annen tidsplan kan ikke gi det samme beskyttelsesnivået.

Myte nr. 4: For mange vaksiner blir gitt samtidig.

Fakta: Du har kanskje hørt teorier om at anbefalt vaksinasjonsplan overbelaster immunforsvaret til små barn og kan til og med forårsake autisme. Men studier viser at å utsette vaksinasjon ikke bedrer barns helse, og reduserer ikke risikoen for sin autisme, og, som nevnt ovenfor, faktisk plasserer dem i infeksjonsrisiko for potensielt dødelige sykdommer.

Hva å gjøre hvis du legger merke til noen av de tidlige tegnene på autisme

Hvis barnet ditt har utviklingsforsinkelser eller andre advarselssymboler av autisme, gjør en avtale med en barneleger med en gang. Faktisk er det bra for barnet ditt å bli undersøkt av en lege, selv om han utvikler seg i henhold til sin alder. American Academy of Pediatrics anbefaler at alle barn gjennomgår rutinemessige utviklingsundersøkelser (sjekker) samt spesielle screenings for autisme i en alder av 9, 18 og 30 måneder.

Autism Screening Schedule

En rekke spesialiserte verktøy ble utviklet for å identifisere barn med risiko for å utvikle autisme. De fleste av disse skjermverktøyene er raske og enkle, bestående av "ja" eller "nei" spørsmål eller et symptom sjekkliste. Barnelege bør også vite din mening om barnets oppførsel.

Besøk en utviklingsspesialist for barn

Hvis barnelege din oppdager mulige tegn på autisme under screening, bør barnet ditt bli henvist til en spesialist for en omfattende diagnostisk analyse. Screeningsverktøy kan ikke brukes til diagnose, derfor er det behov for videre analyse. En spesialist kan gjennomføre en rekke tester for å avgjøre om barnet ditt har autisme. Selv om mange leger ikke vil diagnostisere autisme hos barn under 30 måneder, kan de bruke screeningsmetoder for å avgjøre om de har en gruppe symptomer assosiert med autisme.

Se etter muligheter for tidlig inngrep.

Prosessen med å diagnostisere autisme er kompleks og kan noen ganger ta litt tid. Men du kan begynne behandling så snart du mistenker at barnet ditt har en utviklingsforsinkelse. Spør legen din om henvisning til tidlig intervensjonstjenester. Barn som utviser flere tidlige advarselssymboler av autisme, kan ha utviklingsforsinkelser. De vil dra nytte av tidlig intervensjon, uansett om de oppfyller alle kriteriene for autisme spektrumforstyrrelse. Det er med andre ord større risiko i ventetaktikk enn med tidlig inngrep.

Les mer om tips om å oppdra barn med autisme i vår artikkel Hva skal jeg gjøre hvis et barn har autisme? Hvordan hjelpe et barn med autisme vokse og trives

Hvis du likte artikkelen, kan du også være interessert i:

Autisme: tegn på barn, første symptomer, årsaker og behandling av sykdommen

For å gjenkjenne tegnene på autisme hos barn i tide, er det nødvendig å observere deres oppførsel nøye fra en tidlig alder. Tidlig diagnose gjør det mulig for deg å starte betimelig behandling, noe som vil føre til merkbare resultater og tillate deg å sosialisere barnet ditt så raskt som mulig.

Hva er autisme?

Årsaker til autisme hos barn

De eksakte årsakene til autisme har ennå ikke blitt fastslått, men mange forskere kommer til det faktum at det påvirkes av en rekke faktorer:

1. Organisk lesjon av sentralnervesystemet.
2. Genetikk.
3. Forstyrrelser på hormonnivå, opp til et brudd på metabolske prosesser i kroppen.
4. Samspillet mellom virus og bakterier.
5. Merkurforgiftning.
6. Bruk av antibiotika i ukontrollert mengde.
7. Virkningen på kroppen av en gravid kvinne med kjemiske komponenter.

De første tegn og symptomer på sykdommen hos et barn

Problemer i utviklingen av tale- og ikke-talekommunikasjon:

• Det er ingen ansiktsuttrykk og bevegelser, noen ganger mangler talevansker.
• Barnet viser sjelden et smil til samtalepartneren, unngår øyekontakt.
• Tale kan være ganske vanlig, men barnet har ikke lyst til å kommunisere.
• Noen ganger er det avvik i utviklingen av taleapparatet, barnet kan konstant uttale ordene eller uttrykkene som høres en gang, som ikke har noe forhold til situasjonen.
• Under kommunikasjon kan problemer med intonasjon eller rytme observeres, noen ganger blir monotoni i stemmen hørt.

Krenkelser i dannelsen av sosiale ferdigheter:

• Barn har ikke lyst til å kommunisere med sine jevnaldrende.
• Barnet registrerer noen ganger ikke tilstedeværelse av andre mennesker (inkludert slektninger og venner), ignorerer følelser.
• Ønsker ikke å dele bekymringer med andre.
• Imiterer ikke etterligne gestus, og hvis han gjør noe, så er han som regel alle hans handlinger bevisstløse.

Minimumsintervallet av interesser forårsaket av forstyrret fantasi:

• Barnet oppfører seg unaturlig, noen ganger viser nervøsitet eller fremmedgjøring.
• Endringer i miljøet kan føre til tantrums.
• Oftest spilles det med seg selv, mesteparten av tiden blir brukt i ensomhet.
• Føler behovet for å gjenta de samme handlingene.
• Konsentrerer seg om bare én ting.

Autistiske mennesker har ujevn utvikling, noe som gjør at de kun kan være talentfulle på et bestemt smalt felt, for eksempel musikk eller matematikk.

Tegn på autisme hos barn. Eksterne tegn, oppførsel av et barn med autisme

Nettstedet gir bakgrunnsinformasjon. Tilstrekkelig diagnose og behandling av sykdommen er mulig under tilsyn av en samvittighetsfull lege. Noen legemidler har kontraindikasjoner. Samråd kreves

I hvilken alder kan autisme oppstå?

Child autisme finnes for tiden i 2 til 4 tilfeller per 100 000 barn. I kombinasjon med mental retardasjon (atypisk autisme) øker tallet til 20 tilfeller per 100 000. Forholdet mellom gutter og jenter med denne patologien er 4 til 1.

Autisme kan forekomme i alle aldre. Avhengig av alder, endres også det kliniske bildet av sykdommen. Konvensjonelt er det en tidlig barndomsautisme (opptil 3 år), barndomsautisme (fra 3 år til 10-11 år) og tenåringsautisme (hos barn over 11 år).

Når det gjelder standard klassifikasjoner av autisme, har kontroversen ikke redusert så langt. Ifølge den internasjonale statistiske klassifikasjonen av sykdommer, inkludert mentale, er det barns autisme, atypisk autisme, Rett syndrom og Asperger syndrom. Ifølge den nyeste versjonen av den amerikanske klassifiseringen av psykisk lidelse, er det kun autismespektrumforstyrrelser som utmerker seg. Disse forstyrrelsene inkluderer både tidlig barndoms autisme og atypisk.

Som regel utføres diagnosen barndomsautisme i en alder av 2,5 - 3 år. Det var i denne perioden at taleforstyrrelser, begrensning i samleie og isolasjon er tydeligste manifestert. Imidlertid manifesterer de første tegnene på autistisk oppførsel seg i det første år av livet. Hvis barnet er det første i familien, oppdager foreldrene som regel sin "ulikhet" til sine jevnaldrende. Ofte blir dette tydelig når barnet går til barnehagen, det vil si når man prøver å integrere seg i samfunnet. Men hvis det allerede er et barn i familien, så blir de første symptomene på det autistiske barnet som regel lagt merke til av moren i de første månedene av livet. Sammenlignet med en eldre bror eller søster, oppfører barnet seg annerledes, som umiddelbart fanger foreldrene sine øyne.

Autisme kan forekomme senere. Autism debut kan observeres etter 5 år. IQ i dette tilfellet er høyere enn hos barn hvis autisme debut var i en alder av 3 år. I disse tilfellene er elementære kommunikasjonsevner bevaret, men isolasjon fra verden dominerer fortsatt. I slike barn er kognitive forstyrrelser (minnefunksjon, mental aktivitet og så videre) ikke så uttalt. Svært ofte har de en høy IQ.

Elementer av autisme kan være innenfor rammen av Rett syndrom. Det er diagnostisert i en alder av en til to. Autisme med bevaring av kognitive funksjoner, som kalles Asperger syndrom (eller mild autisme), skjer mellom 4 og 11 år.

Det er verdt å merke seg at mellom de første manifestasjoner av autisme og tidspunktet for diagnosen er det en viss periode. Observerte visse egenskaper hos barnet, hvilke foreldre legger ikke vekt på. Men hvis du fokuserer på moren på dette, anerkjenner hun virkelig "noe sånt" med barnet hennes.

Så, foreldrene til et barn som alltid var lydige og ikke skapt problemer, husk at barnet i barndommen nesten ikke gråt, kunne se stedet på veggen i flere timer og så videre. Det vil si at enkelte karaktertrekk i et barn eksisterer i utgangspunktet. Dette er ikke å si at sykdommen ser ut som "en bolt fra det blå". Men med alderen, når behovet for sosialisering (barnehage, skole) øker, blir andre med disse symptomene. Her i denne perioden, for første gang, blir foreldre råd til en spesialist.

Hva er spesielt med oppførsel av et barn med autisme?

Til tross for at symptomene på denne sykdommen er svært varierte og avhenger av alder, er det imidlertid visse atferdsegenskaper som er felles for alle autistiske barn.

Kjennetegn ved oppførsel av et barn med autisme er:

• brudd på sosiale kontakter og samhandlinger;
• begrensede interesser og funksjoner i spillet;
• tilbøyelighet til å gjenta handlinger (stereotyper);
• brudd på verbal kommunikasjon;
• forstyrrelser i den intellektuelle sfære;
• nedsatt følelse av selvbevarelse;
• egenskaper av gang og bevegelser.

Overtredelse av sosiale kontakter og samhandlinger

Det er hovedtrekk ved adferd hos barn med autisme og er funnet i 100 prosent. Autistiske barn lever i sin egen verden, og overordnet av dette indre liv er ledsaget av en avgang fra omverdenen. De er ukommunikative, aktivt unngår sine jevnaldrende.

Det første som kan virke rart for mor er at barnet praktisk talt ikke ber om hendene. Brystbarn (barn under ett år gammel) utmerker seg ved inerti og inaktivitet. De er ikke like livlige som andre barn, reagerer på et nytt leketøy. De har en svak reaksjon på lys, lyd, de kan også sjelden smile. Komplekset av vekkelse, som er iboende for alle små barn, er ikke eller dårlig utviklet av autister. Barna reagerer ikke på sitt navn, svarer ikke på lyder og andre stimuli, som ofte etterligner døvhet. Som regel, i denne alderen, forvandles foreldrene til en audiolog (høreapparat) for første gang.

Barnet reagerer annerledes enn forsøket på å få kontakt. Det kan være angrep av aggresjon, frykt dannes. En av de mest kjente symptomene på autisme er mangel på øyekontakt. Det er imidlertid langt fra å bli manifestert i alle barn, men skjer i mer alvorlige former, slik at barnet ignorerer dette aspektet av det sosiale livet. Noen ganger kan et barn se ut som om gjennom en person.
Det antas at alle autistiske barn ikke kan vise følelser. Dette er imidlertid ikke tilfelle. Faktisk, for mange av dem, er den emosjonelle sfæren svært dårlig - de sjelden smiler, og deres ansiktsuttrykk er de samme. Men det er også barn med svært rik, mangfoldig og noen ganger ikke helt tilstrekkelig ansiktsuttrykk.

Når han vokser opp, kan et barn gå dypt inn i sin egen verden. Det første som trekker oppmerksomhet er manglende evne til å kontakte familiemedlemmer. Barnet går sjelden til hjelp, begynner tidlig å selvbetjene. Et autistisk barn bruker nesten ikke ordene "gi", "ta". Han kontakter ikke fysisk - når han blir bedt om å gi dette eller det objektet, gir han ikke i hendene, men kaster. Dermed begrenser han samspillet med mennesker rundt seg. De fleste barn tolererer ikke klemmer og annen fysisk kontakt.

De mest åpenbare problemene får seg til å føle seg når barnet blir ledet til barnehagen. Her, når han prøver å introdusere et barn til andre barn (for eksempel å sette dem på et felles bord eller å engasjere seg i ett spill), kan han produsere ulike affektive reaksjoner. Å ignorere miljøet kan være passiv eller aktiv. I det første tilfellet viser barna ikke bare interesse i de omkringliggende barna, spillene. I andre tilfelle løper de bort, skjuler eller handler aggressivt mot andre barn.

Begrensede interesser og funksjoner i spillet

En femtedel av autistiske barn ignorerer leker og alle typer spillaktiviteter. Hvis barnet viser interesse, er det vanligvis et leketøy, ett tv-program. Barnet spiller ikke i det hele tatt eller spiller monotont.

Babyer kan lette blikket på leketøy i lang tid, men det kommer ikke til det. Eldre barn kan se solen på veggen i flere timer, bevegelsen av biler utenfor vinduet, se på samme film dusinvis av ganger. I dette tilfellet kan barns opptreden med denne aktiviteten være alarmerende. De mister ikke interesse for sitt arbeid, noen ganger gir inntrykk av løsrivelse. Når du prøver å rive dem bort fra klasser, uttrykker de misnøye.

Spill som krever fantasi og fantasi tiltrekker sjelden slike barn. Hvis jenta har en dukke, vil hun ikke kle henne opp, sitte ved bordet og introdusere henne til andre. Hennes spill vil være begrenset til en monotont handling, for eksempel kamme håret i denne dukken. Hun kan gjøre denne handlingen dusinvis av ganger om dagen. Selv om et barn gjør flere handlinger med leketøyet, er det alltid i samme rekkefølge. For eksempel kan en autistisk jente kamme, bade og bytte på dukken, men alltid i samme rekkefølge, og ikke i det hele tatt. Men som regel spiller ikke barn med lekene sine, men sorterer dem ganske enkelt. Barnet kan bygge og sortere sine leker etter ulike kriterier - farge, form, størrelse.

Autistiske barn er forskjellige fra vanlige barn og spesifikasjonene av spillet. Så, de tar ikke de vanlige lekene. Autistisk oppmerksomhet er mer tiltrukket av husholdningsartikler, for eksempel nøkler, et stykke materiale. Disse objektene gjør som regel deres favorittlyd eller favorittfarge. Vanligvis er disse barna bundet til det valgte objektet og endrer ikke det. Ethvert forsøk på å skille et barn fra sin "leketøy" (siden noen ganger de kan være farlige, for eksempel når det gjelder plugg), ledsages av protestreaksjoner. De kan uttrykkes i den uttrykte psykomotoriske spenningen eller tvert imot forlate i seg selv.

Barnets interesse kan reduseres til å legge sammen og bygge leker i en bestemt rekkefølge, for å beregne biler på parkeringsplassen. Noen ganger kan autistiske barn til og med ha forskjellige hobbyer. For eksempel samler inn frimerker, roboter, lidenskap for statistikk. Forskjellen mellom alle disse interessene er mangelen på sosialt innhold. Barn er ikke interessert i folk som er avbildet på frimerker eller landet der de ble sendt. De er ikke interessert i spillet, men de kan bli tiltrukket av ulike statistikker.

Barn lar ikke noen inn i sine lidenskaper, selv de som er autistiske. Noen ganger blir barn ikke engang tiltrukket av spill, men av visse handlinger. For eksempel kan de skrue tappekranen på og av med jevne mellomrom for å se vannstrømmen, slå på gass for å se på flammene.

Mer sjelden, i spill av autistiske barn, er det en patologisk fantasi med reinkarnasjon i dyr, livløse objekter.

Tendens til repeterende handlinger (stereotyper)

Gjentatte handlinger eller stereotyper observeres hos 80 prosent av barn med autisme. Samtidig observeres stereotyper både i oppførsel og i tale. Oftest er disse motorstereotyper, som reduseres til monotone svingninger av hodet, strekk i skuldrene, bøyning av fingrene. I Rett syndrom observeres stereotypisk vrikking av fingrene og vaskehender.

Ofte forekommende stereotypiske handlinger i autisme:

• slår lyset av og på
• helling sand, mosaikk, croup;
• svingende døren;
• stereotyp score;
• kneading eller rive papir;
• spenning og avslapning av lemmer.

Stereotypene observert i tale kalles echolalia. Det kan være manipulasjoner med lyder, ord, setninger. I dette tilfellet gjentar barna ordene som høres fra foreldrene deres, på TV eller fra andre kilder uten å innse deres mening. For eksempel, når du spør "vil du ha juice?", Barnet gjentar "du vil være juice, du vil være juice, du vil være juice".

Eller barnet kan stille det samme spørsmålet, for eksempel:
Barn - "Hvor skal vi hen?"
Mor - "I butikken."
Barn - "Hvor skal vi hen?"
Mor - "I butikken for melk."
Barn - "Hvor skal vi hen?"

Disse gjentakelsene er bevisstløse og noen ganger stopper bare etter at de har avbrutt et barn med en lignende setning. For eksempel, på spørsmålet "Hvor skal vi?", Svarer moren "Hvor skal vi hen?" Og så stopper barnet.

Ofte er det stereotyper i mat, klær, turstier. De får karakter av ritualer. For eksempel går et barn alltid på samme måte, foretrekker samme mat, klær. Autistiske barn tapper stadig den samme rytmen, snu hjulet i sine hender, svinger under en viss tid i en stol, og setter raskt bøkens sider.

Stereotyper påvirker andre sanser. For eksempel er smakstereotyper preget av periodisk slikking av gjenstander; olfaktorisk - konstant sniffing av gjenstander.

Det er mange teorier om mulige årsaker til denne oppførselen. Tilhengere av en av dem anser stereotyper som en slags selvstimulerende atferd. Ifølge denne teorien er legemet til et autistisk barn hyposensitivt og viser derfor selvstimulering for å opphisse nervesystemet.
Proponenter av et annet motsatt konsept tror at miljøet er hyper-eksklusivt for barnet. For å berolige kroppen og eliminere effekten av omverdenen bruker barnet stereotypisk oppførsel.

Krenkelser av verbal kommunikasjon

Forstyrrelser av tale, i en eller annen grad, forekommer i alle former for autisme. Tale kan utvikle seg med forsinkelse eller ikke utvikle seg i det hele tatt.

Taleforstyrrelser er mest uttalt i tidlig barndoms autisme. I dette tilfellet kan selv fenomenet mutisme (fullstendig mangel på tale) noteres. Mange foreldre merker at etter at barnet har begynt å snakke normalt, blir han stille i en viss tid (et år eller mer). Noen ganger, selv i begynnelsen, er barnet foran sine jevnaldrende i sin taleutvikling. Så fra 15 til 18 måneder er det en regresjon - barnet slutter å snakke med andre, men samtidig taler han fullt ut med seg selv eller i en drøm. I Asperger-syndromet blir tale og kognitiv funksjon delvis bevart.

I tidlig barndom kan det ikke gå, babbling, som selvfølgelig vil moren umiddelbart varsle. Også nevnt er den sjeldne bruken av bevegelser hos småbarn. Som barnet utvikler, er ofte uttrykksfulle taleforstyrrelser registrert. Barn misbruk pronomen, appeller. Ofte kaller de seg i den andre eller tredje personen. For eksempel, i stedet for "ønsker å spise", sier barnet "han vil spise" eller "du vil spise". Han vender seg også til seg selv i den tredje personen, for eksempel, "Anton trenger en penn." Ofte kan barn bruke utdrag fra en samtale hørt på voksne eller på tv. I samfunnet kan et barn ikke bruke tale i det hele tatt, for ikke å svare på spørsmål. Men alene med seg selv kan han kommentere sine handlinger, erklære poesi.

Noen ganger blir barnets tale pretensiøs. Det er fylt med sitater, neologisms, uvanlige ord, kommandoer. Deres tale domineres av autodialog og tendensen til å rimme. Deres tale er ofte ensformig, uten intonasjon, kommentere setninger hersker i det.

Også, autistisk tale er ofte preget av en merkelig intonasjon med overhøyning av høytoner på slutten av en setning. Ofte er det vokal tics, fonetiske lidelser.

Forsinket taleutvikling er ofte årsaken til at barnets foreldre vender seg til taleterapeuter og patologer. For å forstå årsaken til taleforstyrrelser er det nødvendig å avgjøre om tale brukes i dette tilfellet for kommunikasjon. Årsaken til taleforstyrrelser i autisme er en motvilje mot å samhandle med omverdenen, blant annet gjennom samtale. Anomalier av taleutvikling reflekterer i dette tilfelle et brudd på barns sosiale kontakt.

Forstyrrelser i den intellektuelle sfæren

I 75 prosent av tilfellene er det ulike intellektuelle forstyrrelser. Dette kan være mental retardasjon eller ujevn mental utvikling. Oftest er disse forskjellige grader av intellektuelle utviklingsforsinkelser. Et autistisk barn har problemer med å konsentrere seg og fokusere. Han har også et raskt tap av interesse, en uorden av oppmerksomhet. Generelt aksepterte foreninger og generaliseringer er sjelden tilgjengelige. Tester på manipulering og visuelle ferdigheter til et autistisk barn, som regel, fungerer bra. Imidlertid utføres tester som krever symbolsk og abstrakt tenkning, samt inkludering av logikk, dårlig.

Noen ganger har barn interesse for visse disipliner og dannelsen av individuelle aspekter av intelligens. For eksempel har de et unikt romlig minne, hørsel eller oppfatning. I 10 prosent av tilfellene er den opprinnelig akselererte intellektuelle utviklingen komplisert av intellektets oppløsning. I Asperger-syndromet opprettholdes intellektet innen aldersnorm eller enda høyere.

Ifølge ulike data er en nedgang i intelligens innenfor grensene for mild og moderat mental retardasjon notert i mer enn halvparten av barna. Så halvparten av dem har en IQ under 50. En tredjedel av barna har intelligens på grenseverdien (IQ 70). Imidlertid er en nedgang i intelligens ikke total og kommer sjelden til en grad av dyp mental retardasjon. Jo lavere barnets IQ er, desto vanskeligere er hans sosiale tilpasning. Resten av barna med høy IQ har en ikke-standard tenkning, som også ofte begrenser deres sosiale oppførsel.

Til tross for nedgangen i intellektuelle funksjoner, lærer mange barn seg selv selv. Noen av dem lærer å lese selvstendig, skaffe seg matteferdigheter. For mange kan musikalske, mekaniske og matematiske evner vedvare.

For forstyrrelser i den intellektuelle sfæren er preget av uregelmessighet, nemlig periodiske forbedringer og forverring. Så mot bakgrunnen av situasjonsstress, sykdom, kan forekomster av regresjon forekomme.

Forstyrret følelse av selvbevarelse

Forstyrrelse av selvbevarelse, som manifesteres av auto-aggresjon, forekommer i en tredjedel av autistiske barn. Aggresjon - er en form for respons på ulike ikke-gunstige livsforbindelser. Men siden det ikke er noen sosial kontakt med autisme, blir negativ energi projisert på seg selv. Autistiske barn kjennetegnes ved å slå seg selv og bite seg selv. Svært ofte har de ingen "følelse av kant". Dette observeres i tidlig barndom, når babyen henger over siden av barnevognen, klatrer seg over lekepennen. Eldre barn kan hoppe ut på veibanen eller hoppe fra en høyde. Mange av dem mangler konsolidering av negativ erfaring etter fall, brannsår, kutt. Så, et vanlig barn som faller eller kutter en gang, vil unngå dette i fremtiden. En autistisk gutt kan gjøre samme handling dusinvis av ganger, mens han sårer seg, men ikke stopper.

Karakteren av denne oppførselen har vært lite studert. Mange eksperter antyder at denne oppførselen skyldes en reduksjon i terskelen for smertefølsomhet. Dette bekreftes ved fravær av gråt når barnet treffer og faller.

I tillegg til auto-aggresjon, kan aggressiv oppførsel observeres, rettet mot noen. Årsaken til denne oppførselen kan være en defensiv reaksjon. Svært ofte blir det observert om en voksen prøver å bryte barnets vanlige livsstil. Imidlertid kan et forsøk på å motstå forandring også manifestere seg i auto-aggresjon. Et barn, spesielt hvis han lider av en alvorlig form for autisme, kan bite seg, slå, bevisst treffe. Disse handlingene opphører så snart intervensjon i sin verden opphører. Således, i dette tilfellet, er denne oppførselen en form for kommunikasjon med omverdenen.

Funksjoner av gang og bevegelser

Ofte har autistiske barn en bestemt gang. Ofte etterlikner de sommerfuglen, mens de går på tiptoes og balanserer hender. Noen hopper også over. En egenskap av bevegelsene til et autistisk barn er en slags akavet, vinkel. Kjører slike barn kan virke latterlig, for i løpet av det bølger de armene, sprer bena bredt.

Barn med autisme kan også gå i trinnvise trinn, svinge mens de går eller går på en strengt definert spesialrute.

Hva ser barn med autisme ut?

Barn opptil et år

Utseendet til spedbarnet er preget av fraværet av et smil, ansiktsuttrykk og andre lyse følelser.
Sammenlignet med andre barn er han ikke så aktiv og tiltrekker seg ikke oppmerksomhet. Hans øyne er ofte løst på noen (stadig det samme) emnet.

Gutten når ikke for hånd, han har ingen kompleks av revitalisering. Han kopierer ikke følelser - hvis han smiler, svarer han ikke med et smil, noe som er helt ukarakteristisk for små barn. Han gestikulerer ikke, viser ikke de gjenstandene han trenger. Barnet babyer ikke som andre ettårige barn, går ikke, svarer ikke på navnet sitt. Et autistisk spedbarn skaper ikke problemer og gir inntrykk av et "veldig rolig barn". I mange timer spiller han av seg selv uten å gråte, viser ingen interesse for andre.

Det er ekstremt sjeldent hos barn, det er et lag i vekst og utvikling. Samtidig er atypisk autisme (autisme med mental retardasjon) svært ofte forbundet med komorbiditeter. Det er oftest konvulsivt syndrom eller epilepsi. Samtidig er det en forsinkelse i nevropsykisk utvikling - barnet begynner å sitte sent, senere tar de første skrittene, legger seg bak i masse og vekst.

Barn fra år til 3 år

Barn fortsetter å være lukket i seg selv og unemotional. Snakk dårlig, men oftest snakker de ikke i det hele tatt. Fra 15 til 18 måneder kan barn slutte å snakke helt. Et frittliggende blikk blir lagt merke til, barnet ser ikke inn i snakkerens øyne. Svært tidlig begynner disse barna å tjene seg selv og dermed sikre seg selv mer og mer uavhengighet fra omverdenen. Når de begynner å snakke, merker folkene rundt deg at de kaller seg i den andre eller tredje personen. For eksempel, "Oleg ønsker å drikke" eller "Ønsker å drikke". På spørsmålet: "Vil du drikke?" De svarer: "Han vil drikke." Taleforstyrrelsen observert hos små barn manifesteres i echolalia. De gjentar utdrag av setninger eller setninger som høres fra andre menneskers munn. Sangtekster blir ofte observert, som manifesteres i den ufrivillige uttalen av lyder, ord.

Barn begynner å gå, og deres tur tiltrekker foreldrenes oppmerksomhet. Ofte går det på tuppet, med svingende hender (som om det etterligner en sommerfugl). I psykomotoriske termer kan barn med autisme være hyperaktive eller hypoaktive. Oftere er det det første alternativet. Barn er i konstant bevegelse, men deres bevegelser er stereotype. De svinger på en stol, gjør rytmiske bevegelser i kroppen. Deres bevegelser er monotone, mekaniske. Når du studerer en ny gjenstand (for eksempel, hvis en mor kjøpte et nytt leketøy), snuse de forsiktig, føle, riste og prøve å trekke ut noen lyder. Bevegelser observert i autistiske barn kan være svært eksentriske, uvanlige og tvunget.

Barnet ser ikke ut til helt normale aktiviteter og hobbyer. Han spiller ofte med vann, setter hanen av og på, eller med en lysbryter. Familiens oppmerksomhet er tiltrukket av det faktum at babyen sjelden gråter, selv når den treffer veldig hardt. Sjelden ber om noe eller klynker. Et autistisk barn unngår aktivt selskap med andre barn. På barns fødselsdager, matiker, sitter han alene eller går bort. Noen ganger i selskap med andre barn, kan autister bli aggressive. Deres aggresjon, som regel, er rettet mot seg selv, men kan også projiseres på andre.

Ofte gir disse barna inntrykk av å bli bortskjemt. De er selektive i å spise, ikke komme sammen med andre barn, de har mange frykt. Ofte er det frykt for mørke, støy (støvsuger, dørklokke), en bestemt type transport. I alvorlige tilfeller er barn redd for alt - å forlate huset, forlate rommet, forbli alene. Selv i fravær av visse formet frykt, er autistiske barn alltid sjenert. Deres frykt er projisert på omverdenen, siden det er ukjent for dem. Frykt for denne ukjente verden er barnets viktigste følelser. For å motstå en forandring i situasjonen og begrense frykten, ruller de ofte opp tantrums.

Eksternt ser autistiske barn seg svært forskjellige ut. Det antas at barn med autisme har subtile, spore ansiktsfunksjoner som følelser sjelden opptrer (prinsens ansikt). Dette er imidlertid ikke alltid tilfelle. Hos barn i tidlig alder kan det være veldig aktive ansiktsuttrykk, klumpete feiing. Noen forskere sier at ansiktsgeometrien til autistiske barn og andre barn fortsatt er forskjellig - deres øyne er bredere, den nedre delen av ansiktet er relativt kort.

Førskolebarn (fra 3 til 6 år)

I barn i denne aldersgruppen kommer vanskeligheter med sosial tilpasning fram. Disse vanskelighetene er mest uttalt når barnet går til barnehage eller forberedende gruppe. Barnet viser ikke interesse for jevnaldrende, han liker ikke den nye situasjonen. Til slike endringer i hans liv, reagerer han med voldelig psykomotorisk agitasjon. Barnets hovedarbeid er rettet mot å skape en slags "skall" der han gjemmer seg og unngår omverdenen.

Barnet (hvis noe) av lekene begynner å bli lagt ut i en bestemt rekkefølge, oftest etter farge eller størrelse. Omkringliggende folk oppdager at i forhold til andre barn er det alltid en viss livsstil i et autistisk barns rom. Ting legges ut på sine steder og grupperes i henhold til et bestemt prinsipp (farge, type materiale). Vanen med å alltid finne alt på plass gir barnet en følelse av komfort og sikkerhet.

Hvis et barn i denne aldersgruppen ikke har blitt konsultert av en spesialist, blir han enda mer selvstendig. Taleforstyrrelser utvikler seg. Å bryte en autistisk livsstil blir stadig vanskeligere. Et forsøk på å ta barnet ut på gaten er ledsaget av voldelig aggresjon. Synd og frykt kan krystallisere i obsessiv oppførsel, i ritualer. Dette kan være en periodisk vask av hender, visse sekvenser i maten, i spillet.

Oftere enn andre barn, har autistiske barn hyperaktiv oppførsel. I psykomotoriske termer blir de desinfisert og uorganisert. Slike barn er i konstant bevegelse, de kan knapt holde seg på ett sted. De har problemer med å kontrollere deres bevegelser (dyspraksi). Også autister har ofte tvangsmessig oppførsel - de utfører bevisst sine handlinger i henhold til visse regler, selv om disse reglene er i strid med sosiale normer.

Mye sjeldnere, barn kan variere i hypoaktiv bevegelse. I dette tilfellet kan de ha gode motoriske ferdigheter, noe som vil føre til vanskeligheter i enkelte bevegelser. For eksempel kan et barn ha problemer med å knytte snørebånd, holde en blyant i hånden.

Barn over 6 år

Autistiske skolebarn kan delta på både spesialiserte utdanningsinstitusjoner og generelle utdanningsskoler. Hvis et barn ikke har en forstyrrelse i den intellektuelle sfære og han klarer å lære, så er det en selektivitet av hans favorittfag. Som regel er dette en fascinasjon med tegning, musikk og matematikk. Imidlertid, selv med borderline eller medium intelligence, mangler barn oppmerksomhet. De konsentrerer seg nesten ikke om oppgaver, men samtidig er de mest konsentrert på sine studier. Oftere enn andre har autister vanskeligheter med å lese (dysleksi).

Samtidig, i en tiendedel av tilfeller, viser barn med autisme uvanlige intellektuelle evner. Disse kan være talenter i musikk, kunst eller et unikt minne. I en prosent av autistiske tilfeller blir savant syndrom observert, med fremragende evner på flere områder av kunnskap.

Barn som har nedsatt intelligens eller en betydelig tilbaketrekning i seg selv, er engasjert i spesialiserte programmer. I første omgang i denne alderen er taleforstyrrelser og sosial feiljustering. Et barn kan bare ty til tale i tilfelle av presserende behov for å kommunisere sine behov. Imidlertid prøver han å unngå å begynne å tjene seg veldig tidlig. Jo verre det utviklede kommunikasjonsspråket hos barn, jo oftere viser de aggresjon.

Avvik i spiseadferd kan skaffe seg karakteren av alvorlige brudd, inkludert avslag på å spise. I milde tilfeller er måltidet ledsaget av ritualer - å spise mat i en bestemt rekkefølge, på bestemte timer. Selektiviteten til individuelle retter utføres ikke etter smakskriterium, men etter farge eller form av parabolen. For autistiske barn er det viktig hvordan maten ser ut.

Hvis diagnosen ble gjort tidlig og behandlingstiltak ble tatt, kan mange barn tilpasse seg godt. Noen av dem er utdannet fra generelle utdanningsinstitusjoner og mastergrad. Barn med minimal tale og intellektuelle funksjonsnedsettelser er best tilpasset.

Hvilke tester vil bidra til å identifisere autisme hos et barn hjemme?

Formålet med å bruke tester er å identifisere risikoen for autisme hos barn. Testresultatene er ikke grunnlag for å gjøre en diagnose, men representerer en grunn til å kontakte spesialister. Vurdere funksjonene i barneutvikling, man bør ta hensyn til barnets alder og bruke testene som anbefales for hans alder.

Tester for diagnosen autisme hos barn er:

• vurdering av barns oppførsel når det gjelder generelle utviklingsindikatorer - fra fødsel til 16 måneder;
• M-CHAT test (modifisert screening test for autisme) - anbefales for barn fra 16 til 30 måneder;
• autisme skala CARS (karakterskala for autisme hos barn) - fra 2 til 4 år;
• screening test ASSQ - designet for barn fra 6 til 16 år.

Teste et barn for en tendens til autisme fra fødselen

Barns helseinstitusjoner anbefaler foreldre å observere babyens oppførsel fra fødselen, og hvis det oppdages uoverensstemmelser, kontakt et barns spesialist.

Avvik i utviklingen av barn fra fødsel til en og et halvt år er fraværet av følgende atferdsfaktorer:

• smiler eller forsøker å uttrykke gledelige følelser;
• svar på et smil, ansiktsuttrykk, lyder av voksne;
• forsøker å etablere øyekontakt med moren under fôring, eller personer rundt barnet;
• reaksjon på ditt eget navn eller til en kjent stemme;
• gestikulasjon, vinker;
• bruk av fingre for å indikere gjenstander av interesse for barnet;
• forsøker å begynne å snakke (booming, cooing);
• vær så snill å hente ham
• gleden av å være på hendene dine.

Hvis det oppdages en av de ovennevnte abnormiteter, bør foreldre kontakte en lege. Et av tegnene på denne sykdommen er superstrenget vedlegg til noen fra familiemedlemmene, oftest - til moren. Utvendig viser ikke barnet hans tilbedelse. Men hvis det er fare for kommunikasjonsavbrudd, kan barn nekte å spise, de kaster opp eller temperaturen stiger.

M-CHAT test for undersøkelse av barn fra 16 til 30 måneder

Resultatene av denne testen, samt andre verktøy for barns screening (undersøkelse), har ikke hundre prosent sikkerhet, men de er grunnlaget for å gjennomføre en diagnostisk undersøkelse av spesialister. Svar på elementene M-CHAT test må "Ja" eller "Nei". Hvis fenomenet indikerte i spørsmålet, blir dette faktum ikke lest når det observeres et barn som ikke manifesteres mer enn to ganger.

M-CHAT test spørsmål er:

• # 1 - Nyt barnet når han blir pumpet (på armene, på knærne)?
• # 2 - Har barnet interesse for andre barn?
• Nr. 3 - Liker barn å bruke objekter som skritt og klatre opp dem?
• Nr. 4 - Leter et barn å spille et spill av skjul?
• Nr. 5 - Leter barnet på noen handlinger under spillet (snakker på en imaginær telefon, rister en ikke-eksisterende dukke)?
• Nr. 6 - Bruker barnet pekefingeren når det trenger noe?
• Nr. 7 - Bruker barnet pekefingeren for å understreke sin interesse for et objekt, en person eller en handling?
• Nr. 8 - Bruker barnet sine leker for det tiltenkte formål (bygger festninger fra kuber, legger på dukker, ruller biler på gulvet)?
• # 9 - Har barnet noen gang fokusert sin oppmerksomhet på emnene som interesserte ham, bringer dem og viser dem til foreldrene?
• Nr. 10 - Kan et barn holde øyekontakt med voksne i mer enn 1 - 2 sekunder?
• Nr. 11 - Har barnet noen gang vist tegn på overfølsomhet overfor akustiske stimuli (gjorde han dekker ørene under høy musikk, bedt om å skru av støvsugeren)?
• Nei. 12 - Reagerer barnet på et smil?
• Nr. 13 - Gjentar barnet for voksne sine bevegelser, ansiktsuttrykk, intonasjon;
• Nr. 14 - svarer barnet på navnet sitt?
• Nr. 15 - Pek et leke eller annet objekt i rommet med fingeren. Vil et barn se på ham?
• Nr. 16 - går barnet?
• Nr. 17 - Se på noe element. Vil barnet gjenta dine handlinger?
• Nr. 18 - Ble barnet lagt merke til ved å lage uvanlige bevegelser med fingrene i nærheten av ansiktet hans?
• Nr. 19 - Forsøker barnet å trekke oppmerksomhet mot seg selv og til det han gjør?
• Nr. 20 - Gi barnet en grunn til å tro at han har et hørselsproblem?
• Nr. 21 - forstår barnet hva menneskene rundt ham sier?
• Nr. 22 - Har det noen gang skjedd at et barn vandret rundt eller var engasjert i noe uten mål, noe som ga inntrykk av fullstendig fravær?
• Nr. 23 - Når møtet med fremmede, fenomener, møter barnet foreldrene for å sjekke reaksjonen?

Dekryptere M-CHAT test svar
For å avgjøre om barnet bestod denne testen eller ikke, bør du sammenligne svarene som ble mottatt med de som ble gitt i tolkningen av testen. Hvis tre normale eller to kritiske punkter sammenfaller, må barnet undersøkes av en lege.

Tolkningspunkter i M-CHAT-testen er:

• Nr. 1 - nei;
• Nr. 2 - nei (kritisk punkt);
• № 3, № 4, № 5, № 6 - nei;
• Nr. 7 - nei (kritisk punkt);
• Nr. 8 - nei;
• Nr. 9 - nei (kritisk punkt);
• Nr. 10 - nei;
• Nr. 11 - ja
• Nr. 12 - nei;
• Nr. 13, nr. 14, nr. 15 - nei (kritiske punkter);
• Nr. 16, nr. 17 - nei;
• Nei. 18 - ja;
• Nr. 19 - nei;
• Nei. 20 - ja;
• Nr. 21 - nei;
• Nr. 22 - ja;
• Nr. 23 er nei.

CARS skala for å bestemme autisme hos barn fra 2 til 6 år

CARS-skalaen er en av de mest brukte testene for å bestemme autisysymptomer. Studien kan utføres av foreldre på grunnlag av observasjoner av barnet under sitt opphold hjemme, i sirkel av slektninger, jevnaldrende. Informasjon fra lærere og lærere bør også inkluderes. Skalaen inneholder 15 kategorier som beskriver alle områder som er relevante for diagnosen.
Hvis matcher blir funnet med de foreslåtte alternativene, bruk punktet som er angitt overfor svaret. Ved beregning av testverdier kan også mellomverdier (1,5, 2,5, 3,5) tas i betraktning i tilfeller hvor barnets oppførsel regnes som gjennomsnittet mellom beskrivelsene av svarene.

Poengene på CARS-skalaen er:

1. Mennesker Forhold:

• ingen problemer - barnets oppførsel møter alle nødvendige kriteriene for hans alder. Syndhet eller oppstyr kan bli observert i tilfeller der situasjonen er ukjent - 1 poeng;
• Enkle vanskeligheter - Barnet viser angst, prøver å unngå et direkte utseende eller slutter å snakke i tilfeller hvor oppmerksomheten eller kommunikasjonen er påtrengende og ikke kommer fra hans initiativ. Også problemer kan manifestere seg i form av begrensning eller overdreven avhengighet av voksne i forhold til barn i samme alder - 2 poeng;
• mellomstore vanskeligheter - avvik av denne typen uttrykkes for å demonstrere løsrivelse og ignorere voksne. I noen tilfeller er det nødvendig med utholdenhet for å oppnå barnas oppmerksomhet. Barnet tar frivillig kontakt med sin egen vilje - 3 poeng;
• alvorlige problemer i forholdet - barnet i de sjeldneste tilfellene reagerer og viser aldri interesse for det andre gjør - 4 poeng.

2. Imitasjon og imitasjon ferdigheter:

• evner samsvarer med alder - et barn kan enkelt gjengi lyder, kroppsbevegelser, ord - 1 poeng;
• Imitasjonsferdigheter er litt ødelagte - barnet gjentar enkle lyder og bevegelser uten vanskeligheter. Mer komplekse simuleringer utføres ved hjelp av voksne - 2 poeng;
• medium nivå av brudd - for å spille lyder og bevegelser, barnet trenger støtte fra siden og betydelig innsats - 3 poeng;
• alvorlige problemer med imitasjon - barnet forsøker ikke å etterligne akustiske fenomener eller fysiske handlinger selv ved hjelp av voksne - 4 poeng.

3. Følelsesmessig bakgrunn:

• følelsesmessig respons er normalt - barnets følelsesmessige respons tilsvarer situasjonen. Ansiktsuttrykk, holdning og oppførsel endres avhengig av hendelsene som foregår - 1 poeng;
• Det er små brudd - noen ganger er manifestasjonen av barns følelser ikke knyttet til virkeligheten - 2 poeng;
• Den emosjonelle bakgrunnen er utsatt for moderat alvorlighetsgrad. Et barns reaksjon på en situasjon kan bli forsinket i tide, uttrykt for sterkt eller tvert imot. I noen tilfeller kan barnet le uten grunn eller ikke uttrykke noen følelser som svarer til hendelsene som foregår - 3 poeng;
• Barnet opplever alvorlige følelsesmessige vanskeligheter - i de fleste tilfeller svarer ikke barnas svar på situasjonen. Barnets stemning forblir uendret i lang tid. Det kan være omvendte situasjoner - barnet begynner å le, gråte eller uttrykke andre følelser uten tilsynelatende grunn - 4 poeng.

4. Kroppskontroll:

• ferdigheter tilsvarer alder - barnet beveger seg godt og fritt, bevegelser har nøyaktighet og presis koordinering - 1 poeng;
• forstyrrelser i den enkle scenen - barnet kan oppleve litt klosset, noen av hans bevegelser er uvanlige - 2 poeng;
• Det gjennomsnittlige nivået av avvik - barnets adferd kan inkludere slike øyeblikk som tiptoeing, tinning av kroppen, uvanlige bevegelser med fingre, utsmykkede stillinger - 3 poeng;
• Barnet opplever vanskeligheter med imponerende besittelse av kroppen - i barnas atferd ofte observert merkelig, uvanlig alder og kjøresituasjon, som ikke stoppe selv når du prøver å innføre et forbud mot dem - 4 poeng.

5. Leker og andre ting i dagliglivet:

• normen - barnet leker med leker og bruker andre gjenstander i samsvar med deres formål - 1 poeng;
• avvik i liten grad - oddities kan observeres når du spiller eller interagerer med andre ting (for eksempel et barn kan smake leker) - 2 poeng;
• moderate problemer - et barn kan ha problemer med å bestemme formålet med leker eller gjenstander. Han kan også være spesielt oppmerksom på de enkelte delene av en dukke eller skrivemaskin, bli svært involvert i detaljer, og det er uvanlig å bruke leker - 3 poeng;
• alvorlige brudd - det er vanskelig å distrahere barnet fra spillet eller omvendt å ringe for denne okkupasjonen. Leker er mer brukt på en merkelig, upassende måte - 4 poeng.

6. Tilpasning til endring:

• Barnets respons er aldersmessig og situasjonen - når forholdene endres, føler barnet ikke mye spenning - 1 poeng;
• små vanskeligheter observeres - barnet har noen problemer med tilpasning. Så når babyforholdene forandres, kan babyen fortsette søket etter en løsning ved hjelp av de første kriteriene - 2 poeng;
• avvik av gjennomsnittlig nivå - når situasjonen endres, begynner barnet aktivt å motstå det, opplever negative følelser - 3 poeng;
• svaret på endringene er ikke helt i samsvar med normen - barnet oppfatter noen endringer negativt, tantrums kan skje - 4 poeng.

7.Visual vurdering av situasjonen:

• Normale indikatorer - barnet utnytter sin visjon for å møte og analysere nye mennesker, objekter - 1 poeng;
• små brudd - slike øyeblikk som "se til ingensteds", unngår øyekontakt, økt interesse for speil, lyskilder - 2 poeng kan avsløres;
• moderate problemer - et barn kan oppleve ubehag og unngå direkte blikk, bruk en uvanlig synsvinkel, ta gjenstander for nær øynene. For at barnet skal se på emnet, tar det flere ganger å minne ham om dette - 3 poeng;
• betydelige problemer med bruk av visjon - barnet gjør maksimal innsats for å utelukke øyekontakt. I de fleste tilfeller blir visjonen brukt på en uvanlig måte - 4 poeng.

8.Sound reaksjon på virkeligheten:

• Overholdelse av normen - Barnets reaksjon på lyd stimuli og tale tilsvarer alder og innstilling - 1 poeng;
• Det er små lidelser - barnet kan ikke svare på noen spørsmål, eller svare på dem med forsinkelse. I noen tilfeller kan en økt lydfølsomhet detekteres - 2 poeng;
• avvik av gjennomsnittlig nivå - barnets reaksjon kan være forskjellig fra de samme lydfenomenene. Noen ganger er det ikke noe svar selv etter flere repetisjoner. Barnet kan reagere oppriktig på noen vanlige lyder (dekke ørene, vise misnøye) - 3 poeng;
• lydresponset oppfyller ikke fullt ut normen - i de fleste tilfeller er barnets reaksjon på lyder svekket (utilstrekkelig eller overdreven) - 4 poeng.

9. Bruk av slike sanser som lukt, berøring og smak:

• normen - i studiet av nye objekter og fenomener bruker barnet alle sansene etter alder. Når smerteopplevelser manifesterer en reaksjon som tilsvarer smertenivået - 1 punkt;
• små avvik - noen ganger kan et barn ha problemer med hvilke følelsesorganer som skal brukes (for eksempel smake uspiselige objekter). Når du opplever smerte, kan barnet uttrykke overdrivelse eller nedsette sin verdi - 2 poeng;
• moderate problemer - et barn kan ses i sniffing, berøring, smaker av mennesker, dyr. Reaksjonen på smerte er ikke sant - 3 poeng;
• alvorlige brudd - kjennskap og studiet av fag i større grad skjer på uvanlige måter. Et barn smaker leker, sniffer klær, føles folk. Ved forekomst av smertefulle opplevelser ignorerer han dem. I noen tilfeller kan en overdrevet reaksjon på lite ubehag - 4 poeng avsløres.

10. Frykt og reaksjoner på stress:

• naturlig respons på stress og manifestasjon av frykt - barnets adferdsmodell tilsvarer hans alder og nåværende hendelser - 1 poeng;
• uutpressede lidelser - noen ganger kan et barn bli skremt eller mer nervøst enn vanlig sammenlignet med andre barns oppførsel i lignende situasjoner - 2 poeng;
• moderate brudd - barnas reaksjon svarer i de fleste tilfeller ikke til virkeligheten - 3 poeng;
• sterke avvik - nivået av frykt reduseres ikke, selv etter at barnet opplever lignende situasjoner flere ganger, mens det er ganske vanskelig å roe babyen. En fullstendig mangel på erfaring under omstendigheter som andre barn er tvunget til å bekymre seg om, kan også bli lagt merke til - 4 poeng.

11. Kommunikasjonsevner:

• normen - barnet kommuniserer med miljøet i samsvar med egenskapene karakteristisk for hans alder - 1 poeng;
• liten avvik - en liten forsinkelse i tale kan oppdages. Noen ganger blir pronomen erstattet, uvanlige ord blir brukt - 2 poeng;
• mellomstore forstyrrelser - barnet spør et stort antall spørsmål, kan uttrykke bekymring med visse emner. Noen ganger kan tale være fraværende eller inneholde meningsløse uttrykk - 3 poeng;
• alvorlige brudd på verbal kommunikasjon - tale med mening er nesten fraværende. Ofte bruker barnet underlige lyder i kommunikasjon, etterligner dyr, etterligner transport - 4 poeng.

12. Ferdigheter i ikke-verbal kommunikasjon:

• normen - barnet utnytter alle mulighetene for ikke-verbal kommunikasjon - 1 poeng;
• mindre brudd - i noen tilfeller kan barnet ha problemer med å bestille sine ønsker eller behov med bevegelser - 2 poeng;
• moderate avvik - i utgangspunktet er det vanskelig for et barn å forklare uten ord hva han vil - 3 poeng;
• alvorlige lidelser - det er vanskelig for et barn å forstå bevegelsene og ansiktsuttrykkene til andre mennesker. I hans gestikulasjoner bruker han bare uvanlige bevegelser, som ikke er særegne for den åpenbare verdien - 4 poeng.

13.Fysisk aktivitet:

• normen - barnet oppfører seg på samme måte som sine jevnaldrende - 1 poeng;
• små avvik fra normen - barns aktivitet kan være litt høyere eller lavere enn normen, noe som gjør at barnets aktiviteter har problemer - 2 poeng;
• Gjennomsnittlig grad av brudd - barnets oppførsel stemmer ikke overens med situasjonen For eksempel, når han går i dvale, preges han av økt aktivitet, og i løpet av dagen er han i trøtt tilstand - 3 poeng;
• unormal aktivitet - barnet holder sjelden i en normal tilstand, i de fleste tilfeller viser overdreven passivitet eller aktivitet - 4 poeng.

14. Intellekt:

• barnutvikling er i tråd med normen - barnets utvikling er balansert og avviger ikke i uvanlige ferdigheter - 1 poeng;
• Mild forstyrrelse - barnet har standard ferdigheter, i noen situasjoner er hans skikkelse lavere enn sine jevnaldrende - 2 poeng;
• avvik fra den midterste typen - i de fleste tilfeller er barnet ikke så smart, men på noen områder samsvarer hans ferdigheter med normen - 3 poeng;
• alvorlige problemer i intellektuell utvikling - barnas skikkelse er lavere enn generelt aksepterte verdier, men det er områder hvor barnet forstår mye bedre enn sine jevnaldrende - 4 poeng.

15. Generelt inntrykk:

• norm - utover viser barnet ikke tegn på sykdommen - 1 poeng;
• mild autisme - under noen omstendigheter viser barnet symptomer på sykdommen - 2 poeng;
• medium nivå - barnet manifesterer en rekke tegn på autisme - 3 poeng;
• alvorlig autisme - barnet viser en omfattende liste over manifestasjoner av denne patologien - 4 poeng.

Teller resultater
Etter å ha plassert et merke foran hver underavdeling som tilsvarer barnets oppførsel, bør punktene oppsummeres.

Kriteriene for å bestemme barnets tilstand er:

• poeng fra 15 til 30 - ingen autisme;
• Antall poeng fra 30 til 36 - sannsynligvis manifestasjonen av sykdommen i mild og moderat (Asperger syndrom);
• Antall poeng er fra 36 til 60 - det er fare for at barnet er syk med alvorlig autisme.

ASSQ test for diagnostisering av barn fra 6 til 16 år

Denne testmetoden er utformet for å bestemme tilbøyelighet til autisme og kan brukes av foreldre hjemme.
Hvert spørsmål i testen antyder tre mulige svar - "nei", "delvis" og "ja". Det første svaret er merket med null-verdi, svaret "delvis" innebærer 1 poeng, svaret "ja" - 2 poeng.

ASSQ test spørsmål er:

• Er det mulig å bruke i beskrivelsen av barnet slike uttrykk som "gammeldags" eller "smart"?
• Er kammerater av et barn kalt en "gal eller eksentrisk professor"?
• Kan du si om barnet at han er i sin egen verden med uvanlige regler og interesser?
• Oppdager barnet (eller husker) et barns data og fakta om individuelle emner, er det utilstrekkelig eller forstår det ikke dem i det hele tatt?
• Har bokstavelig oppfatning av setninger bokstavelig talt?
• Bruker barnet en uvanlig kommunikasjonsstil (gammeldags, kunstnerisk, utsmykkede)?
• Ble barnet lagt merke til i å lage egne taleuttrykk og ord?
• Er det mulig å ringe et barns stemme uvanlig?
• Bruker barnet i verbal kommunikasjon slike metoder som skriking, grunting, sniffing og roping?
• Var det en vellykket barns suksess i enkelte områder og et sterkt lag i andre områder?
• Kan du si om barnet at han er god til å snakke, men tar ikke hensyn til andres interesser og regler for å være i samfunnet?
• Er det sant at barnet har problemer med å forstå andres følelser?
• Er barnets uttalelser naive og flau for andre mennesker uttalelser og kommentarer?
• Er typen av visuell kontakt unormal?
• Barnet føler et ønske, men kan ikke bygge relasjoner med jevnaldrende?
• Å bo hos andre barn er det bare mulig på hans vilkår?
• Barnet har ikke en beste venn?
• Er det mulig å si at barnets handlinger mangler sunn fornuft?
• Er det noen problemer med lagspillet?
• Var det ubehagelige bevegelser og klossete bevegelser merket?
• Har barnet ufrivillige bevegelser i kroppen, ansiktet?
• Er det noen vanskeligheter med å utføre daglige oppgaver, i tankene å besøke obsessive tanker på barnet?
• Har barnet en forpliktelse til å bestille etter spesielle regler?
• Har barnet et spesielt vedlegg til gjenstander?
• Blir barnet mobbet av en peer?
• Bruker barnet uvanlige ansiktsbevegelser?
• Har merkelige bevegelser av hender eller andre deler av kroppen blitt lagt merke til?

Tolkning av dataene
Hvis totalpoengene ikke overstiger 19, anses testresultatet som normalt. Med en verdi som varierer fra 19 til 22 - øker sannsynligheten for autisme, over 22 - høy.

Når trenger jeg å se barnpsykiatriker?

Legen skal kontaktes ved første mistanke om elementene i autisme hos barnet. En spesialist, før han tester et barn, observerer sin oppførsel. Ofte er diagnosen autisme ikke vanskelig (det er stereotyper, det er ingen kontakt med miljøet). Samtidig krever diagnosen nøye innsamling av barnets medisinske historie. Legen er tiltrukket av detaljene om hvordan barnet vokste og utviklet seg i de første månedene av livet, da morens første bekymringer dukket opp og hva de er knyttet til.

Oftest, før de kommer til en barnpsykiatriker eller en psykolog, har foreldrene allerede besøkt leger, som mistenker barnet for døvhet eller dumhet. Legen spesifiserer når barnet sluttet å snakke og hva som forårsaket det. Forskjellen i mutisme (mangel på tale) i autisme fra en annen patologi er at i autisme begynner barnet først å snakke. Noen barn begynner å snakke enda tidligere enn sine jevnaldrende. Deretter spør legen om barnets oppførsel hjemme og i barnehagen, om kontaktene hans med andre barn.

Samtidig overvåkes pasienten - hvordan barnet oppfører sig på legekontoret, hvordan han orienterer seg i samtalen, om han ser inn i øynene. Manglende kontakt kan indikere at barnet ikke gir gjenstander i hendene, men kaster dem på gulvet. Hyperaktiv stereotyp oppførsel taler for autisme. Hvis et barn snakker, blir det oppmerksom på talen sin - om det er en gjentagelse av ord (echolalia) i det, om monotoni hersker eller omvendt, pretensiøs.

Videre kan legen anbefale å teste en spesialist som har problemer med autisme. Basert på barnets observasjon, analysen av hans kommunikasjon og resultatene av testing, kan en diagnose gjøres.

Måter å identifisere symptomer til fordel for autisme er:

• observasjon av barnet i samfunnet;
• analyse av ikke-verbale og verbale kommunikasjonsevner
• studien av barnets interesser, hans oppførsel;
• gjennomføre tester og analysere resultatene.

Avvik i atferd endres med alder, så aldersfaktoren bør tas i betraktning når du analyserer barns adferd og egenskaper ved utviklingen.

Forholdet mellom barnet og omverdenen

Sosiale sykdommer hos barn med autisme kan manifestere seg fra de første månedene av livet. Autister fra utsiden ser roligere, utmattende og stengt i forhold til sine jevnaldrende. Å være i selskap med fremmede eller ukjente mennesker, opplever de alvorlig ubehag, som, når de er modne, slutter å bli urolige. Hvis en person fra utsiden forsøker å pålegge sin kommunikasjon eller oppmerksomhet, kan barnet løpe bort, gråte.

Tegn som du kan bestemme tilstedeværelsen av denne sykdommen i et barn fra fødsel til tre år er:

• mangel på lyst til å ta kontakt med moren og andre nærtstående mennesker;
• Sterkt (primitivt) vedlegg til en av familiemedlemmene (barnet viser ikke tilbedelse, men under separasjon kan han bli hysterisk, temperaturen kan stige);
• uvillighet til å være i morens hender;
• mangel på forventningsstilling når mor nærmer seg;
• uttrykk for ubehag når man prøver å etablere øyekontakt med barnet;
• mangel på interesse i hendelsene rundt;
• Demonstrasjon av motstand når du forsøker å smake et barn.

Problemer med å bygge relasjoner med omverdenen forblir i en senere alder. Manglende evne til å forstå andre menneskers motiver og handlinger gjør autister dårlige samtalepartnere. For å redusere følelsen av dette, foretrekker disse barna ensomhet.

Symptomer som indikerer autisme hos barn i alderen 3 til 15 år inkluderer:

• Manglende evne til å etablere vennskap
• demonstrasjon av løsrivelse fra andre (som noen ganger kan erstattes av fremveksten av et sterkt vedlegg til en person eller en smal sirkel av personer);
• Ingen lyst til å ta kontakt på eget initiativ;
• vanskeligheter med å forstå andre menneskers følelser og handlinger;
• komplekse forhold med jevnaldrende (trakassering av andre barn, bruk av støtende kallenavn til et barn);
• manglende evne til å delta i lagspill.

Verbale og ikke-verbale kommunikasjonsevner i autisme

Barn med denne sykdommen begynner å snakke mye senere enn sine jevnaldrende. Deretter blir talen til slike pasienter preget av et redusert antall konsonante bokstaver, fylt med mekanisk gjentagelse av de samme uttrykkene som ikke er relatert til samtalen.

Avvik i tale og ikke-verbal kommunikasjon hos barn i alderen 1 måned til 3 år med denne sykdommen er:

• Mangelen på forsøk på å samhandle med omverdenen med bevegelser og ansiktsuttrykk;
• mangel på babbling i en års alder;
• bruker ikke enkle ord i en samtale i opptil et og et halvt år
• Manglende evne til å bygge meningsfulle meningsfulle setninger under 2 år.
• mangel på gest
• dårlig gestikulasjon;
• manglende evne til å uttrykke dine ønsker uten ord.

Kommunikative lidelser som kan indikere autisme hos et barn hvis alder overstiger 3 år er:

• Talepatologier (upassende bruk av metaforer, permutasjon av pronomen);
• bruk av skrikende, skrikende;
• bruk av ord og uttrykk som ikke passer til meningen;
• merkelig etterligning eller mangel på det;
• fraværende, stirrer i "ingensteds" se;
• dårlig forståelse av metaforer og setninger som er talt i figurativ forstand;
• oppfatte dine egne ord;
• uvanlige bevegelser som ikke har noen åpenbar betydning.

Interesser, vaner, atferdsegenskaper hos et barn med autisme

Barn med autisme kan nesten ikke forstå spillets regler med leker som er forståelige for sine jevnaldrende, for eksempel en maskin eller en dukke. Så, en autist kan ikke rulle en leketøybil, men vri på hjulet. Det er vanskelig for et sykt barn å erstatte noen objekter med andre eller å bruke fiktive bilder i spillet, siden dårlig utviklet abstrakt tenkning og fantasi er blant symptomene på denne sykdommen. Et særegent trekk ved denne sykdommen er et brudd på bruk av organer av syn, hørsel, smak.

Avvik i oppførselen til et barn under 3 år, noe som indikerer sykdommen er:

• konsentrasjon når du spiller ikke på leketøy, men på sine individuelle detaljer;
• vanskeligheter med å bestemme formålet med gjenstander;
• dårlig samordning av bevegelser;
• økt følsomhet for lydstimuli (sterk gråt på grunn av lyden av en arbeids-tv);
• mangel på respons på behandlingen ved navn, foreldrenes forespørsler (noen ganger ser det ut til at barnet har hørselsproblemer);
• Studien av objekter på en uvanlig måte - bruk av sansene til andre formål (et barn kan snuse eller smake leker);
• bruker en uvanlig synsvinkel (et barn nær øynene hans bringer gjenstander eller ser på dem med hodet på siden);
• stereotypiske bevegelser (vinker armene hans, vriker kroppen hans, snu hodet);
• Ikke-standard (utilstrekkelig eller overdreven) respons på stress, smerte;
• problemer med å sove

Barn med autisme i eldre alder beholder symptomene som er karakteristiske for denne sykdommen, og viser også andre tegn når de utvikler og modnes. Et av funksjonene til autistiske barn er behovet for et bestemt system. For eksempel kan et barn insistere på å gå langs ruten som er utarbeidet av ham og ikke forandre den i flere år. Når han prøver å gjøre endringer i reglene som er etablert av ham, kan en autist aktivt uttrykke misnøye og vise aggresjon.

Symptomer på autisme hos pasienter hvis alder varierer fra 3 til 15 år er:

• motstand mot forandring, tendensen til monotoni;
• Manglende evne til å bytte fra en aktivitet til en annen;
• aggresjon mot seg selv (ifølge en studie, omlag 30 prosent av barn med autisme bite seg selv, klype og forårsake andre typer smerter);
• dårlig konsentrasjon av oppmerksomhet;
• økt selektivitet ved valg av retter (som i to tredjedeler av tilfellene gir problemer med fordøyelsen);
• smalt separerte ferdigheter (memorisering av fakta som ikke har betydning, fascinering av emner og aktiviteter som er fremmede å alder);
• dårlig utviklet fantasi.

Autisme tester og analyse av deres resultater

Avhengig av alder, kan foreldre bruke spesielle tester for å avgjøre om barnet har denne patologien.

Tester for å bestemme autisme er:

• M-CHAT test for barn i alderen 16 til 30 måneder;
• Autism rating skala CARS for barn fra 2 til 4 år;
• ASSQ test for barn fra 6 til 16 år.

Resultatene av noen av de ovennevnte testene er ikke grunnlag for å gjøre en endelig diagnose, men er en effektiv grunn til å kontakte spesialister.

Dekryptering av M-CHAT-resultater
For å bestå denne testen, blir foreldrene bedt om å svare på 23 spørsmål. Svarene som er oppnådd på grunnlag av observasjoner av barnet, bør sammenlignes med alternativene som støtter autisme. Hvis du identifiserer tre kamper, må du vise barnet til legen. Spesiell oppmerksomhet bør tas på kritiske punkter. Hvis barnets oppførsel er ansvarlig for to av dem, er det nødvendig med konsultasjon av en spesialist på sykdommen.

Biler Autismeskala Tolkning
Autismeskalaen CARS er en tredimensjonal studie som består av 15 seksjoner som dekker alle områder av et barns liv og utvikling. Hvert element antar 4 svar med tilsvarende punkter. I tilfelle at foreldrene ikke med solid selvtillit kan velge de tilbudte alternativene, kan de stoppe med en mellomverdi. For fullstendighetens skyld er observasjonene fra de som omgir barnet utenfor hjemmet (lærere, lærere, naboer) nødvendige. Oppsummering av poengene for hvert element, bør du sammenligne totalbeløpet med dataene gitt i testen.

Reglene for å bestemme det endelige diagnostiske resultatet på CARS-skalaen er:

• hvis totalbeløpet varierer fra 15 til 30 poeng - barnet lider ikke av autisme;
• Antall poeng varierer fra 30 til 36 - det er en sannsynlighet for at barnet er syk (mild eller moderat autisme);
• En poengsum på over 36 er stor risiko for at et barn har alvorlig autisme.

Test resultater med ASSQ
ASSQ-screeningstesten består av 27 spørsmål, hver av dem tilbys tre typer svar ("nei", "noen ganger", "ja") med en tilsvarende utmerkelse på 0, 1 og 2 poeng. Hvis testresultatene ikke overstiger verdien på 19 - er det ingen grunn til bekymring. Når beløpet er fra 19 til 22, bør foreldrene konsultere en lege, da det er en gjennomsnittlig sannsynlighet for sykdom. Når resultatet av studien overstiger 22 poeng, anses risikoen for sykdom høy.

Profesjonell hjelp fra en lege er ikke bare i den medisinske korreksjonen av atferdsforstyrrelser. Først av alt er disse spesielle utdanningsprogrammer for autistiske barn. De mest populære programmene i verden er ABA-programmet og Floor Time (spilletid). ABA inneholder mange andre programmer som er rettet mot å gradvis mestre verden. Det antas at læringsutbytte gjør seg kjent hvis treningstiden er minst 40 timer per uke. Det andre programmet bruker barnets interesser for å etablere kontakt med ham. Samtidig blir også "patologiske" hobbyer tatt i betraktning, for eksempel å hælde sand eller mosaikk. Fordelen med dette programmet er at alle foreldre kan mestre det.

Behandlingen av autisme kommer også ned til besøk til en tale terapeut, en patolog og en psykolog. Adferdsforstyrrelser, stereotyper, frykt er justert av en psykiater og psykoterapeut. Generelt er behandlingen av autisme mangesidig og rettet mot de områder av utvikling som lider. Jo tidligere en appell til legen ble gjennomført, desto effektivere vil behandlingen bli. Det antas at den mest effektive behandlingen tar opptil 3 år.