Hva er eventyrterapi

Hva er eventyrterapi for barn? Hvordan bruker du det?

I bred forstand er dette en profesjonell psykologisk enhet for behandling av barns komplekser og frykt.

Men på husstandsnivå, fortalt tiden at eventyret bidrar til å løse mange problemer!

I tillegg til tradisjonelle eventyr for små barn ("Hen Ryaba", "Kolobok", "Repka", "Teremok"), produseres hele volumene korte "terapeutiske" historier og trives.

I spillstilen lærer de, viser et eksempel og eliminerer kompleksene. Forfattere-psykologer har kommet opp med historier for alle anledninger, du må bare velge de i emnet og lese det i tide.

Hva er eventyrterapi for preschoolers

Tenk deg at barnet ditt ikke vil sove i sin barneseng og hver kveld med skandalen beveger seg inn i foreldrene. Dette er ubeleilig for deg og babyen, men du trenger ikke å løse problemet med et rop og trusler!

Det er nok et par ganger om natten for å fortelle en historie om hvordan en søt drøm ikke kunne finne gutten Vasya, fordi han sov på min fars sofa og hadde en drøm til noen andre. Til gjengjeld fikk Vasya en kjedelig drøm for pappa - om kjedelig arbeid til kvelden.

Bruk av eventyrterapi hjelper foreldre til å løse hverdagsproblemer uten alvorlige konsekvenser: Barnas stemninger, frykt, avslag på å oppføre seg riktig, tårer, uvilje til å sovne i sengen og sove generelt, og så videre.

Når skal du fortelle pedagogiske historier? De som er designet for å løse noen alvorlige problemer, er det best å lese om natten etter alle de andre historiene.

I begynnelsen blar du og din baby bare gjennom favorittbøkene sine, og på slutten av gardinet forteller du kun en lærerig historie.

Eventyrterapi: eventyr gjør det selv

Snart lærer du deg selv å lære opp læringshistorier, og du trenger ikke å gripe boken hver gang. Hvis et innfall skjedde på en tur, så, uten å gå fra billettkontoret, skriv en kort historie om en helt der barnet ville gjenkjenne seg selv.

Det skal være klart, med kjente og favorittkarakteren - katt Murka, leke Elefant, gutt Vasya.

Det pedagogiske eventyret begynner med en situasjon nær det du befinner deg i. For eksempel ville katten Murka ikke kle seg for en tur, var stygg og gråt. Fordi hun var kjedelig og ønsket å gå raskere. Hun liker heller ikke å holde henne pote i ermene - hun har fire poter, og dette er veldig ubehagelig!

Legg merke til at du først forklarer karakterens følelser som barnet selv opplever. Så identifiserer den seg med helten. Legg deretter til en dråpe humor: Når et barn ler, kjører han av stress.

Den "lokale" eventyrterapien vil ende med ord om hvordan katten Murka en gang gikk for en tur, ikke å ha tid til å kle seg og ble syk.

Og hun var syk i en uke, og hele denne tiden satt hun hjemme mens de andre kattene gikk. Siden da har Murka alltid blitt en varm kjole, og til og med den yngre broren pakket inn.

Eventyrbehandling av barns problemer

Ikke vær redd for at de første selvoppbygde eventyrene vil være litt skrå, ulogiske og skilt fra virkeligheten. Egentlig, hva annet klær for en katt?

Det viktigste i eventyrskriften er å slå av "voksen" og husk at alt er mulig i en fantasiverden!

Og barnet vil bare være takknemlig for deg, for i form av et spill og ved hjelp av eksemplet på fiktive tegn er det mye lettere for ham å løse sine interne spørsmål og bli kvitt bekymringer.

Eventyrterapi for preschoolers passer både når det gjelder atferdsproblemer og for å bli kvitt barns frykt, komplekser, justere forholdet til andre barn og pleie og pleie nyttige kvaliteter (mot, besluttsomhet, selvtillit).

En større effekt oppnås hvis du, etter å ha lest, også diskuterer denne fortellingen og legger ut helgens oppførsel og motivasjon.

Du kan stille ledende spørsmål, den mest elementære: "Hva gjorde Bobik blitt modig og beskytte sin bror?", "Hvorfor spiste elefanten pillen uansett?".

Du vil bli overrasket over hvilken magisk effekt barns eventyrterapi har. Nå trenger du ikke å huske om metodene for gulrøtter og pinner, trusler og skrik!

Alt om menyen

Hva er bruken av eventyrterapi for barn

Barn finner seg i eventyr, se at deres helter sliter med de samme problemene. Lite lesere, som identifiserer seg med tegnene, finner tro på seg selv. Disse fortellingene gir også løsninger for å håndtere vanskelige situasjoner. Derfor analyserer vi videre hva eventyrterapi er (behandling med eventyr) og hvordan det kan læres å søke.

Hvilke typer kunstterapi eksisterer

Kunstterapi utføres for korrigering av psyko-emosjonelle lidelser hos barn.

Dens forskjellige typer brukes:

1. Sand terapi
2. Kukloterapiya
3. Eventyrterapi
4. Og andre

Type terapi er valgt individuelt, avhengig av barnets egenskaper. Noen ganger kombineres varianter og andre korrigerende teknikker: lekebehandling, kroppsrettet terapi, musikkterapi, kunstterapi, fysioterapi og andre.

I denne artikkelen vil vi analysere eventyrterapi mer.

Typer eventyrterapi

Behandling med eventyr kan deles inn i følgende terapier:

• Arbeid med et eksisterende eventyr. Diskusjon av helter til folket eller forfatterens eventyr, deres fellesforhold, eventyrbegivenheter.
• Skriver eventyret ditt. Barnet kommer opp med tomten, og spesialisten overvåker tankegangen, foreslår hvilken beslutning tegnene skal ta og hvorfor.
• Staging en scene fra et eventyr. Barnet blir helten til et eventyr, prøver å oppleve følelser og følelser av karakteren for å forstå hans handlinger.
• Kunstterapi på fortellingene. Barnet trekker, sculpts, gjør dukker, symboliserer tegnene, gir dem visse funksjoner.

Hvordan gjør fairytale terapi

Lese eventyr er en ekstremt viktig metode for terapeutisk interaksjon i de tidlige stadier av et barns utvikling. Fortellingen gir nye ord, lærer riktig formulering av tanker i ord og kombinerer dem til setninger. Lærer et barn for å lytte og forstå, gir ny informasjon om verden rundt dem, utvikler fantasi og forbedrer konsentrasjonen. Lytte til eventyr danner barnets evne til å generalisere og sammenligne. Dette tillater ham å skaffe abstrakte begreper som ville være vanskelig for ham å forstå uten riktig sammenheng (for eksempel kjærlighet, vennskap, medfølelse). Dette gjør det mulig å bli kjent med nye inntrykk, forskjellig fra de som er gitt til ham hver dag. Historier om tegnene de møter danner verdisystemet og moralske og sosiale holdninger til barnet.

I tillegg til det ovenfor er det en rekke andre fordeler med å lese, blant annet du kan ikke gå glipp av det enkleste - lesing er en fin måte å tilbringe tid med barna.

Når du trenger å "resort" til behandling av eventyr

De ovennevnte fordelene ved å lese eventyr er trolig kjent for alle i større eller mindre grad. Men ikke alle forstår at denne enkle og veldig hyggelige måten å tilbringe tid kan også være en slags terapi. Den enkleste - fabelaktige terapi, viste seg å være en god måte å hjelpe barnet ditt (spesielt i alderen 4-9 år) tilpasse seg vanskelige livssituasjoner.

Hva er situasjonene? Dette er alt "overgang" i livet til en baby, for eksempel: fremveksten av en ny yngste i en familie, foreldres skilsmisse, en bedstemors død osv. Ofte forstår vi at i dette tilfellet er det bedre for barnet å glemme arrangementet.

Ikke bare viktige hendelser kan påvirke barnets psyke betydelig. Som voksne forstår vi ikke alltid hverdagen, tilsynelatende trivielle situasjoner, som vi noen ganger nesten ikke tar hensyn til eller ikke betaler dem, kan være en utmerket opplevelse for et barn. Noen ganger forstår ikke babyen av denne hendelsen helt riktig, og vi, på grunn av sin banalitet, bruker vi ikke tid eller interesse for det. Som et resultat forblir hendelser i barnets minne lenge, forbundet med følelsen de forårsaker, for eksempel angst, skam eller skyld. Slike erfaringer kan påvirke barnets senere veier for å svare ikke bare på det samme, men til liknende situasjoner.

Hvorfor er det viktig for foreldrene å finne ut årsaken til barnas aggressivitet?

Barns frykt for ulike opprinnelser og intensiteter er et integrert element i barndom og utvikling i førskoleår. Aggresjon blant barn er ikke et nyttig fenomen, og kan være årsaken til utdanningsvansker, både i førskolen og i hjemmemiljøet. Aspekter som manglende evne til å møte barns behov, negative følelser og frustrasjon opplevd av barn, kan manifestere seg i form av aggressiv oppførsel.

Det finnes flere typer aggresjon:

- fysisk - det manifesterer seg i å forårsake smerte på andre mennesker gjennom direkte handlinger, som å slå, bite etc.

- verbal - manifestert i slik oppførsel som latterliggjøring, utfordring eller klage,

- Imitativ - er resultatet av å observere en aggressiv holdning til folk fra den indre sirkel,

- frustrasjon - forårsaket av manglende evne til å takle enhver fysisk eller mental hindring som er et hinder for tilfredsstillelse av dette behovet,

- Selv aggresjon - aggressiv atferd rettet mot en person, manifestasjon kan for eksempel være å slå hodet mot en vegg, skrape seg selv.

Forskolelærernes aggressive oppførsel bør være en impuls for foreldre og lærere at noe ugunstig skjer med barnet. Dette er et signal for å være mer oppmerksom på dem og forsøke å løse problemet som det står overfor.

Med hensyn til manifestasjoner av aggresjon eller barns frykt, kan du bruke barnelitteratur, som er et integrert element i barndommen. Tales lest av foreldre, fortalt av bestemødre, full av utrolige eventyr og eventyrkarakterer, kan være et våpen i kampen mot barndommens vanskeligheter.

Hvordan handle

Å reagere på alle de følelsesmessige tilstandene til barnet, er ikke enkelt å lese hva som skjer i hans eller hennes ufullstendig formede sinn. Mange foreldre prøver imidlertid svært vanskelig å lese og svare på eventuelle endringer i barnets oppførsel. Som det viste seg, snakker det ikke alltid om erfaringer. Å forklare barnet hva som skjer, og hvorfor det burde ha skjedd i enkle ord, er ikke alltid lett.

Det er her fortellingen kommer til redning. Omstendighetene der historien presenteres i eventyret, ligner den i hvilken barnet selv, handlingen foregår i en helt oppfinnet verden. Hennes tegn er leker, romvesener, dyr. Noen ganger går også barn til eventyrverdenen. Formålet med å presentere denne typen historie til et barn er å tilby ham det han trenger for øyeblikket: støtte, forstå, akseptere, presentere nye tenkestrategier og måter å opptre i en vanskelig situasjon. Terapeutiske fabler inneholder spesielle elementer som kompenserer for barnets spesifikke "brudd" behov (noen ganger bare kompensere for følelsen av et slikt brudd), som sikkerhet, kjærlighet, aksept.

Hvordan terapeutiske historier fungerer

Oppdraget med eventyr er å fortelle barnet om situasjonen med trusselen og presentere ham på en enkel, pittoresk og forståelig måte. Det terapeutiske fortellingen lærer hvordan man rasjonaliserer problemet, forklarer årsakssammenhengene mellom hendelser, og lærer vokabularet som tillater uttrykk for følelser. Det viser modeller av effektiv handling i slike situasjoner, positiv tenkning og handlingsorientert holdning. Det oppfordrer deg også til å snakke om dine problemer og følelser. Takket være det terapeutiske fortellingen får barnet følelsen av at han ikke er alene, og andre har lignende problemer og følelser.

Hvilke eventyr

Terapi kan deles inn i tre hovedtyper:

Psyko-pedagogiske og psykoterapeutiske eventyr viser et barn metaforen om situasjonen der han finner seg selv, så eventyrets helt er som barnets "andre selv", men det er viktig at han ikke har funksjoner som tydelig identifiserer ham med barnet. Hva er viktig, andre tegn hjelper ham med å løse problemer. Heltene skjuler ikke deres følelser, snakker ikke om deres frykt, men det er også viktig å ha humoristiske elementer i innholdet i fortellingen.

Et slikt eventyr bør ikke inneholde bokstavlig moral, det burde være for lærerikt for barnet, fordi det bare er å presentere situasjonen og mulige løsninger. Det er noen forskjeller i formålet med begge typer eventyr. Psyko-pedagogiske historier er rettet mot å endre barnets oppførsel, de må gi mønstre av viss oppførsel. Psykoterapeutiske historier har et mer omfattende tomt, og deres hovedmål er å utjevne uoppfylte behov hos barn, og noen ganger for å øke selvtilliten.

Det er viktig at begge typer eventyr også kan brukes som et forebyggende tiltak, derfor i en situasjon der vi vet at en kompleks hendelse vil skje snart. Avslappende eventyr er designet for å slappe av og redusere mental og muskelspenning, for eksempel etter en følelsesmessig utmattende dag, en tung, stressende hendelse.

Hvor får du en historie

Eventyr kan oppfunnes av foreldrene selv, som vet bedre hvilke emosjonelle problemer deres barn står overfor. Men før vi begynner å lage denne typen historier, bør du støtte bevisste eksempler, hvorav mange finnes i bokhandler eller til og med en nettside viet til fabelaktig terapi. Selvfølgelig handler ikke eventyrterapi om å presentere en bestemt historie til et barn en gang - dette er en prosess som bør ta litt tid. Du trenger ikke å snakke om eventyr som du leser med barnet, du kan la ham tenke på det, hvis du ikke trenger en slik samtale.

Anbefalte bøker for terapi

"Eventyrterapi som en av metodene for å jobbe med barnehager" N.V. Konovalova

"Opplæring i eventyrterapi." Redigert av TD Zinkevich-Evstigneeva

"Workshop på eventyrterapi" Zinkevich-Evstigneeva T.D.

"Spill i eventyrterapi" av T. D. Zinkevich-Yevstigneeva, T. M. Grabenko

"Eventyrterapi på skolen. Metodiske anbefalinger "Korotkova LD

"Eventyrterapi. Utviklingen av selvbevissthet gjennom en psykologisk fortelling "Vachkov I.V.

"Eventyr og eventyrterapi" Sokolov D.

"Biblioterapi og eventyrterapi" Olga Kayashev

Hva er eventyrterapi?

Allokere denne metoden for kunstterapi, som eventyrterapi. Denne metoden for psykokorrering og psykoprofylakse brukes i praksis relativt nylig, selv om det har blitt kjent for en stund.

Historie av

Eventyrterapi som en egen gren av psykoterapi oppstått i St. Petersburg og Tatyana Zinkevich-Evstigneeva ble grunnleggeren. Det var hun som forvandlet ideen om å bruke folkekunst for psykoterapi til en hel gren av vitenskapen. Da brukte mange hjemmets psykologer og psykoterapeuter denne metoden i sin praksis (E. Fromm, Vachkov I.V., Lisina E. og andre).

Historier fra gammel tid ble brukt som overføring av informasjon. Eventyr har en virkelig enorm makt til å påvirke bevisstheten og underbevisstheten til ikke bare barn, men også voksne. Primært for barn, dette er en måte å kjenne verden og generere atferd i visse situasjoner. Morsomme og lærerike historier bidrar til utviklingen av tenkning og analytiske ferdigheter i barnet. Også i prosessen med å analysere det som ble hørt eller lest, utvikler barn en fantasi, de lærer å lete etter egne veier ut av ulike situasjoner.

Hos voksne fungerer disse mekanismene også bra. På mange seminarer og treninger bruker eksperter eventyr i form av visuelle hjelpemidler eller måter å formidle informasjon på kortest mulig måte. I individuelt arbeid rettet direkte på klienten, er eventyr brukt til å foreta en grundig analyse av situasjoner og finne nye måter ut av dagens situasjon.

Typer av eventyr

Eventyrterapi innebærer bruk av ikke bare eksisterende historier, men også skriving og skape nye. For å bevisst lage en ny fortelling, er det nødvendig å forstå deres typologier.

Didaktisk fortelling

Ofte er dette alternativet brukt til å jobbe med førskolebarn og barn i grunnskolealderen. Med den kan du overføre ny informasjon, ferdigheter eller ferdigheter. For utvikling av analytiske ferdigheter og konsolidering av informasjon på slutten av hvert eventyr er det en lett oppgave i form av et spill.

Utvalget av temaer som kan spilles er stort. Disse inkluderer veiereglene (hvordan å krysse veien på riktig måte), betydningen av å gratulere foreldre på ferie, lære uavhengighet og mye mer.

Denne fortellingen kan ikke bare fortelle, samme formål kan utføres av tegneserier og små scener med en tomt.

"Voksen" eventyrterapi bruker sjelden bare en slik metode, siden voksne tar stor skepsis mot slike visuelle hjelpemidler. For et barn er "absorberende" informasjon på en lekfull måte den mest naturlige prosessen, som ofte brukes i barnehagen.

Psykologisk fortelling

Ved hjelp av en psykologisk fortelling prøver legen å påvirke utviklingen av individet. Oftest er denne historien basert på virkelige hendelser, men har en viss grad av fiksjon. Informasjon overføres i form av metaforer og allegorier.

Oppgaven, som utføres ved hjelp av en psykologisk fortelling, er noe forskjellig fra formålet med didaktisk fortelling. I dette tilfellet er handlinger fra en spesialist ment å utvikle og styrke visse personlige egenskaper hos pasienten. For eksempel, hvorfor stol på, hvorfor bry deg, hvorfor ta vare på deg selv. Dette er spørsmålene, svarene som tillater personligheten å danne.

Psyko-korrektionshistorie

Denne typen eventyr er rettet mot å korrigere et bestemt psykologisk problem og er egnet for arbeid med både voksne og barn. Først av alt, ved hjelp av historien, er det vist en ineffektiv oppførselstype, og deretter vises alternative måter å utvikle situasjonen på. For å gjøre dette kan du bruke både hendelsene i hverdagen og absolutt surrealistiske situasjoner.

Samtidig er en diskusjon om hva som blir hørt eller lest, av stor betydning i løpet av en økt. Først og fremst uttrykker pasienten sin mening, og på grunnlag av dette, sier spesialisten. Datatolkning kan tydeliggjøre mye og mer åpenbart avsløre den indre verden og klientens problem.

Psykoterapeutisk fortelling

Eventyrterapi startet fra henne. Ved hjelp av disse historiene kan du påvirke pasientens psyke, overføre kunnskap og ferdigheter til ham. De utmerker seg ved ufattelig visdom, berører temaene i en persons forhold til omverdenen og seg selv.

En spesialist ved hjelp av en psykoterapeutisk fortelling prøver å returnere pasientens tro på seg selv, gir støtte og hjelp i en viss psykologisk vanskelig situasjon. Slike historier er ofte basert på lignelser eller buddhistiske legender.

Meditativt tale

Disse historiene brukes til å avlaste indre spenninger, strukturere tanker og skape positive tankebilder. Dette er den vanskeligste metoden som brukes i eventyrterapi. En spesialist som forplikter seg til å mestre denne teknikken, burde ikke ha taleren av fortelleren, kunne "lede bort" med et ord og formidle nøyaktige bilder.

Det er viktig å kunne skape den rette følelsesmessige tilstanden til publikum. Det er nødvendig å oppgi materialet slik at alle kan tydelig se det overførte bildet. Selv de som rett og slett ikke visualiserer et eple! Det meditative fortellingen er rettet mot en samtale med det ubevisste, overføringen av informasjon umiddelbart til "subcortex". Derfor er det viktig å kunne fordyre lytterne dypt inn i historien som blir fortalt.

For å øke effekten er det nødvendig på kontoret å skape en myk, rolig atmosfære. For denne perfekte dempet belysning, myk musikk, for eksempel lydens natur. Stemmen til fortelleren skal flyte jevnt, målt. Historien har kanskje ikke en klar historie, men skal rettes til å arbeide med arketyper.

fremgangsmåter

Eventyrterapi, som alle typer kunstterapi, har egne metoder. Spesialisten velger en bestemt metode for hvert enkelt tilfelle, og kan også ordne dem etter ønske:

• Historie og skriving. Dette er den enkleste og mest vanlige metoden. Pasienten kan selv fortelle et eventyr (allerede eksisterende eller oppfunnet av seg selv), og legen observerer sin oppførsel. Den gylne regel av psykoterapi: "Slik at pasienten ikke snakker, snakker han alltid om seg selv." Og her er det mer relevant enn noensinne. Legen og pasienten kan også lage en historie sammen, men ledende rolle tilhører fortsatt pasienten. Når du arbeider med barn, spesielt førskolealder, hjelper denne metoden til å identifisere deres emosjonelle ustabilitet eller interne problemer;

• Vi tegner et eventyr. Denne metoden inkluderer også en annen komponent i kunstterapi. Pasienten ved hjelp av maling, plastikk, leire eller andre improviserte materialer uttrykker sine følelser, plasserer aksenter. Dermed kan han fullt ut uttrykke sin angst, formidle en følelse av angst eller frykt;
• Eventyrterapi involverer også skapelsen av dukker. Dette er også en meditativ øvelse, fordi i dette tilfellet kommer prosessen til forkant, ikke resultatet. Pasienten i dukken realiserer hans hemmelige tanker og ønsker, noe som tilsvarer det grunnleggende postulatet av Sigmund Freuds teori. I prosessen med å lage en dukke kan pasienten ved hjelp av en spesialist se problemene og forsøke å finne løsningen. Et slikt tidsfordriv bidrar også til å lindre nervøsitet;
• Diagnose. Eventyrterapi er ikke bare rettet mot å løse problemer, men også å klargjøre dem. Denne metoden for psykodiagnostikk er flott for barn. Du kan bruke fleksible dukker, porselen skjønnheter, sexleketøy. Disse spillene lar deg identifisere problemer med autoidentifisering, problemer i familien eller omverdenen. Samtale og spill kan gjøres både i nærvær av foreldre og uten dem.

Eventyrterapi har i sin arsenal mange andre interessante teknikker. Erfaring og ferdigheter hos en spesialist lar deg bestemme hvilken som passer best for å løse problemene til en gitt pasient. Tross alt er eventyrterapi primært en individuell teknikk.

Hvordan gjennomføre eventyrterapi

Behovet for å appellere til en barnepsykolog er et meget delikat tema som forårsaker motstridende følelser for mødre og dads. Korrigerende arbeid krever nært samspill mellom foreldre og fagfolk, en forsiktig, taktfull tilnærming.

Det er derfor myke innflytelsesmetoder er av stor popularitet: eventyrterapi, kunstterapi, andre teknikker knyttet til kreativitet, kommunikasjon med dyr, lek. Behandling med et eventyr gjør det mulig å nøye påvirke barnets psyke, i mange tilfeller er det innenfor foreldrenes makt - du må bare lære å velge eventyrene riktig og fortelle dem på en riktig måte.

Essensen av behandlingsmetoden eventyret

Fiksjonen, metaforen, de magiske forandringene som et eventyr bærer i det, fremkaller lytten en rekke ulike følelser: vrede, glede, overraskelse, glede, sinne, frykt, synd, beundring. Forteller et barn et eventyr, vi fordyper ham i en fantastisk verden full av ekstraordinære hendelser.

Å leve hendelsene som foregår med helter, observere atferd, reaksjoner, konsekvenser av ord og handlinger, danner grunnlaget for terapi. Løsningen av det indre problemet av lytteren skjer på et dypt underbevisst nivå, overføringen av "budskapet" - verdier, sannheter, måter ut av en vanskelig situasjon - oppstår naturlig.

Problemene som gjelder eventyrbehandling for barn er forskjellige og kan være ganske dype og alvorlige:

• frykt: mørke, leger, insekter, fremmede og andre;
• hyperaktivitet;
• aggresjon;
• atferdsforstyrrelser assosiert med fysiologi: overspising eller nekte å spise, avføring vanskeligheter;
• foreldre skilsmisse, utseendet til et yngre barn;
• tap av signifikant voksen eller kjære kjæledyr.

I disse og mange andre tilfeller blir fortellingen introdusert som en diskret måte å identifisere lytterens "ømme flekk" og vise ham nye måter å samhandle med virkeligheten, måter ut av den nåværende vanskelige situasjonen, som viser den andre siden av det som skjer.

Psykologer bruker terapeutiske historier til å fungere i tre retninger:

• Diagnostikk, det vil si definisjonen av menneskets hovedlivsscenarier, oppførsel og oppfatning av verden, evner, talenter.
• Egentlig terapi er løsningen av psykologiske problemer, konsolidering av nye mønstre for atferd, reaksjoner.
• Prognostic - hjelp til å forstå innflytelsen av atferd i nåtiden på fremtidige livshendelser.

Metoden for eventyrterapi brukes av psykologer, leger, lærere av forskjellige retninger, da det er en syntese av prestasjonene i alle disse vitenskapene og påvirker et dypt emosjonelt nivå, det vil si et kraftig og effektivt arbeid av underbevisstheten er involvert.

I tillegg til eventyret selv er bruken av spesialister fra andre sjangere utbredt: lignelser, legender, fabler, epics, myter, anekdoter, sagaer, fantasi, detektivhistorier. Valget av genreorientering er basert på alder, hørernes interesser, arten av hans vanskeligheter. Det er viktig at metaforen er riktig valgt i det berømte arbeidet - effektiviteten av terapeutiske teknikker er avhengig av den.

Metode Funksjoner

Hva gir eventyrterapi som et middel til å påvirke en person og løse psykologiske konflikter? Fiksjon, fantasi spiller en så viktig rolle? Hva kan historien fortell? Vi er vant til å se et eventyr som et middel til å forme utviklingen av preschoolers tale som en form for underholdende aktivitet, en måte å utvide sin horisonter, for å støtte moralen på nivået "hvem som ikke virker, spiser ikke". Imidlertid identifiserer psykologi et mye større antall funksjoner som en fiktiv historie, fortalt på en bestemt måte, utfører:

• Løsningen av problemene som står overfor mannen. Denne historien viser et problem som er identisk med det virkelige, og måter å overvinne det på. Lytten forbinder ubevisst en fiktiv situasjon med seg selv, analyserer muligheten for å anvende de foreslåtte alternativene.
• Utviklingen av tenkningsprosesser - for barn 3-12 år, lytting, analyse, etterfølgende diskusjon av arbeidet, definisjonen av positive og negative tegn er verktøyene for å forbedre minne, oppmerksomhet, logisk tenkning. I tillegg introduserer fortellingen barnet til begreper som tidligere ikke er kjent for ham, fenomener, ord og snakker også som en metode for taleutvikling.
• Overføringen av ekte verdier. Gjennom et eventyr overlever generasjoner av folk til sine etterkommere begreper om godt og ondt, ærlighet, ansvar, kjærlighet og rettferdighet. Oppfinnede helter lærer anstendighet, omsorg for sine kjære, å oppnå mål.
• Identifisering av glemte, fjerne barndomsskader behandler eventyrterapi for voksne - gjennom analyse av et favorittarbeid av en person eller en historie oppfunnet av seg selv.
• Emosjonell metning. Ekte empati til heltene i historien kan du fjerne den eksisterende låsen på visse følelser ( "Boys Do not Cry", "kan ikke være så sint," og andre innstillingene for malen samfunnspålagte), for å fullt ut leve dem, ringe og ta de positive og negative følelser.
• Kjennskap til menneskelige relasjoner - et eventyr danner barns ideer om hvordan folk kommuniserer med hverandre, hvordan de relaterer seg til fenomenene i omverdenen, demonstrerer modeller av holdninger og atferd, karakteriserer dem, evaluerer.
• Behavior change - terapeutiske eventyr av en korrektionsretning forsiktig slå barns atferdsrespons mot mer effektive, tryggere og mer akseptable.
• Positiv erfaring, opprettelsen av noen ideelle, snille, bevare verden. Slike sammensetninger gir en følelse av stabilitet, selvtillit, reduserer angst, balanse, fyll ressursen til en person som er fratatt styrke.

Eventyrterapi teknikken viser seg som en mild, effektiv og estetisk måte å gi psykologisk og pedagogisk innflytelse i terapeutisk arbeid med barn i alle aldre, så vel som voksne, som er anvendelige i en rekke situasjoner.

Hva er eventyr?

Eksperter identifiserer følgende typer eventyr som leses og analyseres for terapeutiske formål.

• Kunstverk som ikke var sammensatt for å praktisere psykologer og deres menigheter, men som er aktivt brukt av dem, har et didaktisk, psykokorrektisk og psykoterapeutisk aspekt. Disse inkluderer:

Folkesagn

Historier om dyr, forholdet til mennesker med dyrenes verden har størst verdi for barn 5 år og under, fordi slike barn pleier å identifisere seg med dyr, for å etterligne dem.

Tales forbrukerorientering avsløre for lytteren en verden av familieproblemer og gleder, hvordan å forhandle og leve fredelig med folk i husholdningen, med humor oppfatter motgang - de jobber med familievernet og arbeide med tenåringer.

Eventyr som viser transformasjon, transformasjon, ideell for folk med lav selvtillit. Skrekkhistorier, fortalt i en gruppe barn over 7 år, øker stressmotstanden, gir en mulighet til å kaste av spenningen. Magiske arbeider - åndelighetens vitenskap, visdom,

Forfatter legender

De må velges svært nøye, idet man tar hensyn til de personlige projeksjonene til forfatteren som er lagt ned i plottet, lyderens alder, og egenartene til interne erfaringer.

• Didaktiske historier drives for å skape et læringsmoment.
• Psykoterapeutiske eventyr er dypere, de slutter ikke alltid bra, de er utformet for å "komme til bunnen" av essensen av problemet.
• Meditativ legenden lar deg lindre stress, spenning, fordype deg i verden av lyse, rene bilder, fri din sjel og sinn.
• Psykokorrektive lignelser bidrar til å forsiktig påvirke barns oppførsel (aldersgrense er maksimalt 11-13 år), for å endre det. For å oppnå et effektivt resultat av psyko-korreksjon, er det nødvendig å følge visse regler for å lage en historie: plottet skal inneholde en lignende (men ikke helt lik) situasjon, vise alternative måter å løse problemet på. Sekvensen av hendelser har også en klar struktur: kjennskap til tegnene, det plutselige utbruddet av konflikter, en beskrivelse av vanskelighetsoppløsningen, deres vellykkede overvinning av helter, et positivt utfall, en beskrivelse av skuespillernes endrede liv, med tanke på moralene som er gjort. Psykokorrektive fortellinger kan leses uten videre diskusjon.

Barn skazkoterapiya som en psykologisk korreksjon metoden innebærer at barnet gjennom et litterært verk forklarer betydningen av hendelser som gjenspeiler hans livssituasjon, reaksjoner er upassende, destruktiv atferd mønster erstattet av en mer egnet.

Denne typologien betyr ikke alltid veldefinerte grenser, ofte i en fortelling for eventyrterapi, er flere aspekter sammenflettet - for eksempel har et kunstverk en didaktisk, meditativ og terapeutisk bias.

Funksjoner av metoden med barn

Arbeid med fiktive historier er et effektivt verktøy for å påvirke den indre verden av voksne og barn. Hver alder krever en individuell tilnærming, så vel som hvert enkelt tilfelle. Det er noen grunnleggende prinsipper for bygging av terapeutiske aktiviteter med barn i alle aldre:

• Emosjonell overføring til voksne av innholdet i historien.
• Når du lytter, bør barnet se fortellers ansikt, bevegelser, øyneuttrykk.
• Ingen pause for lenge.
• Situasjonen i allegorien må være "åpen", det vil si å anta sannsynligheten for flere avgjørelser.
• Problemet som er aktuelt for barnet, er kryptert av bilder, metaforer.
• Korrekte psykologiske fortellinger for barn inneholder situasjonelle spørsmål som oppfordrer lytteren til å selvstendig følge årsakene og konsekvensene av de beskrevne handlingene.
• Et klart skille mellom positive og negative tegn.

Som regel tilbyr eventyrterapi for barnehager og skolebarn følgende variasjoner i arbeid med eventyrverker:

1. Direkte lesing (fortelling) fungerer.
2. Kunstnerisk bilde - tegning, modellering, lage applikasjoner.
3. Diagnose.
4. Å lage din egen historie.
5. Oppretter dukketeater.
6. Teatralsk produksjon.

Ovennevnte metoder blir anvendt separat eller i et kompleks, i samsvar med aldersegenskapene til publikum. Tenk på nyansene av eventyrterapi i ulike aldersgrupper.

førskolebarn

Kjennskap til barnet med lesing skjer omtrent i et og et halvt år. To-åringer vet allerede hvordan man skal følge de enkle handlingene til helten, holde dem i minnet. Barn under 4 år er godt oppmerksomme på historier, repeterende handlinger, empati med dyrkarakterer ("Turnip", "Kolobok", "Teremok").

Babyer 5-6 år kan bli fortalt terapeutiske historier om mer komplekse tomter, med magiske urealistiske helter.

Under hvilke forhold vil eventyrbehandling for førskolebarn ha en positiv effekt:

• Emosjonell metning, leserens entusiasme, sin oppriktige opplevelse av en fabelaktig situasjon.
• Inkluderingen av kreativ aktivitet, kreativitet basert på eventyr. Praktisk arbeid skal være aktivt, ledsaget av en samtale, lærerspørsmål, hans direkte deltakelse i etableringen av kunstneriske bilder.
• Korrespondanse til lignelsen til barnets alder - innholdet og presentasjonen skal være forståelig, tilgjengelig for et bestemt barn.
• Mengden informasjon som ikke skaper en overbelastning av barnets psyke. Introduksjonsfasen innebærer bare å se på bildene av boka, hvert trinn i arbeid med historie er maksimalt 5-7 minutter.
• Det terapeutiske aspektet - en diskusjon av et eventyr, et kort spill på de viktigste scenene eller hele plottet.
• Utelukkelse av undervisning, veiledning, nedlatende tone av psykologen, press. Yrke skal være rolig, målt, naturlig.
• Resultater - leksjonens siste akkord består av analysen av plottet, tegnets oppførsel, barna snakker om hva de likte, hva varslet eller gjorde dem bekymret.
• Stemmen til lytterne er viktig - hvis barnet ikke er satt på jobb, ser han seg syk, sliten, opprørt, det er bedre å utsette leksjonen, og tilbyr i stedet en hvile med sine foreldre, en tur til parken eller en drøm.

For førskolebarn er et eventyr et magisk vindu inn i den ukjente verden av eventyr, magiske hendelser, et sted hvor drømmer blir til virkelighet og alt er mulig - derfor er eventyrterapi-metoden virkelig effektiv, interessant for barnet selv. Individuelle og gruppeklasser er like effektive.

studenter

Barn av en mer meningsfylt aldersgruppe reagerer godt på lignelser, eventyr som har en dypere livsfilosofi.

Hva kan du gjøre med skolebarn:

• Les, fortell, skriv et eventyr. Fortrinnsvis er det nettopp historiefortellingen, hvor skoleskolen klart manifesterer sine følelser, holdning til hendelsene som beskrives, tegn. Når et barn kommer opp med en fortsettelse av historien, oppstår en naturlig demonstrasjon av hans spontane følelsesmessige manifestasjoner. Veiledningen kan indikere en nevrotisk tilstand, hvis barnet har det travelt, går seg vill, bekymringer, er foran hendelser eller introduserer en uventet slutt.
• Å tegne. Kunstnerisk aktivitet frigjør fra negative følelser, frigjør, er en god måte å kvitte seg med fobier. Uansett hvor godt det resulterende bildet, det viktigste - prosessen.
• Lag dukker og spill stykker etter roller. Å lage dukker er en slags meditasjon, i prosessen med hvilken projeksjon, identifikasjon, substitusjon oppstår. Barnets personlighet gjennomgår en viss forandring, hvorav resultatet er forståelsen av hans situasjoner og forståelse av måtene å løse dem. Denne kreative aktiviteten bidrar til utviklingen av fantasi, konsentrasjon, fine motoriske ferdigheter. Manipulere de skapte dukkene bidrar til å løse problemet med frykt, forbedre kommunikasjonsevnen, tilpasse familieforhold, lære selvregulering og få følelsesmessig stabilitet.

tenåringer

Eventyrterapi-metoden brukes med ungdom, som bidrar til å koble sin indre verden til den omkringliggende virkeligheten, åpenlyst og økologisk vise sin individualitet, lære å samhandle med samfunnet.

Psykologer skiller de følgende stadier av arbeid med barn av ungdom:

• Den første. Den første gruppeleksjonen hvor barn møtes, forhandler samspillregler, velger et eventyr, et ritual om å gå inn i den ("kode" setning, passord, score til fem). Innholdet i historien skal være enkelt, lett oppfattet, og krever ikke en sterk konsentrasjon av oppmerksomhet. Dette sikrer produktiviteten til fremtidige aktiviteter.
• De viktigste. Ved hjelp av psykologiske øvelser jobber gruppen med de identifiserte problemene: frykt, usikkerhet, lavt selvtillit. På dette stadiet kan du slå på det kreative aspektet - tegning. Produktet er en dypere, som viser heltenes kamp med vanskeligheter, en seier over motgang.
• Endelig en. Diskusjon av historie, følelser, følelser, vurdering av deltakerne i gruppen av handlinger av tegnene. Her tolkes tegningene, det er en samtale om problemstillinger og måter ut av dem. Barn ved hjelp av rituelle forlater det fantastiske rommet.

Eventyrterapi med ungdomsgrupper kan hindres av deres begrensninger, uvilje til å delta i "barnslige" meningsløse aktiviteter, så det er svært viktig å velge barns arbeid riktig og å etablere kontakt ved begynnelsen av leksjonen.

Terapeutiske historier - hva er de

Det mest populære bruken av eventyrterapi for barnehager - eksempler på eventyr opprettet av psykologer, lærere og foreldre, snakker for seg selv. Plott av slike historier er mange, de er sammensatt av mødre bokstavelig talt "på farten" og er basert på hverdagslige situasjoner.

Skadelig klær

Det var en gutt Petya, og han likte ikke å kle seg. Så snart tiden kom for å gå ut, begynte Petya å gråte, stompe føttene, løp bort og gjemme seg.

En av disse dagene bestemte pappa seg for å gå en tur med Petya.

- Petya, la oss kle seg! Det snør på gaten, vi lager en snømann! Bruk jumpsuit.

- Jeg vil ikke! - Petya ropte, - han er for fet, ubeleilig, det er nødvendig å feste låsen, for å strekke buksebenene, la han ta på meg!

Og plutselig hoppet jumpsuiten opp, begynte å galoppere rundt Petya, skyve, skyve og kile.

- Ay! Hva er det, jeg trenger det ikke!

- Hvordan det ikke er nødvendig, ville du selv at han skulle ta på seg, - overrasket pappa, - vel, la oss sette på støvler da.

- Nei! - Petya ropte mer enn noen gang før, - De er blå, og jeg vil ha rødt!

Bam! - og støvlene ble til to varme røde lys.

- Ahhhhh! - Petya skrek, - jeg er redd! Ta dem bort, pappa!

"Men du selv ville røde," undret papa, "vel, du vil ikke ha det, okay." Gi meg en lue skjønt.

- Jeg liker ikke henne, hun er en slags tøff, stikkende! Jeg vil ha en myk, fluffy!

Rrraz, og hatten ble til en hvit kanin, han begynte å klappe på Petins ører, banket ham på hodet og prøvde å bite på nesen.

- Paaapaaaa! - Petya skrek at det er krefter, - red meg!

- Men Petya, du selv ønsket en myk og myk en, se hva en flott hatt det viste seg.

- Jeg vil ikke ha slike klær, jeg er redd for henne! Dispel henne snart!

"Men hun har blitt det du ville." Du forhekset henne, Petya. Bare du kan bytte klærne tilbake.

Petya så på sin far utrolig og skremt, men bestemte seg for å prøve.

- Kjeledresser, lue, støvler, razgolduytes! Bli som du var, vil jeg straks sette deg på og løpe for å gå med pappa!

Og så skjedde det et ekte mirakel: En kanin hoppet på en stol på gangen og ble til en petinahue, to lys dimmet ved siden av gulvet, som ble støvler igjen, og med det samme hoppet Pete inn i en kostyme og ble til de vanligste faste klærne.

"Phew," petya pustet, "vel, til slutt, alle mine favoritt, vakre, varmeste og mest komfortable ting har kommet tilbake." Hurra! Raskere kjole og løp skulptur snømann!

Petya smilte, ble raskt kledd og løp inn i gaten med pappa. Siden da bretter han forsiktig sine ting, kjoler og unngår seg selv, og enda raskere enn alle.

Tigrulya på månen

Det var en liten Tigger. Han hadde mange venner, og han elsket å leke med dem, løp og ri på gården, sykle og sparker ballen. Tigrulya delte alltid sine leker med andre dyr, fortalte dem historier, men noen ganger flørte han og begynte å klemme og klø. Ungene ble opprørt, og så tigger tigger enda mer, for det virket som han var morsomt, og så prøvde han å heie opp sine venner. Selvfølgelig tok små dyr bare lov og løp bort.

En gang Tigrulya gikk ut på gården og fant at alle vennene hans, da han så ham, holdt hendene og løp bort.

Tigrulya sto alene på landingen og gruset klokt:

- Jeg vil ikke forbli odiiiin!

På den tiden en måned dukket opp på himmelen, vinket han barnet med fingeren og sa:

- Kom til meg, jeg vil introdusere deg til mine sønner.

Tigrulya så seg rundt, sørget for at det ikke var en sjel rundt, hoppet opp, strekker sine poter i en måned, grep han og løftet den høyt opp i himmelen.

Det ble kaldt og mørkt hjemme for en måned, og Tigrulya begynte å gråte.

- Hvorfor gråter du? - spurte en ukjent stemme.

- Fordi jeg var alene, spiller ingen med meg, mine venner løper vekk fra meg. Hvem er du?

- Jeg er Orpheus, sønnen av måneden, og jeg har en yngre bror - Morpheus.

- Og hvem trenger du og hvorfor? - spurte brødrene Tigger. - Vi er en av de viktigste, og vi trenger ikke lenger noen.

"Så dere er venner!" Det er flott, uten venner i livet er veldig trist!

- Ha! Hvor gikk vennene dine fra deg? - Brødrene smilte.

Tigrulya ble igjen trist, men plutselig hørte han en tynn squeak:

- Jeg hjelper deg, baby!

Nær Tigrolina's pote har musen vinket en hale.

- Her er din tryllestav, det vil hjelpe deg med å få vennene dine tilbake!

- Hvordan, egentlig? Og hva skal jeg gjøre, slå dem med denne pinnen, og de vil begynne å leke med meg?

- Nei, lille Tigger. Dine venner er redd for at du vil tilpasse og bite dem. Å returnere sin tillit vil ikke være så lett. Når du vil skade et annet barn, berør potene med en pinne og husk om godhet.

- Takk, min gode mus, jeg vil definitivt prøve!

Og Tigger var igjen på gården, og hans pote klemmet den glødende magien.

Neste dag løp Tigrulya inn i gården aller første. Han ventet på alle dyrene, og når noen kom, nærmet Tigrulya sin venn og ba om tilgivelse for å fornærme og bite.

Først var dyrene redd, men da begynte de å leke med Tigger igjen. Nå er de morsomme og lekfullt leker sammen. Og hvis babyen Tigger plutselig vil at noen skal klemme eller ripe, berører han tappen med tappen og husker reisen til måneden.

Foreldre kan skrive slike eventyr selv om ethvert tema som angår dem: om barnets uvillighet til å fjerne leker, gå til sengs, spise, om oppførsregler i farlige situasjoner, samspill med venner. En god historie, noe som tydeligvis avslører problemet og viser de rette måtene for atferd, er et effektivt verktøy for å korrigere barnas reaksjoner, bli kvitt frykt og løse en rekke konflikter. Historier trenger ikke bare å fortelle, men også diskutere, uttale handlinger av helter.

Hvordan gjennomføre eventyrterapi

Innholdet i artikkelen:

1. Beskrivelse og funksjoner
   
2. Gjennomføring av klasser
   
3. Hvordan søke
   • førskolebarn
     
   • Skolebarn
     
   • tenåringer
     
   • voksne
   
   
4. Hvordan velge et eventyr
   

Eventyrterapi er en av metodene for psykologisk innflytelse på en person, som bidrar til utvikling av personlighet og korreksjon av allerede dannede rent individuelle problemer. Verktøyet i denne retningen er eventyr der du kan spore en bestemt oppførselstype og alternativer for å løse livssituasjoner fra siden. Bruken av denne teknikken har ingen aldersgrense og lar deg påvirke både barnet og den voksne.

Beskrivelse og funksjoner av eventyrterapi

Eventyrterapimetoden gir en mulighet til å kjenne seg gjennom abstraksjon og magi av et eventyr. Å lese om den kjære historien, leseren unknowingly identifiserer en helt som er nær seg selv, hans oppførsel og handlinger anses å være akseptabel for leseren selv. Denne metoden har mange retninger, som bestemmes i henhold til målene.

Det er slike områder av eventyrterapi:

Løsning av livsoppgaver. Hjelper en person til å utvikle en oppførselsmodell i en gitt situasjon. I eventyr kan du se et visst problem og mange effektive forslag til å overvinne det. Dermed får leseren muligheten til å velge det beste alternativet for å løse sine livsoppgaver.

Overføring av erfaring. Gjennom eventyr, overlater eldste deres livserfaring til den yngre generasjonen, lærer moralske standarder og gode, viser "det som er bra og det som er dårlig." Tross alt er de første lærerne i barnets liv hans kjære historier.

Utviklingen av tenkning. Den brukes i alderen fra 3 til 12 år. Når voksne leser et eventyr til et barn, blir de deretter bedt om å analysere handlinger av tegnene, fortelle hvem han mener er en god karakter og som ikke er, eller gi mulighet til å tenke på en fortsettelse av historien. Dermed utvikler tenkning, minne, kreativitet til babyen.

Terapeutisk psykiatrisk retning. Den terapeutiske metoden gjør det mulig for en person å oppfinne sitt eget eventyr og vise det til psykologen. Sistnevnte tolker og fremhever de problemene som skal fungere i fremtiden.

Fordelen med eventyrterapi er at den inneholder mange nødvendige teknologier, som starter med diagnostikk, profylakse, utvikling av individualitet og slutter med korreksjon. Psykologer skiller mellom følgende funksjoner i metoden:

Utjevning av barrierer mellom terapeut og klient. Tillater deg å raskt etablere kontakt og stille inn for videre arbeid.

Analyse av dype skjulte problemer. Barns klager som negativt påvirker en persons liv, kan spores til klientens favoritthistorie eller en som han oppfant.

Avslutte fra vanskelige, tvetydige livssituasjoner. Ved hjelp av eksemplene på eventyrkarakterer kan du finne en vei ut av forvirring, fordi alle historiene har en læreriktig betydning. Det er mulig at noen allerede har opplevd de samme problemene og var i stand til å overvinne dem på en bestemt måte.

Oppdatering av personlige øyeblikk skjult av klienten. Selv om en person prøver å gjemme seg fra psykologen-terapeuten, vil problemene som plager ham, ikke vurdere dem spesielt viktig, det ikke være mulig å gjøre dette, fordi det underbevisste sinnet fortsatt vil avsløre dem i diskusjonen eller skrive eventyr.

Visning av intern konflikt. En mulighet til å identifisere motsetninger i seg selv og gjennom et eventyr for å reflektere over dem.

Etter å ha vurdert instrukser og funksjoner for eventyrterapi kan det hevdes at denne metoden bidrar til å overvinne fobier, tilintetgjøre grunnleggende hverdags ferdigheter og en kjærlighet til miljøet, utvikle fantasi og ordforråd, avsløre individualitet, advare mot problemer, øke selvtillit, skille seg godt fra ondt, lære å overvinne livet vanskelighetene.

Etter å ha lært essensen av eventyrterapi og har lært å bruke teknologien, beskytter foreldre til små barn seg fra problemer med ungdommer i fremtiden. Voksne, noen ganger under frykt for ikke å finne en vei ut av vanskelige livssituasjoner, finner ledetråder i vanlige eventyr.

Funksjoner av å gjennomføre eventyrterapi klasser

Klasser involverer flere aspekter av en persons liv, som igjen avslører deres arketyper og sosiale holdninger. Gjennom historien om et eventyr, kan du finne ut nøyaktig hva personen bor i øyeblikket og hva forstyrrer ham. Bare etter ferdigstillelse av denne fasen vil det være mulig å bygge videre behandling.

Moderne metoder for eventyrterapi:

Arbeid på et eksisterende eventyr. Leksjonen utarbeider et godt kjent arbeid. Tegnene og deres forhold til hverandre blir diskutert.

Selvskrivende eventyr. En person utgjør en historie som hjelper en psykolog til å studere sin tilstand, sosiale sirkel og relasjoner med venner i detalj.

Dramatisering eller dramatisering av et skriftlig eventyr. Denne metoden lar deg være skuespiller og ta rollen som å bære en viss følelsesmessig mening, gjenopplive de skremmende, forstyrre mennesker øyeblikkene og forstå at det ikke er noe galt med dette, at alle dårlige ting en gang slutter.

Arbeid på slutten av fortellingen. Dette kan være en diskusjon om det berømte eventyret, hvor enden er foreslått å endres. I tillegg kan du tenke på fortsettelsen.

Art-terapeutisk arbeid på fortellingene. Her er grunnlaget for kunst, som involverer tegning, modellering eller design basert på innholdet i et bestemt arbeid.

For at et eventyrterapi skal være produktivt, er det nødvendig å forberede seg på det på forhånd. Basert på den valgte metoden utarbeides utdelinger (bilder, blyanter, albumark, plastikk, etc.), bøker, malerier, musikk, kostymer, den optimale måten å utføre er valgt (sitter på skoletabeller, i en sirkel, på gulvet), i henhold til en bestemt struktur leksjon plan.

Strukturen av leksjonene på eventyrterapi:

Ritualet av "nedsenking" i et eventyr. Det skaper et humør for samarbeid - lytter til fantastiske melodier eller meditasjon på overgangen til den fantastiske verden.

Kjenne til et eventyr. Det er lesing eller lytte til lydopptak.

Diskusjon. Tilretteleggeren stiller spørsmål knyttet til hovedpersonen og plottet til hele historien. Det er nødvendig å bestemme verdien av et eventyr, hva det kan lære publikum.

Kunstterapi arbeid. Tegning helter eller det mest interessante øyeblikket i fortellingen.

Ritualet av "exit" fra historien. Lukk øynene dine og teller opptil 3 sammen, på "tre" -kontoen, overfør fra magiens verden til publikum.

Oppsummering. Som svar på de stillede spørsmålene tolker terapeuten identiteten til hver deltaker. Etter ferdigstillelse overfører han sine konklusjoner til dem, gjør det individuelt eller med hele gruppen.

Således, med et skjelett av leksjonen og det nødvendige materialet for det, kan lederen lett plassere barnet eller voksen til seg selv og tilpasse det til produktivt arbeid.

Slik bruker du eventyrbehandling for voksne og barn

Eventyrterapi kan brukes på ulike måter, avhengig av egenskapene til personen med hvem arbeidet utføres. Betraktet alder, mentale og fysiske evner. Eventyret, på grunn av sin enkelhet, er i stand til å trenge inn i det enkelte bevisstløs og påvirke sine personlige landemerker, med innflytelse som det er mange måter ut av en hvilken som helst problemstilling.

Hvordan bruke eventyrterapi i arbeid med barnehager

Eventyrterapi for barnehager er den mest effektive metoden som er rettet mot barnets fulle utvikling, og er en av de mest interessante teknologiene for psykoanalyse og psykoterapi. Leksjonen kan holdes som enkeltperson eller som gruppe (opptil 12 personer).

Eventyr er valgt i henhold til barnets alder. Barn i alderen 1 til 4 år er egnede arbeider der hovedpersonene er dyr. Babyer fra 5 til 6 år kan allerede lese eventyr med ikke-eksisterende tegn, for eksempel feer, trollmenn og andre.

Måter å bidra til å oppnå suksess når du arbeider med barn:

Praktisk aktivitet basert på et eventyr. Det er nødvendig å finne ut hva barnet liker å gjøre mer (tegne, skulptur, design, etc.), og inkludere hans ønske i leksjonens struktur. Således er det i prosessen med praktisk aktivitet planlagt å samtaler, materialet blir konsolidert og grensene for psykoanalyse vil bli utvidet.

Presentatørens interesse. En historieforteller, mens han leser en historie, må stikke seg inn i et eventyr, og først da vil han kunne formidle barnet den nødvendige meningen med arbeidet og interessere ham.

Emosjonell dekorasjon av eventyr. For å interessere førskolebarn med et arbeid, er det nødvendig å vise de følelsene som er iboende i eventyrhelter. Dette vil hjelpe uttrykksfull lesing, intonasjon, ansiktsuttrykk, gestus.

Arbeid på barnets stemning. Hvis barnet er opprørt, ikke sover nok eller trøtt, bør leksjonen på eventyrterapi utsettes, fordi han ikke vil kunne gå i arbeid, men bare bli mer trist.

Reglene for å arrangere eventyrarbeid med barnehager:

Vurder barns alder. Forbereder seg på leksjonen, må du velge produktet i henhold til alder, slik at barnet kan forstå innholdet og forstå det.

Dosering av informasjonen som er oppgitt. Klasser skal ordnes etter en bestemt struktur, husk at alt er bra i moderasjon. Bekjennelse med et eventyr følger bare ved å se illustrasjonene på den.

Terapeutisk fokus. Etter å ha lest det er det tilrådelig å slå plottet, diskutere det eller tegne fragmenter fra et eventyr.

Manglende moralisering. Det er nødvendig å unngå press på barnet, moralisere fra en voksen, fordi situasjonen i yrkesprosessen bør være diskret og vennlig.

Oppsummering. Etter å ha lest det, er det viktig å analysere eventyret, helter og finne ut hvilket inntrykk dette har gjort på barna.

Denne metoden gjør det mulig å frigjøre sjelen til babyen, berike den med kunnskap og forme karakteren. Med tanke på alle reglene under forberedelsen til leksjonen får treneren muligheten til å oppnå målene og bygge tillit med spillerne.

Eventyrterapi i arbeid med skolealder

Eventyrterapi for barn i skolealder hjelper dem å åpne opp og bli kvitt bekymrende problemer. For yngre studenter anbefales det å bruke eventyr, i tomten hvorom magi er til stede, og eventyr-lignelser blir allerede tatt i bruk med eldste, fordi de bærer meningen med livsfilosofien.

Former for eventyrterapi:

Historie forteller eller skriver. Under historien uttrykker barnet følelsene som han føler. Basert på dette er det mulig å analysere sin holdning til en bestemt begivenhet og karakter. Tilbyr studenten å komponere sitt eget eventyr, gir presentatøren en mulighet til å utvikle fantasi og fantasi.

Tegne et eventyr. Det bidrar til å uttrykke holdning til produktet i farger, og i noen tilfeller er det en måte å kvitte seg med.

Å lage dukker. Å skape tegn med egne hender lar deg utvikle fingerens motilitet, øke oppmerksomheten. Skaper en dukke, barn legger sin sjel inn i den og tenker gjennom rekkefølgen av handlinger som trener tenker. Deretter leker barna med tegnene, de kan feire et eventyr og ta ansvar for rollen. Denne metoden utvikler kommunikasjonsevner, beriker opplevelsen av samspill mellom mennesker.

Eventyr bidrar til utviklingen av personlighet og bevissthet, de tvinger til å tro på mirakler. Ved å bruke ulike former for opplæring i arbeidet og bruke dem i etapper, kan foreldre, lærere eller psykologer utvikle interesse for denne typen aktiviteter blant barn, som vil redde dem fra problematiske manifestasjoner.

Hvordan søke eventyrbehandling i arbeid med ungdom

Ungdom er et livsfase hvor dannelsen av en personlighet foregår. Eventyrterapi for tenåringer er et verktøy som forbinder deres ytre og indre verden. Takket være eventyr lærer unge å samhandle med omverdenen, komme i kontakt med mennesker og vise sin individualitet.

Arbeid med ungdom er delt inn i tre faser:

Elementary. På dette stadiet er unitedness av ungdom oppnådd i en gruppe leksjon, kommunikasjonsregler diskuteres. Hvis deltakerne ikke er kjent med hverandre, skjer en bekjent på dette stadiet. Eventyr er valgt enkelt i innhold og lett å lese, og det vil tillate barn å være produktive. Den første scenen skal inkludere overgangen til eventyrverdenen gjennom en forhåndsvalgt øvelse (magisk ord, teller opp til et visst tall).

De viktigste. Arbeid på det identifiserte problemet (kamp med frykt, økende selvtillit, etc.). Her bruker de ulike øvelser og spiller scener på presentert eventyr. Utvalgte verk, hvis innhold viser tegnets problematiske karakter, og kampen med den presenterte situasjonen, må nødvendigvis ende positivt. Tegning kan inngå i hovedfasen, som vil bidra til å identifisere og overvinne et eksisterende problem.

Den endelige. Diskuterer problemssituasjonen og hvordan man løser dem, er tolkningen av tegningene. På slutten av leksjonen er det nødvendig å utføre et ritual om å komme ut av eventyrverdenen, det kan være det samme som oppføringen, men du kan legge til noe nytt.

Således er eventyrterapi-metoden ikke begrenset til riktig utvalgte eventyr, men er i stor grad avhengig av potensialet for ungdom som er satt til et positivt resultat under påvirkning av en magisk atmosfære.

Bruk av eventyrterapi i arbeid med voksne

I dag er eventyrbehandling for voksne blitt populær, det er stadig mer foretrukket i diagnosen og korrigeringen av ulike sykdommer.

Denne typen terapi kan brukes på følgende måter:

Diskusjon av et arbeid som allerede er skrevet. Det åpner opp nye dimensjoner av muligheter, en person forklarer innholdet i henhold til hans overbevisning, som avslører hans essens.

Skrive et eventyr. Du kan oppfinne arbeidet ditt sammen med en spesialist som vil bidra til å identifisere problematisk aspekt ved innhold og bli kvitt det.

Spille et eventyr. Med denne metoden oppleves den skremmende situasjonen, noe som bidrar til utvendig spilling av alle indre følelser.

Hovedaspektet i å jobbe med eventyr er bevissthet, noe som gir en mulighet til å akseptere deres åndelige prosesser og kontrollere dem. Utgang til det magiske rommet lar deg overføre alle problemer og problemer til tegnene. Ofte finner en person som bruker eventyrterapi en hensikt i livet.

Hvordan velge eventyr for eventyrterapi

Eventyr for eventyrterapi er valgt, og tar hensyn til alder og mål for personen. Hvis folk har et ønske om å skrive sitt eget arbeid, så er det enda bedre.

For barn må du velge eventyr som ikke er spart fra den semantiske bakgrunnen, for eksempel:

Innfødte eventyr ("Grøt fra en økse", "En høne ryab", "En herre og en hund", "Kolobok", etc.);

Eventyr ("Puss in Boots", "Datter og steggedatter", "Frost", "Crystal Mountain", etc.);

Instruksjonshistorier ("Goldfish", "Fox and Zhuravel", "Devil's Tail", "Fedina Toys", etc.);

Heroiske historier ("Sivka-Burka", "Ilya-Muromets", "Dobrynya og slangen", "Vavila og buffoons", etc.).

Historiene som er valgt for eventyrterapi, bør tydelig skille mellom positive og negative tegn, hovedpersonene må møte de samme problemene som barn. Hvis de er i samme alder som barnet med hvem de skal jobbe, så er et eventyr klart og nært til ham.

Ved valg av arbeider kan du gi preferanse til forskjellige typer: russisk folkemusikk, lignelser, eventyr om verdens befolkning og opphavsrett. Det beste valget kan være historier skrevet av psykologer personlig, som er rettet mot å forebygge visse problemer.

For terapi med voksne må du velge arbeider som bidrar til å kvitte seg med den indre uroen. Har bestemt seg for hvilken kampen vil finne sted, og den aktuelle historien er valgt (for å forbedre forhold, helse, penger, kjærlighet, etc.). Du kan bruke bøkene til Rushel Blavo, Razida Weaver, Elfs.

Hvis det er en følelse av at arbeidet som leses, finner et svar i sjelen, er valget riktig, en person er allerede halvveis for å kvitte seg med sine problemer, forstyrre ham, og som følge av den oppnådde kunnskapen er rettet mot ønsket resultat, blir det gitt alternativer for hvordan å kvitte seg med en problemstilling.

Hvordan gjennomføre eventyrterapi - se videoen: