Typer av oppmerksomhetsunderskudd hyperaktivitetsforstyrrelse hos barn og voksne

Impulsivitet og hyperaktivitet er de mest karakteristiske og synlige symptomene på ADHD. Ofte med dette barnets oppførsel, for eksempel på skolen, mistenkes ADHD, spesielt når det gjelder gutter.

Barn med ADHD kan ikke finne et sted for seg selv!

Men hyperaktivitet er langt fra et komplett bilde av denne sykdommen. Det inkluderer også konsentrasjonsforstyrrelser som noen ganger kommer til forkant når det gjelder ADHD hos jenter.

ADHD med overvekt av impulsivitet og hyperaktivitet

Dette problemet manifesteres ikke bare i skolen, men også hvor det tar lang tid å bo på ett sted, for eksempel når du reiser med bil. De er ekstremt utålmodige, forstyrrer andre mennesker midt i et uttrykk, læreren kan "svare" på spørsmålene uten tillatelse. Ikke tenk på hvordan deres oppførsel påvirker andre. Se mer aggressiv enn sine jevnaldrende.

ADHD med en overvekt av nedsatt konsentrasjon

ADHD-blandet type

Det er imidlertid viktig å hjelpe barna å forstå at dette er en lidelse som kan behandles. Da kan det vise seg at for eksempel læringsproblemer, som var et svært stort problem for et barn, skyldes ADHD. Du kan løse disse problemene og gjøre livet lettere for barnet ved hjelp av passende behandling og behandling.

Attention deficit hyperactivity disorder hos barn

Attention deficit hyperactivity disorder er et brudd på nevrologisk adferdsmessig utvikling hos barn, løpet av denne sykdommen er kronisk. Som regel oppstår de første symptomene på denne sykdommen i sen forskole- og skoleår. Mange av symptomene på ADHD er ikke "spesifikke" for en gitt sykdom, og i noen grad kan absolutt alle barn manifestere seg. Barn med ADHD har først og fremst problemer med å konsentrere seg, økt motoraktivitet (hyperaktivitet), og de har impulsiv oppførsel (nesten ukontrollabel).

Årsaker til utvikling

ADHD er et vedvarende og kronisk syndrom som ikke har en kur i moderne medisin. Det antas at barn kan "vokse" dette syndromet, eller tilpasse seg dets manifestasjoner i voksen alder.

I syttitallet av forrige århundre var det mye kontroverser om ADHD blant medisinske arbeidere, lærere, foreldre, politikere. Noen sa at denne sykdommen ikke eksisterer i det hele tatt, andre hevdet at ADHD overføres genetisk, og det er et fysiologisk grunnlag for manifestasjonen av denne tilstanden. En rekke forskere beviser påvirkning av klimaforholdene på utviklingen av ADHD.

Det er grunn til å tro at akutt eller kronisk forgiftning (alkoholbruk, røyking, narkotiske stoffer) under graviditet og laktasjon kan påvirke manifestasjonen av ADHD hos barn ytterligere. Preeklampsi, toksikose, eclampsia under arbeidskraft, for tidlig arbeid, intrauterin vekstretardasjon, keisersnitt, langvarig arbeidskraft, sen tilknytning til brystet og kunstig fôring fra fødsel og prematuritet er også risikofaktorer for utviklingen av dette syndromet.

Traumatisk hjerneskade og tidligere smittsomme sykdommer kan påvirke utviklingen av hyperaktivitet hos barn. Når hyperaktivitet er svekket neurofysiologi i hjernen, er disse barna mangelfull i dopamin og norepinefrin.

Tegn på

Det er vanlig å skille mellom tre typer ADHD: et tilfelle av oppmerksomhetsunderskudd, et tilfelle med barns hyperaktivitet og impulsivitet, og også en blandet type.

Ifølge statistikk fra amerikanske forskere er denne uorden observert i gjennomsnitt i 3-5% av amerikanske barn, oftest symptomene på denne sykdommen manifesteres hos gutter. Mange tegn på ADHD hos barn er ikke alltid påviselige. De første symptomene på hyperaktivitet manifesterer seg selv i barnehagen og i grunnskolen. Psykologer bør observere barn i skolen og hvordan de oppfører sig hjemme og på gata.

Barn med ADHD er ikke bare ikke oppmerksomme, de er også veldig impulsive. De har ingen kontroll over atferd som svar på noen krav. Slike barn reagerer raskt og uavhengig av enhver situasjon som oppstår, uten å vente på instruksjoner og anbefalinger fra foreldre og andre voksne. Slike barn vurderer ikke kravene til lærere og oppgaver riktig. Barn med hyperaktivitet kan ikke korrekt vurdere resultatene av deres handlinger, og hvilken ødeleggende eller negativ effekt de har. Slike barn er veldig lunefull, de har ingen følelse av frykt, de setter seg på unødvendig risiko for å vise seg foran sine jevnaldrende. Barn med hyperaktivitet blir ofte skadet, forgiftet, skadet andres eiendom.

diagnostikk

I henhold til internasjonale kriterier kan ADHD diagnostiseres til barn dersom de har de tilsvarende symptomene, ikke tidligere enn 12 år (ifølge utlendinger, er denne diagnosen gyldig i seks år). Symptomer på ADHD skal manifestere seg i forskjellige innstillinger og situasjoner. Diagnosen ADHD krever tilstedeværelse av seks hovedsymptomer (fra listen nedenfor), og hvis symptomene på sykdommen vedvarer og eldre enn 17 år, er 5 symptomer nok. Symptomene på sykdommen skal manifestere seg jevnt i seks måneder eller mer. Det er en klar grad av symptomer. Symptomer på uoppmerksomhetssyndrom og hyperaktivitetssyndrom har sine egne symptomer, og de vurderes separat.

uoppmerksomhet

1. Gutter og jenter med ADHD er ikke veldig oppmerksomme på skolen, de gjør stadig feil i klassen og i lekser. De skriver i notatbøker og på brettet uforsiktig og uforsiktig.
2. Under klasser og spill med sine jevnaldrende, forstyrrer slike barn alle, forstår ikke spillets regler, men prøver å delta i det, de er ikke veldig oppmerksomme.
3. Lærere og foreldre har inntrykk av at barnet ikke hører hva han blir fortalt.
4. Kan starte noen virksomhet eller yrke og ikke ta det til slutten.
5. Uavhengig arbeid i en leksjon eller hjemme er vanskelig å utføre.
6. Hvis leksene krever utholdenhet, oppmerksomhet, langvarig psykisk stress, nekter han kategorisk å bære dem ut.
7. Mister fortløpende skolelever, lærebøker, notatbøker, andre sko, etc.
8. I klasserommet er det veldig lett distrahert av ytre forhold.
9. Konstant bryter alt rundt seg om, men han innrømmer ikke at han gjorde det.
10. Veldig glemsom i enkle hverdag og hverdagssituasjoner.

Økt aktivitet hos barn med ADHD

Hyperaktivitet hos barn med ADHD manifesteres alltid og overalt.

1. Slike barn er alltid og overalt mobile, oppfører seg som "Yule". Spoling kontinuerlig, kjører rundt pillene og trærne, spinner på leksjonene, rastløs selv i søvn, reproduserer i løpet av dagen flere og ukontrollable bevegelser i hendene og til og med i føttene.
2. Under en skoleles kan han reise seg fra en stol uten tillatelse fra en lærer og gå i en ukjent retning.
3. Stadig i aktiv bevegelse - løper rundt skolen, hopper i reses, roper høyt, prøver å klatre et sted og hoppe fra et sted.
4. Rolig og rolig, slike barn kan ikke spille eller gjøre noe i det hele tatt. Disse barna har ikke en hobby, de leser lite, liker ikke å designe.
5. Han sitter ikke på ett sted i et øyeblikk, er i kontinuerlig bevegelse, som om en "motor" er festet til den bakfra.
6. Barn med ADHD er veldig sosialt, de kommer lett i kontakt med alle, snakkesalig, overfladisk i kommunikasjon, de glemmer ofte hva de begynte å snakke om.
7. Disse barna kan ikke vente lenge på noe, de trenger alt "her og nå."
8. Klatre konstant til andre barn, forhindrer dem i å spille, plukker opp leker.
9. Søvn av et slikt barn er veldig rastløs, han kaster hele natten, kan ikke finne den riktige stillingen av puten, krummer teppet, kaster ham av.

Atferd i ADHD kan være "uutholdelig" for foreldre, lærere og andre familiemedlemmer. Oftere enn ikke, skyldes foreldre at de ikke har dårlig oppvekst. Foreldre selv er svært vanskelige med slike barn, og de føler seg alltid skamfull for sin sønns eller datters oppførsel. Konstante merknader i skolen på hyperaktiviteten til en datter eller sønn, på gaten - fra naboer og venner.

Å ha et barn med ADHD-diagnose betyr ikke at foreldrene hans oppvokst ham dårlig og ikke lærte hvordan de skal oppføre seg riktig. Foreldre til disse barna må forstå at ADHD er en sykdom som krever riktig behandling. Foreldre og den interne situasjonen i familien vil hjelpe gutten eller jenta til å kvitte seg med økt hyperaktivitet, bli mer oppmerksom, lære bedre på skolen, og fortsett å tilpasse seg voksenalderen. Hver liten person bør oppdage deres indre potensial.

Barn trenger foreldrenes omsorg og oppmerksomhet veldig mye. I verden av moderne teknologi og med penger kan foreldrene kjøpe barnet sitt leketøy, den mest moderne telefonen, nettbrettet og datamaskinen. Men ingen moderne "leker" vil ikke gi barnet ditt åndelig varme. Foreldre skal ikke bare mate og kle sine barn, de er forpliktet til å bruke all sin fritid til dem.

Ofte blir foreldrene lei av sine barn med hyperaktivitet og prøver å skifte alle bryr seg om foreldre til besteforeldre, men dette er ikke veien ut av den nåværende vanskelige situasjonen. Foreldre til slike "spesielle" barn bør kontakte en psykolog og løse dette problemet sammen med lærere og medisinske arbeidere. Jo tidligere foreldre innser ADHDs alvor, og jo før de blir til spesialister, desto bedre er prognosen for å kurere denne sykdommen.

Foreldre må armle seg med kunnskap om denne sykdommen. Det er mye litteratur om dette emnet. Kun i nært samarbeid med legen og læreren kan gode resultater oppnås ved behandling av denne sykdommen. ADHD er ikke en "label", og du bør ikke være redd for dette ordet. Du må snakke med lærerne i skolen om oppførselen til dine elskede avkom, diskutere med alle problemene, og sørg for at lærerne forstår hva som skjer med gutten eller jenta.

ADHD klassifisering. Viktigste symptomer på ADHD

Attention deficit hyperactivity disorder er en dysfunksjon av sentralnervesystemet (hovedsakelig retikulær dannelse av hjernen), manifestert av vanskeligheter med konsentrasjon og opprettholdelse av oppmerksomhet, nedsatt læring og minne, samt vanskeligheter ved behandling av eksogen og endogen informasjon og stimuli.

Begrepet "oppmerksomhetsunderskuddsforstyrrelse" ble preget i begynnelsen av 1980-tallet fra det bredere konseptet "minimal hjernesvikt". Historien om studiet av minimal hjerne dysfunksjon er knyttet til forskningen fra E. Kahn et al. (1934), selv om noen studier ble utført tidligere. Å observere skolealder med adferdsforstyrrelser som motorisk desinfisering, distraherbarhet, impulsiv oppførsel, foreslo forfatterne at årsaken til disse forandringene er hjerneskade av ukjent etiologi, og foreslo begrepet "minimal hjerneskade". Begrepet "minimal hjerneskade" inkluderte læringsvansker (vanskeligheter og konkrete brudd på å lære ferdigheter med å skrive, lese, telle, brudd på oppfatning og tale). Deretter ga den statiske modellen for "minimal hjerneskade" vei til en mer dynamisk og mer fleksibel modell av "minimal hjernesvikt".

I 1980 utviklet den amerikanske psykiatriske foreningen en arbeidsklassifisering - DSM-IV (den diagnostiske og statistiske manualen for psykiske lidelser, fjerde utgave), ifølge hvilken det ble foreslått å vurdere tilfellene som tidligere ble beskrevet som minimal hjernesvikt som oppmerksomhetsunderskudd og hyperaktivitetssyndrom.. Hovedårsaken var at de mest hyppige og signifikante kliniske symptomene på minimal hjernesvikt inneholdt nedsatt oppmerksomhet og hyperaktivitet. I den siste klassifiseringen av DSM-IV kombineres disse syndromene under ett navn "oppmerksomhetsbrist / hyperaktivitetsforstyrrelse". I ICD-10 diskuteres syndromet i avsnittet "Følelsesmessige og adferdssykdommer, som vanligvis starter i barndom og ungdomsår" i underavsnittet "Forstyrrelse av aktivitet og oppmerksomhet" (F90.0) og "Hyperkinetic disorder of behavior" (F90.1).

Ifølge den amerikanske klassifikasjonen av sykdommer DSM-IV, er det 3 varianter av denne lidelsen:

· Syndrom kombinerer oppmerksomhetsunderskudd hyperaktivitet

· Oppmerksomhetsfeil hyperaktivitetsforstyrrelse

· Hyperaktivitetssyndrom uten oppmerksomhetsunderskudd.

Den vanligste er den første varianten av sykdommen - en kombinasjon av hyperaktivitet og uoppmerksomhet.

Den nest vanligste er den uoppmerksom muligheten uten hyperaktivitet. Det forekommer mye oftere i jenter enn hos gutter, og preges av en slags omsorg i sine fantasier og drømmer, det vil si at et barn kan av og til sveve i skyene i løpet av dagen.

Endelig kan den tredje hyperaktiv variant uten oppmerksomhetsforstyrrelser like sannsynlig å være en manifestasjon av visse forstyrrelser i sentralnervesystemet, og også invidualnymi egenskaper temperament. I tillegg lider barn med neurose og neurotiske reaksjoner med nedsatt oppmerksomhet. Andre sykdommer kan også ledsages av lignende lidelser.

Mange foreldre og lærere mener at hovedproblemet er supermobiliteten til barnet. Uten tvil fjerner et hyperaktivt barn fra tålmodighet, selv de mest rolige og balansert foreldrene og lærerne, forstyrrer rekkefølge i en klasse- eller barnehage gruppe, sin gusende nervøsitet irriterer ikke bare voksne, men også jevnaldrende.

Men faktum er at hyperaktivitet ikke er et sentralt tema. Som nevnt ovenfor, som hjernestrukturene er modne, reduseres eller forsvinner hyperaktiviteten ved 13-15 år i all hovedsak. Det kan bare være masete bevegelser i en voksen og / eller manglende evne til å låse på en posisjon i lang tid.

De viktigste symptomene på ADHD er nedsatt konsentrasjon og impulsiv utslett. Selv om årsaken eller årsakene fremdeles ikke er pålidelig pålitelig, tyder flere studier på at hovedkomponenten i denne forstyrrelsen er manglende evne til barnets hjerne til tilstrekkelig selvregulering. Dette gjelder både initiering og inhibering av oppførsel og aktivitet.

Et hyperaktivt barn, uavhengig av situasjonen, under alle forhold - hjemme, bort, på legekontoret, på gaten - vil oppføre seg på samme måte: løp, beveg deg uten å dvele lenge på noe mest interessant emne. Og ingen uendelige forespørsler, overtalelser eller bestikkelser vil påvirke det. Han kan bare ikke stoppe. Det virker ikke selvkontroll mekanisme, i motsetning til sine jevnaldrende, selv de mest bortskjemte og levende. Disse kan overtales, straffet, til slutt. Hyperaktiv - det er ubrukelig, de må først behandles.

Manifestasjonen av oppmerksomhetsunderskudd hyperaktivitetsforstyrrelse er bestemt av tre hovedkriterier (symptomkomplekser). Denne uoppmerksomhet, hyperaktivitet og impulsivitet.

Begrepet "uoppmerksomhet" i dette tilfellet består av følgende funksjoner:

- Barnet er vanligvis ikke i stand til å holde fokus på detaljer, på grunn av hvilket han gjør feil når han utfører noen oppgaver (på skolen, barnehage).

- Barnet kan ikke lytte til talen som er adressert til ham, på grunn av hvilken det ser ut til at han ignorerer andres ord og kommentarer.

- Barnet vet ikke hvordan man skal bringe arbeidet til slutt. Det virker ofte som han protesterer fordi han ikke liker dette arbeidet. Men saken er at barnet bare ikke er i stand til å lære arbeidsreglene som tilbys av instruksjonen, og å følge dem.

- Barnet opplever enorme vanskeligheter i prosessen med å organisere sine egne aktiviteter (enten det er viktig å bygge et kubisk hus eller skrive en skoleoppgave).

- Barnet unngår oppgaver som krever langvarig psykisk stress.

- Barnet mister ofte sine eiendeler, elementene som trengs i skolen og hjemme: i barnehagen kan han aldri finne hatten hans i klasserommet - en penn eller dagbok, selv om tidligere mor samlet og brettet alt på ett sted.

- Barnet er lett distrahert av ytre stimuli.

- Barnet glemmer alltid alt.

For å gi barnet en diagnose av "uoppmerksomhet" må han ha minst seks av de listede symptomene, som vedvarer i minst seks måneder, og uttrykkes permanent, noe som ikke tillater barnet å tilpasse seg til et normalt aldersmiljø.

Begrepet "hyperaktivitet" inkluderer følgende funksjoner:

- Barnet er masete, sitter aldri stille. Du kan ofte se ham flytte hendene, føttene, uten grunn, bruke stolen, stadig snu.

- Barnet er ikke i stand til å sitte stille lenge, hopper opp uten tillatelse, går rundt i klassen etc.

- Barnets motoraktivitet har som regel ingen bestemt mål. Han løper bare, spinner, scrambles, prøver å klatre et sted, selv om det noen ganger er langt fra trygt.

- Barnet kan ikke spille stille spill, slappe av, sitte stille og rolig, for å gjøre noe spesifikt.

- Barnet er alltid fokusert på bevegelse.

- Ofte snakkesalig.

Konseptet med "impulsivitet" inkluderer følgende funksjoner:

- Et barn svarer ofte på spørsmål uten å nøle, uten å høre dem ut til slutten, noen ganger roper det bare ut svar.

- Barnet har problemer med å vente på sin tur, uansett situasjon og situasjon.

- Barnet interfererer vanligvis med andre, forstyrrer samtaler, spill, overholder andre.

Snakk om hyperaktivitet og impulsivitet er bare mulig hvis av de ovennevnte tegnene, er det minst seks og de vedvarer i minst seks måneder.

Tegn på oppmerksomhetsdefekt hyperaktivitetsforstyrrelse (ADHD) kan bli funnet hos svært små barn. Bokstavelig talt fra de første dagene i livet kan et barn ha økt muskel tone. Slike barn prøver sitt beste for å kvitte seg med bleier og ikke roe seg hvis de prøver å swaddle tett eller til og med sette på stive klær. Fra tidlig barndom kan de lide av hyppig gjentatt, umotivert oppkast. Ikke med oppstyr, karakteristisk i barndom, men oppkast, da alt som ble spist, var umiddelbart tilbake med en fontene. Slike spasmer er et tegn på nervesystemet uorden. (Og her er det viktig å ikke forveksle dem med pylorisk stenose - et mageproblem som ikke kan ta mye mat. Det puster også ut, men av en helt annen grunn. Selvfølgelig kan man ikke uten hjelp av en lege her.)

Overaktive barn i løpet av det første år av livet er dårlige og sover lite, spesielt om natten. De sovner, lett spent, gråter høyt. De er ekstremt følsomme overfor alle ytre stimuli: lys, støy, stuffiness, varme, kulde osv. Litt eldre i to eller fire år har de dyspraksi, såkalt kløe, tydeligere synlig manglende evne til å fokusere på noen, Selv et objekt eller fenomen som er interessant for ham: Han kaster leker, kan ikke rolig høre på et eventyr, se en tegneserie.

Men den mest merkbare hyperaktiviteten og problemene med oppmerksomhet blir da barnet går inn i barnehagen og blir helt truende i grunnskolen.

ADHD hos barn. Attention Deficit Hyperactivity Disorder

Ikke alle vet hva oppmerksomhetsunderskudd hyperaktivitetsforstyrrelse (ADHD) er hos barn. Mange tror til og med feilaktig at ADHD kan utvikle seg hvis foreldrene tilbringer liten tid med sitt barn, gi ham utilstrekkelig oppmerksomhet, som et resultat av hvilket deres barn kan bli rastløs og ulydig.

Faktisk er dette ikke tilfellet: oppmerksomhetsunderskudd i ADHD er ikke årsaken til sykdommen, men det samme symptomet som hyperaktivitet. Og sikkert i tilfelle av ADHD, kan et symptom på sykdommen ikke føre til utseende av en annen. Men hva er oppmerksomhetsunderskudd hyperaktivitetsforstyrrelse egentlig? Hva er årsakene til dette?

Noen ord om hva ADHD er, og hvorfor det er viktig å behandle denne lidelsen.

Attention deficit hyperactivity disorder er en psykiatrisk lidelse, hvor de viktigste manifestasjoner som er barnets manglende evne til å konsentrere seg og kontrollere sin oppførsel.

Det ser ut til at disse symptomene ikke er så forferdelige, men faktisk medfører de triste konsekvenser. ADHD, ikke sett i barndommen, påvirker hele personens voksne liv: vanskeligheter med å lære utvikles til problemer på jobben, og kommunikasjon med andre mennesker over tid blir bare utålelig tortur. Selvfølgelig kan få foreldre ønske sitt barn en slik fremtid.

Bor hos ADHD: er det en fremtid?

Foreldre og omsorgspersoner bør ikke lukke øynene til forekomsten av et barns tegn på oppmerksomhetsunderskuddsforstyrrelse eller skrive dem av på egenskapene til hans karakter eller temperament. En person kan leve med ADHD uten å oppleve nesten noen problemer hvis han fikk riktig behandling i barndommen. Behandlingsmetodene velges individuelt, og i mange henseender er formålet med et bestemt stoff avhengig av hvilken type lidelse som er identifisert i barnet.

Typer av ADHD

Det er tre undertyper av oppmerksomhetsunderskud hos barn. Divisjonen er basert på forskjeller i oppførselen til barn diagnostisert med ADHD.

1. Overveiende hyperaktiv, impulsiv type. I dette tilfellet dominerer tegn på hyperaktivitet og impulsivitet i barnets oppførsel, symptomer på uoppmerksomhet er mindre uttalt.
2. Skriv med en overvekt av uoppmerksomhet. Barn med denne typen lidelse har fravær, isolasjon, vanskeligheter med å kommunisere med sine jevnaldrende. Denne type ADHD er vanskeligst å identifisere av foreldre og omsorgspersoner, siden symptomene på sykdommen ofte skyldes bestemte funksjoner.
3. Den kombinerte typen er mer vanlig i de to første. Hos barn med kombinert type lidelse er symptomer på hyperaktivitet, impulsivitet og uoppmerksomhet notert.

Årsaker til sykdom

Hittil har forskere ikke nådd en endelig konklusjon om hva som forårsaker ADHD. Imidlertid er de fleste forskere av den oppfatning at gener spiller en viktig rolle i forekomsten av denne sykdommen.

ADHD, som mange andre psykiske lidelser, er trolig et resultat av en kombinasjon av flere faktorer. Forskere foreslår at forekomsten av ADHD hos barn kan skyldes miljøfaktorer, en vanskelig familie situasjon og hjerneskade.

Tegn og symptomer på ADHD

Det er normalt at alle barn er litt uoppmerksom, noen ganger distrahert fra å spille eller noen ganger viser tegn på hyperaktivitet. Men hos barn diagnostisert med ADHD er alle disse tegnene mye mer uttalt. Foreldre og omsorgspersoner må vite hvordan barn med ADHD-symptomer oppfører seg.

Barn med symptomer på uoppmerksomhet:

• lett distrahert, glemmer sine ting overalt og bytter ofte fra en aktivitet til en annen;
• kan ikke konsentrere seg om en ting;
• kunne kjede seg selv med å gjøre sin favoritt ting;
• vanskelig å huske noe nytt;
• han har ofte problemer med lekser, penner, blyanter og andre ting som er nødvendige for dette arbeidet går tapt;
• drømmende, ofte i skyene;
• kan ikke absorbere læremateriale like enkelt som andre barn;
• inkonsekvent i sine handlinger.

Et barn med symptomer på hyperaktivitet:

• kan ikke sitte stille lenge;
• sier non-stop;
• stadig i bevegelse;
• hans bevegelser er tilfeldige, ikke organisert, fører ofte ikke til noe mål;
• utfører enhver handling høyt og demonstrativt;
• har ofte problemer med akademisk prestasjon; udisiplinert.

Et barn med impulsivitetssymptomer:

• utålmodig;
• gjør ofte andre upassende kommentarer;
• viser alltid sine følelser, han kan ikke skjule dem;
• fungerer uten hensyn til konsekvensene;
• ønsker ikke å vente på sin tur i spill med jevnaldrende;
• forstyrrer ofte andre i samtale eller forstyrrer andres aktiviteter.

Barnet trenger ikke å ha alle de ovennevnte symptomene på ADHD. Men hvis du merker seks eller flere tegn på sykdommen, bør du umiddelbart kontakte en psykolog eller psykiater.

ADHD: hvem er i fare?

Denne avviket er ganske vanlig: i Russland er hyppigheten av forekomsten av denne sykdommen ifølge data fra forskjellige kilder fra 4 til 18%. ADHD er vanlig hos gutter enn hos jenter.

Studier viser at antall barn med oppmerksomhetsunderskudd vokser, men det er ikke helt klart hvorfor dette skjer.

Diagnose og behandling

Hvert barn har sin egen karakter og temperament, alle barn vokser opp med ulik hastighet. Noen ganger i oppførselen til et helt sunt barn, kan symptomer oppstå som forveksles av voksne for manifestasjoner av ADHD. Hos barn kan symptomene på denne sykdommen først opptre mellom 3 og 6 år. Og ofte er diagnosen veldig vanskelig.

Foreldrene merker som regel de første "alarmklokkene" når barnet mister interessen i leketøy tidligere enn andre barn, eller hvis det er vanskelig å kontrollere oppførselen til en sønn eller en datter. Lærere, derimot, legger merke til et problem når et barn legger seg bak på skolen eller har problemer med å kommunisere med jevnaldrende. Men uten råd fra en spesialist i diagnosen oppmerksomhetsunderskud er nødvendig. Dommen om tilstedeværelse eller fravær av barnets sykdom er samlet av eksperter innen barnepsykologi og psykiatri.

Å gjøre en diagnose

Diagnosen omfatter følgende trinn:

1. En psykiater undersøker et barn og intervjuer foreldrene sine.
2. Et kompleks av diagnostiske metoder benyttes.
3. Psykologen gjennomfører en nevropsykologisk undersøkelse av barnet.
4. Skolelærer eller barnehage lærere blir intervjuet.
5. Eksperter møtes og diskuterer testresultater.
6. En diagnose er laget.

Behandling av ADHD hos barn

Terapi bør startes først etter at diagnosen ADHD er bekreftet. Hos barn er behandlingen av denne lidelsen rettet mot å redusere alvorlighetsgraden av symptomene. Mulig medisinbehandling, bruk av psyko-korreksjon, eller en kombinasjon av disse metodene.

Behandling av ADHD kan lindre mange av symptomene, men dessverre eliminerer den ikke helt dem. Derfor har forskningen hittil ikke opphørt, og målet er fortsatt å finne nye, mer effektive måter å behandle og forebygge oppmerksomhetsunderskudd hyperaktivitetsforstyrrelse.

Tre typer ADHD: Hva er forskjellene?

ADHD betyr oppmerksomhetsunderskudd hyperaktivitetsforstyrrelse. Det er vanligst hos barn. Det anslås at ca 11% av barna mellom 4 og 17 år har tegn på ADHD. Uorden oppdages ofte hos barn i skolealderen.

Foto: Flickr / amenclinicsphotos ac

Tegn på ADHD

1. Manglende evne til å konsentrere seg;
2. Gjør impulsive beslutninger;
3. Hyperaktivitet.

ADHD er mer vanlig blant gutter enn jenter.

Typer av ADHD

Det er tre hovedtyper av ADHD som varierer etter symptomer:

1. Den kombinerte typen ADHD er den vanligste typen ADHD. Personen utviser impulsiv og hyperaktiv oppførsel, er lett distrahert og kan ikke konsentrere seg.
2. ADHD-impulsiv / hyperaktiv type er den minst vanlige typen. Personen viser tegn på hyperaktivitet og beveger seg kontinuerlig. Han har ingen tegn på uoppmerksomhet.
3. ADHD med uoppmerksomhet - folk med denne typen ADHD viser ikke tegn på hyperaktivitet og impulsivitet. I stedet er personen lett distrahert og vanskelig å konsentrere seg. I utgangspunktet er "uoppmerksom type" en type som ofte refereres til som ADD, siden begrepet ikke inneholder ordet "hyperaktivitet". Forstyrrelsen ble beskrevet som ADD før ordet "hyperaktivitet" ble tilsatt i 1987. I hovedsak er ADD nå et foreldet navn for ADHD.

Det var en gang tenkt at barn med ADHD vil vokse opp i ungdomsårene, siden hyperaktivitet ofte reduseres etter hvert som de blir eldre. Men voksne kan også ha tegn på ADHD, og ​​ofte skjønner de ikke engang det. Selv om hyperaktivitet er mindre vanlig hos voksne med ADHD, kan andre symptomer ofte forverres. Disse inkluderer:

1. Impulsiv oppførsel;
2. Dårlig konsentrasjon;
3. Risikobasert oppførsel.

Det er viktige tegn på ADHD som kan deles inn i tre hovedtyper.

Uoppmerksomhet. Tegn på uoppmerksomhet inkluderer:

1. Manglende evne til å fokusere på oppgaver og handlinger;
2. Det blir fort kjedelig;
3. En mann hører ikke når han blir fortalt;
4. Vanskelig å følge instruksjonene;
5. Viser tegn på glemsomhet og gjør enkle feil;
6. Problemer med organisering og planlegging;
7. Ofte taper ting.

Impulsivitet. Tegn på impulsivitet inkluderer:

1. En person venter på sin tur med vanskeligheter;
2. Ofte forstyrrer andre mennesker;
3. Ripper ut svar uten å vente på et spørsmål;
4. Følelsesproblemer kan føre til sinne;
5. Ikke forstår konsekvensene av deres handlinger.

Hyperaktivitet. Symptomer på hyperaktivitet inkluderer:

1. Mannen fidgets hele tiden på stedet;
2. Sitter nesten ikke på ett sted;
3. Snakker fortløpende;
4. Flytter mye.

Ofte blir barn ikke diagnostisert med ADHD før de går i skole. Faktisk blir ikke barn diagnostisert med en lidelse før de er 4 år, siden tegn på uoppmerksomhet, impulsivitet og hyperaktivitet ikke alltid betyr at et barn har ADHD. Noen forhold, psykologiske tilstander eller livshendelser kan forårsake lignende symptomer, for eksempel:

1. Problemer med å lese, skrive og snakke;
2. Traumatiske opplevelser, som for eksempel flytting hjemmefra eller skole, mobbing, skilsmisse foreldre eller død av en kjære;
3. Psykologiske lidelser som angst eller depresjon;
4. Adferdsforstyrrelser;
5. Medisinske problemer, inkludert søvnproblemer, epilepsi og skjoldbruskkjertelproblemer.

Diagnose av ADHD

Det er ingen spesifikke tester som kan diagnostisere ADHD, så en kvalifisert medisinsk profesjonell må samle mye informasjon før han foretar en diagnose. Foreldre, lærere og lærere må ofte fortelle om barnets oppførsel. Legen vil også overvåke barnets adferd og kan anbefale psykologiske tester som brukes til å identifisere og evaluere potensielle læringsklemmer.

ADHD behandling

Det finnes ingen medisiner for ADHD, men det er mange behandlinger som kan hjelpe folk med å håndtere denne lidelsen. Den anbefalte typen behandling vil avhenge av mange ting, inkludert de som betyr noe:

1. Personlig preferanse;
2. Alder på personen;
3. Alvorlighetsgraden av symptomene.

Ofte brukes narkotika til å håndtere symptomer ved å balansere kjemikalier i hjernen som er ansvarlige for oppmerksomhet og kontrollimpulser. Medisiner for behandling av ADHD inkluderer:

1. metylfenidat;
2. dextroamphetamine;
3. amfetamin,
4. atomoksetin;
5. Lizdeksamfetamin.

Disse stoffene kan forårsake bivirkninger, inkludert:

1. Redusert appetitt;
2. Problemer med å sove
3. hodepine;
4. Magesmerter;
5. Angst.

Mange terapier tar opp sosiale, atferdsmessige og følelsesmessige problemer som folk kan oppleve. Denne form for behandling kan omfatte arbeid i små grupper for å hjelpe en person til å utvikle sosiale ferdigheter og samhandle med andre mennesker.

Noen ganger oppdager folk sammenhengen mellom hyperaktivitet og spise mat som inneholder mye sukker. Hvis så, reduser mengden sukkerholdige matvarer.

Vi inviterer deg til å abonnere på kanalen vår i Yandex Zen

Attention deficit hyperactivity disorder i et barn

Nettstedet gir bakgrunnsinformasjon. Tilstrekkelig diagnose og behandling av sykdommen er mulig under tilsyn av en samvittighetsfull lege. Noen legemidler har kontraindikasjoner. Samråd kreves

Attention deficit hyperactivity disorder i et barn eller ADHD er den vanligste årsaken til atferdsforstyrrelser og læringsproblemer i førskolebarn og skolebarn.

Attention deficit hyperactivity disorder i et barn er en utviklingsforstyrrelse manifestert i atferdsforstyrrelser. Et barn med ADHD er rastløs, viser "dum" aktivitet, kan ikke sitte i klasser på skolen eller barnehage, og vil ikke gjøre det han ikke er interessert i. Han avbryter eldre, spiller leksjoner, går om sin virksomhet, kan klatre under skrivebordet. I dette tilfellet oppfatter barnet miljøet riktig. Han hører og forstår alle hans elders instruksjoner, men kan ikke følge instruksjonene på grunn av impulsivitet. Til tross for at barnet har forstått oppgaven, kan han ikke fullføre det han har begynt og ikke klarer å planlegge og forutse konsekvensene av hans handlinger. Dette er forbundet med høy risiko for hjemmeskader, går seg vill.

Neurologer anser oppmerksomhetsunderskudd hyperaktivitetsforstyrrelse hos barn som en nevrologisk sykdom. Dens manifestasjoner er ikke resultatet av feil oppdragelse, forsømmelse eller permissiveness, de er en konsekvens av hjernens spesielle arbeid.

Utbredelsen. ADHD finnes i 3-5% av barn. Av disse, 30% "vokser" sykdommen etter 14 år, om lag 40% mer tilpasser seg den og er trent til å glatte ut sine manifestasjoner. Blant voksne finnes dette syndromet kun i 1%.

I gutter diagnostiseres oppmerksomhetsunderskudd hyperaktivitetsforstyrrelse 3-5 ganger oftere enn hos jenter. Videre er syndromet ofte hos gutter manifestert av destruktiv oppførsel (ulydighet og aggresjon), og hos jenter ved uoppmerksomhet. Ifølge noen studier er de blonde og blåøyne europeerne mer utsatt for sykdommen. Interessant er forekomsten i forskjellige land betydelig forskjellig. Dermed avslørte studier utført i London og Tennessee ADHD hos 17% av barna.

Typer av ADHD

• Oppmerksomhetsunderskudd og hyperaktivitet er like uttalt;
• Oppmerksomhetsunderskudd hersker, og impulsivitet og hyperaktivitet er ikke signifikant;
• Hyperaktivitet og impulsivitet dominerer, oppmerksomheten er litt påvirket.

Behandling. De viktigste metodene er pedagogiske tiltak og psykologisk korreksjon. Narkotikabehandling brukes i tilfeller der andre metoder har vært ineffektive fordi de brukte legemidlene har bivirkninger.
Hvis du forlater oppmerksomhetsunderskudd hyperaktivitetsforstyrrelse hos barn uten behandling øker risikoen for å utvikle:

• avhengighet av alkohol, narkotiske stoffer, psykotrope stoffer;
• vanskeligheter med assimilering av informasjon som forstyrrer læringsprosessen;
• høy angst, som kommer til å erstatte motoraktivitet;
• flått - gjentatte muskeltrekk.
• hodepine;
• antisosiale endringer - tilbøyelighet til hooliganisme, tyveri.

Kontroversielle øyeblikk. En rekke ledende spesialister innen medisin og offentlige organisasjoner, inkludert borgernes kommisjon for menneskerettigheter, nekter eksistensen av oppmerksomhetsunderskudds hyperaktivitetsforstyrrelse hos et barn. Fra deres synspunkt anses manifestasjoner av ADHD å være en egenskap av temperament og karakter, derfor kan de ikke behandles. De kan være en manifestasjon av mobilitet og nysgjerrighet som er naturlig for et aktivt barn, eller en protestadferd som oppstår som svar på en stressende situasjon - misbruk, ensomhet, foreldres skilsmisse.

Attention deficit hyperactivity disorder i et barn, forårsaker

Attention deficit hyperactivity disorder i et barn, symptomer

Et barn med ADHD utviser også hyperaktivitet og uoppmerksomhet hjemme, i barnehagen, besøker fremmede. Det er ingen situasjoner der babyen ville oppføre seg rolig. Dette er forskjellig fra det vanlige aktive barnet.

Tegn på ADHD i tidlig alder

Attention deficit hyperactivity disorder hos et barn hvis symptomer er mest uttalt ved 5-12 år kan anerkjennes i en tidligere alder.

• Tidlig begynn å holde hodet ditt, sitte, krype, gå.
• Har problemer med å sovne, sover mindre enn normalt.
• Hvis de er trette, trener de ikke en rolig type aktivitet, de sovner ikke alene, men faller inn i hysteri.
• Svært følsom for høye lyder, sterkt lys, fremmede, en endring av natur. Disse faktorene gjør at de gråter høyt.
• Kast bort leker, selv før de hadde tid til å vurdere dem.

Slike tegn kan indikere en tendens til ADHD, men de er også tilstede hos mange rastløse barn under 3 år.
ADHD pålegger kroppens funksjon. Barnet har ofte problemer med fordøyelsen. Diaré - resultatet av over-stimulering av tarmene i det autonome nervesystemet. Allergiske reaksjoner og hudutslett forekommer oftere enn sine jevnaldrende.

Viktigste symptomer

1. Oppmerksomhetsforstyrrelse

• Barnet fokuserer nesten ikke på et emne eller yrke. Han tar ikke hensyn til detaljene, kan ikke skille det viktigste fra mindreårige. Barnet prøver å gjøre alle oppgavene samtidig: han maler alle detaljene uten å fullføre det, leser teksten, hopper over linjen. Dette skyldes at han ikke vet hvordan man skal planlegge. Når du utfører oppgaver sammen, forklar: "Først gjør vi en ting, så den andre."
• Et barn under noen påskudd forsøker å unngå rutinemessige forhold, leksjoner og kreativitet. Det kan være en rolig protest når barnet løper vekk og skjuler, eller hysterisk med gråt og tårer.
• Uttrykket syklisk oppmerksomhet. Førskolebarn kan gjøre det samme i 3-5 minutter, et barn i grunnskolealderen opptil 10 minutter. I løpet av samme periode gjenoppretter nervesystemet ressursen. Ofte på dette tidspunktet ser det ut til at barnet ikke hører talen adressert til ham. Da gjentas syklusen.
• Oppmerksomhet kan kun fokuseres dersom man står alene med barnet. Et barn er mer oppmerksomme og lydige, hvis det er stillhet i rommet og det er ingen irriterende, leker, andre mennesker.

1. hyperaktivitet

• Barnet gjør et stort antall upassende bevegelser, hvorav han ikke merker. Kjennetegnet ved motoraktivitet i ADHD er dets formålsløshet. Dette kan være rotasjon av hender og føtter, løping, hopping, tapping på bordet eller på gulvet. Barnet går, men går ikke. Klatring på møblene. Bryter leker.
• Snakker for høyt og fort. Han svarer uten å høre spørsmålet. Skriker ut et svar, avbryter respondenten. Sier uferdige setninger, hopper fra en tanke til en annen. Svelger slutter ord og setninger. Spør kontinuerlig. Hans uttalelser er ofte tankeløse, de provoserer og fornærmer andre.
• Ansiktsuttrykk er veldig uttrykksfulle. Ansiktet uttrykker følelser som raskt vises og forsvinner - sinne, overraskelse, glede. Noen ganger grimaser uten tilsynelatende grunn.

Det har blitt fastslått at hos barn med ADHD stimulerer motoraktivitet hjernestrukturer som er ansvarlige for tenkning og selvkontroll. Det er, mens barnet kjører, banker og demonterer objekter, forbedrer hjernen sin. I cortexen etableres nye nevrale forbindelser som vil forbedre nervesystemet og forbedre barnet fra sykdommens manifestasjoner.

1. impulsivitet

• Veiledning utelukkende av deres ønsker og kjører dem umiddelbart. Handler på den første impulsen, vurderer ikke konsekvensene og ikke planlegger. For et barn er det ingen situasjoner der han skal sitte stille. I klasserommet i barnehage eller på skolen, hopper han opp og går til vinduet, inn i korridoren, gjør en støy, roper fra stedet. Tar fra jevnaldrende favoritt ting.
• Kan ikke følge instruksjonene, spesielt bestående av flere elementer. Et barn har stadig nye ønsker (impulser) som forstyrrer ferdigstillelsen av arbeidet som begynner (å gjøre lekser, samle leker).
• Ikke i stand til å vente eller tolerere. Han må umiddelbart motta eller gjøre det han vil. Hvis dette ikke skjer, vil han skandalisere, bytte til andre ting eller utføre formålsløse handlinger. Dette er tydelig sett i klasserommet eller mens de venter på sin tur.
• Humørsvingninger skjer noen få minutter. Barnet går fra å le for å gråte. Raskt temperament er spesielt karakteristisk for barn med ADHD. Å være sint, kaster barnet objekter, kan starte en kamp eller ødelegge overtrenderens ting. Han vil gjøre det med en gang uten å tenke på og ha en plan for hevn.
• Barnet føler ikke faren. Han kan begå handlinger som er farlige for helse og liv: klatre til en høyde, gå rundt forlatte bygninger, gå ut på tynn is, fordi han ønsket å gjøre det. Denne egenskapen fører til et høyt nivå av skade hos barn med ADHD.

Manifestasjoner av sykdommen skyldes at nervesystemet til et barn med ADHD er for sårbart. Hun er ikke i stand til å mestre en stor mengde informasjon fra omverdenen. Overaktiv aktivitet og mangel på oppmerksomhet er et forsøk på å beskytte seg mot en uutholdelig byrde på NS.

Ytterligere symptomer

• Vanskeligheter med å lære med et normalt intelligensnivå. Et barn kan ha problemer med å skrive og lese. Men han oppfatter ikke individuelle bokstaver og lyder, eller har ikke fullt ut denne ferdigheten. Manglende evne til å lære aritmetikk kan være en selvkrenkelse eller kan ledsage lese- og skriveproblemer.
• Forstyrrelser i kommunikasjon. Et barn med ADHD kan være tvunget om jevnaldrende og ukjente voksne. Han kan være for emosjonell eller aggressiv, noe som kompliserer kommunikasjon og etablering av vennlige kontakter.
• Lag i emosjonell utvikling. Barnet oppfører seg for lunefullt og følelsesmessig. Han tolererer ikke kritikk, fiasko, oppfører seg ubalansert, "barnslig". Det er fastslått at i ADHD er det en 30% forsinkelse i emosjonell utvikling. For eksempel oppfører et 10 år gammelt barn seg som et 7 år gammelt barn, selv om han er intellektuelt utviklet ikke verre enn sine jevnaldrende.
• Negativ selvtillit. Barnet hører mange kommentarer per dag. Hvis han samtidig sammenlignes med jevnaldrende: "Se hvor godt Masha oppfører seg!" Dette forverrer situasjonen. Kritikk og krav overbeviser barnet om at han er verre enn andre, dårlige, dumme, rastløse. Dette gjør at barnet er ulykkelig, løsrevet, aggressivt, inntrengende hat mot andre.

Manifestasjoner av oppmerksomhetsunderskudd er relatert til at barnets nervesystem er for sårbart. Hun er ikke i stand til å mestre en stor mengde informasjon fra omverdenen. Overaktiv aktivitet og mangel på oppmerksomhet er et forsøk på å beskytte seg mot en uutholdelig byrde på NS.

Positive kvaliteter av barn med ADHD

• Aktiv, aktiv;
• Les lett stemningen til samtalepartneren;
• Klar til selvoppofrelse for de menneskene de liker;
• Ikke vindictive, ikke i stand til å ha en grudge;
• Fryktløs, de er ikke særegne for de fleste barns frykt.

Attention deficit hyperactivity disorder i et barn, diagnose

Diagnostikk av oppmerksomhetsunderskudd hyperaktivitetsforstyrrelse kan omfatte flere trinn:

1. Informasjonsinnsamling - intervjuer med barnet, samtale med foreldre, diagnostiske spørreskjemaer.
2. Neuropsykologisk undersøkelse.
3. Barnelektrisk konsultasjon.

Som regel diagnostiserer en nevrolog eller psykiater basert på en samtale med et barn, analyserer informasjon fra foreldre, lærere og lærere.

1. Innsamling av informasjon

Spesialisten mottar mesteparten av informasjonen mens han snakker med barnet og observerer sin oppførsel. Med barn foregår samtalen muntlig. Når du arbeider med ungdom, kan legen spørre deg om å fylle ut et spørreskjema som ligner en test. Supplement bildet hjelper informasjon mottatt fra foreldre og lærere.

Et diagnostisk spørreskjema er en liste over spørsmål som er utformet for å samle inn maksimal informasjon om barnets oppførsel og mental tilstand. Vanligvis har det form av en test med svaralternativer. For deteksjon av ADHD brukes:

• ADHD Diagnostic Questionnaire for Vanderbilt Teenagers. Det er versjoner for foreldre, lærere.
• Foreldres symptomatisk spørreskjema for manifestasjoner av ADHD;
• Conners strukturert spørreskjema.

I henhold til den internasjonale klassifiseringen av sykdommer ICD-10, er diagnosen oppmerksomhetsunderskudds hyperaktivitetsforstyrrelse hos barn gjort når følgende symptomer oppdages:

• Brudd på tilpasning. Det uttrykkes av inkonsekvensegenskaper som er normale for denne alderen;
• Oppmerksomhetsforstyrrelser når et barn ikke kan fokusere sin oppmerksomhet på ett emne;
• Impulsivitet og hyperaktivitet;
• Utviklingen av de første symptomene før 7 år gammel;
• Brudd på tilpasning manifesterer seg i ulike situasjoner (i barnehage, skole, hjemme), og barnets intellektuelle utvikling er aldersgodkjent;
• Disse symptomene vedvarer i 6 måneder eller mer.

Legen har rett til å foreta en diagnose av "oppmerksomhetsfeil hyperaktivitetsforstyrrelse" hvis barnet har minst 6 symptomer på uoppmerksomhet og minst 6 symptomer på impulsivitet og hyperaktivitet i 6 eller flere måneder. Disse tegnene manifesterer seg hele tiden, ikke fra tid til annen. De er så uttalt at de forstyrrer barnets læring og daglige aktiviteter.

Tegn på uoppmerksomhet

• Ikke holder oppmerksom på detaljene. I arbeidet kan et stort antall feil skyldes uforsiktighet og levity.
• Lett distrahert.
• Med vanskeligheter fokuseres oppmerksomhet når du spiller og utfører oppgaver.
• Han hører ikke på talen som er adressert til ham.
• Ikke i stand til å fullføre jobben, gjør lekser. Kan ikke følge instruksjonene.
• Han har problemer med å gjøre selvstendig arbeid. Trenger veiledning og tilsyn av en voksen.
• Motstår å utføre oppgaver som krever langvarig psykisk stress: lekser, lærer eller psykologoppgaver. Unngår slikt arbeid under forskjellige anledninger, viser misnøye.
• Ofte taper ting.
• I daglige aktiviteter viser glemsomhet og fravær.

Attention deficit hyperactivity disorder i et barn, behandling

Medisinsk behandling for ADHD

Narkotika foreskrevet for individuelle indikasjoner bare hvis det ikke er mulig å forbedre barnets oppførsel uten dem.

Fysioterapi og massasje for ADHD

Attention deficit hyperactivity disorder i et barn, oppførselskorreksjon

BOS-terapi (biofeedback-metode)

BOS-terapi er en moderne behandlingsmetode som normaliserer den bioelektriske aktiviteten til hjernen, og eliminerer årsaken til ADHD. Effektivt brukt til å behandle syndromet i mer enn 40 år.

Den menneskelige hjerne genererer elektriske impulser. De skilles avhengig av frekvensen av svingninger per sekund og amplitude av svingninger. De viktigste er: alpha, beta, gamma, delta og theta bølger. Med ADHD reduseres beta-bølgeaktivitet (beta-rytme), som er knyttet til oppmerksomhetsfokusering, minne, informasjonsbehandling. Samtidig øker aktiviteten til theta-bølger (theta rytme), som indikerer følelsesmessig stress, tretthet, aggressivitet og ustabilitet. Det er en versjon som theta rytme bidrar til rask assimilering av informasjon og utvikling av kreativt potensial.

Oppgaven med BOS-terapi er å normalisere de bioelektriske oscillasjonene i hjernen - for å stimulere beta-rytmen og redusere theta-rytmen til normal. Til dette formål brukes et spesialutviklet programvare- og maskinvarekompleks BOS-LAB.
Sensorer er festet på enkelte steder på barnets kropp. På skjermen ser barnet hvordan hans biorytmer oppfører seg og forsøker å vilkårlig endre dem. Også biorhythms endres under utførelsen av datamaskinen øvelser. Hvis oppgaven er gjort riktig, høres et lydsignal eller et bilde vises, som er et tilbakemeldingselement. Prosedyren er smertefri, interessant og godt tolerert av barnet.
Effekten av prosedyren - økt oppmerksomhet, redusert impulsivitet og hyperaktivitet. Forbedrer ytelsen og forholdet til andre.

Emnet består av 15-25 økter. Fremgang er merkbar etter 3-4 prosedyrer. Effektiviteten av behandlingen når 95%. Effekten varer lenge, i 10 år eller mer. I noen pasienter eliminerer BFB-terapi fullstendig manifestasjonene av sykdommen. Ingen bivirkninger.

Psykoterapeutiske teknikker

Effektiviteten av psykoterapi er betydelig, men det kan ta fra 2 måneder til flere år for fremgang. Resultatet kan forbedres ved å kombinere ulike psykoterapeutiske metoder, pedagogiske tiltak for foreldre og lærere, fysioterapeutiske metoder og tilslutning til daglig behandling.

1. Kognitive atferdsmetoder

Et barn under veiledning av en psykolog, og deretter selvstendig, danner forskjellige oppførselsmønstre. I fremtiden velger de mest konstruktive, "riktige". Parallelt hjelper psykologen barnet til å forstå sin indre verden, følelser og ønsker.
Klasser holdes i form av en samtale eller et spill hvor barnet tilbys ulike roller - student, kjøper, venn eller motstander i en tvist med jevnaldrende. Barn spiller situasjonen. Deretter blir barnet bedt om å avgjøre hva hver deltaker føler. Gjorde han det riktig?

• Kompetansen til å håndtere sinne og uttrykke dine følelser i en akseptabel form. Hva føler du? Hva vil du ha? Nå si det høflig. Hva kan vi gjøre?
• Konstruktiv konfliktløsning. Barnet læres å forhandle, søke kompromiss, for å unngå krangel eller å forlate dem på en sivilisert måte. (Ikke vil dele - tilby et annet leketøy. Du blir ikke tatt i spillet - tenk opp en interessant leksjon og gi den til andre). Det er viktig å lære barnet å snakke roligt, lytte til samtalepartneren, klart formulere hva han vil.
• Tilstrekkelige måter å kommunisere med læreren og jevnaldrende. Barnet kjenner vanligvis reglene om atferd, men følger ikke dem på grunn av impulsivitet. Under veiledning av en psykolog i spillet, forbedrer barnet kommunikasjonsevner.
• Korrekt adferdsmåte på offentlige steder - i barnehage, i klasserommet, i butikken, på legekontoret mv. mestret i form av "teater".

Effektiviteten av metoden er signifikant. Resultatet vises i 2-4 måneder.

1. Spillterapi

I form av et spill som er hyggelig for et barn, blir utholdenhet og oppmerksomhet dannet, lærer å kontrollere hyperaktivitet og økt følelsesmessighet.
Psykologen velger individuelt et sett med spill basert på symptomene på ADHD. Men han kan endre sine regler, hvis barnet er for lett eller vanskelig.
Først utføres spillterapi individuelt, så kan det bli gruppe eller familie. Spill kan også være "lekser", eller holdes av en lærer i løpet av en fem minutters økt i en leksjon.

• Spill på utvikling av oppmerksomhet. Finn de 5 forskjellene i bildet. Bestem lukten. Identifiser objektet ved å trykke med lukkede øyne. Spoiled telefon.
• Spill på utvikling av utholdenhet og kampen mot disinhibition. Skjul og søk. En stillhet. Sorter elementene etter farge / størrelse / form.
• Spill på kontroll av motoraktivitet. Kaster ballen i et gitt tempo, som gradvis øker. Siamese tvillinger, når barn i et par, kramer hverandre i midjen, må fullføre oppgaver - klapp hendene, gå en løp.
• Spill for fjerning av muskelklemmer og følelsesmessig stress. Formålet med barnets fysiske og følelsesmessige avspenning. "Humpty Dumpty" for alternativ avslapning av ulike muskelgrupper.
• Spill på utvikling av minne og overvinne impulsivitet. "Snakk!" Presentatøren spør enkle spørsmål. Men du kan bare svare på dem etter kommandoen "Snakk!", Før hvilken det pauser noen få sekunder.
• Dataspill som samtidig utvikler utholdenhet, oppmerksomhet og selvbeherskelse.

1. Kunstterapi

Yrke med ulike typer kunst reduserer tretthet og angst, lindrer fra negative følelser, forbedrer tilpasning, lar deg innse talenter og øke barnets selvtillit. Hjelper med å utvikle internkontroll og utholdenhet, forbedrer forholdet mellom barnet og foreldre eller psykolog.

Tolkningen av resultatene av barnets arbeid, får psykologen innblikk i sin indre verden, mentale konflikter og problemer.

• Tegning med fargede blyanter, fingermalinger eller akvarell. Ark med papir av forskjellig størrelse brukes. Barnet kan velge selve bildet selv eller psykologen kan foreslå et tema - "På skolen", "Min familie".
• Sand terapi. En sandkasse med ren, fuktet sand og et sett med ulike former, inkludert menneskelige figurer, biler, hus, etc., er nødvendig. Barnet bestemmer selv hva han vil gjenskape. Ofte slår han opp tomter som ubevisst plager ham, men han kan ikke formidle dette til voksne.
• Skulptur fra leire eller plastin. Et barn støper plasticine figurer på et gitt tema - morsomme dyr, min venn, kjæledyret mitt. klasser bidrar til utvikling av fine motor- og hjernefunksjoner.
• Lytte til musikk og spille av musikkinstrumenter. For jenter anbefales rytmisk dansemusikk, og for gutter - marsj musikk. Musikk fjerner følelsesmessig stress, øker utholdenhet og oppmerksomhet.

Effektiviteten til kunstterapi er gjennomsnittlig. Det er en hjelpemetode. Kan brukes til å etablere kontakt med barnet eller til rekreasjon.

1. Familieterapi og arbeid med lærere.

En psykolog informerer voksne om utviklingsegenskapene til et barn med ADHD. Det forteller om effektive arbeidsmetoder, former for innflytelse på et barn, hvordan man danner et system med belønninger og sanksjoner, hvordan man kommuniserer med barnet om å oppfylle plikter og observere forbud. Dette gjør det mulig å redusere antall konflikter, noe som gjør opplæring og utdanning enklere for alle deltakere.
Når du arbeider med et barn, utarbeider en psykolog et psykokorrigeringsprogram designet i flere måneder. I de første øktene etablerer han kontakt med barnet og utfører diagnostikk for å avgjøre hvordan uoppmerksomhet, impulsivitet og aggressivitet uttrykkes. Med hensyn til de individuelle egenskapene utarbeider han et korrigeringsprogram, som gradvis introduserer ulike psykoterapeutiske teknikker og kompliserende oppgaver. Derfor bør foreldrene ikke forvente store endringer etter de første møtene.

Pedagogiske tiltak

Foreldre og lærere må vurdere hjernens sykliske karakter hos barn med ADHD. I gjennomsnitt tar et barn 7-10 minutter for å absorbere informasjon, og 3-7 minutter er nødvendig for at hjernen skal komme seg og hvile. Denne funksjonen må brukes i læringsprosessen, lekser og i annen aktivitet. Gi for eksempel oppgavene til barnet som han vil ha tid til å fullføre på 5-7 minutter.

Riktig foreldre er den viktigste måten å håndtere symptomene på ADHD. Det avhenger av foreldrenes oppførsel om barnet vil "vokse ut" dette problemet og hvor vellykket det vil være i voksen alder.

Anbefalinger for foreldre

• Vær tålmodig, opprettholder selvkontroll. Unngå kritikk. Funksjoner i barnets oppførsel er ikke hans feil og ikke din. Forfølgelser og fysisk overgrep er uakseptable.
• Kommuniser med barnet ditt ekspressivt. Manifestasjoner av følelser i ansiktsuttrykk og stemme vil bidra til å holde oppmerksomheten sin. Av samme grunn er det viktig å se på et barns øyne.
• Bruk fysisk kontakt. Hold hånden, slag, klem, bruk elementene i massasje når du kommuniserer med barnet. Det er beroligende og bidrar til å fokusere.
• Gi tydelig overvåking av oppgavene. Barnet har ikke nok viljestyrke til å fullføre det han har begynt, han er fristet til å stoppe halvveis. Å vite at en voksen vil kontrollere gjennomføringen av en oppgave, vil hjelpe ham med å fullføre jobben. Gir disiplin og selvkontroll i fremtiden.
• Still opp oppgavene for barnet. Hvis han ikke klarer oppgaven du har satt for ham, forenkler den neste gang. Hvis han ikke hadde tålmodigheten til å fjerne alle lekene i går, spør i dag bare å samle kubene i en boks.
• Gi barnet en oppgave i form av korte instruksjoner. Gi en oppgave om gangen: "Borst tennene dine". Når dette er ferdig, be om vask.
• Ta pauser på flere minutter mellom hver aktivitet. Samlede leker, hvilte i 5 minutter, gikk for å vaske.
• Ikke forby barnet å være fysisk aktiv i løpet av klassene. Hvis han bølger bena hans, vriker forskjellige gjenstander i hendene, blander seg rundt bordet, dette forbedrer sin tankeprosess. Hvis du begrenser denne lille aktiviteten, vil barnets hjerne falle til en dumhet og vil ikke kunne oppleve informasjon.
• Lov for all suksess. Gjør det en på en og med familien din. Barnet har lav selvtillit. Han hører ofte hvor ille han er. Derfor er ros viktig for ham. Det stimulerer barnet til å være disiplinert, for å legge enda større innsats og utholdenhet i oppgavens utførelse. Vel, hvis ros er visuelt. Disse kan være sjetonger, tokens, klistremerker, kort som barnet kan telle på slutten av dagen. Endre belønninger fra tid til annen. Fratrekk av belønninger - en effektiv måte å straffe. Han må umiddelbart følge lovbrudd.
• Vær konsekvent i dine krav. Hvis du ikke kan se på TV i lang tid, må du ikke gjøre unntak når du har gjester eller din mor er sliten.
• Advar barnet som følger. Det er vanskelig for ham å avbryte aktiviteter som er interessante. Derfor, 5-10 minutter før slutten av spillet, advarsel om at han snart skal avslutte å spille og vil samle leker.
• Lær å planlegge. Sammen lage en liste over oppgaver som må gjøres i dag, og kryss deretter ut hva som er gjort.
• Gjør en daglig rutine og hold deg til den. Dette vil lære barnet å planlegge, tildele tid og forutse hva som skal være i nær fremtid. Det utvikler arbeidet til frontalboblene og skaper en følelse av sikkerhet.
• Oppmuntre barnet ditt til å spille sport. Spesielt nyttig vil være kampsport, svømming, friidrett, sykling. De vil lede barnets aktivitet til riktig nyttig kurs. Lagsporter (fotball, volleyball) kan føre til vanskeligheter. Traumatisk sport (judo, boksing) kan øke aggressivitetsnivået.
• Prøv ulike typer aktiviteter. Jo mer du tilbyr barnet, desto større sjanse for at han finner sin hobby som vil hjelpe ham til å bli mer flittig og oppmerksom. Dette vil utvikle hans selvtillit og forbedre relasjoner med jevnaldrende.
• Beskytt mot langvarig visning av TV-en og sitte ved datamaskinen. Omtrentlig sats - 10 minutter for hvert år av livet. Så et 6 år gammelt barn bør ikke se på TV i mer enn en time.

Husk at hvis barnet ditt har blitt diagnostisert med oppmerksomhetsunderskudd hyperaktivitetsforstyrrelse, betyr dette ikke at han legger seg bak sine jevnaldrende i intellektuell utvikling. Diagnosen indikerer bare en grense mellom normal og unormal. Foreldre må gjøre mer innsats, vise mye tålmodighet i oppdragelse, og i de fleste tilfeller etter 14 år vil barnet "vokse" denne staten.

Ofte har barn med ADHD et høyt nivå av IQ og de kalles "indigo barn". Hvis barnet blir båret av noe konkret i ungdomsårene, vil han lede all sin energi til dette og bringe den til fullkommenhet. Hvis denne hobbyen blir til et yrke, er suksess garantert. Dette er bevist av det faktum at de fleste store forretningsmenn og fremtredende forskere i barndommen led av oppmerksomhetsunderskudd hyperaktivitetsforstyrrelse.