Psykisk retardasjon hos barn: årsaker, behandling, symptomer, grader

Psykisk retardasjon (tidligere kalt mental retardasjon) er preget av en underutvikling av intellektuell aktivitet.

Ledende er utdanning, familierådgivning og sosial støtte.

Det er ikke nok å regnskapere kun størrelsen på nedgangen i intelligens (10). For klassifisering er det også nødvendig å ta hensyn til nivået av nødvendig støtte, fra å støtte opp til et konstant høyt nivå i alle aktiviteter. Denne tilnærmingen fokuserer på styrke og svakheter hos en person, relaterer seg til kravene til miljø, forventninger og stemning i familien og samfunnet.

Omtrent 3% av befolkningen har en IQ på 35 år.

En hvilken som helst rubella vaksine er oppnådd ved å eliminere medfødt rubella som en årsak. En vaksine mot cytomegalovirusinfeksjon er fortsatt under utvikling.

Mental retardasjon (mental retardasjon)

Hvilke foreninger har du når du hører uttrykket "mental retardation"? Sannsynligvis ikke veldig hyggelig. Kunnskapen til de fleste om denne sykdommen er basert på populære filmer og TV-programmer, hvor virkeligheten ofte forvrenges av hensyn til underholdning, samt historier om andre. Pasienter med alvorlig mental retardasjon ses ikke ofte i vårt velkjente miljø - de er oftest løsrevet fra samfunnet (selv om de i Europa og USA er innebygd i et samfunn, og de ofte finnes i hverdagen, noe som noen ganger skaper en falsk ide om den påståtte større forekomsten av mental retardasjon i disse landene). Mange av oss møtte mentalt retarderte mennesker uten å vite det, for med en mild grad av denne sykdommen er det ganske vanskelig å skille mellom en psykisk forsinket og sunn person.

Fra doktorens synspunkt er mental retardasjon en sykdom, hvis hovedbetingelse er enten medfødt eller oppkjøpt (ved et barn under 3 år) en nedgang i intelligens. Samtidig reduseres kapasiteten til abstrakt tenkning hovedsakelig (det er grunnlaget for matematiske evner, logikk og til og med kreativitet). Samtidig lider den følelsesmessige sfæren nesten ikke, dvs. Pasienter med psykisk utviklingshemning følelser av sympati og antipati, glede og sorg, tristhet og glede, kanskje følelser av psykisk utviklingshemmede mennesker er ikke så mangesidig og komplisert som folk med normal intelligens. Det er viktig å merke seg at mental retardasjon ikke har en tendens til å utvikle seg - det vil si, Nivået på underutvikling av intellektet er stabilt, og noen ganger stiger intellektet med tiden under påvirkning av opplæring og utdanning. Dette er en av de viktige forskjellene i mental retardasjon av demens - en tilstand preget av redusert intelligens og oppstår som en komplikasjon av ulike sykdommer (slag, hodeskader, alvorlige infeksjoner, alkoholisme og narkotikamisbruk, alvorlig psykisk lidelse) og i alderdommen. For pasienter med demens, forverres tilstanden av intelligens over tid.
Et annet navn for mental retardasjon er oligofreni (fra det latinske "oligo" - litt og "frenos" - sinnet).

Årsaker til mental retardasjon

Det er mange mulige årsaker til mental retardasjon, ikke alle av dem har blitt tilstrekkelig studert. Det ble funnet at psykisk utviklingshemning er forårsaket av en nedgang på intelligens organisk hjerneskade, og dessverre ikke alltid med nøyaktigheten vi kan si hvorfor det var dette nederlaget i den enkelte pasient. Det antas at de vanligste årsakene til mental retardasjon er genetisk predisponering, samt skadelige faktorer som påvirker mors kropp under graviditet, for eksempel rusmidler (noen antibiotika, p-piller), alkohol og narkotika, infeksjoner (spesielt viral, rubella, influensa). Noen sykdommer som en kvinne hadde før graviditet kan utløse mental retardasjon i et barn. Disse er infeksjoner (toxoplasmose, syfilis, hepatitt), diabetes, hjertesykdom.

Alvorlig toksisitet under graviditet, Rh-konflikt, kan patentens patologi også være årsak til oligofreni. Risikofaktoren for mental retardasjon er prematuritet, rask levering, fødselstrauma. Det er derfor hver kvinne skal undersøkes av en lege før du planlegger en graviditet, og mens du venter på et barn, må hun være spesielt oppmerksom på helsen.

Ja, og dette gjelder også menn - det er studier som viser at langvarig bruk av alkohol eller narkotika øker sjansene for at en mann blir far til en barnoligofren. I tillegg kan yrkesfare mot potensielle foreldre også fungere som en risikofaktor for psykisk nedsattelse av barn. Først av alt refererer det til radioaktiv stråling og aggressive kjemiske reagenser.

Symptomer på mental retardasjon

Som du allerede forstod, er det viktigste symptomet på mental retardasjon en nedgang i intelligens. Avhengig av graden av nedgang i intelligens, er det en liten, middels og alvorlig form for mental retardasjon.

Med en mild grad av mental retardasjon (et annet navn - debility), er IQ av pasienter 50-69. Eksternt er disse pasientene praktisk talt ikke forskjellige fra friske mennesker. Vanligvis har de problemer med å lære på grunn av deres reduserte evne til å konsentrere seg. Samtidig er deres minne ganske bra. Ofte har pasienter med mild mental retardasjon atferdsforstyrrelser. De er avhengige av foreldre eller lærere, de er skremt av en endring i naturen. Noen ganger blir disse pasientene trukket tilbake (fordi de ikke gjenkjenner andre menneskers følelser dårlig, derfor har de problemer med å kommunisere). Og noen ganger, tvert imot, prøver de å tiltrekke seg oppmerksomhet med ulike lyse handlinger, vanligvis absurde, og noen ganger antisosial. Forslaget til pasienter med mild mental retardasjon kan tiltrekke seg representanter for den kriminelle verden til dem, da blir de enten et offer for bedrag, noe slags lek i hendene på kriminelle. Nesten alle pasienter i denne gruppen er klar over forskjellen fra friske mennesker og forsøker å skjule sin sykdom.

Med en moderat grad av mental retardasjon (eller ufeilbarhet) er IQ 35-49. Slike pasienter er i stand til å føle kjærlighet, for å skille fra ros og straff, de kan bli lært grunnleggende selvbetjeningsferdigheter, og noen ganger leser, skriver, den enkleste kontoen. Men de er ikke i stand til å leve alene og trenger konstant overvåking og omsorg.

En alvorlig form for mental retardasjon eller idiocy er preget av en IQ under 34. Disse pasientene er uopplært, mangler tale, deres bevegelser er klumpete og ikke-målrettede. Følelser er begrenset til de enkleste manifestasjoner av glede og misnøye. Slike pasienter trenger konstant tilsyn og holdes i institusjoner.

IQ er et viktig, men ikke det eneste kriteriet for mental retardasjon. I tillegg er det tilfeller der personer med lav IQ ikke hadde tegn på mental retardasjon. I tillegg til IQ vurderer legen pasientens daglige ferdigheter, generell sinnstilstand, nivå av sosial tilpasning, tidligere sykdommer. Og bare på grunnlag av et kompleks av symptomer er det mulig å foreta en diagnose av mental retardasjon.

Oligofreni i barndommen, barndom, kan manifestere sig som en forsinkelse i utviklingen av et barn, som kan oppdages ved rettidig besøke barnelege. I førskoleinstitusjoner i et barn med psykisk utviklingshemning har vanligvis problemer med tilpasning i et kollektiv av andre barn, er det vanskelig å observere regime av dagen, økter gjennomført pedagog, ofte for komplisert for et slikt barn. På skolen bør foreldrene varsles av høy grad av uoppmerksomhet og rastløshet, tretthet, dårlig oppførsel og akademisk ytelse. Det er nødvendig å opprettholde kontakt med lærere som umiddelbart kan anbefale foreldrene å kontakte en barn psyko-neurolog eller psykolog. Også med oligofreni oppstår ofte nevrologiske abnormiteter - tics, delvis lammelse av lemmer, anfall, hodepine. Typisk blir slike manifestasjoner ikke ignorert av foreldrene, og er årsaken til appellen til nevropatologen.

Eksamen for mental retardasjon

De fleste tilfeller av mental retardasjon kan gjenkjennes i tidlig alder. Psykisk retardasjon på grunn av genetiske årsaker kan oppdages selv under graviditet (for eksempel Downs sykdom). For å gjøre dette gjennomfører den antitale klinikken en undersøkelse av en gravid kvinne i de tidlige stadiene, noe som gjør det mulig å ta stilling til bevaring eller oppsigelse av svangerskapet. I barnehospitalet, for tidlig diagnose av visse arvelige sykdommer som fører til mental retardasjon, brukes også screeningsundersøkelser.

Noen former for mental retardasjon oppstår på grunn av underutvikling av et bestemt enzymsystem i et barn. Den vanligste sykdommen i denne gruppen er fenylketonuri. Ved fødselen barn med fenylketonuri er ikke forskjellig fra normale, men i de første måneder av livet, er de kjennetegnet ved letargi, hyppig oppkast, hudutslett, kraftig svetting med en spesiell ubehagelig lukt. Med behandling startet før 2-3 måneder, er det mulig å bevare barns intellekt. Derfor er det viktig å observere en barnelege i perioden med neonatalitet og tidlig barndom.

Når barn undersøkes med mistanke om oligofreni, planlegger en barneleger en konsultasjon med en nevrolog, blod og urintester, muligens et encefalogram. Undersøkelse av eldre barn inkluderer rådgivning av en psykolog, barnpsykonolog eller psykiater.

Med rettidig behandling, i det overveldende flertallet av tilfellene, er det mulig å oppnå en god tilpasning av barnet til det etterfølgende selvstendige liv. Men selvmedisinering og selvdiagnose kan føre til alvorlige konsekvenser - tiden vil bli savnet, noe som er så dyrt når det gjelder å behandle barn. I tillegg kan under masken av mental retardasjon gjemme seg andre sykdommer - for eksempel hypothyroidisme, epilepsi, ulike psykiske lidelser.

Et forsinkelse i utviklingen av et barn under 1 år må nødvendigvis være oppmerksom på spesialister - minst en barneleger og en nevropatolog. Selvfølgelig er ikke alltid et barn som utvikler seg langsomt enn sine jevnaldrende mentalt retarderte. Studier viser at ca 10% av barna seriøst sakte bak sine jevnaldrende i utviklingen ikke senere har mental retardasjon.

Behandling av mental retardasjon

I dag er det mange medisiner for behandling av mental retardasjon, og bare den behandlende legen vil kunne velge det mest passende stoffet. Avhengig av årsaken til sykdommen, kan det være jodpreparater eller hormoner (hvis oligofreni skyldes skjoldbruskkjertel). I tilfelle av fenylketonuria er et spesielt diettregime som en barnelege vil foreskrive tilstrekkelig.

Ofte, for korrigering av mental retardasjon, bruker leger nootropics - den velkjente Piracetam, samt Aminalone, Encephabol, Pantogam. Formålet med bruk av nootropic medisiner er å forbedre metabolske prosesser i hjernevævet. Med samme formål i behandlingen av mental retardasjon brukes vitaminer B og aminosyrer som er nødvendige for normal funksjon av hjernen (glutaminsyre og ravsyre, cerebrolysin). Disse legemidlene selges uten lege resept, men en spesialist bør bestemme hensiktsmessigheten til å ta dem.

Noen ganger har pasienter med mental retardasjon atferdssykdommer, så en psykiater kan hente et legemiddel fra gruppen neuroleptika eller beroligende midler.

Nøkkelen til vellykket behandling av mental retardasjon er en kompleks effekt, dvs. bruk av ikke bare stoffer, men også en individuell tilnærming til trening, klasser med psykologer og taleterapeuter - alt dette er nødvendig for en mer vellykket tilpasning i samfunnet. Du må overholde doseringen av legemidler som foreskrives av en lege, og når nye symptomer vises, kommer du straks til resepsjonen. For eksempel, i behandling med nootropics, kan irritasjon og hodepine forekomme, i så fall bør du kontakte legen din for å bestemme om du skal bytte stoffet eller endre dosen.

I folkemedisin brukte i stedet for nootropiske legemidler legemidler som har en aktiverende effekt på nervesystemet. Dette er ginseng, kinesisk sitrongress, aloe. Det skal huskes at bruken av stimulanter for mental retardasjon kan provosere psykose og brutto atferdsforstyrrelser, før du bruker tradisjonell medisin, er det bedre å konsultere en lege.

Sosial rehabilitering er en viktig del av omsorg for pasienter med psykisk nedsettelse. Først og fremst er rehabiliteringsprogrammer rettet mot å sikre sysselsetting av pasienter med mild mental retardasjon. For dette er det spesialiserte utdanningsinstitusjoner hvor det er mulig å studere i henhold til en tilpasset skoleplan, og deretter mestre enkle yrker, for eksempel slike spesialiteter som maleren, gipsarbeideren, snekkeren etc.

Med rettidig og riktig behandling av mild mental retardasjon, er det mulig å oppnå gode resultater - mange pasienter med mild mental retardasjon er uavhengige, har et yrke og deres familie. Samtidig, i fravær av riktig oppdragelse, rehabiliteringsforanstaltninger og medisinsk behandling, blir oligofreni asociale personer - misbruker alkohol, blir deltakere i kriminelle historier, og kan være en offentlig fare. Med hensyn til moderat og alvorlig mental retardasjon skal oppgaver for medisinsk og sosial omsorg for slike pasienter sørge for omsorg og tilsyn, og om nødvendig overvåke helse.

Forebygging av mental retardasjon

Forebygging av mental retardasjon er basert på en seriøs tilnærming til helsen og helsen til fremtidige generasjoner. Før du planlegger en graviditet, bør ektefeller fortrinnsvis undersøkes av spesialister for å identifisere smittsomme og kroniske sykdommer, og noen ganger er det nødvendig med genetisk rådgivning. En gravid kvinne bør være oppmerksom på ansvaret for helsen til hennes ufødte barn. Det er nødvendig å lede en riktig livsstil, unngå påvirkning av skadelige faktorer, regelmessig delta i antenatal klinikker og følg nøye gynekologens anbefalinger. Etter barnets fødsel skal foreldrene etablere kontakt med barnelege, for å gjennomføre alle planlagte undersøkelser. Hvis du mistenker mental retardasjon i et barn, bør du straks kontakte en spesialist og begynne behandling. Noen foreldre er nådd av fordommer mot psykoneurologer og psykiatere, og prøver å unngå å besøke disse spesialistene, selv om de har alvorlige indikasjoner, og dermed forårsaker uopprettelig skade på barnets helse og fremtid. Heldigvis har det nylig vært en tendens til å øke befolkningens medisinske leseferdighet, og slike situasjoner er sjeldne.

Hvordan bestemme symptomene på mental retardasjon hos barn?

Mental retardasjon, også kalt oligofreni, følger en rekke genetiske sykdommer, som Downs syndrom, Rett, Prader-Willi, Williams, Angelman.

Det kan også observeres hos barn fra dysfunksjonelle familier som ikke fikk oppmerksomhet og kunnskap i de første årene av livet.

De første symptomene på mental retardasjon hos barn manifesterer seg i en tidlig alder: Barnet legger seg bak sine jevnaldrende i mental utvikling, det er vanskelig å etablere kontakt med ham, han oppnår sakte ferdigheter eller ikke overtar dem i det hele tatt.

Hvordan er Dandy Walker syndrom hos barn? Lær om dette fra vår artikkel.

Generell informasjon om mental retardasjon

Mental retardasjon er utbredt i verden: Ifølge ulike estimater har 1-3% av befolkningen på planeten en viss grad av sykdom.

En mild grad av mental retardasjon forekommer oftest og utgjør 75-85% av alle tilfeller, moderat, alvorlig og dyp grader er mye mindre vanlige.

I gutter er intellektuelle funksjonshemminger dobbelt så vanlige som hos jenter.

Sykdommen er vanskelig å identifisere ved førskolealderen, siden kriteriene for å bestemme intellektets tilstand ikke passer for denne alderen, men hvis barnet har en alvorlig grad av mental retardasjon, kan de første tegnene ses i en tidlig alder.

Vanligvis oppdages patologi når et barn går inn i en skole, der det viser seg at han ikke klarer å forstå programmet fullt ut. I noen tilfeller oppdages lette grader senere: i ungdomsår og voksenliv.

Med rettidig arbeid med korrigeringsarbeid, får de fleste barn med denne patologien grunnleggende kunnskaper og ferdigheter som er tilstrekkelige for relativ tilpasning i samfunnet.

Men barn med alvorlig og dyp mental retardasjon er nesten ikke i stand til å mestre evner og er helt avhengige av deres slektninger.

Årsaker til

Hovedårsakene til mental retardasjon:

1. Genetiske lidelser. I det øyeblikket befruktningen finner sted, kan det oppstå en spontan mutasjon, hvor sannsynligheten øker dersom foreldre misbruker alkohol, har narkotikaavhengighet, genetiske anomalier, arbeider i områder hvor det er nødvendig å samhandle med stråling eller med giftige stoffer. Mange genetiske lidelser er ledsaget av avvik i kognitive funksjoner.
2. Smittsomme sykdommer led under graviditet, inkludert herpes, cytomegalovirus, rubella, gonoré, syfilis, meslinger, kyllingpokker. Disse sykdommene kan betydelig påvirke utviklingen av fosteret og forstyrre dannelsen av hjernen. I disse tilfellene kan mental retardasjon kombineres med andre lidelser, som cerebral parese.
3. Kjemisk eller strålingseksponering under graviditet. Samtidig er utsatt eksponering ikke utelukket: kvinner som har fått høy dose av stråling, kan gi et barn med nedsatt funksjonsevne, siden stråling forblir i kroppen i lang tid.
4. Alvorlig prematuritet. Barn som ble født mye tidligere enn den tildelte tiden, lider ofte av ulike lidelser, inkludert oligofreni. Forløpet fører sjelden til moderate og alvorlige former for mental retardasjon.
5. Alvorlig jodmangel i mors kropp. Jod påvirker dannelsen av hjernen, så moren må spise fullt under graviditeten.
6. Ulike brudd under svangerskapet (Rh-konflikt, alvorlig toksisose, hypoksi og andre). Hjernen er den mest sårbare delen av kroppen: Selv en kortvarig mangel på oksygen kan føre til uopprettelige endringer.
7. Fødselsskader. Selv med sikker graviditet er det fare for komplikasjoner under fødsel, så gravide kvinner bør lytte til anbefalingen fra den behandlende legen. Det er bedre å ha en keisersnitt hvis det har indikasjoner enn å føde naturlig, noe som øker sannsynligheten for alvorlige abnormiteter i barnet.
8. Hodet skader og neuroinfections i de første ukene av livet. Neuroinfeksjoner inkluderer meningitt og encefalitt. Også, mental retardasjon kan føre til abscesser, hevelse i hjernen og andre lesjoner.
9. Hydrocephalus. Barn med denne sykdommen skal gjennomgå operasjonen så snart som mulig slik at det ikke fører til alvorlige forstyrrelser i hjernen.
10. Sosial og pedagogisk forsømmelse. Oppstår i ekstremt dysfunksjonelle familier, der foreldrene har alkohol eller narkotikamisbruk. Det er også tilfeller hvor foreldre ignorerte barn uten noen avhengighet eller spesielt spotte dem: de bundet dem opp, låste dem opp, forby dem å snakke, slå dem. Vanligvis har slike foreldre en historie med alvorlige mentale abnormiteter.

Hvis et barn under seks eller sju år ikke behersker minst ett språk, vil han heller ikke være i stand til å mestre det på en hensiktsmessig måte og vil ikke tilpasse seg.

klassifisering

Det er fire grader av mental retardasjon:

1. Easy. Tidligere ble en mild grad kalt en moronitet, men på grunn av stigmatiserende farge nektet de fleste medisinske spesialister å bruke dette ordet og andre (imbecile er moderat oligofreni, idioci er dypt). IQ hos barn med denne graden er 50-69. Intellektuell alder er innen 9-12 år. Dette betyr at barn som voksne vil forbli på dette utviklingsnivået.
2. Moderat. IQ er 35-49, og den intellektuelle alderen er 6-9 år. Jo høyere IQ, desto flere muligheter for læring og tilpasning av barnet i samfunnet.
3. Tung. IQ er 20-34, og den intellektuelle alderen er 3-6 år. Tilpasning av slike barn er nesten umulig, spesielt hvis IQ er i nedre grenser.
4. Deep. IQ - mindre enn 20, intellektuell alder - opptil 3 år. Tilpasning er umulig, barn er helt avhengige av foreldrene sine og kan ikke utføre selv enkle oppgaver.

Tidlige klassifiseringer inkluderte også borderline oligofreni, hvor IQ var 68-85 poeng, men denne versjonen er fraværende i mer moderne referansebøker.

Hvis et barn har en lidelse som gjør det vanskelig å teste intellektet (for eksempel døvhet, blindhet), diagnostiserer legene "andre former for mental retardasjon".

Hva er årsakene til autisme hos barn? Finn ut svaret akkurat nå.

Symptomer, tegn og egenskaper

Hvordan bestemme mental retardasjon i et barn? Symptomene er nært relatert til intelligensnivået.

svakhet

Hvis IQ er i øvre grenser, er det vanskelig å gjenkjenne patologi hos et barn i en tidlig alder. Foreldre kan legge merke til at barnet har begynt å snakke sent, han husker ikke tallene, bokstavene, men disse øyeblikkene kan overses, da dette kan være en variant av normen.

Når en baby går i skole, vises tegn på uverdighet som lysere. Han legger seg bak sine jevnaldrende, det er vanskelig for ham å lære å skrive og lese.

Reglene for det russiske språket er også gitt ham vanskelig, og matematikk blir et spesielt komplekst emne. Evnen til å operere med abstrakte begreper utvikler seg ikke eller uttrykkes ekstremt flatt og svakt.

I naturen hersker enten god natur og vennlighet, ofte overdreven, eller aggresjon, irritabilitet og usikkerhet.

Hos ungdom og barn i før ungdommen kan økt etterspørsel etter onani bli observert.

De faller lett under påvirkning av andre, slik at de kan bli asosiale, begå forbrytelser etter rekkefølge av dem som leder dem, og er tilbøyelige til å utvikle patologiske avhengigheter (narkotikamisbruk, alkoholisme, gambling og andre).

Talen er treg, ordforrådet er lite, det er ekstremt vanskelig for et barn å gjenopprette informasjonen som leses. Men i primitive hverdagsmomenter har barn ingen problemer, derfor er prognosen når det gjelder tilpasning vanligvis positiv.

idioti

På samme måte som i mild grad, kan denne type mental retardasjon ikke alltid identifiseres i tidlig alder.

Hvis et barn har en alvorlig grad av mental retardasjon, kan foreldrene merke til brudd selv i barndommen: barnet er apatisk, mindre enn hans jevnaldrende, er interessert i leker eller er ikke interessert i dem i det hele tatt, sen begynner å knuse og brøle.

Det kan ikke være noen følelsesmessig reaksjon i kontakt med en voksen som er karakteristisk for barn i de første månedene av livet.

Etterligning hos barn er mild, ansiktene deres ser frosset ut, og de blinker sjeldnere. Denne arten er ofte ledsaget av andre lidelser: deformiteter, underutvikling av indre organer.

Det er problemer med koordinering av bevegelser. Barn er inaktive, deres bevegelser holdes fast, det er stivhet, vinkel. Fine motoriske ferdigheter er svekket, derfor er manipulasjoner med små gjenstander vanskelige eller umulige.

Barn er initiativløse, har liten interesse i omverdenen, spiser mye, begynner å onanere tidlig, deres horisonter er ekstremt begrensede.

Det er markerte forringelser av kognitive funksjoner - minne, oppmerksomhet, vilje og andre.

Leksikonet består av 200-300 ord, men de oppfatter andre menneskers tale relativt godt. Prøvetanking: Barn kan ikke tegne uavhengige konklusjoner og operere på lærte fakta.

De husker folk dårlig, bortsett fra de som kommer i kontakt med dem regelmessig, er lett suggestible, og blir raskt festet.

idioti

Karakteristiske tegn på en dyp grad av mental retardasjon i en alder av opp til ett år:

• barnet er ikke interessert i omverdenen, ikke kontakt med leker, er passiv;
• følelsesmessig respons i kontakt med moren og andre kjære blir ikke observert;
• praktisk talt husker ikke folk;
• Sen begynner å smile, ansiktsuttrykk er ekstremt dårlig, nesten fraværende;
• ser ikke talen som er adressert til ham;
• Motiliteten er nedsatt.

Slike barn begynner ikke å snakke, kognitive funksjoner er alvorlig svekket: oppmerksomheten er spredt eller ikke observert, tenkningen er primitiv eller fraværende, minnet er praktisk talt ikke utviklet.

Mental aktivitet er basert på ubetingede reflekser og grunnleggende biologiske behov. Det er ikke mulig å danne betingede reflekser, med unntak av matkondisjonerte reflekser.

Emosjonell intelligens er ikke utviklet: bare to grunnleggende reaksjoner som oppstår som følge av ubehag (aggresjon, gråt) og tilfredsstillelse av behov, og glede (smil) kan skille seg fra deres oppførsel.

Barn trekker stadig hender og gjenstander i munnen, spiser mye og aktivt. Undervise dem noe ekstremt vanskelig, de trenger konstant omsorg og kontroll.

diagnostikk

Diagnostisk mental retardasjon er lett nok. Leger analyserer informasjonen mottatt fra foreldrene, snakk med barnet, se på hans handlinger.

Hvis barnet er gammelt nok, utføres tester som reflekterer nivået på hans ordforråd, IQ, minnefunksjoner og andre indikatorer. Prøver velges for barnets alder: jo yngre han er, desto lettere er de.

For eksempel kan et barn bli tilbudt å legge inn bilder i en bestemt rekkefølge, fortelle om hva som er vist i figuren, forklare betydningen av ordtaket, fortell hva leseversjonen lærer.

Også vist er et elektrokardiogram, magnetisk resonans og datatomografi, genetiske studier.

Hvis du mistenker tilstedeværelsen av andre lidelser i kroppen, er det planlagt flere undersøkelser.

Behandling og korreksjon

Narkotikabehandling for mental retardasjon viser ikke signifikant effektivitet (pedagogisk arbeid er likevel avgjørende), men det er ofte foreskrevet og inkluderer:

1. Nootropics. De forbedrer blodsirkulasjonen i hjernevevet, stimulerer kognitiv aktivitet og reduserer apati. Eksempler: Piracetam, Cortexin.
2. Vitaminer og mineraler. Ha en tonisk effekt. Kombinasjoner velges avhengig av egenskapene til barnets tilstand. Jod, kalsium og magnesium er ofte foreskrevet.
3. Tranquilizers og beroligende midler (hvis angitt). Utnevnt hvis barnet ikke sover godt, er engstelig (som ikke er uvanlig med oligofreni), aggressiv. Eksempler: Diazepam, avkok av medisinske urter (kamille, mynte, sitronbalsam, morwort, valerian), Novo-Passit.
4. Diuretika (hvis økt intrakranielt trykk er til stede). Eksempler: magnesia, furosemid.

Om nødvendig foreskriver legene flere legemidler.

Barn studerer i korrigerende skoler, hvor deres individuelle egenskaper er tatt i betraktning.

De lærer programmet sakte og ikke helt, men de får muligheten til å skaffe seg ferdigheter som gjør at de kan ta vare på seg selv i fremtiden. Arbeidet pågår også med korrektionspsykologer og taleterapeuter.

Etter hvert som de blir eldre, lærer barna enkle ferdigheter. Jo høyere IQ, desto vanskeligere vil de kunne gjøre i fremtiden.

For å forbedre koordinasjonen og styrke muskelsystemet, utfører barn regelmessig sett med terapeutiske øvelser og øvelser for utvikling av fine motoriske ferdigheter (sletting av knapper, glidelåser, skiftende leker, knytte knuter).

Å heve barn med dette bruddet impliserer grafting av grunnleggende moralske normer, adferdsregler, gir bilder og frimerker som gjør at barn kan ta moralske beslutninger som er moralsk rett. Barn lærer å skille mellom godt og ondt, bedre kontrollere følelser.

Når utdanne en lærer ikke skal rope til barn, bruk fornærmelser: en utilstrekkelig lærer kan nesten ikke gi mye til de som han bringer opp.

outlook

Personer med mild og moderat mental retardasjon klarer seg delvis eller fullt tilpasset samfunnet, noen av dem har til og med en familie, venner.

Ja, mennesker med mental retardasjon vil ikke kunne utføre komplisert, krevende aktiv bruk av kognitive ferdighetsarbeid, men enkelt monotont arbeid kan gjøre dem.

Med en tung og dyp grad er prognosen ugunstig: Tilpasning er vanskelig eller umulig. Barn med alvorlig intellektuell retardasjon kan lære noen hverdagslige ferdigheter og delvis støtte seg selv, men dyp retardasjon kan nesten ikke lindres.

Jo før korreksjonsarbeidet begynner, jo høyere resultatene vil det være, derfor bør foreldre konsultere spesialister ved første mistanke om forekomst av kognitive abnormiteter i barnet.

Mental retardasjon og skole. Om muligheten for å lære i denne videoen:

Vi ber deg om ikke å medisinere. Registrer deg med lege!

Psykisk retardasjon hos barn, symptomer og behandling

Under demens forstås et betydelig lag fra gjennomsnittet for et gitt aldersnivå av mental utvikling og adaptiv oppførsel. En mental defekt kan være medfødt eller ervervet i et tidlig utviklingsstadium; årsaker til feil er svært varierte. Oligofreni er ikke bare en personlig og familie tragedie, men også et alvorlig sosialt problem på grunn av hyppigheten av forekomsten: i ca 3% av nyfødte kan mental retardasjon forventes, karakterisert som demens.

Etiologi. Vår kunnskap om oligofreniets etiologi i forbindelse med fremskritt i studien av kromosomale abnormiteter og molekylære sykdommer har i stor grad utvidet seg. Mer enn hundre sykdommer og skadelige faktorer som fører til demens er oppsummert i følgende store grupper.

Årsaker til mental retardasjon
I. Genetiske årsaker
a) grove kromosomale avvik
b) genmutasjoner (enzymopatier, etc.)
II. Skadelige virkninger av miljøet
a) prenatal
b) perinatal
c) postnatal

Blant de kromosomale abnormaliteter som forårsaker oligofreni, er Downs sykdom den vanligste, men også sjeldnere former oppstår, hvor kromosomal aberrasjon er grunnlaget for oligofreni. Abnormaliteter av sexkromosomer i Cleinefelter og Turners syndrom er også ledsaget av mild demens.

Blant enzimopatii forbundet med en mutasjon i et enkelt gen i første omgang, kan nevnes phenylpyruvic mental retardasjon (fenylketonuri), men en rekke mer sjeldne enzimopatii (f.eks, lønnesirup urin sykdom, Gartnupa sykdom tirozinoz, Wilsons sykdom, galaktosemi, gargoilizm, Tay sykdom - Sachs sporadisk kretinisme) forekommer også med mental retardasjon.

Genetiske faktorer kan spores til psykisk forsinkede barn, hvis foreldre er svake sinn, men uten en fast grunn.

Blant årsakene som fører til oppkjøpt oligofreni, utmerker rubella, toxoplasmose og andre intrauterin infeksjoner i prenatalperioden. Blant intrapartumfaktorer dominerer intrauterin asfyksi, samt acidose, hypoksi og blødninger i hjernen. Nukleær gulsott, symptomatisk hypoglykemi, meningitt og encefalitt er mest vanlig blant årsakene til postnatal oligofreni.

Finn ut årsaken til en rekke prenatal sykdommer kan ikke. Dette gjelder særlig for en slik brutto misdannelser som porentsefaliya, mikrocefali, anencephaly og en betydelig andel av tilfellene av hydrocefalus.

Patologi. Mental retardasjon, hvis grad kan måles ved hjelp av en spesiell IQ (intelligens kvotient) faktor, kan deles inn i følgende typer:

Svakhet. Koeffisienten for mental utvikling i dette tilfellet er 0,50-0,70. Motorfunksjoner og tale utvikles sent, skolen er forbundet med vanskeligheter, enkelte barn går til hjelpeskoler og andre defektologiske institusjoner. Under veiledning av stand til enkel aktivitet.

Imbecile (oligofreni). Mekanisk utviklingskoeffisient er 0,20-0,50. Defektologisk trening gir et visst resultat, barn kan lære å utføre enkle oppgaver. De er ikke i stand til selvstendighet.

Idioti. Mekanisk utviklingskoeffisient under 0,20. De kan mestre rudimentene av tale, men er ikke lærbare; spise, utføre hygiene prosedyrer og kjole kan bare under streng kontroll.

Det absolutte flertallet av psykisk retarderte er moroner - opptil 85%, imbeciler er mye mindre - ca 3%. Personer hvis mental retardasjonskoeffisient er mellom 0,70 og 0,90 og hvis tall er estimert til en femtedel av hele befolkningen, anses ikke som oligofren. En betydelig del av dem klarte imidlertid ikke å oppnå skoleoppgaver og kan ikke mestre spesialiteter som krever visse mentale evner.

Diagnosen. I diagnostikk er hovedoppgavene: 1. gjenkjenne lagret så tidlig som mulig, 2. fastslå tilstandens alvor, 3. bestemme den mulige årsaken.

Å gjøre en diagnose av mental retardasjon er en oppgave knyttet til doktorens store ansvar: det bringer uflaks til familiens liv og krever ofte omlegging. I noen tilfeller, for eksempel med kretinisme, når en tidlig diagnose bestemmer prognosen, kan det som regel settes bare på grunnlag av en lang observasjon. Mistenkt oligofreni oppstår når det er et signifikant lag fra normal psykomotorisk utvikling. I de fleste tilfeller er forsinkelsen funnet på alle områder av psykomotorisk utvikling. Bakoverbarn blir senere interessert i miljøet, senere sitter de, står, går; begynner senere å nå for objekter, forståelse av ord og tale er sent. Det som er tilgjengelig for yngre barn, det oligofrene barnet ikke klarer å gjøre selv i eldre alder, kan ikke opprettholdes oppmerksomhet. Feil forståelse av ord, feil gjenkjenning av objekter, etc., kan også være et resultat av en hørsels- eller synsfeil. På den annen side er det psykisk normalt utviklende barn som, på grunn av mangler i syn eller hørsel, ligner psykisk forsinkede barn.

Det er viktig å overvåke barnets atferd: en del av utviklingshemmede barn er ekstremt passive, noen av dem er også stille, mens andre ereticheskie, glade, aktive meningsløst. Ved diagnose hjelper forskjellige spesifikke somatiske egenskaper for eksempel til Downs syndrom og kretinisme. Viktig informasjon kan gis ved å studere arvelighet, samt en grundig fødselshistorie og postnatal periode.

For å fastslå koeffisienten av mental utvikling, brukes enkle tester, men deres bruk krever spesiell kunnskap og erfaring, derfor er det nødvendig med en psykologs hjelp. Resultatet av studien viser hvilken alder som tilsvarer den mentale utviklingen av pasienten (mental alder). Hvis indikatoren for mental alder er delt inn i kronologisk alder (i år), så får vi IQ. I tillegg er en grundig oftalmologisk, audiologisk og neurologisk undersøkelse nødvendig for diagnose.

En kausal diagnose kan bare gjøres i noen tilfeller, det er en svært tidkrevende og vanskelig oppgave. Kun ved hjelp av et større utvalg av laboratorieteknikker kan nøyaktigheten av diagnosen bli bedre. Analyse av kromosomer, deteksjon av aminoaciduri, en detaljert studie av metabolisme av proteiner, fett og karbohydrater, og funksjonene i det endokrine systemet kan være nødvendig.

Behandling av mental retardasjon. Kausal (target) terapi er tilgjengelig bare i noen former for etterslep som kretinisme, phenylpyruvic mental retardasjon, med sjeldne acidaminuria og galaktosemi. I tilfelle av kramper kan visse resultater oppnås ved hjelp av antikonvulsiv terapi. Spennende barn kan tildeles tranquilizers.

Det vanskeligste øyeblikk av behandling er bevisstheten til foreldrene til barns situasjon. Den triste plikten til legen å forklare denne situasjonen for foreldrene krever sensitivitet og tålmodighet. Et vanskelig problem er å besøke skolen. Relevante spesialister vil avgjøre i hvilken grad dette er mulig. Defektologiske institusjoner kan oppnå gode resultater. Ved alvorlig mangel er det spørsmål om utdanning i en spesialisert klinikk. Det avhenger av hjemmebetingelser, men oppvekst i klinikken virker som å foretrekke, siden det er mer sannsynlig at barnet med spesiell oppdragelse vil lære visse hygiene og uavhengighet. Selv en liten fremgang i dette området bidrar til dagliglivet til pasienten og hans slektninger.

Forebygging. I visse former av mental retardasjon forebygging kan være meget effektiv. Til en betydelig medisinsk fremskritt på det siste tiåret er utvikling av metoder for å beskytte mot eventuelle misdannelser, tidlig erkjennelse og behandling av hypoglykemi, hypoksi, alvorlig gulsott, fenylketonuri, galaktosemi og kretinisme; utskillelse av barn belastet med enzymopatier. Effekt av behandling oligophrenia glutaminsyre er tvilsom. I arvelige sykdommer kan premarital og genetisk rådgivning bidra til å redusere antall bærere av genmutasjoner.

Årsaker, symptomer og behandling av mental retardasjon

Psykisk retardasjon (PP) er et brudd på psyken, den intellektuelle og atferdssfæren av organisk natur. Denne sykdommen oppstår hovedsakelig på grunn av den belastede arveligheten. Det er flere grader av sykdommen, som hver er preget av spesifikke symptomer og deres alvorlighetsgrad. Diagnosen er etablert av en psykiater og en psykolog. Medisinsk behandling og psykologisk hjelp er foreskrevet.

Psykisk utviklingshemning (mental retardasjon) - en vedvarende irreversibel forstyrrelse av intelligens og oppførsel av organisk opphav, som er en medfødt eller ervervet (under 3 år). Begrepet "psykisk utviklingshemning" ble introdusert Kraepelin. Det er mange årsaker til fremveksten og utviklingen av mental retardasjon. Oftest skjer mental retardasjon grunn av genetiske lidelser eller en familiehistorie.

Avvik i mental utvikling oppstår på grunn av den negative effekten på fosteret under graviditet, for tidlighet og hjerneskade. Hypoksi av barnet, alkohol og narkotikaavhengighet av mor, Rh-konflikt og intrauterin infeksjoner kan identifiseres som faktorer som bidrar til forekomsten av denne sykdommen. Utbruddet av oligofreni påvirkes av pedagogisk forsømmelse (utviklingsmessig forstyrrelse forårsaket av manglende oppdragelse, opplæring), kvælning og fødselstrauma.

Hovedkarakteristisk for mental retardasjon er at underutviklingen av kognitiv aktivitet og psyken. Det er tegn på nedsatt tale, minne, tenkning, oppmerksomhet, oppfatning og følelsesmessig sfære. I noen tilfeller observeres motorpatologier.

Psykisk funksjonsevne er preget av en reduksjon i kapasiteten til fantasifull tenkning, abstraksjon og generalisering. I slike pasienter råder en bestemt type resonnement. Insuffisiens av logisk tenkning, noe som påvirker læringsprosessen: barna lærer ikke reglene for grammatikk, forstår ikke aritmetiske problemer, knapt oppfatter abstrakt konto.

Pasienter har nedsatt konsentrasjon. De er lett distrahert, kan ikke konsentrere seg om gjennomføring av oppgaver og handlinger. Det er en nedgang i minnet. Talen er liten, det er et begrenset ordforråd. Pasienter i samtale bruker korte setninger og enkle setninger. Det er feil i konstruksjonen av teksten. Talefeil er notert. Evnen til å lese avhenger av graden av oligofreni. Når det er lys, er det til stede. I alvorlige tilfeller kan pasienter ikke lese eller gjenkjenne bokstaver, men forstår ikke meningen med teksten. Barn begynner å snakke senere enn sine jevnaldrende, de oppfatter ikke andre godt.

Kritikken om helsen din er redusert. Vanskeligheter med å løse hverdagens problemer er notert. Avhengig av alvorlighetsgraden av sykdommen, er det problemer med selvbehov. Slike pasienter adskiller seg fra andre personer. De gjør lett utslagsbeslutninger. Den fysiske tilstanden til personer med oligofreni er forskjellig fra normen. Emosjonell utvikling av pasienter er også hemmet. Forarmelsen av ansiktsuttrykk og følelser er notert. Det er en labilitet i humør, det vil si sine skarpe dråper. I noen tilfeller er situasjonen overdrevet, derav mangel på følelser.

En funksjon av mental retardasjon er også det faktum at pasienter har utviklingspatiologier. Ujevnheten i ulike mentale funksjoner og motoraktivitet er notert.

Graden av symptomer avhenger av alderen. For det meste er tegnene på denne sykdommen tydelig synlige etter 6-7 år, det vil si når barnet begynner å studere i skolen. I en tidlig alder (1-3 år), økt irritabilitet. Pasienter er observert økularitet og mangel på interesse i verden.

Når sunne barn begynner å etterligne handlingene hos voksne, spiller folk med psykisk nedsettelse fortsatt kjennskap til ting som er nye for dem. Tegning, modellering og design tiltrekker ikke pasienter eller passerer på et primitivt nivå. Undervisning barn med mental retardasjon til elementære aktiviteter tar mye mer tid enn friske. I førskolealderen er memorisering ufrivillig, det vil si pasienter beholder kun levende og uvanlig informasjon i minnet.

Mental retardasjon (mental retardasjon). Behandling, korreksjon og opplæring av barn med psykisk nedsettelse. Rehabilitering og prognose for mental retardasjon

Behandling og korrigering av mental retardasjon (hvordan behandles oligofreni?)

Kan mental retardasjon bli kurert (ta ut en diagnose av mental retardasjon)?

Oligofreni er uhelbredelig. Dette skyldes at når det blir utsatt for årsakssaker (provokerende sykdom), oppstår det skade på visse deler av hjernen. Som du vet, utvikler nervesystemet (spesielt dets sentrale deling, det vil si hjernen og ryggmargen) i prenatalperioden. Etter fødselen deler cellene i nervesystemet i praksis ikke, det vil si at hjernens evne til å regenerere (gjenopprette fra skade) er praktisk talt minimal. Når skadede nevroner (nerveceller) aldri vil bli gjenopprettet, noe som resulterer i at en gang utviklet mental retardasjon vil forbli i barnet til slutten av livet.

Samtidig reagerer barn med mild sykdomsform godt på behandling og korrigerende tiltak, noe som resulterer i at de kan få minimal utdanning, lære selvbetjeningsferdigheter, og til og med få enkle jobber.

Det er også verdt å merke seg at i noen tilfeller er målet om rettsmidler ikke en kur av mental retardasjon som sådan, men eliminering av årsakene, som vil forhindre sykdomsprogresjon. Slike behandlinger bør utføres umiddelbart etter å ha identifisert en risikofaktor (for eksempel under undersøkelse av moren før, under eller etter fødselen), da jo lenger årsaken til kausjonsfaktoren påvirker barnets kropp, kan de dypere tenkningssykdommene det utvikler seg i fremtiden.

Behandling av årsaken til mental retardasjon kan utføres:

• Ved medfødte infeksjoner kan antivirale og antibakterielle legemidler foreskrives for syfilis, cytomegalovirusinfeksjon, rubella og andre infeksjoner.
• Med diabetes i moren.
• Med metabolske forstyrrelser - for eksempel med fenylketonuri (en aminosyre metabolisme av fenylalanin i kroppen), kan eliminering av produkter som inneholder fenylalanin fra kostholdet bidra til å løse problemet.
• Med hydrocephalus - kirurgi umiddelbart etter deteksjon av patologi kan det forhindre utvikling av mental retardasjon.

Fingergymnastikk for utvikling av fine motoriske ferdigheter

En av bruddene som oppstår i mental retardasjon, er et brudd på de fine motoriske ferdighetene til fingrene. Det er vanskelig for barn å utføre nøyaktige målrettede bevegelser (for eksempel å holde en penn eller en blyant, for å knytte skoene, og så videre). Fingergymnastikk vil bidra til å korrigere denne mangelen, som har til formål å utvikle gode motoriske ferdigheter hos barn. Virkemåten av metoden ligger i det faktum at ofte utførte bevegelser av fingrene blir "husket" av barnets nervesystem, som følge av at barnet senere kan utføre dem mer nøyaktig, mens de bruker mindre innsats.

Fingergymnastikk kan omfatte:

• Øvelse 1 (telle fingre). Egnet for barn med mild oligofreni som lærer å telle. Først må du kaste hånden i en knyttneve, og deretter rette ut en finger og telle dem (høyt). Da må du bøye fingrene tilbake, også telle dem.
• Øvelse 2. Først bør barnet spre begge fingers fingre og plassere dem foran hverandre, slik at bare fingrene på fingrene berører hverandre. Deretter må han ta hendene sammen (slik at de også berører), og deretter gå tilbake til startposisjonen.
• Øvelse 3. Under denne øvelsen bør barnet legge hendene i en lås, med tommelen på en hånd først og deretter tommelen på den andre siden.
• Øvelse 4. Først bør barnet spre sine fingre, og så ta dem sammen slik at spissene av alle fem fingrene samles på ett tidspunkt. Øvelse kan gjentas mange ganger.
• Øvelse 5. Under denne øvelsen må barnet knytte hendene i knyttneve, og deretter rette fingrene og spre dem ut og gjenta disse trinnene flere ganger.

Det er også verdt å merke seg at utviklingen av fine motoriske ferdigheter på fingrene lettes ved regelmessige øvelser med plastikk, tegning (selv om barnet bare fører blyanten på papiret), skiftende små gjenstander (for eksempel fargede knapper, men samtidig er det nødvendig å sikre at barnet ikke svelger en av dem ) og så videre.

Medisiner (medisiner, piller) for mental retardasjon (nootropics, vitaminer, antipsykotika)

Målet med medisinsk behandling av oligofreni er å forbedre metabolisme på hjernenivå, samt stimulere utviklingen av nerveceller. I tillegg kan medisiner foreskrives for å lindre visse symptomer på sykdommen, som kan uttrykkes i forskjellige barn på forskjellige måter. Under alle omstendigheter må behandlingsordningen velges for hvert barn individuelt, med tanke på alvorlighetsgraden av den underliggende sykdommen, dets kliniske form og andre funksjoner.

Narkotikabehandling av mental retardasjon

Mekanismen for terapeutisk virkning

Nootropics og narkotika som forbedrer hjernesirkulasjonen

De forbedrer stoffskiftet på nivået av nevroner (nerveceller) i hjernen, og øker bruksgraden av oksygen av dem. Dette kan lette pasientlæring og mental utvikling.

Det er nødvendig for normal utvikling og funksjon av sentralnervesystemet.

Nødvendig for den normale prosessen med overføring av nerveimpulser i sentralnervesystemet. Med sin mangel kan et slikt tegn på mental retardasjon som en hemming av tenkning utvikles.

Med mangel på dette vitaminet i kroppen, kan akselerert død av nerveceller bli observert (inkludert på hjernenivå), noe som kan bidra til utviklingen av mental retardasjon.

Det beskytter sentralnervesystemet og annet vev mot skade ved ulike skadelige faktorer (spesielt når det er mangel på oksygen, under rusning, under bestråling).

Med sin mangel kan det forstyrre arbeidet med den visuelle analysatoren.

Inhiber hjernens aktivitet, slik at du kan eliminere slike manifestasjoner av oligofreni som aggressivitet og uttalt psykomotorisk agitasjon.

Inhiber også aktiviteten til sentralnervesystemet, bidrar til å eliminere aggressivitet, samt angst, irritabilitet og mobilitet.

Utnevnt når depresjonen av barnets psyko-emosjonelle tilstand, som varer lenge (mer enn 3 til 6 måneder på rad). Det er viktig å merke seg at å opprettholde en slik stat i lang tid betydelig reduserer evnen til å undervise barnet i fremtiden.

Oppgavene til massasje for mental retardasjon

Nakke og hodemassasje er en del av den omfattende behandlingen av psykisk forsinkede barn. Samtidig kan massasje av hele kroppen stimulere utviklingen av muskel-skjelettsystemet, forbedre pasientens generelle trivsel, øke humøret.

Oppgavene til massasje for oligofreni er:

• Forbedring av blodmikrocirkulasjon i massasjevævet, som vil forbedre leveransen av oksygen og næringsstoffer til hjernens nerveceller.
• Forbedre lymfatisk drenering, noe som vil forbedre prosessen med å fjerne toksiner og metabolske biprodukter fra hjernevæv.
• Forbedre mikrosirkulasjonen i musklene, noe som bidrar til tonus.
• Stimulering av nerveender i fingre og palmer, noe som kan bidra til utvikling av fine motoriske ferdigheter i hendene.
• Opprette positive følelser som gunstig påvirker pasientens generelle tilstand.

Innflytelse av musikk på barn med mental retardasjon

Musikk klasser tillater deg å:

• Utvikle barnets taleapparat (mens du sang sanger). Spesielt forbedrer barn uttalen av individuelle bokstaver, stavelser og ord.
• Utvikle en babys hørsel. I ferd med å lytte til musikk eller sang lærer pasienten å skille mellom lyder etter tonalitet.
• Utvikle intellektuelle evner. For å synge en sang må barnet utføre flere påfølgende handlinger på en gang (samle luft i brystet før neste vers, vent på riktig melodi, velg riktig lydstyrke og sanghastighet). Alt dette stimulerer tankeprosessene som er svekket hos barn med psykisk nedsettelse.
• Utvikle kognitiv aktivitet. I ferd med å lytte til musikk kan et barn lære nye musikkinstrumenter, evaluere og huske lydenes natur, og deretter gjenkjenne dem ved lyden alene.
• Lær barnet ditt for å spille musikkinstrumenter. Dette er bare mulig med en mild form for oligofreni.

Mentalt funksjonshemmet utdanning

Vanlige og korrektive skoler, pensjonskoler og klasser for studenter med psykisk nedsettelse (anbefalinger fra PMPK)

For at barnet skal utvikle seg så intensivt som mulig, er det nødvendig å velge riktig utdanningsinstitusjon som skal gi den.

Mentalt retarderte barn kan bli utdannet:

• Generelt utdanning skoler. Denne metoden er egnet for barn med mild oligofreni. I noen tilfeller kan psykisk tilbakestående barn lykkes med å fullføre de første 1 - 2 karakterene av skolen, uten forskjell mellom dem og vanlige barn. Samtidig er det verdt å merke seg at etter hvert som skoleprogrammet blir mer modent og tungt, vil barna begynne å legge seg bak sine jevnaldrende i akademisk opptreden, noe som kan føre til visse vanskeligheter (lavt humør, frykt for fiasko og så videre).
• I korrigerende skoler eller pensjonskoler for psykisk tilbakestående personer. En spesiell skole for barn med oligofreni har begge sine fordeler og ulemper. På den ene siden tillater barnets utdanning på kostskolen at han betaler mye mer oppmerksomhet fra lærere enn når han går på en vanlig skole. I kostskolen er lærere og lærere trent til å jobbe med slike barn, noe som gjør det lettere å etablere kontakt med dem, finne en individuell tilnærming til dem i undervisningen og så videre. Den største ulempen ved slik trening er den sosiale isolasjonen av et sykt barn som praktisk talt ikke kommuniserer med normale (sunne) barn. Videre blir barn under oppholdet i barnehagen overvåket og omsorgsfullt omhyggelig. Etter utgangen av kostskolen, kan de ganske enkelt være uforberedte for livet i samfunnet, noe som resulterer i at de trenger konstant omsorg til slutten av livet.
• I spesielle korrigerende skoler eller klasser. Noen videregående skoler har klasser for psykisk forsinkede barn der de blir undervist i en forenklet skoleplan. Dette gjør det mulig for barn å få den nødvendige minimumskunnskapen, samt å forbli blant de "normale" jevnaldrende, som bidrar til deres innføring i samfunnet i fremtiden. Denne treningsmetoden er kun egnet for pasienter med mild grad av mental retardasjon.

Den såkalte psykologiske, medisinske og pedagogiske kommisjonen (PMPK) er forpliktet til å sende barn til en generell utdanning eller spesiell (korrigerende) skole. Legene, psykologene og pedagogene som er en del av kommisjonen, bruker en kort samtale med barnet, vurderer sin generelle og mentale tilstand og prøver å identifisere tegn på mental retardasjon eller mental retardasjon.

Under undersøkelsen av et barns PMPK kan de spørre:

• Hva heter han?
• Hvor gammel er han
• Hvor bor han?
• Hvor mange er i familien (de kan be om en kort historie om hvert familiemedlem)?
• Er det noen kjæledyr hjemme?
• Hvilke spill liker et barn?
• Hvilke retter foretrekker han for frokost, lunsj eller middag?
• Kjenner barnet hvordan de skal synge (samtidig kan de bli bedt om å synge en sang eller fortelle et kort rim)?

Etter disse og noen andre spørsmål kan barnet bli bedt om å utføre flere enkle oppgaver (ordne bildene i grupper, nevne farger de ser, tegne noe osv.). Hvis ekspertene i løpet av undersøkelsen avslører ethvert forsinkelse i mental eller mental utvikling, kan de anbefale å sende barnet til en spesiell (korrigerende) skole. Hvis psykisk retardasjon er ubetydelig (i en gitt alder), kan barnet gå på en vanlig skole, men fortsatt være under tilsyn av psykiatere og lærere.

GEF OVZ (føderal statlig utdanningsstandard) for barn med mental retardasjon

GEF er en allment akseptert utdanningsstandard som alle utdanningsinstitusjoner i landet må overholde (for førskolebarn, skolebarn, studenter, etc.). Denne standarden regulerer arbeidet til en utdanningsinstitusjon, materialet, teknisk og annet utstyr av en utdanningsinstitusjon (hvilket personell og i hvilken mengde det skal fungere i det), samt kontroll av opplæring, tilgjengeligheten av treningsprogrammer og så videre.

GEF OVZ er en føderal statlig utdanningsstandard for studenter med funksjonshemninger. Det regulerer pedagogisk prosess for barn og ungdom med ulike fysiske eller psykiske feil, inkludert psykisk nedsatte pasienter.

Tilpassede grunnleggende generelle utdanningsprogrammer (AOOP) for førskolebarn og studenter med psykisk nedsettelse

Disse programmene er en del av GEF for HVD og representerer den optimale metoden for å undervise mennesker med psykisk nedsettelse i førskolenes institusjoner og skoler.

Hovedmålene med AOOP for barn med psykisk nedsettelse er:

• Opprette betingelser for utdanning av psykisk forsinkede barn i generelle utdanningsskoler, samt i spesialskoler.
• Opprette lignende utdanningsprogrammer for barn med oligofreni, som kunne mestre disse programmene.
• Opprette utdanningsprogrammer for psykisk forsinkede barn i førskolen og generell utdanning.
• Utvikling av spesielle programmer for barn med varierende grad av psykisk lidelse.
• Organiseringen av pedagogisk prosess, med hensyn til adferdsmessige og mentale egenskaper hos barn med varierende grad av mental retardasjon.
• Kvalitetskontroll av utdanningsprogrammer.
• Kontroll av fordøyelighet av informasjon av studenter.

Bruken av AOOP tillater:

• Maksimere det enkelte barns mentale evner med oligofreni.
• Lær psykisk forsinkede barn til selvhjelp (om mulig), gjør enkelt arbeid og andre nødvendige ferdigheter.
• Lær barn å oppføre seg i samfunnet og samhandle med ham.
• Utvikle interesse for å lære i studenter.
• Eliminer eller utjevn de mangler og mangler som kan være tilstede hos et mentalt forsinket barn.
• Å lære foreldre av et psykisk forsinket barn å oppføre seg riktig med ham, og så videre.

Det endelige målet med alle de ovennevnte poengene er å gi barnet den mest effektive utdanningen som vil tillate ham å lede det mest tilfredsstillende liv i familien og samfunnet.

Arbeidsprogrammer for psykisk forsinkede barn

På grunnlag av de viktigste generelle utdanningsprogrammene (regulering av de generelle prinsippene for utdanning av psykisk forsinkede barn) er arbeidsprogrammer utviklet for barn med ulike grader og former for mental retardasjon. Fordelen med denne tilnærmingen er at arbeidsprogrammet maksimalt tar hensyn til barnets individuelle egenskaper, evnen til å lære, oppfatningen av ny informasjon og kommunikasjon i samfunnet.

For eksempel kan arbeidsprogrammet for barn med mild form for mental retardasjon omfatte selvbetjeningstrening, lesing, skriving, matte og så videre. Samtidig kan barn med alvorlig sykdom ikke lese, skrive og telle i prinsippet, slik at deres arbeidsprogrammer kun vil omfatte generelle selvbetjeningsevner, trening i kontrollerende følelser og andre enkle aktiviteter.

Korrektive klasser i mental retardasjon

Korrektive klasser blir valgt for hvert barn individuelt, avhengig av hans psykiske lidelser, oppførsel, tenkning og så videre. Disse klassene kan holdes i spesialskoler (fagfolk) eller hjemme.

Målene for avhjelpsklasser er:

• Undervise et barns grunnskolefag - lesing, skriving, enkel telling.
• Lære barn å oppføre seg i samfunnet - for denne gruppeklassen blir brukt.
• Taleutvikling - spesielt hos barn som har forstyrret uttalen av lyder eller har andre lignende feil.
• Lær barnet til selvbetjening - mens læreren må fokusere på farer og farer som kan ligge i vente på barnet i hverdagen (for eksempel må barnet lære at det ikke er nødvendig å gripe varme eller skarpe gjenstander, siden det blir vondt).
• Å utvikle oppmerksomhet og utholdenhet - det er spesielt viktig for barn med nedsatt evne til å konsentrere seg.
• Å lære et barn å kontrollere sine følelser - spesielt hvis han har utbrudd av sinne eller raseri.
• Utvikle fine motoriske ferdigheter i hendene - hvis den er ødelagt.
• Utvikle minne - å huske ord, setninger, setninger eller til og med dikt.

Det er verdt å merke seg at dette ikke er en komplett liste over feil som kan korrigeres i løpet av rettslige klasser. Det er viktig å huske at et positivt resultat kun kan oppnås først etter lange treningsøkter, siden evnen til psykisk forsinkede barn å lære og mestre nye ferdigheter, er betydelig redusert. Samtidig, med riktig valgte øvelser og vanlige klasser, kan barnet utvikle seg, lære seg selv, utføre enkelt arbeid, og så videre.

SIPRS for barn med mental retardasjon

SIRS er et eget individuelt utviklingsprogram, valgt for hvert spesifikt psykisk forsinket barn individuelt. Målene for dette programmet ligner de i rettslige klasser og tilpassede programmer, men når man utvikler SIRP, er det ikke bare graden av oligofreni og dens form som tas i betraktning, men også alle egenskapene til sykdommen som et barn har, graden av manifestasjon og så videre.

For å utvikle SIRV må et barn gjennomgå en fullstendig undersøkelse med en rekke spesialister (en psykiater, psykolog, nevrolog, tale terapeut osv.). Under undersøkelsen vil legene identifisere brudd på funksjonene i ulike organer (for eksempel minnesforstyrrelser, nedsatt håndmotorferdigheter, nedsatt oppmerksomhetskonsentrasjon) og vurdering av alvorlighetsgrad. På grunnlag av dataene som er oppnådd, vil CIPR bli utarbeidet, utformet for å korrigere først og fremst de bruddene som uttrykkes til maksimum i barnet.

For eksempel, hvis et barn med oligofreni har tale, hørsels- og konsentrasjonsforstyrrelse, men det er ingen bevegelsesforstyrrelser, gir det ingen mening å gi ham mange timers trening for å forbedre sin gode håndmotoriske ferdigheter. I dette tilfellet bør det være klasser med en taleterapeut (for å forbedre uttalen av lyder og ord), klasser for å forbedre evnen til å konsentrere og så videre. Samtidig gir det ingen mening å bruke tid på å lære et barn med en dyp form for oligofreni å lese eller skrive, siden han fortsatt ikke vil mestre disse ferdighetene.

Metoder for undervisning i leseferdighet av barn med psykisk nedsettelse

I den milde formen av sykdommen kan barnet lære å lese, forstå meningen med lese teksten, eller til og med delvis tilbakestille den. Med en moderat form for mental retardasjon kan barn også lære å lese ord og setninger, men å lese teksten fra dem er ikke meningsfylt (de leser, men de forstår ikke hva de snakker om). De er heller ikke i stand til å gjenopprette det de leser. Ved alvorlig og dyp mental retardasjon kan barnet ikke lese.

Lære å lese psykisk forsinkede barn lar deg:

• Lær barnet ditt for å gjenkjenne bokstaver, ord og setninger.
• Lær ekspressiv lesing (med intonasjon).
• Lær å forstå meningen med lese teksten.
• Utvikle tale (mens du leser høyt).
• Opprett forutsetninger for å lære å skrive.

For å lære å lese psykisk forsinkede barn, må du velge enkle tekster som ikke inneholder komplekse setninger, lange ord og setninger. Det anbefales heller ikke å bruke tekster med et stort antall abstrakte begreper, ordsprog, metaforer og andre lignende elementer. Faktum er at det mentalt retarderte barnet har en dårlig utviklet (eller helt fraværende) abstrakt tenkning. Som et resultat, selv etter en korrekt lesning av et ordsprog, kan han forstå alle ordene, men kan ikke forklare dens essens, noe som kan påvirke ønsket om læring i fremtiden negativt.

Lære å skrive

Bare barn med mild sykdom kan lære å skrive. Med en moderat alvorlig oligofreni, kan barn prøve å hente en penn, tegne bokstaver eller ord, men de vil ikke kunne skrive noe meningsfylt.

Det er viktig at barnet lærer å lese minst minimumsgraden før opplæringsstart. Deretter skal han bli lært å tegne enkle geometriske former (sirkler, rektangler, firkanter, rette linjer og så videre). Når han mestrer det, kan du fortsette å skrive brev og huske dem. Da kan du begynne å skrive ord og setninger.

Det er verdt å merke seg at for et psykisk forsinket barn ligger vanskeligheten ikke bare i å mestre brevet, men også i å forstå meningen med det skriftlige. Samtidig har noen barn en markert forstyrrelse i håndens fine motoriske ferdigheter, som forhindrer dem i å mestre brevet. I dette tilfellet anbefales det å kombinere trening i grammatikk og korrigerende øvelser, noe som gjør det mulig å utvikle motoraktivitet i fingrene.

Mat for psykisk forsinkede barn

Undervisning i matematikk til barn med en liten form for mental retardasjon bidrar til utvikling av tenkning og sosial atferd. Samtidig er det verdt å merke seg at de matematiske evner til barn med idioti (moderat psykisk utviklingshemming) er svært begrenset - de kan utføre enkle matematiske operasjoner (addisjon, subtraksjon), men mer komplekse problemer å løse ikke er i stand til. Barn med alvorlig og dyp oligofreni forstår ikke matematikk i prinsippet.

Barn med mild oligofreni kan:

• Count naturlige tall.
• Lær begrepene "fraksjon", "proporsjon", "område" og andre.
• Master de grunnleggende måleenhetene for masse, lengde, hastighet og lær hvordan de skal brukes i hverdagen.
• Lær hvordan du handler, beregne kostnaden av flere elementer på en gang og mengden av nødvendig levering.
• Lær å bruke måle- og telleutstyr (linjal, kompass, kalkulator, regninger, klokker, vekter).

Det er viktig å merke seg at studiet av matematikk ikke bør bestå i banal memorisering av informasjon. Barn trenger å forstå hva de lærer og umiddelbart lære å sette det i praksis. For å oppnå dette, kan hver leksjon føre situasjons problemer (for eksempel gi barna "penger" og leke med dem i "butikken" der de blir nødt til å kjøpe noen ting, betale og ta levering på selger).

Piktogrammer for psykisk forsinkede barn

Piktogrammer er en slags skjematiske bilder som viser visse objekter eller handlinger. Ikoner gir deg mulighet til å etablere kontakt med et mentalt forsinket barn og lære ham når det er umulig å kommunisere med ham gjennom tale (for eksempel hvis han er døve og også hvis han ikke forstår andres ord).

Essensen av metoden for piktogrammer er å knytte et bestemt bilde (bilde) med en bestemt handling i et barn. For eksempel kan et bilde med toalettet knyttes til ønsket om å gå på toalettet. Samtidig kan et bilde med bildet av et bad eller en dusj være forbundet med vannprosedyrer. I fremtiden kan disse bildene festes på dørene til de respektive lokalene, slik at barnet vil være bedre orientert i huset (hvis han vil bruke toalettet, vil han selvstendig finne døren han må skrive inn for dette).

På den annen side kan bruk av ikoner også brukes til å kommunisere med barnet. For eksempel, på kjøkkenet kan du holde bilder av en kopp (krukke) med vann, tallerkener med mat, frukt og grønnsaker. Når et barn føler seg tørst, kan han indikere vann, mens man peker på et bilde av mat vil hjelpe andre å forstå at barnet er sulten.

Ovenfor har vi listet opp noen eksempler på bruk av piktogrammer, men ved hjelp av denne teknikken er det mulig å trene mentalt tilbakestående barn de mest varierte yrker (pusser tennene om morgenen, fylle bensin selv og spre seng, sette ting, og så videre). Det er imidlertid verdt å merke seg at denne teknikken vil være så effektiv som mulig med mild oligofreni og bare delvis effektiv med en moderat grad av sykdom. Samtidig kan barn med alvorlige og dype grader av mental retardasjon nesten ikke undervises ved hjelp av piktogrammer (på grunn av det totale fraværet av assosiativ tenkning).

Overtidsaktiviteter av barn med psykisk nedsettelse

Overtidsaktiviteter er klasser som ikke gjennomføres i klasserommet (som alle leksjoner), men i en annen innstilling og på en annen plan (i form av spill, konkurranser, reiser og så videre). Endring av metoden for å presentere informasjon til psykisk forsinkede barn tillater dem å stimulere utviklingen av intelligens og kognitiv aktivitet, som gunstig påvirker sykdomsforløpet.

Målene for utøvende aktiviteter kan være:

• barns tilpasning i samfunnet;
• anvendelse av oppnådd kompetanse og kunnskap i praksis
• taleutvikling;
• fysisk (sport) utvikling av barnet;
• utvikling av logisk tenkning;
• utvikling av evnen til å navigere i ukjente områder;
• psyko-emosjonell utvikling av barnet;
• Oppkjøpet av barnet av en ny opplevelse;
• utvikling av kreative evner (for eksempel under fotturer, spill i parken, i skogen og så videre).

Utdanning hjemme for barn med mental retardasjon

Undervisning mentalt retarded barn kan gjøres hjemme. Både foreldre og spesialister (talepraktiker, psykiater, lærere som kan arbeide med slike barn osv.) Kan ta direkte del i dette.

På den ene siden har denne læringsmetoden sine fordeler, siden barnet får mye mer oppmerksomhet enn når man lærer i grupper (klasser). Samtidig har barnet i læreprosessen ikke kontakt med jevnaldrende, ikke skaffer seg de nødvendige kommunikasjons- og opplevelseskvaliteten, derfor vil det i fremtiden være mye vanskeligere for ham å integrere seg i samfunnet og bli en del av det. Derfor anbefales det ikke å undervise mentalt retarderte barn bare hjemme. Det er best å kombinere begge teknikkene når barnet går på en utdanningsinstitusjon i løpet av dagen, og etter lunsj studerer foreldrene hjemme hos seg.

Rehabilitering og sosialisering av barn med psykisk nedsettelse

Klasser med en psykolog (psykokorreksjon)

Den primære oppgaven til en psykolog når man arbeider med et mentalt retardert barn, er å etablere vennlige, tillitsfulle forhold til ham. Etter at prosessen med å kommunisere med barnets lege identifiserer visse psykiske og psykiske lidelser, som er mer utbredt i denne spesielle pasient (for eksempel ustabilitet av den emosjonelle sfære, hyppig tearfulness, aggressiv oppførsel, uforklarlig glede, vanskeligheter med å kommunisere med andre, og lignende). Etter å ha etablert de viktigste bruddene, prøver legen å hjelpe barnet å kvitte seg med dem, og dermed påskynde læringsprosessen og forbedre livskvaliteten.

Psykokorreksjon kan omfatte:

• psykologisk utdanning av barnet;
• hjelp i bevisstheten om ditt "jeg";
• sosial utdanning (lære regler og normer for atferd i samfunnet);
• hjelp til å oppleve psyko-emosjonell traumer;
• skape et gunstig (vennlig) miljø i familien;
• forbedre kommunikasjonsevner;
• lære et barn å kontrollere følelser;
• trening i å håndtere vanskelige livssituasjoner og problemer.

Tale terapi klasser (med talepatolog-taleterapeut)

Forstyrrelser og underutvikling av tale kan observeres hos barn med varierende grad av mental retardasjon. For deres korreksjon er tildelt klasser med en taleterapeut, som vil hjelpe barn med å utvikle talevansker.

Klasser med en taleterapeut lar deg:

• Lær barn hvordan man uttaler lyder og ord. For dette bruker taleterapeut ulike øvelser, der barn må gjenta gjentatte ganger de lydene og bokstavene som de snakker det verste av.
• Lær barnet å bygge setninger riktig. Dette oppnås også gjennom trening, hvor tale terapeut kommuniserer med barnet muntlig eller skriftlig.
• Øk barnets ytelse i skolen. Underutvikling av tale kan være årsaken til feil i mange fag.
• Stimulere barnets overordnede utvikling. Lære å snakke og uttale ord riktig, husker et barn samtidig ny informasjon.
• Forbedre barnets stilling i samfunnet. Hvis studenten lærer å snakke riktig og korrekt, blir det lettere for ham å kommunisere med klassekamerater og få venner.
• Utvikle et barns evne til å konsentrere seg. Under klasser kan talepersonen gi barnet å lese høyt lengre tekster, noe som vil kreve en lengre konsentrasjon av oppmerksomhet.
• Utvid barnets ordforråd.
• Forbedre forståelsen av å snakke og skrive.
• Utvikle abstrakt tenkning og fantasi av barnet. For å gjøre dette kan legen gi barnet å lese høyt bøker med eventyr eller fiktive historier, og deretter diskutere plottet med ham.

Didaktisk spill for psykisk forsinkede barn

Mens man observerte psykisk forsinkede barn, ble det bemerket at de er motvillige til å studere ny informasjon, men med stor glede kan de spille alle slags spill. Basert på dette ble metodikken for didaktisk (pedagogisk) spill utviklet, hvor læreren i form av et spill formidler viss informasjon til barnet. Hovedfordelen ved denne metoden er at barnet, uten å realisere det, utvikler seg mentalt, mentalt og fysisk, lærer å kommunisere med andre mennesker og skaffer seg visse ferdigheter som han trenger i senere liv.

For utdanningsformål kan du bruke:

• Spill med bilder - Barn tilbys et sett med bilder og bedt om å velge mellom dem dyr, biler, fugler og så videre.
• Spill med tall - Hvis barnet allerede vet hvordan man skal telle, på ulike objekter (kuber, bøker eller leker) kan du holde tallene fra 1 til 10 og blande dem, og be barnet om å ordne dem i rekkefølge.
• Spill med dyrlyder - barnet er vist en serie bilder med bilder av dyr og blir bedt om å demonstrere hva som høres hver av dem gjør.
• Spill som fremmer utviklingen av fine motoriske ferdigheter med hender - du kan tegne bokstaver på små terninger, og deretter be barnet om å få et ord ut av dem (navnet på dyret, fuglen, byen og så videre).

Øvelser og fysioterapi øvelser for barn med mental retardasjon

Målet med fysioterapi (fysioterapi) er den generelle styrken av kroppen, samt korrigering av fysiske defekter som kan være tilstede hos et mentalt forsinket barn. Velge et program med fysiske øvelser bør være individuelt eller kombinere barn med lignende problemer i grupper på 3-5 personer, noe som gjør det mulig for instruktøren å betale nok oppmerksomhet til hver av dem.

Målene med treningsbehandling for oligofreni kan være:

• Utviklingen av fine motoriske ferdigheter. Siden dette bruddet blir oftere i psykisk forsinkede barn, bør øvelser for korrigering inkluderes i hvert treningsprogram. Blant øvelsene kan vi merke seg å knytte og knytte hendene inn i knyttneve, spre og klemme fingrene, berøre fingertipsene til hverandre, bøyende og strekke hver finger individuelt og så videre.
• Korreksjon av spinal deformiteter. Dette bruddet forekommer hos barn med alvorlig oligofreni. Øvelser, rygg og magesmerter, ryggsmerter, vannprosedyrer, horisontale barøvelser og andre brukes til å korrigere det.
• Korreksjon av motoriske lidelser. Hvis et barn har parese (hvor han beveger armene eller bena svakt), skal øvelsene være rettet mot utviklingen av de berørte lemmer (bøyning og forlengelse av armer og ben, rotasjonsbevegelser, etc.).
• Utviklingen av koordinering av bevegelser. For å gjøre dette kan du utføre slike øvelser som å hoppe på ett ben, langhopp (etter hoppet, barnet må opprettholde balanse og forbli stående på føttene), kaster ballen.
• Utviklingen av mentale funksjoner. For å gjøre dette kan du utføre øvelser som består av flere sammenhengende deler (for eksempel ta hendene på beltet ditt, sett deg ned, strekk armene fremover, og gjør det samme i motsatt rekkefølge).

Det er også verdt å merke seg at barn med mild eller moderat sykdom kan delta i aktiv sport, men bare med konstant tilsyn av en instruktør eller annen voksen (sunn) person.

For sportsaktiviteter anbefales mentalt retarderte barn:

• Svømming. Dette hjelper dem å lære seg å løse komplekse sekvensielle oppgaver (å komme til bassenget, bytte klær, vask, svømme, vaske på nytt og kle på seg), og danner også en normal holdning til vann og vannprosedyrer.
• Gåtur på ski. Utvikle motoraktivitet og evnen til å koordinere bevegelse av armer og ben.
• Sykkeltur. Fremmer utvikling av balanse, konsentrasjon og evne til raskt å bytte fra en oppgave til en annen.
• Reise (turisme). Miljøendringen stimulerer utviklingen av den kognitive aktiviteten til den mentalt forsinkede pasienten. Samtidig foregår fysisk utvikling og styrking av kroppen under reisen.

Råd til foreldre om arbeidstrening av barn med psykisk nedsettelse

Arbeidsopplæring av et mentalt retardert barn er et av hovedpunktene i behandlingen av denne patologien. Tross alt avhenger det av evnen til selvbetjening og å jobbe om en person kan leve uavhengig eller vil trenge omsorg for utenforstående gjennom hele sitt liv. Arbeidsutdanning av barnet skal håndteres ikke bare av lærere på skolen, men også av foreldre hjemme.

Utviklingen av arbeidsaktivitet hos et barn med oligofreni kan omfatte:

• Undervisning i selvomsorg - barnet må lære seg å kle seg selvstendig, følge reglene for personlig hygiene, ta vare på utseendet sitt, spis mat og så videre.
• Trening for gjennomførbart arbeid - fra en tidlig alder kan barn legge ut sine egne ting, feie gaten, støvsuge, mat kjæledyr eller rydde opp etter dem.
• Lære å jobbe i et lag - hvis foreldre går til å gjøre noe enkelt arbeid (for eksempel, velg sopp eller epler, vann hagen), bør barnet bli tatt med ham, forklare og demonstrere til ham klart alle nyanser av arbeidet som gjøres, og også aktivt samarbeide med ham (, beordre ham å ta med vann under vanning av hagen).
• Omfattende opplæring - foreldre skal lære barnet en rekke typer arbeid (selv om han i første omgang ikke jobber i det hele tatt).
• Barnets bevissthet om fordelene ved sitt arbeid - foreldre må forklare barnet at etter å ha vunnet grønnsakshagen, vil grønnsaker og frukt vokse på det, som barnet da kan spise.

Prognose for mental retardasjon

Har et barn en funksjonshemningsgruppe for mental retardasjon?

Siden evnen til selvhjelp og et fullt liv for et psykisk forsinket barn er svekket, kan han få en funksjonshemmegruppe, som vil tillate ham å nyte visse fordeler i samfunnet. Samtidig er en eller annen gruppe av funksjonshemming satt avhengig av graden av oligofreni og den generelle tilstanden til pasienten.

Barn med psykisk nedsettelse kan tildeles:

• Gruppe 3 funksjonshemning. Det er utstedt til barn med mild grad av oligofreni, som kan selvbetjene, kan utdannes og delta i vanlige skoler, men krever økt oppmerksomhet fra familien, andre og lærerne.
• Gruppe 2 funksjonshemning. Det er utstedt til barn med en moderat grad av mental retardasjon, som er tvunget til å delta i spesielle korrigerende skoler. De er dårlig mottakelige, har dårlig kontroll over sine handlinger og kan ikke holdes ansvarlig for noen av dem, og de trenger derfor konstant omsorg, samt skapelse av spesielle forhold for å leve.
• 1 gruppe av funksjonshemning. Det er utstedt til barn med alvorlig og dyp oligofreni som praktisk talt ikke er i stand til å lære seg eller tjene seg selv, og derfor trenger kontinuerlig omsorg og omsorg.

Forventet levetid for barn og voksne med oligofreni

I mangel av andre sykdommer og misdannelser, avhenger levetiden til psykisk forsinkede mennesker direkte av muligheten til selvomsorg eller omsorg fra andre.

Helse (fysisk) mennesker med mild oligofreni kan tjene seg selv, kan lett trente og til og med kan få jobb, tjene penger til egen mat. I denne sammenheng er deres gjennomsnittlige forventede levetid og dødsårsak nesten det samme som de blant friske mennesker. Det samme kan sies om pasienter med moderat oligofreni, som imidlertid også er opplærbare.

Samtidig lever pasienter med alvorlige sykdomsformer langt mindre enn vanlige mennesker. Først av alt kan det være forbundet med flere mangler og medfødte utviklingsavvik, noe som kan føre til barns død i de første årene av livet. En annen grunn til tidlig død kan være manglende evne til en person til å kritisk vurdere sine handlinger og deres miljø. I dette tilfellet kan pasientene være farlig nær brannen, arbeider med elektriske apparater eller giftstoffer, faller inn i bassenget (mens det ikke er mulig å svømme), falle under bilen (ved et uhell løper ut på veien), og så videre. Det er derfor varigheten og kvaliteten på livet deres er direkte avhengig av andres oppmerksomhet.