Perceptuell ferdighet
Perceptuelle evner (perceptuelle prosesser)
"Sensasjon og oppfatning," skrev B.G. Ananyev, "den mest korrekte tingen ville være å betrakte som to forskjellige øyeblikk, to forskjellige stadier av en enkelt prosess med sensorisk kognisjon" [489]. Hver sensasjon kan imidlertid også eksistere som en selvstendig refleksjon, derfor vil vi vurdere disse kognitive prosessene som uavhengige.
Perception er en refleksjon av objekter og fenomener i totaliteten av deres egenskaper og deler med direkte innvirkning på sansene. Ulike typer oppfatning klassifiseres også i henhold til flere parametere. De vanligste av disse er to: i henhold til den overordnede rollen til en eller annen analysator i den viste virkeligheten og i henhold til former for eksistens av materie. I henhold til den første parameteren utmerker seg visuell, auditiv, taktil, lyktig og gustatorisk oppfatning. Avhengig av form av eksistens av materie, er følgende skilt: oppfatningen av tid som en refleksjon av den objektive tidsvarigheten, strømningshastigheten og sekvensen av fenomenene av virkeligheten; oppfatning av bevegelse som en refleksjon av en forandring i posisjonen til et objekt i rommet; oppfattelse av plass, inkludert oppfatningen av objektets form, dens størrelse (lengde), dybde og avstand fra motivet, samt retningen i hvilken oppfatningsobjektet befinner seg.
Oppfattelsen av rom er en "kompleks intermodal forening" [490], og lengden og retningen som de vanligste parametrene for rom er spesielt reflektert i aktiviteten til hver analysator. Det skal bemerkes at en av de viktigste funksjonene i oppfatningen er sammenligning, sammenligning av perceptuelle bilder. I denne forbindelse er øyet definert som en viktig type oppfatning av rom, definert som "evnen til å sammenligne romlige verdier, retninger og avstand fra et objekt fra en observatør" [491] og delt inn i lineær, plan og tredimensjonal (dyp, volumetrisk) som et resultat av erfaring.
Således gjelder nesten alle de betraktede typene av oppfatning kun funksjonene i refleksjon av objekter som er utenfor oppfatningsfaget. I denne forbindelse er spesielt interessert resultatene av studiet av visuell og haptisk (taktil) oppfatning, oppnådd av noen utenlandske forskere. Spesielt i studier av J. Gibson ble det funnet at en person er i stand til å se ikke bare plassen rundt seg, men også sin egen posisjon og bevegelse. Gibson kalte denne utvinningen av informasjon om seg selv fra optisk strømning ved visuell proprioception [492]. Lignende data ble oppnådd i berøringsområdet, noe som tillot W. Neisser å trekke en viktig, etter vår mening, konklusjon: "Enhver perceptuell aktivitet gir informasjon både om det oppfattende og det oppfattede miljøet, om" jeg "og om verden" [493].
Som de ledende egenskapene til oppfatning av de fleste forfattere er følgende:
• objektivitet, uttrykt i forholdet til det visuelle bildet av oppfatningen til bestemte objekter i den ytre verden;
• konstans - evnen til det perceptuelle systemet til å opprettholde relativ konstans av form, størrelse og farge på objekter med endring av perceptuelle forhold for å kompensere for disse endringene;
• integritet - en egenskap som lar deg få et komplett bilde av objektet i all dets mangfold og forholdet mellom dets egenskaper;
• meningsfylt - fortolkningen av bilder som oppstår som følge av oppfatning, i samsvar med kunnskapen om emnet, hans tidligere erfaring, og gir dem en viss semantisk mening;
• generalisering - en refleksjon av individuelle objekter som en spesiell manifestasjon av den generelle, som representerer en bestemt klasse objekter som er homogene med dataene på noe grunnlag;
• selektivitet - det overordnede utvalg av noen objekter i forhold til andre, avslørende aktiviteten av menneskelig oppfatning.
Definisjonene og egenskapene til disse egenskapene, som til en viss grad er knyttet til nesten alle kognitive mentale prosesser, uttrykker essensen av prosessen med oppfatning. Siden en av hovedoppgavene til arbeidet vårt var å identifisere egenskapene til mentale prosesser (og deres individuelle typer) som bestemmer produktiviteten, ga vi spesiell oppmerksomhet til analysen av individuelle forskjeller i oppfattelsesprosessen og parametrene som bestemmer disse forskjellene. Disse funksjonene inkluderer følgende:
• volum av oppfatning - antall objekter som en person kan oppleve i løpet av en fiksering;
• nøyaktighet - samsvar med det opprinnelige bildet med funksjonene til det oppfattede objektet;
• fullstendighet - graden av slik overholdelse
• fart - tiden som kreves for en tilstrekkelig oppfatning av objektet eller fenomenet;
Etter vår mening kan disse egenskapene nøyaktig fungere som indikatorer for produktiviteten av oppfatning.
perceptuell ferdighet
"perceptuell ferdighet" i bøker
SKILL
Ferdighet Vanligvis er formålet med opplæring å utvikle ulike ferdigheter hos dyr. En ferdighet kan være enhver handling, inkludert usynlig (utilgjengelig for direkte observasjon), dannet av repetisjon, preget av en høy grad av utvikling og
ferdighet
Ferdighet De viktigste egenskapene til ferdigheter Ferdighet er den sentrale, viktigste form for valgfri læring. Noen ganger er begrepet "ferdighet" brukt til å bety læring generelt. Imidlertid, som A.N. Leontiev understreker, er det umulig å kalle som ferdigheter eventuelle forbindelser som oppstår i
SKILL
Ferdighet Vanligvis er formålet med opplæring å utvikle ulike ferdigheter hos dyr. En ferdighet kan være enhver handling, inkludert usynlig (utilgjengelig for direkte observasjon), dannet av repetisjon, preget av en høy grad av utvikling og
ferdighet
Ferdighet De viktigste egenskapene til ferdigheter Ferdighet er den sentrale, viktigste form for valgfri læring. Noen ganger er begrepet "ferdighet" brukt til å bety læring generelt. Imidlertid, som A.N. Leontiev understreker, er det umulig å kalle som ferdigheter eventuelle forbindelser som oppstår i
XII. "LANG FUNKSJON TIL SNU"
XII. "LANG FUNKSJONER TIL SNU" (Refleksjoner om romanen av I. A. Goncharov "Oblomov") At lykke er en aktivitet kan ses fra følgende: Vi vil ikke være enige om å ringe en lykkelig person under søvn - si om noen våkner hele livet - nettopp fordi i dette tilfellet lever han, men
Motstandsferdighet
Motstandskunnskap Helse, fysisk utholdenhet er imidlertid ikke en slutt i seg selv. Dette er bare en måte å forberede et barn på for fremtidige forsøk. Fra det jeg skrev om den amerikanske familien, kan man ennå ikke føle den høye grad av vanskelig, stressende liv,
11. Ferdighet av suksess
11. Suksess Ferdighet Suksess er en enkel sak. Gjør det du trenger, hvordan du trenger det og når du trenger det. Arnold H. Glasow Du vet hvordan ting er med vaner og ferdigheter. De er ikke lett å kvitte seg med, og de er ervervet med vanskeligheter. Men samtidig skaper vi stadig nye,
ferdighet
Ferdighet Spørsmål å vurdere spørsmål må læres. Først vil du føle deg vanskelig, men når du trener, blir alt lettere, du vil få tillit. Praksis er ferdighetsmor. Meditere på en ferdighet betyr det ikke å øve det. Det er nødvendig å tenke å konsentrere seg, men
Ekstrasensory perception. Gave eller ferdighet
Ekstrasensory perception. Gave eller ferdighet Mitt navn er Alexey Pokhabov. Jeg er en psykisk og er vinneren av TV-showet "The Battle of Psychics". Men denne boken handler ikke mest om meg, men om hvordan jeg ser verden og hvordan folk som meg ser det. Du har sikkert lest mange bøker om esoterica, magi,
Psykisk: gave eller ferdighet?
Psykisk: gave eller ferdighet? I dette emnet vil jeg prøve å presentere mitt syn på spørsmålet om ekstrasensory perception. Det kan eller ikke falle sammen med ditt. Ifølge den magiske modellen i verden er mennesket et skapning som utvikler seg. Mann -
ferdighet
Ferdighet er en automatisert handling eller operasjon. En ferdighet (motor) er evnen som er oppnådd som følge av trening og repetisjon, for automatisk å reprodusere en handling som opererer med eksterne midler (håndverktøy, kontroller) med en gitt nøyaktighet og
ferdighet
Salgsferdighet
Salgsfag Din inntekt og suksess i livet avhenger av evnen til å selge. Jo mer du selger, jo bedre får du det. Først vil du bli dårlig, dette er normalt, ingen kunne umiddelbart ikke selge for store summer. Men hvis du vil
Etterbehandling Ferdighet
Etterbehandling ferdighet Hva annet er viktig å forstå? Når du leder et stort antall prosjekter, må du konsekvent fullføre dem. Med taktikken til å utsette saker "for senere" i virksomheten, er det umulig å overleve. Hvorfor er det mer interessant å samtidig utføre mer enn hundre prosjekter? Fordi det gjør
SKILL
Ferdighet Svært beklager, N. N.. at alle føler seg uvel; Jeg anbefaler og spør deg, ikke la deg irritere er ting eller noe annet verdt å forstyrre og miste helse? Hvis hva som skjer og ikke så eller mot din vilje, må du la det være så
3.2. Perceptuelle evner (perceptuelle prosesser)
"Sensation and perception", skrev B.G. Ananyev, "den mest korrekte tingen ville være å vurdere som to forskjellige øyeblikk, to forskjellige stadier av en enkelt prosess med sensorisk kognisjon" 1. Hver sensasjon kan imidlertid også eksistere som en selvstendig refleksjon, derfor vil vi vurdere disse kognitive prosessene som uavhengige.
Perception er en refleksjon av objekter og fenomener i totaliteten av deres egenskaper og deler med direkte innvirkning på sansene. Ulike typer oppfatning klassifiseres også i henhold til flere parametere. De vanligste av disse er to: i henhold til den overordnede rollen til en eller annen analysator i den viste virkeligheten og i henhold til former for eksistens av materie. I henhold til den første parameteren utmerker seg visuell, auditiv, taktil, lyktig og gustatorisk oppfatning. Avhengig av form av eksistens av materie skiller tidsbegrepet seg som en refleksjon av den objektive tidsvarigheten, strømningshastigheten og sekvensen av virkelighetsfenomener; oppfatning av bevegelse som en refleksjon av en forandring i posisjonen til et objekt i rommet; oppfattelse av plass, inkludert oppfatningen av objektets form, dens størrelse (lengde), dybde og avstand fra motivet, samt retningen i hvilken oppfatningsobjektet befinner seg.
Oppfattelsen av rom er en "kompleks intermodal forening" 1, og lengden og retningen som de vanligste parametrene for rom reflekteres unikt i aktiviteten til hver analysator. Det skal bemerkes at en av de viktigste funksjonene i oppfatningen er sammenligning, sammenligning av perceptuelle bilder. I denne forbindelse er øyet definert som en viktig type romoppfattelse, definert som "evnen til å sammenligne romlige verdier, retninger og avstand fra et objekt fra en observatør som et resultat av erfaring" 2 og delt inn i lineær, plan og tredimensjonal (dyp, volumetrisk).
Således gjelder nesten alle de betraktede typene av oppfatning kun funksjonene i refleksjon av objekter som er utenfor oppfatningsfaget. I denne forbindelse er spesielt interessert resultatene av studiet av visuell og haptisk (taktil) oppfatning, oppnådd av noen utenlandske forskere. Spesielt i studier av J. Gibson ble det funnet at en person er i stand til å se ikke bare plassen rundt seg, men også sin egen posisjon og bevegelse. En slik gjenfinning av informasjon om seg selv fra den optiske strømmen J. Gibson kalte visuell proprioception 3. Liknende data ble oppnådd i berøringsområdet, noe som tillot W. Neisser å trekke en viktig, etter vår mening, konklusjon: "Enhver perceptuell aktivitet gir informasjon både om det oppfattende og det oppfattede miljøet, om" jeg "og om verden" 2.
Som de ledende egenskapene til oppfatning av de fleste forfattere er følgende:
objektivitet, uttrykt i forholdet til det visuelle bildet av oppfatningen til bestemte objekter i den ytre verden;
konstantitet - evnen til det perceptuelle systemet til å opprettholde relativ konstans av formen, størrelsen og fargen til gjenstander med endring av perceptuelle forhold for å kompensere for disse endringene;
integritet - en egenskap som lar deg få et komplett bilde av objektet i all dets mangfold og forholdet mellom dets egenskaper;
meningsfylt - tolkningen av bilder som oppstår som følge av oppfatning, i samsvar med kunnskapen om emnet, hans tidligere erfaring, og gir dem en viss semantisk mening;
generalisering - en refleksjon av individuelle objekter som en spesiell manifestasjon av den generelle, som representerer en bestemt klasse objekter som er homogene med dataene på noe grunnlag;
selektivitet - den overordnede tildelingen av noen objekter i forhold til andre, avslørende aktiviteten av menneskelig oppfatning.
Definisjoner og karakteristika av disse egenskapene, som til en viss grad er knyttet til nesten alle kognitive mentale prosesser, karakteriserer essensen av prosessen med oppfatning. Siden en av hovedoppgavene til arbeidet vårt var å identifisere egenskapene til mentale prosesser (og deres individuelle typer) som karakteriserer deres produktivitet, ga vi særlig oppmerksomhet til analysen av litteraturen til studiet av individuelle forskjeller i oppfatningsprosessen og parametrene som forårsaker disse forskjellene. Disse funksjonene inkluderer følgende:
- Perception volum - Antall objekter som en person kan oppleve under en fiksering;
Nøyaktighet - Overholdelse av det opprinnelige bildet med funksjonene til det oppfattede objektet;
fullstendighet - graden av slik overholdelse
fart - tiden som kreves for en tilstrekkelig oppfatning av objektet eller fenomenet;
Etter vår mening kan disse egenskapene nøyaktig fungere som indikatorer for produktiviteten av oppfatning.
perceptuell ferdighet
Ordbok av praktisk psykolog. - M.: AST, Harvest. S. Yu. Golovin. 1998.
Se hva "perceptual ferdighet" er i andre ordbøker:
Ferdighet - Ferdighetsaktivitet dannet av repetisjon og bringe til automatisme. Enhver ny virkningsmåte, som først og fremst flyter som noen uavhengige, utviklede og bevisste, da som følge av gjentatte gjentagelser, kan... Wikipedia
ferdighet er en handling dannet av repetisjon, preget av en høy grad av mastering og fraværet av elementvis bevisst regulering og kontroll. Det er N. perceptual, intellektuell, motor. Perceptual N. automatisert...... Stor psykologisk encyklopedi
Ferdighet er en handling dannet av repetisjon, preget av en høy grad av utvikling og fravær av elementær bevisst regulering og kontroll. Det er N. perceptual, intellektuell, motor. Perceptual N. Automatisert... Pedagogisk terminologisk ordbok
Ferdigheter - handlinger, ferdigheter som som følge av langvarig repetisjon blir automatiske, det vil si at de ikke trenger element-for-element bevisst regulering og kontroll. Men selv om ferdighetene er grunnleggende, er hver ny ferdighet alltid et produkt av en meningsfylt...... Profesjonell utdanning. ordbok
Ordets magi - karakteristisk for arkaisk, overveiende figurativ tenking (og bevissthet) identifikasjon på en bestemt måte av ordnede lydsymboler (ord) og ting, hendelser, etc. utpekt av dem. Siden i strukturen av arkaisk tenkning...... Filosofisk Encyclopedia
KOGNITIV PSYKOTERAPI - De grunnleggende prinsippene for kosmologisk terapi ble formulert av Beck (A.T. Beck) uavhengig av Ellis (A.A.), som på 1950-tallet. utviklet en metode for rasjonell emosjonell psykoterapi. Som en selvstendig retning ble K. p. Dannet allerede senere...... Psykoterapeutisk encyklopedi
Kognitiv etologi - (Latin kognitio kunnskap) vitenskap som studerer dyrs intelligens. Ved intellekt forstår de evnen til å utføre prosessen med forståelse og å løse problemer som oppstår når man mastrerer en ny krets av livsoppgaver. Moderne vitenskapen...... Wikipedia
Oppfattelse som en perceptuell ferdighet
Behaviorisme.
Ofte i litteraturen vises som en etikett "perception som ferdighet." Et annet navn er perceptuell ferdighet.
Den første koblingen i oppfatningsprosessen er praktisk talt den samme som de tilsvarende koblingene i de to andre teoriene.
Innholdsfortegnelse:
Det er et emne. Dette elementet er opplyst av en ekstern kilde (sol, lyspære...). Fra overflaten reflekteres lyset og trenger inn i øyeballet. Som et resultat dannes et redusert invertert bilde av objektoverflaten inne i øyeklubben. Alt som skjer her er underlagt fysikkloven. Det er ingen fysiologi eller psykologi.
Den proksimale stimulansen (bildet i øyet kalles proksimal stimulus - det adskiller seg fra den distale stimulusen som fordeling av lys på overflaten av objektet er ment) påvirker retinalreseptorene. Bredere - til mottakere av sansene, aktiveres disse reseptorene R1, R2, R3,... og så aktiverer disse reseptorene sekvensielt nerveceller i forskjellige deler av hjernen. Først i underkategori. Dette refererer til det ytre leddlegemet, øvre tuberkler av firkanten, talamus, og også noen strukturer av cerebellumet). Fra disse sentrene ryser spenningen til den kortikale delen, den 17., 18. og 19. felt ifølge Brodmann. Dette er de såkalte visuelle associative feltene.
Videre sprer eksitasjonen til de pre-motoriske områdene av cortex, til de subkortiske strukturer, thalamus-kjernen, cerebellumet osv. Og resultatet av denne prosessen er en endring i tilstanden til musklene. En endring i muskelenes tilstand manifesteres i en bestemt atferdshandling, for eksempel i en endring i dyrets holdning eller tempo, i bevegelse av øynene eller hodet, etc.
Det er signifikant at responsen påvirker tilstanden til følelsesorganene, hvis endringer begynner en ny handling av stimulushandling. Dette er veldig viktig for behaviorists - at svaret på en eller annen måte påvirker stimulansen. Ikke bare stimulansen forårsaker svaret, som er forståelig, men svaret selv bestemmer på en eller annen måte for stimulansens natur. I dette tilfellet, proksimal stimulering. Forresten slutter denne prosessen av oppfatning der. Det er ingen psykologisk komponent her. Den tredje lenken mangler. Faktum er at oppfatningen ble betraktet av behaviorists som en manifestasjon av bevissthet, som en form for bevissthet. Men bevissthet, ifølge behaviorists, kan ikke studeres objektivt. Det er ikke bevisstheten som må studeres, men forholdet mellom stimulus og reaksjon.
Perception har blitt forstått som en slags adferds handling. En slik handling som gjør at et levende vesen kan navigere i den nåværende situasjonen. Perception er inkludert i oppførselen, styrer og styrer denne oppførselen. Igjen vil jeg gjøre oppmerksom på følgende: I behaviorisme er oppfatningen ikke sett på som et bilde eller et mentalt bilde av virkeligheten, det betraktes som atferdsmessig handling eller ferdighet. Den komplette analogi med motorisk ferdighet blir brukt i dette tilfellet. Ferdigheten dannes, dvs. Den utvikler seg gradvis, og denne prosessen kalles perceptuell læring. Ferdighet innebærer alltid generalisering. Den er produsert under visse forhold, men kan overføres til andre. Ulike ferdigheter kombinere med hverandre for å danne ferdigheter eller vaner. Endelig kan en perceptuell ferdighet, som en motor, bli ødelagt eller på en eller annen måte endret.
Vi må hylle behaviorisme. Det fysiologiske grunnlaget for oppfatning - visuelt, akustisk og taktilt - ble i stor grad utviklet av behaviorists. De viste hvordan oppfatningen er spesifikt inkludert i oppføringsprosessen. Det er her den grunnleggende positivistiske holdningen manifesteres, på hvilken behaviorisme står, som består i at oppfatningen alltid er en nyttig funksjon. Og hovedpoenget i studiet av oppfatningen er å identifisere faktorene, betingelsene eller determinanter som forårsaker en eller annen orientering av situasjonen.
Perception er en funksjon av mange variabler. Først stimulering. Stimulering kan være både fjern og proksimal. Oppfattelsen er bestemt av kroppens tilstand, dens motivasjon og mange andre faktorer. Det var fra denne teoretiske posisjon at ulike eksperimentelle situasjoner ble analysert.
Studie av oppførsel av rotter i bassenget.
Bassenget har to komponenter. Den første er stor, rotter svømmer lett i dette området, den andre er en liten del, den består av tre rom dekket med lette dører. Hver dør viser en geometrisk form: kvadrat, sirkel, trekant. Der det er en sirkel på døren, er det en lekeplass. Faktum er at rotter ikke kan svømme lenge. De trenger å komme til landet og slappe av. Derfor er søket etter dette nettstedet for rekreasjon målet for atferd.
Opplevelsen er som følger: En rotte slippes ut i bassenget. Umiddelbart prøver hun å komme seg ut, men bassenget er laget på en slik måte at det ikke er mulig for en rotte å komme seg ut. Det svømmer rundt omkretsen i ganske lang tid og begynner på et tidspunkt å undersøke en liten del av bassenget. Rør ved døren, hun svømmer inn i det lille rommet, undersøker det, svømmer tilbake. Ved et uhell åpner døren med en sirkel, oppdager hun raskt en plattform for hvile - og det er det! Fjern den derfra bare ovenfra. Det vil ikke klatre i vannet.
Hva gjør forskeren? Han fjerner rotte, omorganiserer dørene. Etter å ha omorganisert dørene, reorganiserer han restområdet, som er forbundet med sirkelen. Så kaster han rotte inn i bassenget og studerer hvordan det vil oppføre seg. En rotte, litt svømmetur og ikke komme ut av bassenget, svømmer til hvor det tidligere var en lekeplass for rekreasjon, men det er det ikke. Så undersøker hun resten av delene og oppdager endelig hvilestuen igjen.
Opplevelsen fortsetter. Forskeren endrer igjen dørene og følgelig plasseringen av rekreasjonsområdet. Når igjen rotten blir kastet inn i bassenget, rushes den rett til døren med en sirkel - og vinner.
Kan denne situasjonen tolkes som en sirkeloppfattelse? Behaviorists sa - nei! Oppfattelse er alle de introspektive buzzwords, buzzwords av de som studerer bevissthet. Behaviorism studier oppførsel. Vi kan si følgende: rotten har lært å skille forskjellige geometriske former. Om noen oppfatning av tale går ikke. Språket er helt annerledes! Differensiering.
Igjen - allerede i 40-årene, før adferdistene var det et spørsmål om hvor forskjellige de komplekse skjemaene er differensiert. Fra dette problemet kommer du ikke bort. De naive fagene (naivene er de som først ser en lignende form) gjør tre fikseringer for å bestemme hva det er. En fiksering er en visuell berøring eller et blikk. Først ser de til venstre, så til den sentrale delen av denne figuren, og til slutt - til den øvre delen av denne figuren. Hvis du presenterer denne og andre komplekse skjemaer en gang, så vil det bare være en fiksering - og personen som blir testet, vil fortelle deg hvilken form det er. Han gjenkjenner henne eller finner ut av det.
Den største amerikanske psykofysiologen ved Hebb (Hebb) foreslo følgende forklaring av prosessene for å skille komplekse tall. Han sa dette: det er en netthinne. På øyets nese i første øyeblikk, når en kompleks figur oppfattes, dannes et avtrykk av den venstre delen i midten av netthinnen, alt annet oppfattes tåkete. I den andre fikseringen er den sentrale delen godt oppfattet, i den tredje fikseringen er det bare den øvre delen som oppfattes tydelig. Vær oppmerksom på at alle disse tre fikseringene finner sted innen ett sekund. Hebb stiller et spørsmål: hvordan forstår det visuelle systemet dette kaoset av proksimale stimuleringsbilder? Hvorfor er hun ikke forvirret. Han reagerer som følger: fordi ikke alt er bestemt av proksimal stimulering. Mye og selv veldig mye bestemmer cellene i subcortex og cortex. På hvert øyeblikk er en konstellasjon av nerveceller dannet i hjernen, som Hebb kalt "celleforsamlinger". Det er signifikant at disse celleenhetene, som det er, er sementert i noe vanlig helhet, på grunn av impulser som er forbundet med å snu øynene. Som et resultat dannes et komplekst celle-ensemble. Det er derfor, når motivet vises samme figur en gang, trenger han bare å se på hvilket som helst område av denne figuren. Det viktigste er at han klamrer seg til dette komplekset, til et komplekst celle-ensemble. Og så gjør han en slags aktualiserer seg, fullfører seg selv. Her er en av de svært viktige og viktige mekanismene for å forklare oppfatningen av komplekse scener.
Sammenlign, forresten, med forklaring av gestaltpsykologer. Logikken er helt annerledes. Denne logikken er mer som Helmholtz ideer, men Helmholtz snakket om å kombinere sensasjoner, ikke nerveceller. Hebba har nerveceller.
Og hva skjer hvis vi utelukker miljøets innflytelse på sansene (den første linken). Hva skjer med en person, hans visuelle system? Hvordan skal personen oppføre seg? Dette er et svært viktig spørsmål som har forårsaket mye forskning med det generelle navnet sensorisk isolasjon. Spesielt interessant er den såkalte. full sensorisk isolasjon. Når emnet (og emnene var studenter, var de veldig godt betalt for å delta i disse forsøkene) var i et spesielt kammer. Dette kammeret var noe som et bad, hvor væsken på tetthet, temperatur og andre egenskaper av blodet ble hellet. Alt ble gjort for å eliminere effektene av lys, lyd, trykk. Det viste seg at elevene ikke kan bo i en slik stat i lang tid. De forandrer tidsrammen. Det virker for dem at mye tid har gått, selv om de var i denne stillingen bare noen få ti minutter. Noen av dem hadde en dramatisk endring i humør, det var frykt, en tilstand som depresjon, hallusinasjoner, og også en veldig nysgjerrig tilstand - følelsen av at du mentalt kunne nå hvor som helst i verden. Denne studien viste at mye - alt som er knyttet til en persons oppførsel og hans personlighet - skyldes ekstern påvirkning. Langvarig mangel på stimulering fører til radikale personlighetsendringer.
Dermed ledet atferdsforskning til personlighetsproblemet. Men det var en annen side på problemet: hva skjer hvis vi begrenser motorkomponenten (en del av den andre lenken). Dette er også et veldig interessant spørsmål som ble løst av en stor amerikansk psykolog Richard Held. Han er kjent for sin forskning på nyfødte kattunger. Han skapte en veldig interessant installasjon, som var en mast, montert på en liten vogn. På denne masten ble rockerarmene, som ble slått sammen, styrket. Kattunger ble plantet i disse kurver, og bare en av killingene ble kuttet til poter. I en annen kurv var hans bror eller søster. Installasjonen ble laget på en slik måte at selv om hele strukturen ble drevet av en av kattunger, så de om det samme. Den visuelle og akustiske informasjonen var omtrent den samme. Denne opplevelsen i forskjellige versjoner varet i flere uker - opp til en måned, og så var det testundersøkelser som viste følgende: Den aktive kattungen (aktiv - den som kjørte settet) skilte raskt og effektivt ut skjemaene og gjorde presise hopp på målet. Med andre ord utviklet en aktiv kattunge raskere enn en passiv en.
Til tross for suksessene til behaviorists, har imidlertid forskningsparadigmet på 40-tallet på en eller annen måte blitt utryddet. Noen nye trender, nye konsepter, som samlet sett kalles postklassiske teorier om oppfatning, dukket opp.
Dato lagt til: 0; visninger: 30; Opphavsrettsbrudd
Perception mekanismer og utvikling av sosiale ferdigheter
Perception (dette ordet betyr "perception" oversatt fra latin) er en kognitiv prosess med aktiv direkte visning av en person av ulike objekter, fenomener, hendelser og situasjoner. Hvis slik kunnskap er rettet mot sosiale objekter og effekter, kalles dette fenomenet sosial oppfatning. Ulike mekanismer av sosial oppfatning kan observeres daglig i hverdagen.
beskrivelse
Nevn av et slikt psykologisk fenomen som oppfatning, ble funnet i den gamle verden. Et godt bidrag til utviklingen av dette konseptet ble laget av filosofer, fysikere, fysiologer og til og med kunstnere. Men den største verdien er gitt til dette konseptet i psykologi.
Oppfattelse er den viktigste mentale funksjonen av kognisjon, manifestert i form av en kompleks prosess for å skaffe og transformere sensorisk informasjon. Takket være oppfatningen gjør individet et helt bilde av objektet, som virker på analysatorene. Med andre ord er oppfatningen en form for berøringsskjerm. Dette fenomenet omfatter slike egenskaper som identifisering av individuelle tegn, riktig valg av informasjon, dannelse og nøyaktighet av det sensoriske bildet.
Perception er alltid forbundet med oppmerksomhet, logisk tenkning, minne. Hun er alltid avhengig av motivasjon og har en viss emosjonell farging. Strukturitet, objektivitet, oppfattelse, kontekstualitet og meningsfylthet er tilskrevet egenskapene til enhver form for oppfatning.
Studien av dette fenomenet gjennomføres intensivt ikke bare av representanter for ulike grener av psykologi, men også av fysiologer, cybernetikk og andre forskere. I deres differensialstudier bruker de mye metoder som eksperiment, modellering, observasjon, empirisk analyse.
Forstå hva funksjonene, strukturen og mekanismene til sosial oppfatning representerer, er ikke bare vanlig, men også praktisk for psykologi. Dette fenomenet spiller en viktig rolle i etableringen av informasjonssystemer, kunstnerisk design, idrett, undervisning og mange andre områder av menneskelig aktivitet.
faktorer
Perceptuelle faktorer er både interne og eksterne. Eksterne faktorer inkluderer intensitet, størrelse, nyhet, kontrast, repeterbarhet, bevegelse, samt gjenkjennelighet.
Interne faktorer inkluderer:
- Motivasjon. Den enkelte ser det som han ellers trenger eller det han anser for å være svært viktig for seg selv.
- Installasjon av personlig oppfatning. Vanligvis forventer en person å se hva han allerede har sett i en lignende situasjon før;
- Experience. Den enkelte oppfatter det han har lært av tidligere erfaringer;
- Karakteristiske personlighetstrekk. For eksempel har en hendelse en positiv effekt på en optimist, og en ugunstig effekt på en pessimist;
- Jeg er et konsept. Oppfattelsen av en situasjon er alltid passert gjennom det personlige objektivet av oppfatning av seg selv.
Samspill med samfunnet gjennom oppfatning
Et annet konsept som er mye brukt i psykologi og tilhørende vitenskap er en slik oppfatning som sosial oppfatning. Såkalt vurdering og forståelse av andre mennesker og seg selv, så vel som andre sosiale objekter. Slike objekter kan omfatte ulike grupper, sosiale samfunn. Denne termen dukket opp i 1947, og ble introdusert av psykolog D. Bruner. Fremveksten av dette konseptet i psykologi har gitt forskere til å se på problemene og problemene i menneskelig oppfatning ganske annerledes.
Folk er sosiale skapninger. Under livet til enhver person i kontakt med andre mennesker et stort antall ganger, danner en rekke mellommenneskelige forhold. Separate grupper av mennesker danner også nære bånd. Derfor er hver person underlagt et stort antall svært forskjellige forhold.
En positiv eller negativ holdning til mennesker rundt oss direkte avhenger av vår oppfatning, samt hvordan vi evaluerer våre kommunikasjonspartnere. Vanligvis under kommunikasjon evaluerer vi først utseendet og deretter oppførselen til partneren. Som et resultat av denne vurderingen, dannes en viss holdning i vårt land, blir det gjort forutsetninger om samtalens psykologiske egenskaper.
Sosial oppfatning kan manifestere seg i flere former. Så i de fleste tilfeller kalles sosial oppfatning persepsjon av en person. Enhver person oppfatter seg selv, så vel som hans eller andres gruppering. Det er også en oppfatning av gruppemedlemmer. Dette inkluderer oppfatninger innenfor grensene til deres samfunn eller medlemmer av en fremmed gruppe. Den tredje typen sosial oppfatning er gruppeoppfattelse. En gruppe kan oppleve både sin egen person og medlemmer av et utenlandsk samfunn. Den sistnevnte typen sosial oppfatning vurderer oppfatningen av en gruppe av en annen gruppe.
Selve prosessen med slik oppfatning kan avbildes i form av vurderingsaktivitet. Vi vurderer de psykologiske egenskapene til en person, hans utseende, handlinger og handlinger. Som et resultat legger vi til en viss mening om de observerte, danner en klar forståelse av hans mulige atferdsreaksjoner.
maskiner
Perception er alltid en prosess for å forutsi følelser og handlinger fra andre mennesker. En fullstendig forståelse av denne prosessen krever kunnskap om hvordan mekanismene fungerer.
Mekanismene for sosial oppfatning er vist i følgende tabell:
Den særegne interpersonell kognisjon er at den tar hensyn til ikke bare ulike fysiske egenskaper, men også atferdsegenskaper. Hvis emnet for slik oppfatning deltar aktivt i kommunikasjon, etablerer det en samordnet samhandling med en partner. Derfor er samfunnsoppfattelsen sterkt avhengig av begge parters motiv, følelser, meninger, fordommer, holdninger og preferanser. I den sosiale oppfatningen er den subjektive vurderingen av en annen person også nødvendigvis tilstede.
Er vår oppfatning avhengig av samfunnet?
I mellommenneskelig oppfatning er det ulike kjønn, klasse, alder, faglige, individuelle forskjeller. Det er kjent at små barn oppfatter en person i utseende, med særlig oppmerksomhet på klærne, samt tilstedeværelsen av spesielle tilbehøret. Elever vurderer også lærere først ved utseendet, men lærerne oppfatter studentene etter deres indre kvaliteter. Lignende forskjeller finnes blant ledere og underordnede.
Profesjonell identitet er også viktig for oppfatningen. For eksempel oppfatter lærere folk ved deres evne til å snakke, men la oss si at treneren legger oppmerksomhet til menneskets anatomi, så vel som hvordan han beveger seg.
Sosial oppfatning er svært avhengig av den tidligere vurderingen av vårt oppfatningsobjekt. I et interessant eksperiment ble læringsevalueringer registrert for 2 grupper av studenter. Den første gruppen besto av "kjære", og den andre - fra "unloved" studentene. Dessuten gjorde de "elskede" barna feil i oppførelsen av oppgaven, og "unloved" løste det riktig. Imidlertid vurderte læreren, på tross av dette, positivt de "kjære" og negativt - "unloved" barn. Attribusjon av noen egenskaper utføres alltid i henhold til denne modellen: negative handlinger tilskrives personer med negativ karakteristikk, og gode handlinger tilskrives positive mennesker.
Første inntrykk
Psykologer har funnet ut hvilke faktorer som forårsaker det sterkeste inntrykket i prosessen med fremveksten av sosial oppfatning. Det viste seg at folk vanligvis legger merke til først håret, så til øynene, og deretter til uttrykket på fremmedens ansikt. Derfor, hvis du vil hjertelig smil på dine samtalepartnere mens du møter deg, vil de være vennlige og mer positive.
Det er tre hovedfaktorer som påvirker hvordan den første meningen om hver person dannes: dette er holdning, attraktivitet og overlegenhet.
"Overlegenhet" observeres når en person, på en eller annen måte overlegen til en bestemt person, er vurdert mye høyere og i henhold til de andre egenskapene. Det er en global gjennomgang av personen som blir vurdert. Og mest av alt, er denne faktoren påvirket av observatørens usikre oppførsel. Derfor, i ekstreme
situasjoner nesten alle mennesker er i stand til å stole på de som tidligere og ikke ville ha kommet nært.
"Tiltrengelighet" forklarer egenskapene til perception for en attraktiv av sin eksterne datapartner. Feilen i oppfatningen her er at omkringliggende mennesker som er attraktive i utseende, ofte overskrides mye av deres sosiale og psykologiske egenskaper.
«Attitude» vurderer oppfatningen av en partner avhengig av vår holdning til ham. Oppfattelsesfeilen i dette tilfellet er at vi har en tendens til å overvurdere de som behandler oss godt eller dele vår mening.
Hvordan utvikle perceptuelle ferdigheter
D. Carnegie mener at gjensidig sterk sympati og effektiv, vennlig kommunikasjon oppstår på grunn av det vanlige smilet. Derfor, for å utvikle perceptuelle ferdigheter, foreslår han fremfor alt å lære å smile riktig. For å gjøre dette må du utføre daglige øvelser foran speilet, spesielt utformede øvelser av denne psykologen. Mimicry gir oss reell informasjon om personens erfaringer, så ved å lære å håndtere våre ansiktsuttrykk, forbedrer vi våre sosiale opplevelsesferdigheter.
For å lære å skille mellom emosjonelle manifestasjoner og utvikle sosiale oppfatning ferdigheter, kan man også bruke Ekman-metoden. Denne metoden består i å velge 3 soner på det menneskelige ansiktet (nese med området rundt den, panne med øyne, munn med hake). Manifestasjonen av seks ledende følelsesmessige tilstander (disse inkluderer glede, sinne, overraskelse, frykt, avsky og tristhet) er notert i disse sonene, noe som gjør det mulig for hver person å gjenkjenne og dechifrere en annen persons etterligne manifestasjoner. Denne perceptuelle teknikken har blitt utbredt ikke bare i vanlige kommunikasjonssituasjoner, men også i psykoterapeutisk praksis for samhandling med patologiske personligheter.
Så er oppfatning den mest komplekse mekanismen for psykologisk samspill mellom en person og et objekt oppfattet av ham. Denne interaksjonen skjer under påvirkning av et stort antall faktorer. Egenskaper ved perception er aldersegenskaper, livserfaring av en person, spesifikke effekter, samt ulike personlige egenskaper.
All informasjon som presenteres på dette nettstedet er kun til referanse og er ikke et anrop til handling. Hvis du har noen symptomer, bør du umiddelbart konsultere en lege. Ikke selvmedisinere eller bestem diagnosen.
Kapittel 15. Oppfattelse. §7. Oppfattelse som en mental prosess og et system av perceptuelle handlinger
Sensorisk kognisjon, det vil si perceptuelle prosesser, i tillegg til sensasjon, inkluderer prosessprosesser som er mer komplekse og komplekse.
Oppfattelse er en visuell-figurativ refleksjon i bevisstheten til en person av komplekse komplekser av objektene og fenomenene i den objektive verden med direkte innflytelse i det givne øyeblikk på sansene.
I motsetning til opplevelser i oppfattelsesprosessene, dannes et bilde av et helhetlig objekt ved å reflektere totaliteten av egenskapene. Imidlertid blir ikke bildet av oppfatningen redusert til en enkel sum av resultatene av sensasjoner, selv om det inkluderer dem i sammensetningen.
Oppfattelsen er organisk forbundet med en rekke andre mentale prosesser og formasjoner, med andre typer mental aktivitet. Perception (som en prosess og som et resultat) inkluderer organisk, spesielt tidligere erfaring, minnet til en person (inkludert i aspektet av universell menneskelig, sosial og historisk erfaring), personlighetinnstilling. For eksempel blir en lærer oppfattet annerledes av hver elev og ganske annerledes av en inspektør som er tilstede i denne leksjonen. For eksempel kan tilstedeværelsen av en installasjon, en foreløpig holdning, et fokus på noe, forutbestemme resultatene av oppfatningen (virkningen av offentlig mening, kommersiell reklame, personlige interesser osv.). Allerede i oppfattelsens handling oppnår hvert objekt en bestemt generell betydning, virker i et bestemt forhold til andre fag. Generalisering er den høyeste manifestasjonen av bevisstheten om menneskelig oppfatning, forståelse av det dannede sensoriske bildet. I oppfatningsvirkningen manifesteres sammenhengen mellom individets sensoriske og mentale aktivitet.
Menneskelig oppfatning, som enhver annen type mental aktivitet, er uløselig forbundet med følelser og følelser av personligheten, dvs. Perceptuell aktivitet er alltid mer eller mindre partisk. Hans høye følelsesmessige farge er spesielt karakteristisk for barn. Hvor mye ekte glede, for eksempel i et barns oppfatning av dyr eller blomster, hvordan barnas historier om umiddelbare inntrykk er smittsomme og fargerike! Og for en voksen er de samme gjenstandene (for eksempel kjente husholdningsartikler) de mest varierte partiene, avhengig av disse eller andre følelsesmessige tilstander til en person. Innflytelsen av følelser er merkbar i oppfatningen av kunstverk, hvor emosjonelle forbindelser og påvirkninger er hovedkanalen som realiserer "magisk kraft av kunst". I perception har egenskaper av personens personlighet, sin holdning til de oppfattede, behovene, interessene og begjærene til en person alltid en effekt. Avhengigheten av oppfatning på innholdet i en persons mentale liv, på karakteristikkene til hans personlighet kalles apperception.
Begrepet oppfatning er også uadskillelig fra handling og aktivitet. Som følelse er oppfatning ikke det passive avtrykket av den objektive verden. Dette er en viss transformasjon av verden, som oppstår som følge av en spesiell kognitiv aktivitet. Det nyfødte har selvsagt ingen slike perceptuelle handlinger; spedbarnet lærer handlinger som i utgangspunktet presenteres som eksterne, manuelle, fagmanipulerende handlinger. Bare senere blir de perceptuelle handlinger skikkelig for å undersøke oppfattede objekter og fenomener, sammenligne prøven og den opprinnelige *. Dermed er oppfatningen som en prosess (som et system av perceptuelle handlinger) og som et resultat (et bevisst bilde av en integrert gjenstand eller fenomen) et komplekst konglomerat av mentale prosesser, tilstander og egenskaper. Til syvende og sist er hele personens mentale liv, hele personligheten i forhold til miljøet bøyd og manifestert i oppfatning.
* Se: Zaporozhets A.V., Venger L.A., Zinchenko V.P., Ruzskaya A.G. Oppfattelse og handling. M., 1967; Oppfattelse og aktivitet / Ed. AN Leontiev. M, 1976.
Refleksjonen, utført i prosessen med oppfatning, utfører en signalfunksjon. Samtidig gir bilder av oppfatning, som er generalisert, orientering og regulering av atferd i samsvar med de objektive miljøforholdene og subjektive behovene til det oppfattende subjektet til aktivitet og oppførsel.
Perception er en prosess som i lang tid har blitt grundig studert i psykologi. Dette forklares for det første av den store praktiske betydningen av oppfatning, som står som den var ved begynnelsen av hele mental utvikling av personligheten. I denne sammenhengen oppstår problemer med sensorisk oppdragelse av et barn som grunnlag for utvikling av tankeprosesser som er skikkelig, og problemer med å organisere oppfatning, lære dem og passende utvalg av operatører for spesifikke aktiviteter i moderne teknologi, og problemer med visuell kultur etc.
Fremveksten av de første hypotesene om oppfattelsens natur refererer til antikken. Et vesentlig bidrag til utviklingen av vitenskapelige ideer om oppfatning ble gjort av filosofer, fysikere, fysiologer og kunstnere. I andre halvdel av XIX århundre. oppfatninger av oppfatning har blitt en av de viktigste komponentene i systemet med psykologisk kunnskap. Generelt var tidlige teorier om oppfatning korrespondert med bestemmelsene i tradisjonell associativ psykologi. Det avgjørende skrittet i å overvinne assosiasjon i tolkningen av oppfatningen ble gjort på den ene side takket være utviklingen av I.M. Sechenov reflekse koncept av psyken, og på den annen side - takket være representanter for Gestaltpsykologi, som viste de viktigste fenomenene perception (som konstans) for å bli betinget av uendrede forhold mellom komponentene i det perceptuelle bildet.
Gestaltpsykologi (fra tysk. Gestalt - bilde, form) stammer fra Tyskland (representanter M. Wertheimer, V. Köhler, K. Levin) og hadde stor innflytelse på psykologiske studier i første halvdel av vårt århundre i mange europeiske land. Denne psykologien var under fysisk og matematisk stor innflytelse, derfor ble alle komplekse mentale fenomener nedbrytet til elementære, og forsøkte å utlede fra deres kombinasjon lovene om dannelsen av en kompleks helhet. Representanter for dette området av psykologi hevdet om eksistensen og funksjonen av komplekse, holistiske systemer som ikke kan reduseres til elementære lovene i kombinasjonen av elementer. Hovedoppgaven av forskningen var å klargjøre strukturen av forholdet mellom elementene i det holistiske. Av denne grunn kalles denne retningen for eksempel "strukturell psykologi", og ordet "gestalt" i en av oversettelsene til russisk tolkes som en struktur.
Opplevelsen gjenspeiler gjenstandene i omverdenen i kombinasjon av ulike egenskaper og deler. Samspillet mellom systemanalysatorene kan oppstå på grunn av virkningen av et kompleks av stimuli fra forskjellige analysatorer: visuell, auditiv, motor, taktil.
Perception er resultatet av et system av analysatorer. Den primære analyse som utføres i reseptorene, komplementeres av den komplekse analytiske og syntetiske aktiviteten til hjernedelen av analysatorene. Dens fysiologiske grunnlag er den konditionerte refleksaktiviteten til intraanalyzer og interanalyzer-komplekset av nevrale forbindelser, som bestemmer integriteten og objektiviteten til de reflekterte fenomenene. Perception varierer etter type avhengig av den gjeldende rollen til en bestemt analysator i reflekterende aktivitet. Hver oppfatning bestemmes av aktiviteten til det perceptuelle systemet, det vil si ikke en, men flere analysatorer. Deres verdi kan være ulik: noen av dem er ledende, andre utfyller oppfattelsen av emnet.
Forskning P.K. Anokhin, N.A. Bernstein viste at de dannede perceptuelle bildene, blir akseptor av handling, forårsaker revers avferentasjon og regulerer strømmen av utøvende aktivitet. Oppfattelsen innebærer valg av et sett av påvirkningstegn på de viktigste og mest signifikante, samtidig som de distraherer fra det irrelevante. Det krever å kombinere de viktigste essensielle funksjonene og sammenligne opplevd med tidligere erfaring.
Perception er resultatet av komplisert analytisk og syntetisk aktivitet.
Studier har fastslått at i handlingens oppfattelse begynner kontrollhandlinger. Enhver oppfatning inkluderer motoren (motor) komponenten (i form av følelse av motivet, øyebevegelse, snakk, etc.). Derfor betraktes hans prosess som subjektets perceptuelle aktivitet. I alle former for oppfatning bidrar motorkomponenten til isolering av et objekt fra den omkringliggende bakgrunnen. Dermed er visuell oppfatning assosiert med visuell-motorisk koordinasjon, begynnelsen begynner med fiksering av stimulansen ved å henvise den auditive analysatoren til lydkilden, og berøringsfølsomheten bestemmes av det komplekse samspillet mellom taktilmotoranalysatorer.
IM Sechenov bemerket at det sensoriske og motoriske apparatet i ferd med å oppnå erfaring kombineres til et enkelt reflekterende system.
For å fortsette nedlastingen må du samle bildet:
Sensoriske perceptuelle prosesser. persepsjon
Begrepet oppfatning
De grunnleggende egenskapene til oppfatning
Funksjoner av menneskelig oppfatning
Begrepet oppfatning
Hvis en person mottar kunnskap om individuelle egenskaper, egenskaper av objekter (noe varmbrent, noe lyst blinket fremover, etc.), så gir oppfatningen et helhetlig bilde av en gjenstand eller et fenomen. Det forutsetter tilstedeværelsen av ulike følelser og strømmer sammen med sensasjonene, men kan ikke reduseres til summen deres. Perception er avhengig av visse relasjoner mellom opplevelser, avhengig av hvilke forbindelser og forhold mellom egenskaper og egenskaper, de ulike delene som utgjør emnet eller fenomenet.
Perception er den mentale prosessen med å reflektere gjenstander og virkelighetsfenomener i totaliteten av deres forskjellige egenskaper og deler med direkte innflytelse på sansene. Perception er en refleksjon av det komplekse stimulansen.
Fire operasjoner, eller fire nivåer, av perceptual handling utmerker seg:
De to første tilhører perceptuell, den siste til identifikasjonshandlinger.
Deteksjon er den første fasen i utviklingen av en sensorisk prosess. På dette stadiet kan emnet bare svare på det enkle spørsmålet om det er incitament. Den neste oppfatningsoperasjonen er diskriminering, eller selve oppfatningen. Slutresultatet av det er dannelsen av et perceptuelt bilde av standarden. Samtidig fortsetter utviklingen av perceptuell handling langs linjen for å identifisere et spesifikt sensorisk innhold i samsvar med de spesielle egenskapene til det presenterte materialet og oppgaven mot faget.
Når det perceptuelle bildet er dannet, er det mulig å utføre en identifikasjonshandling. Sammenligning og identifikasjon er obligatorisk for identifikasjon.
Identifikasjon er identifikasjonen av det direkte oppfattede objektet med bildet lagret i minnet, eller identifikasjonen av to samtidig oppfattede objekter. Identifikasjon inkluderer også kategorisering (tildeling av et objekt til en bestemt klasse objekter som ble oppfattet tidligere) og utvinning av tilsvarende standard fra minnet.
Dermed er oppfatningen et system av perceptuelle handlinger, og mastering av dem krever spesiell trening og praksis.
Uavhengig oppfatning kan skyldes både egenskapene til de omkringliggende objektene (deres lysstyrke, uvanligheten) og ved korrespondanse av disse objektene til individets interesser. I utilsiktet oppfattelse er det ikke et forutbestemt mål. Fraværende i ham og volatilitetsaktivitet, hvorfor det kalles ufrivillig. Å vandre, for eksempel nedover gaten, hører vi bilens støy, samtaler av mennesker, vi ser butikkvinduer, oppfatter forskjellige lukter og mye mer.
Forsiktig oppfattelse fra begynnelsen styres av oppgaven - å oppleve en bestemt gjenstand eller et fenomen, for å bli kjent med det. For eksempel vil bevisst oppfattelse være hensynet til den elektriske kretsen til den studerte maskinen, lytte til rapporten, vise tematisk utstilling, etc. Den kan inngå i enhver aktivitet (i en arbeidsoperasjon, i opplæring av opplæringsoppgave, etc.), men det kan fungere som en selvstendig aktivitet - observasjon.
Observasjon er en vilkårlig systematisk oppfatning, som utføres med et bestemt, klart bevisst mål ved hjelp av frivillig oppmerksomhet. De viktigste kravene som observasjonen må tilfredsstille er klarheten til observatørens oppgave og den ordnede og systematiske oppførselen. En betydelig rolle er spilt av fragmenteringen av problemet, formuleringen av spesifikke, mer spesifikke oppgaver.
Hvis en person systematisk trener i observasjon, forbedrer observasjonskulturen, utvikler han en personlighetstrekk som observasjon.
Observasjon er evnen til å legge merke til de karakteristiske, men diskrete egenskapene til objekter og fenomener. Det er oppkjøpt i prosessen med systematisk undersøkelse av din favorittvirksomhet og er derfor knyttet til utviklingen av individets faglige interesser.
Forholdet mellom observasjon og observasjon reflekterer forholdet mellom mentale prosesser og personlighetstrekk.
De grunnleggende egenskapene til oppfatning
Folk oppfatter den samme informasjonen forskjellig, subjektivt, avhengig av deres interesser, behov, evner osv. Beredskapets avhengighet av innholdet i en persons mentale liv, på karakteren av hans personlighet, kalles apperception. Innflytelsen fra tidligere personlige erfaringer på opplevelsesprosessen manifesteres i eksperimenter med forvrengende briller. I de første erfaringsdagene, da individene så alle de omkringliggende gjenstandene opp ned, var unntaket de gjenstandene hvis inverterte bilde, som folk visste, er fysisk umulig. Således oppfattes et ubelyst lys som invertert, men så snart det ble tent virket det normalt orientert vertikalt, dvs. flammen ble rettet oppover.
Integritet, dvs. Oppfattelsen er alltid et helhetlig bilde av emnet. Imidlertid er evnen til helhetlig visuell oppfatning av gjenstander ikke medfødt, vist av data om oppfatningen av mennesker som var blinde i barndommen og til hvem deres syn ble restaurert i sine modne år: i de første dagene etter operasjonen så de ikke verden av objekter, men bare vage skisser, flekker med varierende lysstyrke og verdier, dvs. Det var enestående følelser, men det var ingen oppfatning, de så ikke helhetlige gjenstander. Gradvis, om noen uker dannet disse menneskene en visuell oppfatning, men det forblev begrenset til det de tidligere hadde lært gjennom berøring. Dermed oppfattes oppfatningen i praksis, dvs. oppfatning er et system av perceptuelle handlinger som må styrkes.
Konstant oppfatning - takk til det, vi oppfatter omgivende objekter som relativt konstant i form, farge, størrelse etc. Kilden til oppfatning av perception er de aktive handlinger i perceptualsystemet (systemet for analysatorer som gir oppfattelsen). Gjentatt oppfatning av de samme objektene under forskjellige forhold tillater oss å skille den relativt konstante invariantstrukturen til det oppfattede objektet. Konstantens oppfatning er ikke en medfødt eiendom, men en oppkjøpt. Krenkelse av forståelse av oppfatning oppstår når en person befinner seg i en ukjent situasjon, for eksempel når folk ser ned fra de øverste etasjene i en høyhus, så synes biler og fotgjengere at de er små; Samtidig, byggherrer, som jobber konstant i høyden, sier at de ser objektene som ligger under, uten å forvride deres størrelser.
Strukturell oppfatning - oppfatning er ikke en enkel sum av følelser. Vi oppfatter den generaliserte strukturen som faktisk er abstrahert fra disse opplevelsene. For eksempel lytter vi til musikk, vi oppfatter ikke individuelle lyder, men en melodi, og vi vil gjenkjenne den hvis den utføres av et orkester, eller ett piano eller en menneskelig stemme, selv om de enkelte lydopplevelsene er forskjellige.
Fornuftig oppfatning - oppfatning er nært forbundet med tenkning, med forståelse av essensen av objekter.
Selektiviteten av oppfatning manifesteres i det foretrukne valget av noen objekter i sammenligning med andre.
Den sveitsiske psykologen Rorschach fant at selv meningsløse blekkfarger alltid oppfattes som noe meningsfylt (hund, sky, sjø) og bare noen mentale pasienter har en tendens til å oppleve tilfeldige blekkfarger som sådan. Det vil si at perception fortsetter som en dynamisk prosess for å finne svar på spørsmålet: "Hva er det?"
Typer av oppfatning. Allokere: oppfatningen av objekter, tid, oppfatning av relasjoner, bevegelser, rom, menneskelig oppfatning.
Med en skarp fysisk eller følelsesmessig tretthet, er det noen ganger en økning i følsomhet overfor normale ytre stimuli. Dagslampe plutselig persienner, farger av omgivende gjenstander blir uvanlig lyse. Lydene er fantastiske, slammingen av døren høres ut som et skudd, klatter av retter blir uutholdelig. Lukt oppfattes akutt, forårsaker alvorlig irritasjon. Vev som berører kroppen, virker grove og grove. Disse endringene i oppfatningen kalles hypertensjon. Staten motsatt henne er hypostesi, som uttrykkes i en reduksjon i følsomhet overfor ytre stimuli og er forbundet med mental utmattelse. Omgivelsene blir svake, usikre, mister sensuell konkrethet. Objekter som berøvet farger, alt ser ut bleknet og formløst. Lyder blir hørt døvt, Andres stemmer mister deres intonasjon. Alt virker som stillesittende, frosset.
Hallusinasjoner kalles vanligvis oppfatninger som har oppstått uten tilstedeværelse av et reelt objekt (visjoner, spøkelser, imaginære lyder, stemmer, lukter, etc.). Hallusinasjoner er som regel en konsekvens av at oppfatningen viser seg å være mettet ikke med eksternt gyldig inntrykk, men med interne bilder. En person som er i kraft av hallusinasjoner, er opplevd som virkelig oppfattet, dvs. Under hallusinasjon ser folk virkelig, hører, lukter og ikke forestiller seg eller forestiller seg. For hallucinerende er subjektive følelser like gyldige som de er fra den objektive verden.
Visuelle hallusinasjoner, som er bemerkelsesverdige for deres uvanlige variasjon, er av største interesse: visjoner kan være formløse (flammer, røyk, tåke) eller tvert imot vises klarere enn bilder av virkelige gjenstander. Visjonens størrelse er også preget av en stor amplitude: det er både redusert og økt, gigantisk. Visuelle hallusinasjoner kan være fargeløse, men oftere har de en naturlig eller ekstremt intens farge, vanligvis rød eller blå. Visjoner kan bevege seg eller bevegelsesløse, uforandret innhold (stabile hallusinasjoner) og stadig skiftende i form av ulike hendelser som spiller ut som på scenen eller i filmer (scene-lignende hallusinasjoner). Solitære bilder (enkelt hallusinasjoner), deler av objekter, kropper (ett øye, halvparten av ansiktet, øre), folkemengder, dyrs flokker, insekter, fantastiske skapninger vises. Innholdet i visuelle hallusinasjoner har en svært sterk emosjonell effekt: det kan skremme, forårsake horror eller tvert imot interesse, beundring, til og med beundring.
Det er nødvendig å skille illusjoner fra hallusinasjoner, dvs. Feilaktig oppfatning av virkelige ting eller fenomener. Den obligatoriske tilstedeværelsen av et ekte objekt, selv om det oppfattes feilaktig, er den viktigste funksjonen i illusjonene, vanligvis delt inn i affektivt, verbalt og pereddolicheskie.
Affektive (påvirke - kortvarig, sterk følelsesmessig oppmuntring) illusjoner er oftest forårsaket av frykt eller engstelig, deprimert stemning. I denne tilstanden kan selv klær som henger på en henger virke som en røver, og en motstander - en voldtektsmorder og en morder.
Verbale illusjoner består i en falsk oppfatning av innholdet i de faktiske samtalene til andre; Det virker som en person at disse samtalene inneholder hint om noen usømmelige gjerninger, trakassering, skjulte trusler mot adressen sin.
Veldig interessant og avslørende er pere-dolske illusjoner, vanligvis forårsaket av en nedgang i tonen i mental aktivitet, ved generell passivitet. Vanlige mønstre på tapetet, sprekker på veggene eller på taket, ulike chiaroscuro oppfattes som lyse malerier, eventyrkarakterer, fantastiske monstre, uvanlige planter, fargerike panoramaer.
perceptuell ferdighet
Ordbok av praktisk psykolog. - M.: AST, Harvest. S. Yu. Golovin. 1998.
Se hva er "perceptual ferdighet" i andre ordbøker:
Ferdighet - Ferdighetsaktivitet dannet av repetisjon og bringe til automatisme. Enhver ny virkningsmåte, som først og fremst flyter som noen uavhengige, utviklede og bevisste, da som følge av gjentatte gjentagelser, kan... Wikipedia
ferdighet er en handling dannet av repetisjon, preget av en høy grad av mastering og fraværet av elementvis bevisst regulering og kontroll. Det er N. perceptual, intellektuell, motor. Perceptual N. automatisert...... Stor psykologisk encyklopedi
Ferdighet er en handling dannet av repetisjon, preget av en høy grad av utvikling og fravær av elementær bevisst regulering og kontroll. Det er N. perceptual, intellektuell, motor. Perceptual N. Automatisert... Pedagogisk terminologisk ordbok
Ferdigheter - handlinger, ferdigheter som som følge av langvarig repetisjon blir automatiske, det vil si at de ikke trenger element-for-element bevisst regulering og kontroll. Men selv om ferdighetene er grunnleggende, er hver ny ferdighet alltid et produkt av en meningsfylt...... Profesjonell utdanning. ordbok
Ordets magi - karakteristisk for arkaisk, overveiende figurativ tenking (og bevissthet) identifikasjon på en bestemt måte av ordnede lydsymboler (ord) og ting, hendelser, etc. utpekt av dem. Siden i strukturen av arkaisk tenkning...... Filosofisk Encyclopedia
KOGNITIV PSYKOTERAPI - De grunnleggende prinsippene for kosmologisk terapi ble formulert av Beck (A.T. Beck) uavhengig av Ellis (A.A.), som på 1950-tallet. utviklet en metode for rasjonell emosjonell psykoterapi. Som en selvstendig retning ble K. p. Dannet allerede senere...... Psykoterapeutisk encyklopedi
Kognitiv etologi - (Latin kognitio kunnskap) vitenskap som studerer dyrs intelligens. Ved intellekt forstår de evnen til å utføre prosessen med forståelse og å løse problemer som oppstår når man mastrerer en ny krets av livsoppgaver. Moderne vitenskapen...... Wikipedia
Del lenke til uthevet
Direkte link:
Vi bruker informasjonskapsler for å best representere vårt nettsted. Ved å fortsette å bruke dette nettstedet, godtar du dette. godt
Revidert se på perceptuelle ferdigheter hos spedbarn
Den perceptive verden av spedbarnet er definitivt forskjellig fra "tilfeldig blanding av blinker og lyder", som W. James skrev.
Mye mindre konkret var konklusjonene om et slikt kontroversielt problem som "natur eller oppdragelse". Som Gibson foreslo, er det bedre å slutte å argumentere, siden det er ganske mulig at dette er et feilaktig stillt spørsmål, og å lede alle forskningsstyrker for å avklare mekanismene for samspillet mellom natur og utdanning. Et al. forskningsretning Det handler om den presise definisjonen av hva slags miljømessig sensorisk informasjon babyer plukker opp og hva er dens rolle i kognitiv utvikling. Den uutslettbare oppfinnsomheten til forskere, som manifesteres i søket etter nye måter å gjennomføre intelligens av en opplevelsesverden av et spedbarn til, vil tjene som en garanti for at de perceptuelle evner hos små barn vil forbli et attraktivt og fruktbart forskningsobjekt.
Se også Kommunikasjon og hengivenhet, Kognitive (kognitive) evner, Tidlig barndomsutvikling, Spedbarnsutvikling, Perceptuell utvikling
Perceptuell stil
P. med. innebærer tilstedeværelse av hver person. karakteristisk måte å oppfatte verden på. Tanken om at folk oppfatter verden i forskjellige og, viktigst, på opprinnelige måter, ser ganske fristende ut. Noen har allerede antydet at bruk av farge og form av noen moderne kunstnere basert på de mulige feilene i deres syn, som er helt individuelle og delvis bryter lovens oppfatningslover, slik at hver slik kunstner nøyaktig overfører sin subjektive opplevelse til bildet. Imidlertid er denne antakelsen vanskelig å bevise, som faktisk og andre hypoteser. Er originaliteten av farger og former for kunstnere virkelig bestemt av egenartene av deres oppfatning i ordets eksakte forstand, eller påvirker påvirkning av kognitive faktorer, spesielt de særegenheter som fortolkes av den synlige verden? Til en viss grad synes de kognitive stilene knyttet til tankegangen til mennesker å være et mer nøytralt konsept enn P. s. I tillegg til alle, i dette området, forsker. Det er alltid problemet med å skaffe pålitelige og repeterbare data.
Når det gjelder små barn, så kan det virkelig hevdes at de oppfatter verden mer globalt og mindre differensiert enn voksne. Dette kan dømmes ikke bare av deres utilstrekkelige detaljerte verbale beskrivelser, men også av mye mindre differensierte og mindre nøyaktige mønstre av øye- og armbevegelser (under orientering og forskningsaktiviteter) i forhold til eldre barn og voksne.
I 1950- og 1960-tallet brukte G. Vitkin begreper som "feltuafhængighet" og "feltavhengighet" for å beskrive individuelle forskjeller i oppfatningen av perceptuelle oppgaver. Vitkin tilbød fagene 3 hovedoppgaver: en test av skjulte figurer, en stang- og rammetest og en tilbøyelig romtest. Feltavhengige fag kan ignorere et visuelt miljø (mot målobjektet) når man søker etter en skjult figur (i en test av skjulte figurer) eller bestemmer den sanne vertikale (i tester av stang og ramme og tilbøyelig rom). De avhengige er mer utsatt for det visuelle miljøet, noe som fører til dårligere resultater når man utfører en test av skjulte figurer og stole på det visuelle snarere enn på gravitasjonsreferansen når de utfører andre oppgaver. Indikatorer for suksess på 3 av disse oppgavene korrelerer med hverandre. Vitkin viste også en sammenheng mellom resultatene av å utføre perceptuelle oppgaver og ulike dimensjoner av personlighet. Feltuafhængighet og feltavhengighet forblir fortsatt gjenstand for intensiv forskning.
Kanskje den eneste fast etablerte "perceptual style" er "modenhetstil". Barn er mindre i stand til å skille visumområdet enn voksne. I tillegg til barn, er de samme effektene demonstrert av voksne med visse lokale hjerneskade.
Se også Kontekstuelle Foreninger, Perception (Perception), Perceptual Transactionalism
Perceptual Transactionalism (Perceptual Transactionalism)
Oppfattelsen styres av tidligere erfaringer, forutsetninger av oppfatteren, og individuelle forskjeller i tidligere erfaringer.
Alle de mest kjente bevisene på denne uttalelsen er basert på usikkerhetene til rent geometriske fremskrivninger. Først av alt, kan de tilskrives resultatene av eksperimenter med Ames 'skrå rom, et roterende trapesformet vindu og kjente objekter, størrelsen på fremspringene for å ryke forandre i tomt rom.
Det "skjevne rommet" er bygget i henhold til lovene i elementær geometri: et uendelig antall faste fly med varierende avstander fra dem til observatøren kan gi nøyaktig samme fremskrivninger. Ames skjevt rom "ble skapt på en slik måte at retinalprojeksjonen i observatørens øye korresponderte med et vanlig rektangulært rom, selv om det ene hjørnet av det var langt langt fra det enn det andre. En person som står i det nærliggende (til observatøren) hjørnet av et slikt rom ser ut som en gigant, og å være i det fjerne hjørnet er en dverg. Denne illusjonen antyder at observatøren ser med ett øye og holder hodet fortsatt. Slike kuriositeter av geometriske perspektiver er velkjente, og de første nevnene av dem dateres tilbake til minst 1500-tallet.
En person som er i et "vridd rom", med Krim, har observatøren sterke følelsesmessige bånd (for eksempel en ektefelle eller elsker), oppfattes med betydelig mindre forvrengning enn en fremmed.
Et roterende trapesformet vindu er en vindusramme malt under trapesformen, slik at dens større base ligger nærmere observatøren. Når du roterer et slikt vindu (rundt en vertikal akse), vil det se ut og gli frem og tilbake, mens et normalt rektangulært vindu, når det roterer, ser ut til å rotere, og bare. Det anses å være at denne effekten skyldes vår erfaring med å oppdage vinduer.
Emner betraktet i "visuelt vakuum", som indikerer tilstedeværelsen av bare ett synlig objekt uten c.l. tegn på mellomliggende eller miljømessige, ser ut til observatøren som befinner seg på avstand, svarer et snitt til deres vanlige størrelse. Således ser et spillekort med halvparten sin normale størrelse ut som å være lengre fra observatøren enn et kort av vanlig størrelse, selv om begge er presentert til ham på samme avstand.
Se også Perceptual Size, Illusions, Perception (Perception), Perceptual Distortion
Toppopplevelser
Oppdageren av P. p., A. Maslow, beskrev dem som uvanlige, spennende, oceaniske, spennende, livbevidste og oppløftende erfaringer, å-rug uttrykker den høyeste form for oppfatning av virkeligheten og har til og med en mystisk og magisk effekt på folk som opplever dem.
Nineteen karakteristika. Maslows foreslåtte begreper "selvrealisering" og forståelse av å være ble noen ganger brukt utveksling med begrepet "P.". n.". De nitten egenskapene i hans opprinnelige arbeid representerer trolig den beste beskrivelsen av denne oceaniske og positive erfaringen.
I den mest konsentrert form kan de oppsummeres som følger. Det er en viss opplevelse av integritet, enhet, hvor oppfattelsesprosessen er fullstendig absorbert av mennesker. Perceptjonene blir rikere. Det er en disorientasjon i tid og rom - folk. mister sine umiddelbare omgivelser. Dette er en positiv, og ikke i det hele tatt smertefull eller negativ opplevelse. Selvrealiserte mennesker. Lett å komme videre med motsetninger. Folk som er øverst er gudliknende, spesielt i absolutt, full av kjærlighet, ikke-fordømmende, medfølende og gledelig aksept av denne verden og andre mennesker. P. p. Fratatt frykt og oppførsel av slike mennesker. preget av barnespontanitet.
Positiv erfaring. Maslow betalt mindre oppmerksomhet til hele spekteret av positiv opplevelse, men han anerkjente eksistensen av en "foothill" eller mindre signifikant, men likevel positiv, erfaringer som bidrar til den selvopplevende personligheten. For å beskrive disse varianter av positiv opplevelse, brukes ofte syv kategorier: guddommelig erfaring, oppnåelse av høyder av fortreffelighet, følelsesmessig spenning, mennesker. relasjoner, skjønnhet, velfortjent suksess og ferdigstillelse.
Andre forskere og teoretikere av toppopplevelser. Mn. humanistiske orienterte psykologer og til og med enkelte beteendeister anså P. som helt lovende for vitenskapelig forskning. Litteratur viser at Maslows uttalelser har ført til en meget bred og variert reaksjon av forskere. Deres diskusjon hevdet mange teoretikere. og filos. spørsmål.
Opplevelsen av noe slag ble imidlertid ikke ønsket velkommen som et forskningsfag. i psikhol. Amerikanske laboratorier. Maslow foreslo, sammen med andre, for "et verdig sted for eksperimentelle data." Fenomenologi som studiet av perceptuelle data i motsetning til objektive data er det naturlige habitat med toppopplevelse. Howard Rosenblatt og Iris Bartlett fant en sammenheng mellom toppopplevelse og to viktige fenomenologiske begreper: paradoksal intensjon og intentionality, mens Thomas Armor støttet ideen om at toppopplevelse er "transcendensen av den vanlige form for bevissthet som er felles for alle mennesker. slags. "
Peak opplevelser i utdanning og kunst. Maslow trodde at de to korteste sporene for innvielsen av P. p. Er klassisk musikk og sex. Hevdet at musikk var mekanismen for å starte toppopplevelser, var Maslow en ivrig tilhenger av rytmiske øvelser, sport og dans. Imidlertid vurderte han det som en mulig vei til produksjonen av polytechnisk matrise. utdanning.
Støtte for noen av disse antagelsene var ikke sakte i å komme i form av empirisk forskning. Som svar på spørsmål fra Maslow om utdanning, vurderte Nancy Wilgenbush muligheten for å implementere Maslows kall for menneskelig utvikling. kapasitet i lærerutdanning.
Forskere innen musikkområdet besvarte også denne samtalen Maslow. J. A. Pennington utviklet. Prosedyre for kvantitativ måling av topp opplevelse i musikk.
Empiriske bevis og casestudier gir troverdighet til ideen om forholdet mellom påstanden og toppopplevelsen.
Drogerfaring. I sine tidlige beskrivelser av toppopplevelse innrømmet Maslow muligheten til å vurdere narkotiske opplevelser som å ha en viss likhet med toppopplevelse. Imidlertid nektet han kategorisk en slik mulighet i sine senere verk, som Mildred Hardimen skriver. Punktens pkt, to-rug er i stand til å virkelig forandre mennesker, oppstå som en naturlig konsekvens og en belønning for hans verk.
Se også følelser, fenomenologisk metode
Skriftlige eksamener for kandidatstudenter (kandidatoppgavene (GRE))
P. e. d. en. representerer et sett av prestasjonsprøver og tester av evnen til å lære i høyere utdanning, en del av testprogrammet som utføres av testtjenesten i utdanning (ETS) under den generelle veiledningen av Rådet på P. e. d. en. Etablert i slutten av 30-tallet. i et felles prosjekt av Carnegie Foundation for utvikling av undervisning og flere. høy pels støvler av øst-stater, langt utvidet og oppdatert, er dette programmet brukt av utdannet skoler i pl. un-max og respekteres blant psykometere for deres tekniske kvaliteter. En kandidat for doktorgradsstudiet utfører aptitude test (aptitude test) og en ytterligere (avansert test) (avansert test) innen spesialitet valgt under hans studier på universitetet. Karakterene varierer innen 500 ± 100 poeng av standardskalaen. Basert på indikatorene for disse to testene, utledes en kompleks indikator.
Evne-testen inkluderer oppgaver for muntlig tenkning, verbal forståelse, matte. tenkning og evnen til å tolke data, innholdet som tilsvarer graden av forberedelse av utmerkede studenter av kandidaten un-that; testen gir verbale (V) og kvantitative (Q) indikatorer. En ny del av testen, lagt til i 1977 og revidert i 1981, gir en analytisk (A) indikator, est. på resultatene av oppgaver som måler evnen til å tenke analytisk og tegne logiske konklusjoner (ny utgave).
Tilleggstester tilbys i 20 spesialiseringsområder: biologi, kjemi, datateknologi, økonomi, utdanning, ingeniørfag, engelsk litteratur, fransk, geografi, geologi, tysk, historie, matematikk, musikk, filosofi, fysikk, statsvitenskap, psykologi, spansk språk og sosiologi. Noen tester gir en samlet indikator; andre, sammen med de generelle, inkluderer private indikatorer av deler av fagområdet.
V, Q og A indikatorer på evne test og generelle indikatorer på ytterligere tester oppfyller alle faglige pålitelighetsstandarder. I forskning. slik prognostisk gyldighet som kriterium tiltak ble brukt som gjennomsnittlig poengsum for studenter, oppnår / ikke mottar doktorgradsutdanning innen 10 år etter uteksaminering fra høyere utdanning og evaluering av eksamener. Generelt ble de høyeste gyldighetsratene gitt ved kombinasjonen av gjennomsnittsgraden av studenter med P. e. d. og., samtidig en kompleks indikator P. e. d. en. bedre spådde kriterie tiltak i forhold til gjennomsnittlig høyere grad.
Se også Evne Testing, Student Academic Prediction, Intellectual Measures, Psychometric, Kandidat Utvalg Tester
Spedbarnsernæring: Kafeteriafôringsfenomenet
Clara M. Davis fant ut at hvis du setter en rekke retter foran barnet ditt, som det gjøres i en kafeteria, vil han i en uke eller så velge et balansert kosthold for seg selv, uansett hvilket måltid han vil bestå av rent potetmos (full rate stivelse), og den andre - bare fra hakket kjøtt med limabønner (full norm av proteiner). Når det er behov for visse næringsstoffer, velger barnet acc. fast eller flytende mat, men ikke på grunn av hans "kunnskap" at han trenger et balansert kosthold, men bare fordi det er denne maten som gir ham god helse.
Davis bemerket også at selv om barna ofte "tillot seg å være overflødige" i å bruke et enkelt produkt om gangen, byttet de seg til andre matvarer til rett tid for å til slutt gi et balansert kosthold. Barn gjennom forsøk og feil lært å lære av lukt og gustatory sensasjoner, hvilken mat å velge, for å tilfredsstille deres nåværende fysiolog. behov.
Se også tidlig barndomsutvikling, spedbarnsutvikling.
Fordøyelsessystemet (fordøyelsessystemet)
P. med. kombinerer organene som er involvert i prosessen med nedbryting av svelget mat i molekyler, som vanligvis absorberes av kroppen. P. med. inkluderer alle deler av mage-tarmkanalen - munn, spiserør, mage, tynntarm, tykktarmen, endetarm, anus - og organer som utmerker kjem. juice som er nødvendige for fordøyelsessystemet: spyttkjertler, lever, galleblæren og bukspyttkjertelen.
I munnen tygges maten til relativt små partikler og blandes med spytten som inneholder ptyalin, et enzym som blir en del av stivelsen til sukker. Etter å ha passert den tyggede maten gjennom spiserøret og får den inn i magen, blir den aktivt blandet med saltsyre og enzymet pepsin. Med dette begynner fordøyelsen av proteiner. Mat, som er en viskøs væske på dette stadiet, kalles chyme (spiselig vell). Når størrelsen på matpartikler og kjemikalier. egenskapene til chymen når ønsket nivå, sphincters åpne - og chymen passerer inn i tynntarmen. I tynntarmene fortsetter trypsin, amylase og lipase i bukspyttkjertelsjuice som inneholder enzymer, prosessen med å splitte delvis fordøyd mat. Gjennomføringen av fordøyelsesprosessen i tynntarmen bidrar til ytterligere utskillelse av galle som produseres i leveren og akkumuleres i galleblæren.
Fullt fordøyd mat (næringsstoffer) absorberes av tynntarmens vegger og leveres gjennom sirkulasjonssystemet til alle deler av kroppen. Formålet med kolon er å akkumulere ufordelt avfall og absorbere en liten mengde vann og mineraler.
Matmangel
Reduksjonen av matinntaket fra kroppen ble brukt av psykologer og andre interesserte forskere på forespørsel fra psykologer i en rekke situasjoner. Klinisk forskning Feil eller utilstrekkelig ernæring av mennesker er egnet for å vurdere psykol. P. effekter
En komplikasjon som oppstår når man studerer effekten av P. d. På atferd er at mangelen på mat ofte resulterer i en vilkårlig begrensning av vannforbruk. Det er kjent at etter P. d. Rats av noen verdier. redusere vannforbruket mer enn rotter av andre linjer. I en studie, hvor råttens oppførsel var representert ved et stort antall linjer, ble vannforbruket etter P. d. Variert fra 17 til 95% av forbruket før deprivasjon.
Generelt øker matforbruket med en økning i P. d., Men det er unntak. I en undersøkelse. rotter, to-ryh ble matet i samsvar med 23-timers tidsplanen for P. mindre fôr med lengre forsinkelsesperioder. Dette resultatet kan imidlertid skyldes tilpasningen. til en bestemt fôringsplan. Mellom den latente perioden av matreaksjonen og varigheten av P. d. Det er et omvendt forhold.
Det er en sammenheng mellom smakpreferanser og P. d. (For eksempel, dyr utsatt for P. d. Spis mer sukker enn søtet med sukker enn ikke-berøvede matvarer). Samtidig fører økningen i pd i rotter til en økning i mattoleranse med tilsetning av kinin.
Undertrykket av den strakte reaksjonen ved hjelp av matbelønning forverres med økningen i P. d. Den straffe reaksjonen blir nesten fullstendig undertrykt ved lavt nivå av deprivasjon, men saktere sakte langsomt ved høye nivåer.
EEG under P. d. Kjennetegnes av et lavamplitude og høyfrekvent aktiveringsmønster. I EEG av mettede dyr observeres en verdi. mer langsomme bølger. I tillegg ble det i eksperimenter med kontinuerlig forsterkning funnet at mens dyrene presset pedalen til den automatiske materen, økte hjertefrekvensen ensartet med økende varighet på d. Opptil 48 timer.